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Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje para la
docencia Universitaria
Por: Yira Phillips 8-433-268
Basado en el Libro del Dr. Julio Pimienta.
INTRODUCCIÓN
A través de los años hemos evidenciado que los
discentes prestan poca o ninguna atención a las
clases tipo magistral, debido a esto presentamos
algunas estrategias sacadas un libro de Julio
Pimienta que nos permitirán darles a ellos mayor
participación que la de simple receptores.
Las clases además serán más atractivas, pues
despertarán la curiosidad, creatividad, pensamiento
crítico en ellos.
Para extraer saberesprevios
Promueven la
comprensión
organizando la
información
E. Grupales
Para extraer saberes previos(Preguntas)
Lluvia de ideas
• Indaga saberes previos
• Permite recuperar información
• Aclarar concepciones erróneas
• Propiciar la participación
• Resolver problemas
Preguntas Guías
Identifican detalles
• Analizan conceptos
• Planifican proyectos
• Indagan saberes previos
Preguntas literales
• Identifican las ideas principales de un texto
• Identifican detalles
• Cuestionan los conceptos críticamente
Lluvia de ideasPreguntas guías
Pregunta central
Todas las ideas son
válidas
Existe un moderador
Tiempo máx15min.
Participación oral o escrita
Para extraer saberes previos(Preguntas)
Preguntas Exploratorias
• Descubrir los pensamientos e inquietudes
• Desarrollar el análisis, razonamiento crítico
• Ejm. ¿Con qué relaciona el término fotosíntesis?
SQA
• Confrontar saberes previos con los obtenidos a través de la clase
• Plantearse preguntas a partir de un tema
• Motivación
RA-P-RP
• Desarrollar pensamiento Crítico
• Desarrollo Metacognición
• Desarrollo Comprensión
SQA RA – P -RP
S Q A
Contiene los
órganos
Funciones de
las flores en los
cactus
En ella se
producen las
semillas u
óvulos
fecundados
dentro del fruto.
De allí se
genera una
nueva planta
Que pasa con
las plantas que
no tienen flores
Se genera un
fruto y una
nueva semilla
Funciones de
las flores en las
plantas
carnívoras
RA P RP
Contiene los
órganos
sexuales
-En ella ocurre
la polinización.
¿Por qué se
dice que la
flor es la
encargada de
la continuidad
de vida de la
planta?
En ella se
producen las
semillas u
óvulos
fecundados
dentro del fruto.
Cuadro sinóptico
Facilita la jerarquización, la relación de conceptos y su comprensión
Cuadro comparativo
Permite comparar, Organiza pensamiento,
clasificar, categorizar
V GowinDesarrolla la metacognición, el uso del método científico y la organización de procesos.
Correlación
Cuadro sinóptico V de Gowin
Radial• No es
jerárquico
• Se coloca un tema central y frases con las que se relacionan
ÁrbolNo es jerárquico.
• Un tema central y de allí se unen los demás una vez
Mapas cognitivos• Mental, Conc
eptual, Semántico
• M. C. Tipos: sol, telaraña, de ciclos, de secuencia, de calamar, etc
Estrategias Grupales
Estrategias Grupales
Debate
Simposio
Mesa Redonda
Taller
Foro
Bibliografía
O Pimienta, Julio (2012). Estrategias de
Enseñanza-Aprendizaje: Docencia
Universitaria Basada en Competencia. Primera
edición. Editorial Pearson Educación de México
S.A. de C. V.
O Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández
Rojas (1998). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. Una Interpretación
constructivista México, McGraw-Hill