Post on 24-Jan-2016
Estrategia de Comunicación
Campaña de Comunicación 2008Educación Adventista
Unión Peruana del Sur
Problemática
La Educación Adventista tiene una tradición y una
misión bien fundamentada. Sin embargo, durante más
de un siglo, sus centenas de escuelas y colegios de
diversos niveles han existido de forma independiente y
con patrones propios de enseñanza y orientación.
En un planeta que vislumbra la extinción de las fronteras
y la concretización de instituciones mundiales, crece el
desafió de unidad en la diversidad y el de comunicar un
mensaje de integración.
Blancos de la Estrategia de Comunicación:
1. Construir un ambiente de comunicación entre la
Educación Adventista y el público-blanco;
2. Comunicar principios fundamentales;
3. Consolidar una imagen distintiva de red;
4. Despertar el deseo de matrícula y fidelidad.
Base conceptual:
Análisis de las tendencias del sector educacional en contraste con los conceptos adventistas de educación.
Educación Contemporánea
EducaciónAdventista
Educación Contemporánea
Conocer
Educación Adventista
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Educación Adventista
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Educación Adventista
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
EducaciónAdventista
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
“La educación es un proceso social; es desarrollo. No es la preparación para la vida, es la propia vida” (John Dewey).
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Conocer a Dios
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Conocer a Dios
Hacer su voluntad
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Conocer a Dios
Hacer su voluntad
Convivir amando
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
EducaciónAdventista
Conocer a Dios
Hacer su voluntad
Convivir amando
Ser semejantes a Él
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Conocer a Dios
Hacer su voluntad
Convivir amando
Ser semejantes a Él
Revelación / Métodos y estructuras educacionales
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Conocer a Dios
Hacer su voluntad
Convivir amando
Ser semejantes a Él
Revelación / Métodos y estructuras educacionales
Obediencia
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Conocer a Dios
Hacer su voluntad
Convivir amando
Ser semejantes a Él
Revelación / Métodos y estructuras educacionales
Obediencia (comunión /misión)
Excelencia
Métodos y estructuras
educacionales
Educación Contemporánea
Conocer
Hacer
Convivir
Ser
Educación Adventista
Conocer a Dios
Hacer su voluntad
Convivir amando
Ser semejantes a Él
Revelación/ Métodos y estructuras educacionales
Plenitud
Obediencia(comunión /misión)
Elena G. de White, la principal doctrinadora de los adventistas, siempre tuvo una
preocupación muy grande con la educación, tanto que la Iglesia Adventista se
destaca por el gran número de instituciones educacionales que mantiene en todo el
mundo. Esta preocupación de la Sra. White debe ser alabada y es un ejemplo que
debemos seguir, independientemente de sus entendimientos doctrinarios. White
afirmó, con razón, que “La verdadera educación significa más que la prosecución
de un determinado curso de estudio. Significa más que una preparación para la
vida actual. Abarca todo el ser, y todo el período de la existencia accesible al
hombre. Es el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y
espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y para un
gozo superior proporcionado por un servicio más amplio en el mundo venidero”
(WHITE, Elena G. Educación, p.14).
Colaboración para el Portal Escuela Dominical: Prof. Dr. Caramuru Afonso Francisco.
Comparación entre los dos niveles de actuación – Excelencia / Plenitud:
Excelencia enfoca:
1. Calidad de enseñanza;
2. Estructura física;
3. Cuerpo docente altamente técnico;
4. Resultados prácticos/materiales;
5. Tradición.
Ventajas:
1. Buena imagen;
2. Buenos argumentos de mercado;
3. Otorga seguridad temporal.
Dificultades:
1. Gran probabilidad de comparación;
2. Posibilidad de superación;
3. Falta de novedad en el llamado;
4. Exigencia constante de inversiones mayores.
Plenitud enfoca:
1. Dios como referencia;
2. Enseñanza basada en la Revelación;
3. Principios y valores distintivos;
4. Docentes enfocando la misión;
5. Resultados prácticos.
Ventajas:
1. Fuerte contraste entre concurrentes;
2. Resultados percibidos en la dimensión de las
relaciones;
3. Percepción de seguridad perenne.
4. Dificultad de superación.
Dificultades:
1. La práctica efectiva;
2. Choque con el materialismo.
Proceso integrador:
1. Invertir el orden de importancia, destacando el
resultado final en lugar del medio.
2. Posicionar la “plenitud” como blanco posible, y la
excelencia como etapa en el proceso.
3. Sacar el foco de las estructuras y colocarlo en las
relaciones, enfatizando aquello que el cliente percibe
más.
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