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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
DEPARTAMENTO METODOLÓGICO
MANUAL PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN DE
LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA
TUTOR: AUTOR:
PRIMER NOMBRE Y PRIMER
APELLIDO
PRIMER NOMBRE Y PRIMER
APELLIDO
CARACAS, JUNIO DE 2014
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Psicología
Departamento Metodológico
Manual Para la Presentación de Informes de Investigación de la Escuela de Psicología
(Trabajo de investigación presentado ante la Escuela de Psicología de la Universidad
Central de Venezuela, como requisito parcial para
__________________________________________)
Tutor: Autor:
Primer nombre y primer apellido Primer nombre y primer apellido1
Caracas, junio de 2014
1 Dimas Sulbarán, Departamento Metodológico, Escuela de Psicología, Universidad Central de Venezuela.
Para correspondencia con relación al presente trabajo de investigación, favor comunicarse a la siguiente
dirección: dimas.sulbaran@gmail.com
Para los casos de trabajos de Licenciatura, se debe sustituir el nombre de Metodológico por el de la mención en la cual será presentada la obra. Por ejemplo: Departamento de Psicología Escolar.
La APA (2009 p.25) sugiere incluir entre las notas al pie del (los) autor(es), relevantes en la presentación de trabajos de Licenciatura, datos acerca de la afiliación departamental de el(los) autor(es) y un punto de contacto. En este sentido es recomendable dar una dirección de correo electrónico, tal como se expone en el ejemplo.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Agradecimientos
A quienes con su esfuerzo e interés han precedido a esta obra y han conformado un
valioso legado, a partir del cual se ha conjugado, en un esfuerzo de actualización, el
contenido adecuado a las necesidades presentes para la comunidad de la Escuela de
Psicología.
De igual manera, sirvan estas líneas para extender nuestro agradecimiento a los
Departamentos, así como a todos los profesores, amigos y personas interesadas en general,
quienes con su valiosa retroalimentación contribuyeron a mejorar la obra en su totalidad.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Resumen
El presente trabajo ofrece recomendaciones esenciales para llevar a cabo un informe de
investigación en congruencia con los principios de estilo para la presentación de informes
de investigación en Psicología. Se brindan conceptos básicos para que el investigador en el
área aplique de manera sencilla y una bibliografía de utilidad para profundizar sobre
determinados aspectos del proceso investigativo. Esto con base en los lineamientos del
manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association en su sexta
edición en inglés y tercera edición en español. Se incluyen el planteamiento de los tipos de
investigación, así como el tema de los diseños, tanto experimentales como no
experimentales. Se aborda la presentación de cada uno de los apartados que conforman el
informe desde el planteamiento del anteproyecto hasta el informe final en formato de
artículo para revista.
Palabras Clave: ciencias sociales, metodología de la investigación, manual de
publicaciones y psicología.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Título del Trabajo en Inglés
Abstract
This work provides essential tools to carry out an investigation report, consistent with
fundamental methodological principles of research in psychology. Basic concepts are
provided for the researcher in the area easily applied and a useful bibliography for further
on certain aspects of the research process. This based on the guidelines of stylebook
Psychological Publications of the American Association. This includes addressing the types
of research, and the issue of designs, both experimental and non experimental. It deals with
the presentation of each of the sections that make up the report from the approach of
drafting to the final report in journal article format.
Keywords: social science, research methodology, publication manual and psychology.
Texto Centrado, en Negritas con Mayúsculas y Minúsculas
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
ÍNDICE
Agradecimientos..................................................................................................................iii
Resumen................................................................................................................................iv
Abstract..................................................................................................................................v
I. Introducción.................................................................................................................1
II. Preparación del Manuscrito Para su Presentación..................................................2
2.1. Calidad del Contenido......................................................................................3
2.1.1. Evaluación del contenido................................................................................3
2.2. Aspectos Formales del Informe.......................................................................4
2.2.1. Formato del texto............................................................................................4
2.2.2. Numeración y encabezado de las páginas......................................................6
2.2.3. Títulos y subtítulos..........................................................................................6
2.2.4. Seriación.........................................................................................................7
2.3. Cumplimiento de los aspectos éticos................................................................8
III. Estructura General Para la Presentación de Ante-Proyectos de Investigación con
Formato Monográfico.........................................................................................................10
2.1. Páginas Preliminares del Anteproyecto de Investigación...........................10
3.1.1. Portada..........................................................................................................10
3.1.2. Contraportada...............................................................................................11
3.1.3. Resumen........................................................................................................12
3.1.4. Descriptores y palabras clave.......................................................................13
3.1.5. Índice.............................................................................................................13
2.2. Introducción....................................................................................................14
2.3. Marco Teórico.................................................................................................14
2.4. Planteamiento del Problema..........................................................................15
2.4.1. Justificación de la investigación...................................................................15
2.5. Objetivos..........................................................................................................16
2.5.1. Objetivo General...........................................................................................16
2.5.2. Objetivos Específicos....................................................................................16
2.6. Método..............................................................................................................16
2.6.1. Análisis de Variables para investigaciones de corte experimental..............17
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.6.2. Análisis de Variables para investigaciones de corte No experimental.........19
2.6.3. Tipo(s) de Investigación................................................................................20
2.6.4. Diseño de Investigación................................................................................21
2.6.5. Participantes.................................................................................................26
2.6.6. Materiales.....................................................................................................27
2.6.7. Procedimiento...............................................................................................28
2.7. Plan de análisis de los datos (proyecto de resultados).................................29
2.8. Factibilidad......................................................................................................29
2.9. Conclusiones....................................................................................................29
2.10. Referencias y anexos...................................................................................30
2.10.1. Referencias................................................................................................30
2.10.2. Anexos.......................................................................................................30
2.10.3. Material complementario..........................................................................31
IV. Estructura General Para la Presentación del Informe Final de los Proyectos de
Investigación........................................................................................................................32
4.1. Páginas Preliminares......................................................................................32
4.1.1. Agradecimientos............................................................................................33
4.2. Marco Teórico.................................................................................................33
4.3. Planteamiento del Problema..........................................................................34
4.3.1. Justificación de la investigación...................................................................34
4.4. Objetivos..........................................................................................................34
4.5. Método..............................................................................................................34
4.6. Resultados........................................................................................................34
4.6.1. Presentación de Tablas.................................................................................36
4.6.2. Presentación de Figuras...............................................................................38
4.7. Discusión..........................................................................................................40
4.8. Conclusiones....................................................................................................41
4.9. Limitaciones y Recomendaciones..................................................................41
4.10. Referencias...................................................................................................41
4.11. Anexos..........................................................................................................41
Formato para la presentación del CD......................................................................42
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
V. Estructura Fundamental Para la Presentación de Informes de Investigación en
Formato de Artículo de Revista.........................................................................................43
Referencias...........................................................................................................................47
Anexos..................................................................................................................................48
Clasificación de las investigaciones en Psicología (Noguera, 1982).........................0
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
I. Introducción
La American Psychologycal Association (APA) conforma uno de los referentes más
importante para la psicología en el contexto nacional. En este sentido la relevancia de su
incorporación al programa regular de los cursos de Psicología General y Experimental. Esta
organización ha puesto en circulación, desde 1952, una serie de obras tituladas Manual de
Estilo de Publicaciones, las cuales, hasta el presente, han devenido en seis ediciones en
inglés y tres ediciones en español. Cada una de estas ediciones se llevó a cabo con el fin de
proporcionar a sus lectores información completa y actualizada acerca de la forma
“correcta” para la elaboración y presentación de cualquier tipo de manuscrito.
La obra que se presenta es una versión que se incorpora a la tradición iniciada por
los trabajos de los profesores Victor Sojo (2003a; 2003b) y Carolina Mora (s/f), con el
objetivo de facilitarle a los estudiantes y profesores de la Escuela de Psicología de la UCV,
la asimilación de algunos esquemas fundamentales para la elaboración de informes de
investigación de acuerdo con las recomendaciones de la American Psychologycal
Association, en su edición del 2002 y las prácticas propias de ésta institución.
Además de actualizar el contenido con relación a los planteamientos de la APA
(2009), el cual se conserva y sigue dando respuestas a la necesidad de investigadores, en
general, vinculados al ámbito disciplinar de la Psicología y otras ciencias sociales y de la
salud, como una guía práctica para la elaboración de manuscritos, se han incorporado una
serie de referencias de alto prestigio en el campo metodológico como los trabajos de los
autores Hernández, Fernández y Baptista (2006); Kazdin (1998); Kerlinger y Lee (2002);
McGuigan (1996); Noguera (1982) y otros, con el fin de ampliar algunos de los conceptos.
El enfoque a lo largo de este trabajo recoge algunos de los aspectos fundamentales
con relación a la forma en la cual se debe presentar el trabajo de Licenciatura, de acuerdo
con los requerimientos de la APA (2002). Sin embargo, dadas algunas diferencias entre los
informes con estilo monográfico y los de artículo de revista, el autor incorpora algunas
notas que han sido rescatadas de la práctica cotidiana en la elaboración de informes para los
trabajos de Licenciatura o tesis, según normas propias de la Escuela de Psicología de la
UCV. En el apartado 3 de esta obra se tratará lo referente a la conversión de éste en un
artículo de revista científica.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
II. Preparación del Manuscrito Para su Presentación
En este capítulo se presentan aquellas indicaciones fundamentales para la
presentación del informe de investigación, procurando la mayor concordancia con las
pautas estipuladas por el manual de estilo de publicación de la APA. Tomando en cuenta
las diferencias entre los informes con estilo monográfico, propio de los trabajos de
Licenciatura, y de los artículos de revista, la APA en su quinta edición en inglés y segunda
español expone textualmente que:
Las diferencias entre estos dos tipos de manuscritos ayudan a explicar por qué los
requerimientos para las tesis, disertaciones y ensayos escolares no son
necesariamente idénticos a los de los manuscritos que se presentan para su
publicación en una revista científica.
…
Al preparar manuscritos finales, no sólo es permisible un cierto número de
variaciones a partir de los requerimientos descritos en el Manual del estilo, sino
también deseable.
…
Las universidades deben proporcionar a los estudiantes (y mecanógrafos) pautas
escritas que expliquen todas las modificaciones al estilo de la APA.
…
Las indicaciones para los estudiantes en cuanto a que “deben usar el Manual de
estilo de publicaciones” tienen que acompañarse por pautas específicas para
emplearlo. (2002, p.315-316).
En función de lo anterior, se ha enriquecido este capítulo con algunas notas que han
sido rescatadas de la práctica cotidiana; así como de la normativa interna de la Facultad de
Humanidades y Educación, con relación a la elaboración de informes para los trabajos de
Licenciatura o tesis de la Escuela de Psicología de la UCV. En este apartado se resumen
algunas de estas normas para la preparación del manuscrito atendiendo a las diferentes
partes que debe constar un documento de esta naturaleza.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.1. Calidad del Contenido
Al momento de emprender el desarrollo de un informe de investigación en sus
versiones (manuscrito o artículo) debe considerar que: “por mucha habilidad que se tenga
para redactar, no es posible disfrazar una investigación que se haya planeado o manejado
con deficiencia” (American Psychological Association, 2002 p. 2). Procure desarrollar una
estrategia metodológica de alta calidad y no confíe en la idea de maquillar las carencias que
a nivel metodológico arrastre su trabajo. (2003a; 2003b). La APA recomienda que
cualquier aspirante a autor debe revisar de manera crítica la calidad de la investigación y
desde la reflexión responder a la pregunta ¿esta investigación es lo suficientemente
importante y libre de imperfecciones como para justificar su publicación? No importa qué
tan bien escrito esté, un artículo que refleje métodos deficientes resulta inaceptable.
2.1.1. Evaluación del contenido.
En miras de procurar que nuestro trabajo responda de manera significativa a las
necesidades del campo de estudio en el cual se pretende insertar y la comunidad académica
la cual desea suscribirse, la siguiente lista de verificación basada en Bartol (1981 c.p. APA,
2002 p. 3) favorecerá la evaluación de la calidad del contenido y la decisión acerca de si la
investigación acumula méritos suficientes para su publicación. Las preguntas a formularse
son:
¿El tema de investigación es significativo, y el trabajo resulta importante u
original?
¿Las herramientas han demostrado tener una confiabilidad y validez aceptables?
¿Las medidas resultantes se encuentran claramente relacionadas con las
variables a las cuales se aboca la investigación?
¿El diseño de la investigación somete a prueba la hipótesis de manera completa
y sin ambigüedades?
¿El investigador acató las normas éticas en el tratamiento de los participantes?
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.2. Aspectos Formales del Informe
En su sección 8.03, el manual de estilo de publicaciones de la APA (2009) hace
referencia a una serie de aspectos con relación al formato de transcripción y presentación
del contenido de un informe de investigación, en este sentido declara:
La apariencia física de un manuscrito puede enriquecerlo o restarle valor. Un
manuscrito bien preparado anima a los editores y revisores a considerar que su
trabajo es profesional. Por el contrario, las fallas mecánicas conducen, a veces, a
que los árbitros malinterpreten el contenido. (p. 228).
Las recomendaciones de la APA (2009) sugieren que para la presentación del
manuscrito se procure que la impresión sea en hojas de papel bond tamaño carta, por un
solo lado. Sin embargo, con ocasión a la normativa propia de la Facultad de Humanidades y
Educación se ha aceptado en Oficio 1280-2009, la propuesta ecológica de la Escuela de
Psicología en la cual se admite la impresión a doble cara de los informes de investigación.
La pulcritud de la presentación pasa por no escatimar el buen uso de la prudencia.
Una regla básica de la redacción es leer críticamente lo que se escribe, en miras de evaluar
lo que realmente hemos escrito y no lo que queríamos escribir. Una recomendación sensata
es revisar continuamente lo escrito y resguardar de este modo la ortografía del documento.
Un error frecuente es la introducción de palabras perfectamente escritas, pero fuera
de contexto, la cual rompe con la armonía sintáctica del texto como producto de un error de
transcripción. En estos últimos, la mayoría de los errores no son detectados por el
programa, más el ojo entrenado puede superar esta situación sin mayores inconvenientes.
2.2.1. Formato del texto.
La información a continuación tiene el interés de orientarlo con relación a la
preparación de la hoja de trabajo. Para ello se ha tomado en cuenta elementos como: a)
márgenes, b) interlineado, c) tipo de letra, d) párrafos y sangrías.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Márgenes.
Los márgenes a utilizar para los lados superior, inferior y derecho son de 2.54 cm y
para el izquierdo 3.81 cm.
Interlineado.
Para la publicación en revistas especializadas la APA (2009) recomienda que el
interlineado del texto obedezca a doble espacio entre todas las líneas del texto. El espaciado
doble resulta particularmente conveniente después de los títulos de capítulo, para separar
los encabezados, las notas al pie, citas extensas, referencias, así como tablas y/o figuras
dentro del texto.
Sin embargo, esta condición se ha redefinido en la práctica de la presentación de
informes en la Escuela de Psicología, en razón de uno punto cinco (1,5). La APA (2009 p.
229), también recomienda emplear espaciado sencillo para los títulos de tablas y
encabezados, así como en leyendas de figura.
No se debe dejar líneas en blanco entre párrafos del mismo apartado, una vez
termine el párrafo señale con un punto y aparte y continúe en la línea inferior inmediata.
Tipo de letra.
De forma textual, la APA (2009) declara que: “prefiere los trabajos con letra: times
new roman, tamaño 12.” (p. 228). Todos los párrafos del texto, incluidos encabezados y
notas al pie, deben estar justificados2, sin negritas, subrayados ni cursivas, con sangría de
siete espacios o 1,27 cms en la primera línea.
Párrafos y sangrías.
Con relación a las sangrías, son excepciones los casos de (a) abstracts, (b) citas
extensas, (c) títulos y encabezados, (d) títulos, notas de tablas y pies de figuras, y (e)
referencias. En los casos de citas extensas (mayor a 40 palabras) no se coloca el texto entre
comillas y el párrafo entero debe aparecer con sangría izquierda (de siete espacios o 1,27
cms). Esta sangría se establece a partir de los márgenes señalados previamente, no al borde 2 Aunque el manual de estilos de la APA (2009) exige que el texto se presente, a los editores,
alineado hacia la izquierda; dado que en el caso de los trabajos de Licenciatura el autor del documento es el
propio editor, esta norma no aplica para la presentación de este tipo de informes ante la escuela de Psicología.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
izquierdo de la página. Para las referencias, la A.P.A. recomienda publicar las referencias
en un formato de sangría francesa, lo cual se traduce en que la sangría aplica a las líneas
que suceden a la primera línea del párrafo.
2.2.2. Numeración y encabezado de las páginas.
Después de disponer de forma ordenada el contenido total del texto, debe numerar
las páginas de manera consecutiva, comenzando con la portada. Numere todas las páginas
en la esquina superior derecha utilice romanas en minúsculas para las páginas preliminares
(portada, agradecimiento, resumen y abstract, e índices) y en arábigos a partir de la
introducción, comenzando con uno (1). El número debe estar alineado con el margen
derecho de la hoja y en el centro del espacio entre el borde superior del documento y la
primera línea del texto (aproximadamente 1.27 cm del borde).
Cornisa
La cornisa es un título breve que se utiliza para ayudar a los lectores a identificar el
documento. Consiste en identificar cada página del manuscrito, a partir de la portada, con
las primeras dos o tres palabras del título (procure conservar un número de 50 caracteres
incluyendo signos de puntuación y espacios entre palabras) ubicada en la esquina superior
izquierda del encabezado de la página, se debe escribir en mayúsculas, tal como se puede
observar en el encabezado de este documento.
2.2.3. Títulos y subtítulos.
Para una revisión del formato de presentación de los encabezados de 1 a 5 niveles se
sugiere ver la sección 3.03 correspondiente a la selección de los “niveles de encabezados”
(APA, 2009 p. 62). En términos generales, se debe seguir el formato de presentación como
se expone en la tabla 1, a continuación, según el número de niveles que se vaya a emplear:
Tabla 1.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Formato del texto por niveles de encabezados, según las recomendaciones de la APA (2009).
Forma del texto Nivel
Encabezado Centrado, en Negritas con Mayúsculas y Minúsculas 1
Encabezado Alineado a la Izquierda, en Negritas con Mayúsculas y
Minúsculas
2
Encabezado con sangría, alineado a la izquierda, en negritas, con
mayúscula sólo en la primera letra de la primera palabra y minúsculas en lo
sucesivo, termina en punto.
3
Encabezado con sangría, alineado a la izquierda, en negritas, cursivas,
con mayúscula sólo en la primera letra de la primera palabra y minúsculas en lo
sucesivo, termina en punto.
4
Encabezado con sangría, alineado a la izquierda, sin negritas, cursivas, con
mayúscula sólo en la primera letra de la primera palabra y minúsculas en lo
sucesivo, termina en punto.
5
2.2.4. Seriación.
En ocasiones encontramos la necesidad de ordenar un conjunto de elementos que
desde su conjunción permiten alcanzar una mejor exposición de las ideas del autor. En este
sentido, son bastante populares el uso de la numeración y las viñetas.
Con respecto a la numeración, de acuerdo con la APA (2009), se recomienda que:
Los párrafos separados en una serie, como conclusiones detalladas o pasos en un
procedimiento, sean identificados con números arábigos seguidos de un punto, pero
no puesto o seguido de paréntesis. Las oraciones separadas en una serie también se
identifican mediante un número arábigo seguido de un punto, la primera letra de la
primera palabra se escribe en mayúscula, y la frase termina con un punto o
puntuación correcta. (p. 63).
Cuando los elementos de la serie son expuestos como parte de un mismo párrafo,
éstos deben ser identificados con el uso de letras minúsculas entre paréntesis. Por ejemplo:
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
En el estudio de las actitudes se suelen considerar los siguientes componentes: (a)
las cogniciones, (b) las emociones, y (c) el comportamiento.
Por otra parte, se debe tomar en cuenta que cuando se hace uso de la numeración
como forma de esquematizar el texto en cuestión se supone una ordinalidad natural entre
los elementos, la cual puede ser errónea o simplemente no deseada. En dichos casos,
cuando estamos interesados en conservar el esquema, sin las implicaciones de la
numeración, es aconsejable trabajar, de forma discreta y moderada, con el uso de viñetas.
En el uso de viñetas el texto es capitalizado y se respetan los signos de puntuación
correspondientes para cada oración. Además, se debe procurar “separar con comas aquellos
elementos que no tienen comas internas y usar punto y coma para separar tres o más
elementos que tienen comas internas.” (APA, 2009 p. 64).
2.3. Cumplimiento de los aspectos éticos
Si bien, los contratos éticos han sido un tema que ha recibido importante atención
literaria (Kazdin, 1998; Kerlinger y Lee, 2002; León y Montero, 2003), se ha manejado con
mayor o menor compromiso en la práctica desde los mismos inicios de la tradición de
investigación. Hoy en día se muestra un rescate del interés por parte de la APA en llamar la
atención acerca del cumplimiento de los aspectos éticos fundamentales de la investigación
en ciencias sociales y de la conducta. En este sentido, su edición del 2009 hace una
invitación formal a las instituciones de investigación para fomentar el desempeño ético en
apego estricto a los tratados y convenciones con respecto a esos aspectos del proceso
investigativo como la aprobación institucional, el consentimiento informado, el no uso del
engaño en la investigación y la protección de los participantes. Una lista de estos aspectos
básicos es ofrecida por el manual de estilos de la APA (2009), entre los que sugiere:
El permiso de los autores de documentos, incluso no publicados, tales como:
instrumentos, procedimientos o datos de otras investigaciones.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
El citado apropiado de los trabajos de otros autores.
El consentimiento informado de los participantes y los procedimientos de
entrevista.
El respeto a la confidencialidad de los participantes o informantes.
El respeto a los derechos de autor.
Esta es una lista que puede ser ampliada de acuerdo con las características propias
de cada proyecto de investigación.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
III. Estructura General Para la Presentación de Ante-Proyectos de Investigación con
Formato Monográfico
Es importante que tome en cuenta como, a pesar de la riqueza del contenido, el
descuido en la forma en que se presenta el informe de la investigación puede desmejorar la
impresión que cause el mismo. El enfoque a lo largo de este capítulo recoge algunos de los
aspectos fundamentales en este sentido, de acuerdo con los requerimientos de la APA
(2009).
La estructura general del manuscrito para un anteproyecto de investigación se alinea
con el esquema que debe ser presentado en los informes finales de investigación o trabajos
de Licenciatura, con variantes únicamente en la presentación de los resultados, la exclusión
(obvia) de los capítulos de discusión, limitaciones y recomendaciones, y la incorporación
del capítulo de factibilidad.
Los párrafos a continuación hacen una breve exposición en la cual se define cada
uno de los elementos que conforman la estructura de un anteproyecto de investigación. En
cada caso, el lector podrá ilustrar el contenido expuesto con el propio formato de esta obra.
2.1. Páginas Preliminares del Anteproyecto de Investigación
Se entenderá por páginas preliminares a aquellas que anteceden el cuerpo o
contenido de la obra, tales como: la portada y contraportada, el resumen, palabras claves e
índice.
3.1.1. Portada.
Es la Primera página de cualquier texto impreso, en la que figura el título, el nombre
del autor, el lugar y año de la impresión (RAE, 1970 p.1050). De acuerdo con la APA se
numera con “i” para el índice, mas no se coloca en la hoja. Nuestra Escuela de Psicología
ha incorporado un formato de portada tal como se expone en este documento, el cual debe
incluir los siguientes elementos: identificación de la institución, título del trabajo, nombres
del tutor y el/los autor(es) y fecha.
18
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Identificación de la Institución:
Se debe cumplir con el siguiente orden, asignando una línea para cada elemento,
nombre completo de la universidad, Facultad, Escuela y Departamento. A todo lo anterior
debe preceder el sello de la Universidad Central de Venezuela.
Título.
De acuerdo con la American Psichologycal Asociation (APA), se recomienda que
este no ocupe más de 10 a 12 palabras, incluyendo los espacios en blanco. Asimismo, se
exige que: “sintetice la idea principal del escrito de una forma sencilla, en un enunciado
conciso acerca del tema principal, que identifique las variables reales o los aspectos
teóricos bajo investigación y relaciones entre ellos”. (APA, 2009 p.23).
Nombre de/los Autor(es) y Tutor.
Deben omitirse los títulos (Dr., Prof., y otros) y los Licenciaturas (PhD, Mg. y
otros). En el caso de los trabajos especiales de Licenciatura con más de un autor, se asume
que el nivel de aporte de todos los autores es equivalente por lo que se organizan los
nombres en orden alfabético de los apellidos. Ejemplo:
Tutor: Autor:
Primer Nombre y Primer Apellido Primer Nombre y Primer Apellido
Lugar y fecha de edición.
Debe incluir el nombre de la ciudad, seguido de coma, mes de la última edición, la
palabra “de” y el año de la edición. Se presenta en formato de párrafo normal, con
alineación centrada. Ejemplo:
Caracas, junio de 2013.
3.1.2. Contraportada.
Es la página que se pone tras la portada con especificaciones acerca de la razón
académica del trabajo y otros detalles sobre este. En la misma, figura además del título, el
19
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
nombre del autor, el lugar y año de la impresión, algunas notas con relación al objeto del
trabajo y del autor. Se le atribuye el número “ii” para el conteo de las páginas preliminares
y, a diferencia de la portada, se coloca en la hoja según el formato de numeración de las
páginas. Nuestra Escuela de Psicología ha incorporado un formato para la contraportada tal
como se expone en la segunda página de este documento.
Razón académica del documento.
Tras el título, identifique el objeto o razón académica del informe de investigación.
En el caso de los informes de investigación correspondientes al trabajo de investigación de
Licenciatura, escriba la siguiente frase: Trabajo de Licenciatura presentado ante la Escuela
de Psicología de la Universidad Central de Venezuela, como requisito parcial para optar al
título de Licenciado(a) en Psicología.
Nota del autor.
Las notas de autor son particularmente interesantes a la hora de identificar la
afiliación departamental completa de los actores principales de la investigación, entiéndase
tutor y autor(es) y para establecer un canal de contacto entre éstos y sus lectores. La APA
(2009), recomienda proporcionar una identificación departamental de todos los autores al
momento del estudio y dirección de correo completa para recibir correspondencia
(dirección postal o de correo electrónico). Concluya esta nota con una dirección de correo
electrónico sin punto final. La misma se debe presentar como una nota al pie de la
contraportada. Siga el ejemplo que se muestra en la contraportada de este documento. En el
caso de más de un autor, presente las notas siguiendo el orden alfabético de los autores.
3.1.3. Resumen.
Se presenta en una página independiente enumerada “iii”, presenta márgenes
menores al resto del cuerpo en 1 cm. por cada lado. Debe presentar el título de la
investigación, el nombre del/los autor(es), dirección electrónica, la fecha de edición y la
palabra resumen. Siguiendo las recomendaciones de la APA, en su edición del 2009, el
resumen debe ser preciso, completo, conciso y específico. Procure ser tan breve como
20
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
pueda, el rango típico para las publicaciones en revista debe oscilar entre las 150 y las 250
palabras, utilice dígitos para todas las cifras, y abreviaturas. No obstante, la comisión de
seminario mantiene el planteamiento que permite ampliar este criterio para las tesis y
monografías, con un límite de hasta 350 palabras, siguiendo las pautas de la A.P.A. cuando
cita a la Dissertation Abstracts International, (APA, 2002 p. 317), siempre que no exceda
el uso de una cuartilla para este apartado. Además del resumen en español, debe incluir un
“Abstract”, el cual es el resumen en otro idioma, comúnmente en inglés.
La APA (2009) sugiere además, cuales son los elementos fundamentales que debe
contener un resumen de acuerdo con el tipo de artículo llevado a cabo, según esto, se tiene
que, entre otros, “un estudio empírico debe describir:
El problema bajo investigación en una sola oración si es posible;
Los individuos participantes o sujetos, especificando las características pertinentes,
tales como: número, tipo, edad, sexo, así como orden y especie;
El método, incluyendo los mecanismos, procedimientos de recopilación de datos,
nombres completos de pruebas y los nombres genéricos íntegros, así como las dosis
y vías de administración de cualquier tratamiento;
Los resultados fundamentales, incluyendo los niveles de significación estadística; y
Las conclusiones y las implicaciones o aplicaciones” (APA, 2009 p. 26).
3.1.4. Descriptores y palabras clave.
Se estila incluir entre 5 y 7 descriptores y/o palabras relacionadas directamente con
el problema de la investigación. Se colocan inmediatamente debajo del resumen, con
sangría, sin cursivas y en letra cursiva la frase palabras clave. En los casos en que se
presenta el resumen en inglés, también deben incluirse los descriptores en ese idioma.
3.1.5. Índice.
21
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Se numera con “iv” la primera página del índice y se continúa con los consecutivos
en las páginas siguientes. Incluya de forma independiente índice de contenido, de tablas y
de figuras y en el caso que lo requiera también de los anexos.
2.2. Introducción
Corresponde a la primera sección del contenido del informe y se enumera con la
letra I. Debe incluir una breve exposición del surgimiento del problema, así como una
exposición que responda a la pregunta ¿por qué es importante el problema? En el caso de
investigaciones de corte experimental debe atender a las cuestiones con respecto a ¿cómo
se relacionan las hipótesis y el diseño experimental con el problema?, ¿cuáles son las
implicaciones teóricas del estudio y cómo se relaciona con trabajos previos en el área? Y
¿cuáles son las proposiciones teóricas sometidas a prueba y cómo se obtuvieron?
Toda introducción debe responder a la pregunta ¿cuál es el objetivo principal y las
implicaciones de la investigación para el campo de conocimiento en el que se desarrolla el
trabajo? La primera página de la Introducción se numera con dígitos arábigos (1, 2, 3. . .) y,
marca la pauta para todas las páginas subsiguientes del manuscrito.
2.3. Marco Teórico
Corresponde a la segunda sección del contenido del informe y se enumera con la
letra II. Debe iniciarse con una breve introducción de los puntos a desarrollar en el cuerpo
del capítulo. El investigador debe recordar que en este apartado se suministra la
información justa y necesaria (pertinente) que ayude a comprender el fundamento
conceptual de su trabajo. De acuerdo con la APA, se debe procurar “citar y hacer
referencia sólo a trabajos pertinentes al tema específico y no a aquellos que tengan tan
solo una significación tangencial o general” (APA, 2002 p. 12).
Es deseable que el cierre del marco teórico contenga investigaciones recientes
vinculadas directamente con el área temática que se está presentando, para hacer un
preámbulo al planteamiento del problema, poniendo énfasis en aclarar si el problema surge
22
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
de una laguna en el conocimiento, resultados contradictorios de varias investigaciones o un
hecho aislado que debe ser explicado.
La numeración que se hace de los capítulos del trabajo cambia después de incluir
números romanos para el titulo más importante de cada uno, el siguiente título en orden de
importancia debe tener en su parte izquierda los números “2.1.” y cualquier subtítulo dentro
de este “2.1.1” y así sucesivamente.
2.4. Planteamiento del Problema
Corresponde a la tercera sección del contenido del informe y se enumera con la letra
III. El Planteamiento del Problema se hace en forma de pregunta, del tipo ¿qué es esto?
¿Cuál es el efecto de esto sobre esto otro? ¿Qué tipo de relación guardan estos elementos?
¿Cómo se presentan tales características en tal fenómeno? Se acostumbra incluir una breve
introducción con referencia a los elementos que generaron el problema de investigación. En
el caso en que se cierre el Marco Teórico con las investigaciones que ayudaron al
surgimiento del problema de investigación dicha introducción puede omitirse.
Por el esquema observado en los informes de investigación presentados en las tesis
de Licenciatura del Departamento y por el esquema general sugerido por la American
Psychological Association (2002) se recomienda la inclusión de las Hipótesis en este
apartado, sólo en el caso de que la investigación deba generar alguna(s).
Las hipótesis son proposiciones sintéticas acerca de la relación entre dos o más
variables que se apoyan en conocimientos organizados y sistemáticos (Hernández,
Fernández y Baptista, 2003; Kerlinger y Lee, 2002; McGuigan, 1996;) y que al incluirlas en
un informe de investigación deben presentarse en términos constitutivos y operacionales.
2.4.1. Justificación de la investigación.
En la mayoría de los informes la justificación suele ser un contenido que ha de
diluirse en el marco teórico y cómo un prefacio al planteamiento del problema. No suele
titularse como un apartado dentro del texto. Según Hernández y cols. (2006), se debe
incorporar en el planteamiento del problema como una exposición de razones que dé cuenta
23
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
del por qué es necesaria dicha investigación. En términos genéricos, debe atender al
consenso entre los investigadores con relación a la “utilidad” o el ¿para qué sirve? la
investigación en función de los siguientes criterios fundamentales: a) Relevancia social; b)
implicaciones prácticas; c) valor teórico y d) utilidad metodológica. Los departamentos de
las distintas menciones de la Escuela de Psicología suelen demandar a sus “tesistas” una
exposición de los aportes de la investigación para la disciplina.
2.5. Objetivos
Corresponde a la cuarta sección del contenido del informe y se enumera con la letra
IV. Los objetivos son enunciados de los propósitos que debe cumplir la investigación, se
incluye, generalmente, un objetivo general y varios objetivos específicos. Si se trata de una
investigación experimental, los objetivos atenderán a las hipótesis de investigación bajo el
entendido de que el propósito de la investigación es someterlas a contrastación, bien por la
vía de la verificación o de la falsación según el planteamiento epistemológico del autor.
2.5.1. Objetivo General.
En términos de Hurtado (2010), es aquel enunciado de la investigación que propone
responder a la pregunta fundamental que ha motivado al investigador.
2.5.2. Objetivos Específicos.
Siguiendo a Hurtado (2010), los objetivos específicos son el producto del análisis de
la pregunta de investigación base, en una serie de preguntas más simples y que en esta línea
permiten hacer más factible el logro del objetivo general de la investigación.
2.6. Método
Corresponde a la quinta sección del contenido del informe y se enumera con la letra
V. La APA estipula un apartado dentro de los artículos que aspiran ser publicados en
24
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
revistas especializadas que debe estar dedicado al Método, el cual en dicho caso
corresponderá al capítulo III, de acuerdo con la American Psychological Association:
La sección de Método describe en detalle cómo se realizó el estudio, incluyendo las
definiciones conceptuales y operacionales de las variables empleadas en el estudio.
Los diferentes tipos de estudios se basarán en distintos métodos de investigación.
Sin embargo, una descripción completa de los métodos empleados permite al lector
evaluar la propiedad del método que Ud. empleó, así como la confiabilidad y
validez de los resultados obtenidos. También hace posible que los investigadores
experimentados repliquen el estudio si así lo desean (APA, 2010 p. 29).
Ud. Deberá enriquecer este apartado con un uso pertinente de subsecciones y
encabezados que destaquen con claridad las características del sistema de variables en
estudio, tipo y diseño de investigación, características de los participantes, materiales y
procedimiento.
2.6.1. Análisis de Variables para investigaciones de corte experimental.
En este apartado se especifican las variables que se considerarán para la
investigación, así como sus definiciones constitutivas y operacionales. Existen muchas
clasificaciones de los tipos de variables que se pueden encontrar en una investigación, en la
Cátedra de Psicología Experimental se emplean los textos de Kerlinger y Lee (2002);
McGuigan (1996); y Hernández y cols. (2003, 2006) como guías en la definición de las
mismas. A continuación se presenta un pequeño resumen de los tipos más frecuentes.
Variable Independiente.
Es la causa de otra variable, llamada dependiente, puede ser manipulada o
seleccionada. En su presentación debe incluir las definiciones nominales, constitutivas y
operacionales, forma de variación y valores. Se clasifican en:
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Manipulada: es una variable con valores determinados por el investigador, y
cuyos niveles se asignan a los grupos de forma intencional.
Seleccionada: es una variable atributiva u organísmica, esto quiere decir que
vienen con el sujeto y por su naturaleza sólo pueden ser medidas y crear grupos
para comparar sobre la base de ellas.
Variable(s) Dependiente(s).
Es la consecuencia atribuida a los cambios de otra variable, presumiblemente la
llamada variable independiente, puede ser discreta o continua. En su presentación debe
incluir las definiciones nominales, constitutivas y operacionales, forma de medición y nivel
de medición.
Variables extrañas.
Son variables que, sin ser la variable independiente, existen elementos teóricos que
permiten sostener la forma en la cual las variaciones de éstas se relacionan con la varianza
observada en la variable dependiente. Fundamente la definición de las variables extrañas
con base en las investigaciones precedentes.
Variables Extrañas Controladas: son variables que podrían afectar a la variable
dependiente, pero que debido a la aplicación de algún procedimiento de control (igualación,
eliminación, aleatorización, balanceo, contrabalanceo, etc.) su efecto se presume eliminado.
En su presentación debe incluir las definiciones nominales, constitutivas y operacionales,
así como la forma de control empleada.
Variable Extrañas No Controladas: son variables que por su naturaleza pueden
afectar a la variable dependiente porque el investigador no pudo eliminar su efecto con
ninguna de los procedimientos de control conocidos. En su presentación debe incluir las
definiciones nominales, constitutivas y operacionales, así como las posibles implicaciones
de esta en los resultados.
26
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.6.2. Análisis de Variables para investigaciones de corte No experimental.
En el caso de las investigaciones descriptivas o correlacionales, en los cuales no se
trabaja en un control riguroso de las variables extrañas, generalmente se trata de estudios de
campo (Noguera, 1982). En este caso no es común hablar de variables independientes y
dependientes, muy típico de la literatura experimental, por lo que se recomienda incluir en
el apartado de Análisis de Variables una clasificación como la siguiente:
Variables predictoras.
Cualquier variable que se incluya en la investigación y sobre la cual se construyan
hipótesis de causalidad. Se dividen en variables métricas como en el caso del sexo, nivel
socioeconómico, la presencia o no de antecedente de alguna enfermedad, etc., o métricas
como los resultados de la aplicación de alguna escala psicométrica de inteligencia, rasgos,
opiniones, etc. Al igual que con el uso de variables independientes, en su descripción debe
incluir las definiciones nominales, constitutivas y operacionales, forma de variación y
valores.
Variables predichas.
Se comportan como variables dependientes, pues sus variaciones se derivan de los
cambios en las variables predictoras, generalmente atributivas (rasgos de personalidad,
calidad de vida, estrategias de afrontamiento, etc.), evaluadas a través de alguna estrategia
de diagnóstico (cuestionarios, inventarios, entrevistas, test proyectivos, etc.). Recuerde
incluir para su descripción definiciones nominales, constitutivas y operacionales, así como
forma y nivel de medición.
Variables extrañas.
Igual que en los estudios de corte experimental.
27
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.6.3. Tipo(s) de Investigación.
Existe variedad en las clasificaciones de investigación en ciencias sociales,
generalmente se emplean las de Kerlinger y Lee (2002) o la de Hernández y cols. (2003),
igualmente, los interesados pueden acceder una exposición de los tipos de investigación
según Noguera (1982) en el anexo 1 “Clasificación de las investigaciones en psicología”
que puede ser útil. Por su parte, Kerlinger y Lee (2002) explican que hay básicamente dos
tipos de investigaciones: experimentales y no experimentales.
Experimentales.
Investigación en la que se manipula una o más variables independientes de forma
intencional y se mide su efecto sobre una o más variables dependientes bajo condiciones
controladas. De la misma forma dividen este tipo de investigaciones en Experimentos de
Laboratorios (realizados en condiciones completamente controladas) y Experimentos de
Campo (realizados en ambientes reales).
No Experimentales.
Son investigaciones científicas que buscan describir y / o establecer relaciones entre
variables en un ambiente real, sin la manipulación de ninguna variable independiente ni su
evaluación del efecto sobre la variable dependiente, debido a que la primera ya ha ocurrido
al momento de hacer la investigación o porque es inherentemente no manipulable. Esta
investigación recibe el nombre de Estudio de Campo.
Por su parte, autores como: Hernández y cols. (2003, 2006) clasifican las
investigaciones, sobre el nivel de aproximación al fenómeno estudiado, de la siguiente
forma:
28
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Exploratorios: buscan examinar un tema o problema de investigación poco
estudiado o que no ha sido abordado antes, sirven para familiarizarse con
fenómenos relativamente desconocidos.
Descriptivos: pretenden describir situaciones o eventos, esto es, decir cómo es y
cómo se manifiesta determinado fenómeno. Desde el punto de vista científico,
describir es medir, por lo que su propósito es medir los indicadores de una
variable en particular.
Correlacionales: permiten determinar el Licenciatura de relación que existe
entre dos o más variables. Con la finalidad de predecir, en otras palabras, saber
cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento
de otras variables relacionadas.
Explicativas: intentan responder a las causas de los eventos físicos o sociales.
Se centra en responder por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da
éste. Son más estructuradas que las otras investigaciones y las engloban.
2.6.4. Diseño de Investigación.
Para Kerlinger y Lee (2002) y Hernandez y cols. (2006) es el plan general de toda
investigación; El diseño de investigación constituye el plan, la estructura de las relaciones
entre las variables de un estudio y la estrategia de la investigación concebido de tal manera
que de respuestas a las preguntas de investigación y sirva para controlar la varianza,
estrictamente hablando se trata de “paradigmas analíticos”.
Hernández y cols. (2006) clasifican los diseños de investigación en Experimentales
y No Experimentales, ambos se describen a continuación.
Diseños experimentales.
Dentro de la lógica empírica de investigación se privilegia el uso de este tipo de
diseños, donde de acuerdo con Hernández y cols. (2006) se establece una situación de
control en la cual se manipulan, de manera intencional, una o más variables independientes
(supuestas causas) para observar sus consecuencias sobre una o más variables dependientes
29
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
(supuestos efectos). Éstos se encuentran íntimamente ligados a los paradigmas estadísticos
del análisis de varianza.
Debemos recordar que los paradigmas de análisis estadístico paramétrico se montan
sobre el supuesto de aleatoriedad, entonces hemos dado con la noción que conecta a los
estudios experimentales con los modelos del análisis de varianza. De forma que cuando no
es posible asignar de forma aleatoria a los participantes a la estructura del diseño de
investigación el “uso del análisis de varianza se vuelve cuestionable e incluso inapropiado”
(Kerlinger y Lee, 2002 p.436). Siguiendo a Campbell y Stanley (1966, c.p. Hernández y
cols. 2006) estos diseños se pueden dividir en tres categorías, preexperimentos,
experimentos “verdaderos” y cuasi-experimentos.
Simbología de los Diseños Experimentales.
Antes de presentar algunos de los modelos más emblemáticos de la tradición
experimental, nos pasearemos por algunos referentes simbólicos que orientarán la lectura
de la representación gráfica de los diseños, siguiendo la taxonomía clásica de Campbell y
Stanley (ver Hernández y cols., 2006).
R Del inglés “Random” refiere a la asignación al azar o aleatoria de los sujetos
participantes.
G Grupo(s) de sujetos que participan en el plan. Se acostumbra enumerarlos cuando son
más de dos, ejemplo: G1 = Grupo 1; G2 = Grupo 2; G3 = Grupo 3, etc.
X Designa la presencia de tratamiento o condición experimental, en otras palabras a la
presencia de algún nivel o modalidad de la variable independiente. Al igual que en el
caso de los grupos se suele enumerar cuando posee más de dos valores, ejemplo: X1 =
Experimento 1; X2 = Experimento 2; X3 = Experimento 3, etc.
-- Una línea sugiere la ausencia de estímulo, es decir, nivel cero de la variable
independiente. En un sentido conservador se refiere al grupo control.
E En el caso de los grupos que han sido igualados por emparejamiento se suele emplear la
letra “E” en lugar de la letra “R”.
30
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
La representación del diagrama del diseño, considera los siguientes elementos: la
naturaleza de la forma en la cual fueron seleccionados los sujetos a cada uno de los grupos
de estudio, seguido por la identificación de los grupos y las combinaciones entre
observaciones e intervenciones. Por ejemplo: Estudio de caso con una sola medida:
G X 0
Por su parte, los diseños factoriales poseen un modelo particular para ser
representado y obedece a los casos en los cuales se manipulan dos o más VI y cada una de
ellas posee dos o más valores, su forma más simple es 2x2 y puede tener o no pretest y / o
grupo control:
DISEÑO FACTORIAL 2X2
Variable Independiente AA1 A2
Variable Independiente B
B1
(G1) A1 B1 (G2) A2 B1
B2
(G3) A1 B2 (G4) A2 B2
Preexperimentos.
Se llaman así porque el Licenciatura de control sobre las fuentes de invalidez
interna que posee es mínimo, principalmente porque no existe un grupo equivalente de
comparación.
Experimentos “Verdaderos”.
En éstos existe la manipulación de la VI, aplicando diferentes valores de ésta a
distintos grupos equivalentes que serán comparados en la medida de la VD.
Una noción que es necesaria manejar dentro de los diseños experimentales
“verdaderos” es la idea del grupo control. Tradicionalmente se ha contemplado que el
grupo control es aquel que “no recibe tratamiento”, sin embargo Kerlinger y Lee (2002)
afirman que siempre que haya más de un grupo experimental y cualesquiera dos grupos se
31
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
les apliquen diferentes tratamientos, el control está presente en el sentido comparativo antes
mencionado. Por lo tanto, el concepto tradicional de que un grupo experimental debe
recibir el tratamiento, mientras que a otro grupo se le mantiene exento de tratamiento es tan
sólo un caso de una regla más general de que se necesitan grupos de comparación para
mantener la validez interna de la investigación científica.
Un principio fundamental en el diseño de investigaciones experimentales es que el
control de las variables extrañas, determinará que los cambios observados en los valores de
la variable dependiente sean atribuibles a cambios en la variable independiente. De acuerdo
con algunos autores, la asignación aleatoria de los sujetos intenta controlar la presencia de
los diversos factores no observados (Hernández y cols., 2006; Kerlinger y Lee, 2002; Mc
Guigan, 1996).
Por su parte la igualación de los grupos a partir de la identificación de ciertos
factores que pueden tener incidencia sistemática en los resultados es otra forma de obtener
intencionalmente grupos igualados, lo cual refiere a la necesidad de satisfacer el supuesto
de que los grupos tienen valores esencialmente iguales de la variable dependiente antes de
la presencia de la variable independiente.
Cuasiexperimentos.
En este tipo de diseños también se manipula de forma intencional una VI y se mide
su efecto sobre la VD, sin embargo los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni se
emparejan, sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento, es decir, son
grupos intactos. Por estas características se pueden hacer los mismos diseños mostrados
anteriormente para experimentos “verdaderos” con la diferencia de que aquí los grupos
serán intactos.
Diseños experimentales de caso único.
En ocasiones cubrir los principios de aleatoriedad y representatividad de los diseños
de grupo, puede atentar contra la factibilidad de nuestro proyecto. En los casos en que sólo
se cuenta con uno solo o unos pocos sujetos, los diseños de n=1 pueden considerarse una
32
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
alternativa válida a la investigación realizada habitualmente en grupos (Kazdin, 1998).
Ante la ausencia de un grupo control, un solo sujeto ejerce como sujeto experimental y a la
vez como sujeto control. Los diseños de un solo sujeto son considerados una extensión del
diseño de series cronológicas (Hernández y cols., 2006) o de tiempo interrumpidas
(Kerlinger y Lee, 2002 p.493). De acuerdo con León y Montero (2003), los estudios de
caso único permiten el desarrollo de múltiples diseños, de entre los cuales se destacan los
siguientes:
El diseño A-B: plan de investigación con un solo sujeto en el que la secuencia es:
línea base- tratamiento. Es una alternativa, aunque más débil (validez interna), es
considerado como un diseño de carácter experimentador y para ver la reactividad
del sujeto, puede servir como punto inicial para posteriores investigaciones.
El diseño A-B-A: también llamado diseño de retirada y considerado el prototipo en
investigaciones con un solo sujeto. Este diseño presenta una secuencia en la que se
elabora una línea base (A), se aplica un tratamiento (B), y finalmente se retira el
tratamiento volviendo a la línea base (A).
El diseño A-B-A-B: plan de investigación experimental de caso único en el que la
secuencia es: línea base- tratamiento- retirada del tratamiento- tratamiento.
El diseño de línea base múltiple: en ella se registran y se observan no una sino
varias conductas de forma simultánea y se interviene con el mismo tratamiento de
forma escalonada. Es un diseño adecuado e idóneo para valorar interacciones entre
tratamientos.
En los diseños experimentales de caso único, los datos pueden ser analizados
mediante técnicas visuales o de representación gráfica o bien a través de procedimientos
estadísticos. Sin embargo debe recordarse que ni los comportamientos de las personas son
uniformes y constantes, ni las circunstancias permanecen siempre intactas, presentándose
así una de las dificultades que se señalaba con anterioridad en lo que a variabilidad de datos
se refiere. Esto da lugar a ciertas limitaciones a la hora de analizar e interpretar, dificultades
que deberán ser tenidas en cuenta a la hora de obtener conclusiones.
33
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Con respecto a la generalización: se apunta que esta se puede efectuar con mayor
seguridad si el número de observaciones es mayor. Aspecto discutido, ya que autores como
Castro (1975) afirman que no importa que la generalización se obtenga a través de una
observación en múltiples sujetos o mediante múltiples observaciones a un solo sujeto.
Diseños No Experimentales.
Son conocidos como investigaciones expost-facto (los hechos y variables ya
ocurrieron), y observan variables y relaciones entre ellas en su contexto natural (Hernández
y cols., 2006), de acuerdo con los autores citados, estos son:
Diseños Transeccionales (Transversales): realizan observaciones en un momento
único en el tiempo. Estos se dividen en Descriptivos y Correlacionales / Causales.
Diseños Longitudinales: efectúan observaciones en dos o más momentos o puntos
en el tiempo. Se dividen en Longitudinales de Tendencia, de Análisis Evolutivos de
Grupo y Tipo Panel (si estudian los mismos sujetos).
2.6.5. Participantes.
De acuerdo con la A.P.A. (2009), es fundamental que la descripción de los
participantes se haga con sumo cuidado, ya que de esto dependen las posibilidades de
generalizar los resultados, hacer comparaciones entre las réplicas y usar los datos como
evidencia para el contraste de las hipótesis. Cuando sean humanos debe indicar cómo los
seleccionó y asignó a grupos así como si son pagados o no.
Población.
Se deben describir las características relevantes de la población de la que fue o será
(en caso de anteproyectos) seleccionada la muestra para la investigación y a la que se
pretende generalizar los resultados. En este apartado se especifican los criterios de
34
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
elegibilidad y exclusión, incluyendo las limitaciones basadas en características
demográficas; así como otros aspectos relevantes de los participantes. (A.P.A., 2009).
Muestra.
La A.P.A. (2002, 2009) recomienda que se indique en detalle cuáles fueron las
características demográficas de los individuos participantes de la investigación (número,
sexo, edad, nivel de instrucción, condición socioeconómica, etc.) y, en general, cualquier
característica que sea relevante para el tema estudiado. Debe indicar, claramente, mediante
qué procedimiento fueron seleccionados los sujetos (muestreo probabilístico o no
probabilístico y qué tipo de estos). La muestra debe describirse de manera adecuada y ser
representativa, considerando que “las conclusiones e interpretaciones no deben ir más allá
de lo que la muestra pudiera justificar” (APA, 2002 p. 14). Asimismo, se estipula que:
Es necesario proporcionar, además de, la cantidad total de sujetos y el número de
ellos asignado a cada condición experimental; que si cualquiera de los sujetos no
concluyera el experimento, se exponga cuantos fueron y explicar las razones por las
que no continuaron participando (APA, 2002 p.15).
En resumen, considere pertinente incluir una descripción acuciosa de todas aquellas
características de los participantes que estén particularmente relacionadas con el fenómeno
de estudio y que puede ser particularmente útil para la interpretación de los resultados de la
investigación.
2.6.6. Materiales.
Se especifican todas las herramientas, instrumentos y materiales en general que
fueron o serán utilizados para la investigación. En el caso de pruebas normalizadas se debe
indicar con que normas se corregirán, igualmente con los test que pueden ser corregidos por
diferentes métodos.
35
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.6.7. Procedimiento.
En este apartado se especifican todos los pasos que se llevaron a cabo para el
desarrollo de la investigación. La exposición de este conjunto de pasos de forma sistemática
puede variar, según el tipo de investigación que se desarrolle. Lo que debe procurarse en
todo caso es una exposición sin ambigüedades de las estrategias para la recolección,
almacenamiento y análisis de los datos.
Etapas en la Investigación Experimental.
Etapa Pre-Experimental: Se especifican los procedimientos de búsqueda y
selección de la muestra, asignación de los sujetos a los grupos y cualquier otro
detalle pertinente, como las estrategias para el control de las variables extrañas.
Etapa Experimental: Se describe en detalle los pasos realizados para
manipular la(s) variable(s) independiente(s) y para medir su efecto sobre la(s)
variable(s) dependiente(s).
Etapa de análisis de los datos: en el caso de las investigaciones de corte
cuantitativo este punto suele incluirse como una introducción en la presentación
de los resultados, el cual se expondrá en el apartado para la presentación del
informe final de investigación.
Etapas en la Investigación No Experimental o Estudios de Campo.
Fase Preparatoria: similar al pre- experimental descrita arriba.
Trabajo de campo: se indican los procedimientos realizados para aplicar los
diferentes instrumentos de recolección de datos, recordando que generalmente
las pruebas psicológicas están estandarizadas y deben cumplirse las
especificaciones de las mismas a la hora de su aplicación y corrección.
Fase de análisis: similar a la investigación experimental.
36
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
En resumen, la sección del Método debe estar en capacidad de informar al lector
con suficiente detalle, qué es lo que el investigador hizo y cómo lo hizo, de manera que el
primero, tenga la posibilidad de replicar el estudio en cuestión (APA, 2002 p. 16).
2.7. Plan de análisis de los datos (proyecto de resultados)
Este apartado se tratará con mayor detalle en el capítulo de presentación de
informes finales de investigación. Corresponde al apartado VI del texto y cuando se trate
del anteproyecto incluye una descripción del plan estratégico para el tratamiento de los
datos y la forma en que se presentarán los resultados.
2.8. Factibilidad
En el anteproyecto, corresponde al capítulo VII, se suele exigir al investigador que
presente un informe con los requerimientos del proyecto en cuanto a recursos humanos,
materiales, éticos y de tiempo para la realización del proyecto, así como la ponderación de
estos e indicar qué tan factible es la investigación. Se debe presentar un cronograma
detallado con todas las actividades a realizar durante la investigación (las cuales en su
mayoría están presentes en el apartado del Procedimiento) desde el inicio hasta la
presentación del mismo. Es recomendable presentar un presupuesto tentativo del proyecto.
2.9. Conclusiones
Debemos recordar que en este punto, correspondiente al capítulo VIII, se hace
referencia a unas conclusiones preliminares de la investigación. Ya en este punto existe la
posibilidad de exponer en un apartado pertinente los resultados de un texto que desarrolla
una serie de ideas fundamentales derivadas de un esfuerzo lógico por dar solución a un
problema presente, a saber, atender a las demandas de un anteproyecto de investigación.
Más adelante, en el apartado 2, sobre la presentación del informe final, se ahondará en los
aspectos que atiende las conclusiones de un informe final de investigación.
37
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.10. Referencias y anexos
Estos puntos no se enumeran como capítulos. No obstante, se deben titular y seguir
las pautas de acuerdo con el esquema para el Informe final de Investigación.
2.10.1. Referencias.
Corresponde a la última sección del contenido del informe y no se enumera. Las
citas de referencias documentan las afirmaciones realizadas con respecto a la literatura.
Todas las citas dentro del manuscrito deben aparecer en las referencias y viceversa. Los
capítulos 6 y 7 del Manual de Estilo de Publicaciones de la APA de 2009 especifican la
manera de citar y hacer referencias.
2.10.2. Anexos.
Corresponde a una sección adicional al contenido del informe y tampoco se
enumera. De acuerdo con la A.P.A. (2009), un anexo es particularmente adecuado cuando
se trata de materiales que son relativamente breves y que se presentan de forma económica
en formato impreso. Debe incluirse en los anexos cualquier herramienta de recolección de
datos creada por los investigadores, así como cualquier otro elemento pertinente a la
investigación (no se incluyen los protocolos de las pruebas, ni las historias clínicas). Los
anexos sólo deberán incluirse cuando éstos fueran especialmente clarificadores o útiles para
que otros repliquen el estudio (Sternberg, 1996).
La A.P.A. (2009) recomienda que se presente cada anexo de la siguiente manera:
en una página independiente. Centre la palabra apéndice y las letras mayúsculas que
lo identifican (A, B, C, etc., en el orden en que se mencionan en el texto), en la parte
superior de la página. Centre el título del apéndice y use mayúsculas y minúsculas.
(p. 39).
38
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.10.3. Material complementario
Cuando el material de interés resulte poco económico en su presentación impresa,
tales como archivos de audio o video, tablas de gran formato, protocolos de intervención
detallados, conjuntos de datos principales o complementarios y secciones ampliadas de
metodología, se prefiere disponer de los mismos para su consulta en archivos electrónicos.
Para más información consulte el apartado 2.13 del Manual de Publicaciones de la A.P.A.
(2009).
39
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
IV. Estructura General Para la Presentación del Informe Final de los Proyectos de
Investigación
Recuerde que, a pesar de la riqueza del contenido, el descuido en la forma en que se
presenta el informe de la investigación puede desmejorar la impresión que cause el mismo.
El enfoque a lo largo de este capítulo recoge algunos de los aspectos fundamentales en este
sentido, de acuerdo con los requerimientos de la APA (2009). A este respecto debemos
acotar que la A.P.A. ha declarado taxativamente lo siguiente:
Al preparar manuscritos finales, no sólo es permisible un cierto número de
variaciones a partir de los requerimientos descritos en el Manual de estilo, sino
también deseable (…) las tesis y disertaciones se presentan ante la universidad del
estudiante, no ante una revista. Por tanto, deben satisfacer los requerimientos
específicos de esa universidad, aun si los mismos se alejan del estilo delineado por
este Manual (A.P.A., 2002 p. 316).
Las excepciones justas al estilo de la APA para tesis y disertaciones suelen tener
sentido y se aconsejan si esto mejora la comunicabilidad del documento.
La estructura general del manuscrito para el informe del proyecto de investigación
se alinea con el esquema que fue presentado en los anteproyectos de investigación o
trabajos de Licenciatura, con obvias variantes como: la incorporación de un apartado para
los agradecimientos y las dedicatorias, la presentación de los resultados, discusión,
limitaciones y recomendaciones.
Los párrafos a continuación hacen una breve exposición en la cual se define cada
uno de los elementos que conforman la estructura del informe de un proyecto de
investigación o trabajos de Licenciatura. En cada caso, el lector podrá ilustrar el contenido
expuesto con el propio formato de esta obra.
4.1. Páginas Preliminares
40
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
4.1.1. Agradecimientos.
Los agradecimientos y dedicatorias forman también parte del informe y por tanto
deben conservar los presupuestos lógicos y el tono, propios de la redacción académica. Se
recomienda tomar en cuenta:
Que estos apartados se numeran con letras romanas en minúscula, en la parte
superior derecha de la hoja.
Se debe presentar cada tema en una hoja independiente.
En el caso de más de un autor, recuerde que tanto los agradecimientos como las
dedicatorias son un producto que conjuga el acuerdo de los autores con relación
a quienes se dirige, respectivamente; el proyecto es uno sólo, no presente
agradecimientos y/o dedicatorias independientes por autor.
Conservar la parsimonia y concreción en la elaboración de estos apartados,
mantenga presente que se trata de un informe de investigación.
Considere prudente omitir tanto agradecimientos como dedicatorias a seres
míticos, que atenten contra la congruencia filosófica, teórica y metodológica del
texto. Así como a personas con un significado personal para el(los) autor(es)
pero ajeno al trabajo.
Agradecimientos.
En los agradecimientos es, además de recomendable, un compromiso ético incluir a
las personas cuyos aportes contribuyeron de manera significativa a la consecución del
informe final. En este sentido, se debe destacar el agradecimiento a la academia, la escuela
y el departamento, los Docentes y asesores (teóricos y/o metodológicos), las instituciones,
los participantes y los patrocinantes del proyecto.
4.2. Marco Teórico
Igual que en el anteproyecto.
41
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
4.3. Planteamiento del Problema
Igual que en el anteproyecto.
4.3.1. Justificación de la investigación.
Igual que en el anteproyecto.
4.4. Objetivos.
Igual que en el anteproyecto.
4.5. Método
Igual que en el anteproyecto.
4.6. Resultados
Corresponde a la sexta sección del informe y se enumera con la letra VI. El manual
de Publicaciones de la American Psychological Association en su edición del año 2009,
dedica el capítulo cinco a los detalles con relación a la presentación del capítulo de
resultados.
Debe iniciarse con una descripción del procedimiento realizado para el tratamiento
de los datos, y de la forma en que se presentarán los resultados. La finalidad del mismo es
hacer una Descripción de los hallazgos de la investigación. Todas las tablas y gráficos que
se presenten deben tener títulos y numerarse. Tanga presente que la APA recomienda:
No incluir puntuaciones individuales o datos brutos en esta sección, salvo en
estudios de caso único o en el caso de ejemplos ilustrativos, de ser necesario, estos
pueden ser presentados como anexos. También se debe tener en cuenta que en este
42
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
punto no es apropiado analizar las implicaciones de los resultados, este contenido
debe ser referido para la sección de Discusión. (APA, 2009 p. 32).
De acuerdo con Sternberg (1996), en un informe de resultados deberá incluirse: a)
estadística descriptiva que resuma los datos obtenidos de forma fácilmente comprensible; y
b) estadística inferencial que evalúe la probabilidad de que las decisiones tomadas con
relación a las hipótesis no se deben de forma significativa a la influencia del azar. Si se
prevé presentar muchos resultados, es recomendable dividir la sección en sub-apartados, los
cuáles dependerán concretamente de la naturaleza del proyecto.
Algunos criterios que deben seguirse para incluir determinados resultados son: a)
todos los datos directamente relevantes para el cumplimiento de los objetivos o evaluación
de la(s) hipótesis, y b) datos complementarios que puedan ser en un primer momento quizás
irrelevantes respecto a los objetivos propuestos pero de interés emergente. No deben
incluirse los datos de sujetos concretos a menos que a) se haya utilizado un diseño N=1
(sujeto único), b) los datos individuales muestren tendencias que quedan enmascaradas por
los datos del grupo o c) las hipótesis sean relevantes para los datos de cada individuo más
que para los datos del grupo.
El orden en que se citen los resultados es muy importante. Normalmente se citan
primero aquellos resultados de mayor interés o de mayor relevancia con relación a los
objetivos planteados o hipótesis a evaluar. Los menos importantes o relevantes se incluyen
posteriormente. También es conveniente resumir los datos en forma de una o más tablas o
gráficos. Al planificar las tablas y gráficos debe tenerse presente que a) no debe repetirse en
el texto información contenida en los mismos, y b) las tablas y los gráficos deben ser
fundamentalmente autoexplicativos, aunque, ciertamente, deben comentarse en el texto.
Siempre se plantea el problema de si presentar los datos en una tabla o en un
gráfico. Por un lado, los gráficos tienden a dar al lector un sentido global de los datos
mucho más exacto; por otro lado, las tablas presentan al lector la información con mucho
más detalle. Generalmente se prefiere hacer un uso racional de ambas, que permita mostrar
de forma eficiente los hallazgos. Evite las redundancias, considere que la información no
esté siendo duplicada y lo único que varía es la forma en la cual se está exponiendo.
43
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
A este nivel, es válido asumir que el lector de su informe domina, al menos, los
conceptos fundamentales de la estadística. Por tal razón, la APA (2009) justifica el hecho
de no explicar aquellos conceptos o procedimientos estadísticos de uso común. Tales como
los estadísticos descriptivos de tendencia central (media y mediana), dispersión (rango(s),
varianza y desviación típica), forma de la distribución (asimetría y curtosis) o inferenciales
como las pruebas para el contraste de medias (t de student en cualquiera de sus variantes) o
ANOVA. Sin embargo, en el caso del uso de pruebas poco conocidas que puedan merecer
alguna duda sobre su pertinencia, es conveniente: “justificar su uso fijando claramente las
pruebas de que existe para la robustez del procedimiento en su aplicación.” (p. 33).
Al aplicarse pruebas de significación estadística debe incluirse: a) el nombre de la
prueba, b) el valor de la estadística, c) los Licenciaturas de libertad (si fueran relevantes), d)
el nivel de significación de la prueba, (e) el tamaño del efecto y (f) el intervalo de confianza
observado. También deberá informarse si la prueba es direccional y de cuál es la dirección
del efecto. Deben describirse brevemente los supuestos y la teoría que subyacen a las
pruebas utilizadas con poca frecuencia y, si fuera posible, dar una referencia bibliográfica
concreta que otros investigadores pudieran consultar. (APA, 2009).
4.6.1. Presentación de Tablas.
Cuando se hace referencia a éstas se debe indicar en el texto según el número con el
cual ha sido identificada (tabla X), con el fin de que el lector interprete con claridad lo que
usted pretende que el debe observar. De acuerdo con la APA, se recomienda que:
Cuando haga uso de tablas o figuras, asegúrese de mencionarlas todas en el texto.
Refiérase a todas las tablas como tablas y a todas las gráficas, fotografías o dibujos
como figuras. Las tablas y figuras complementan el texto; no pueden cumplir con
todo el trabajo de comunicación. Siempre informe al lector qué es lo que debe
buscar en las tablas y figuras; asimismo, proporcione suficiente explicación como
para que puedan comprenderse con facilidad (APA, 2002 p. 16).
44
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Con su edición del 2002, la APA nos acostumbró a mostrar líneas horizontales para
delimitar las cotas, superior e inferior de las tablas, así como de encabezados y sub-
encabezados y a omitir las líneas verticales en la presentación de estas. Con respecto a esto,
hoy afirma que “apropiadamente colocados, los espacios en blanco pueden ser un sustituto
efectivo de las líneas verticales. En el manuscrito, utilice el espacio entre columnas y filas y
la alineación estricta para aclarar la relación dentro de una tabla.” (APA, 2009 p. 141).
Para identificar las tablas, coloque la expresión “tabla X”, en la parte superior de la
misma, en la línea siguiente el título de la tabla en cursiva, justificado y con interlineado
sencillo. Cuando las tablas no son el resultado de una producción propia, se debe hacer la
referencia al autor por medio de una nota en la parte inferior de la tabla.
Notas en las tablas.
Las tablas deben incorporar, al menos, una de las siguientes tipos de notas
recomendadas por la A.P.A. (2009), a saber: “notas generales, notas específicas y notas de
probabilidad.” (p. 140). Aunque la invitación constante es a conservar el mayor grado
uniformidad posible en la presentación de las tablas, debemos tener presentes que, en
término de las notas, esto sólo es posible para el caso de las notas de probabilidad, dónde la
información con relación a la simbología de la probabilidad puede ser transferida a todas
las tablas del texto. Sin embargo, en los casos de las notas generales y específicas se trata
de información que aplica a la tabla en cuestión. Por notas generales se entiende la
información que permite hacer una lectura apropiada de la tabla, tales como: lógica y
estructura en la organización del contenido, explicación de las abreviaturas, símbolos u otra
característica que oriente la lectura y comprensión de los datos; así como la información
con relación a la fuente. Señale las mismas con la palabra Nota, escrita en cursivas y
seguida por dos puntos (Nota). Por notas específicas se refiere a información que permite
orientar la lectura y comprensión del dato asociado a una columna, fila o celda particular de
la tabla. Señale éstas con el uso de superíndices, tales como: a, b, c, … k. los mismos se
asignarán a las celdas en orden de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Finalmente,
las notas de probabilidad son un recurso tan útil como popular que permitirá indicarle al
lector el nivel de significación de los resultados arrojados por las pruebas de inferencia
45
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
estadística. Se basa en la asociación entre asteriscos (para el caso de pruebas bilaterales) o
un símbolo alterno (p.e. una †para el caso de pruebas unilaterales) y un rango determinado
de valores para “p”. La A.P.A. en su última edición sugiere emplear tres categorías: p<0.05,
p<0.01 y p<0.001, no más. Siga el siguiente cuadro resumen, para los distintos casos:
Valor de p Prueba Bilateral Prueba Unilateral
<0.05 *p<0.05 †p<0.05
<0.01 **p<0.01 ††p<0.01
0.001 ***p<0.001 †††p<0.001
Para todo lo visto, se presenta a continuación el siguiente ejemplo.
Tabla 1Prueba t para el contraste de las diferencias entre las medias de estrés según el sexo. Estadístico Hombres MujeresME 15.6a 12.7b
DT 3.2 3.1n 60t 3.256r12 0.561**Nota: La información que se presenta en esta tabla es absolutamente ficticia y existe sólo
con fines ilustrativos. ME= medias, DT= desviación estándar, n= número de observaciones,
t= valor del estadístico t para muestras relacionadas, r12= correlación entre los datos de
hombres y mujeres. Tomado de “Elementos de Comunicación Asociados al Estrés”, por A.
Pedrosa y J. M. Martínez, 1990, Revista de Psicología, 76, p. 428.a los baremos asociados a la prueba sugieren una media poblacional de estrés en los
hombres de 12 puntos. b en las mujeres, la media poblacional de estrés se encuentra en el
orden de 15 puntos.
**p<0.01.
4.6.2. Presentación de Figuras
La APA (2002), contempla que “cualquier tipo de ilustración distinta a una tabla se
denomina figura. En este sentido puede referirse a un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u
46
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
otro tipo de representación” (p.18). La APA (2002, 2009) aconseja que éstas deben ser
incorporadas en el documento de forma racional, tomando en consideración su pertinencia;
más concretamente, incorporar una figura en el manuscrito implica que la misma es capaz
de proveer valor agregado para el entendimiento de los resultados del estudio. La APA
(2009) recomienda presentar figuras que se caractericen por “la sencillez, claridad,
continuidad, y (por supuesto) valor de la información.” (p. 152).
De acuerdo con las recomendaciones de la APA (2002, 2009), se debe incorporar al
pie de la figura información que permita tanto identificar el contenido de la figura como
para aclarar aquellos aspectos de esta que no sean obvios. Aspectos como símbolos, tal
como aquellos empleados para marcar los casos significativos, según la probabilidad de
error; unidades de medición, abreviaturas que no son incluidas en la leyenda. Asimismo,
debe incluir en las notas al pie de la figura información con relación a la fuente (ver sección
2.12 de la APA 2009). A nivel operativo, los títulos de las figuras se colocan en la parte
inferior de ésta y en cursiva la frase “Figura X”, el resto del contenido se hace en letra
normal, tal como se ilustra en el ejemplo a continuación:
Una muestra de intervalo100,0080,0060,0040,00
Frec
uenc
ia
20
15
10
5
0
Histograma
Figura “X”. Histograma de la distribución de edad. Adaptado de “Título del artículo” de Autor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título de la revista, xx, p. copyright XXXX.
Numere todas las figuras de manera consecutiva, con números arábigos a lo largo de
todo el artículo, en el orden en que se mencionan primero en el texto, ej. Figura 1, figura 2,
etc. Para más información, consultar el texto de González (2010) acerca de Algunas pautas
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
para presentar resultados estadísticos o directamente el Manual de estilo de publicaciones
de la American Psychological Association en sus versiones digital o impresa.
4.7. Discusión
Corresponde a la séptima sección del contenido del informe y se enumera con la
letra VII. Debe iniciarse el apartado con una afirmación general respecto a en qué medida
los datos permiten alcanzar los objetivos contemplados, en el caso de que las proponga,
confirmar o rechazar las hipótesis de trabajo. Entre las recomendaciones de la APA, con
relación a la elaboración de las discusiones de la investigación se cuenta que:
Tras presentar los resultados, se debe evaluar e interpretar sus implicaciones,
especialmente las relacionadas con sus objetivos y/o hipótesis. […] Inicie la sección
con una exposición del propósito inicial de la investigación, para pasar luego a la
exposición de la sustentación, o carencia de ella, para sus hipótesis originales. Las
semejanzas y diferencias entre sus resultados y los de otras personas deben aclarar y
confirmar las conclusiones que obtenga (APA, 2002 p. 21).
Si los datos confirman las hipótesis, la tarea es sencilla. Si, por el contrario, los
datos no permiten confirmar las hipótesis, entonces, de acuerdo con Sternberg (1996) la
explicación puede enfocarse de dos formas diferentes: la primera, aceptar que los datos son
ininterpretables; la segunda, interpretar los datos en función de hipótesis distintas a las
formuladas inicialmente. En ambos casos, la descripción de la falta de ajuste debe ser tan
clara como la que se haría en el caso de que las hipótesis y los datos obtenidos fueran
convergentes.
Si los datos son ininterpretables, o parcialmente interpretables, es preciso
reconocerlo abiertamente. Si se tienen buenos motivos para creer que algún aspecto del
experimento es responsable de la ininterpretabilidad de los datos, es mejor especificarlo
brevemente sin más.
Finalmente, reconozca las limitaciones y señale las explicaciones alternativas de
los resultados (Ib ídem). Clausure la discusión con un comentario sobre la importancia de
48
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
sus descubrimientos. En términos generales este apartado es para hacer análisis, síntesis e
integración de las teorías, el planteamiento del problema y los resultados encontrados.
4.8. Conclusiones
Corresponde a la octava sección del contenido del informe y se enumera con la letra
VIII. Aquí se presentan los elementos más importantes que resultan de la discusión de los
resultados. Asimismo, se debe atender a las demandas de la justificación que fueron
planteadas como preámbulo al planteamiento del problema. No existen límites de párrafos
o de hojas par este apartado, pero se debe recordar que hay que seguir criterios de
parsimonia y que lo más importante es lo que debe ser destacado.
4.9. Limitaciones y Recomendaciones
Después de las conclusiones, ningún capítulo despierta tanto interés en los lectores
como el de las limitaciones y recomendaciones. En este punto reposa de manera importante
la posibilidad de trascendencia de su trabajo.
Corresponde a la novena sección del informe y se enumera con la letra IX. El
investigador debe evaluar el trabajo realizado e indicar los puntos a mejorar para futuros
trabajos. Sobre la base del análisis anterior debe proponer estrategias a emplear en la
corrección de las debilidades de su trabajo y proponer líneas de investigación relacionadas.
4.10. Referencias
Igual que en el anteproyecto.
4.11. Anexos
Igual que en los anteproyectos.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Formato para la presentación del CD
De acuerdo a lo estipulado por la comisión de seminario de investigación de la
Escuela de Psicología, se entregará una versión en digital del informe de investigación
siguiendo el presente formato:
Universidad Central de VenezuelaFacultad de Humanidades y
EducaciónEscuela de Psicología
Autor(es):Nombre y ApellidoNombre y Apellido
Tutor(a):Nombre y Apellido
Trabajo especial para optar al título de Licenciado en Psicología
TÍTULO DEL TRABAJO
Lugar, mes y año
Universidad Central de VenezuelaFacultad de Humanidades y
EducaciónEscuela de Psicología
Autor(es):Nombre y ApellidoNombre y Apellido
Tutor(a):Nombre y Apellido
Trabajo especial para optar al título de Licenciado en Psicología
TÍTULO DEL TRABAJO
Lugar, mes y año
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
V. Estructura Fundamental Para la Presentación de Informes de Investigación en
Formato de Artículo de Revista.
Dimas E. Sulbarán3
Universidad Central de Venezuela
Marzo, 2013
Resumen
El presente trabajo ofrece recomendaciones esenciales para llevar a cabo un informe de
investigación en congruencia con los principios de estilo para la presentación de informes
de investigación en Psicología. Se ofrecen conceptos básicos para que el investigador en el
área aplique de manera sencilla y una bibliografía de utilidad para profundizar sobre
determinados aspectos del proceso investigativo. Esto con base en los lineamientos del
manual de estilo de publicaciones de la American Psychologycal Association en su sexta
edición en inglés. Se incluyen el planteamiento de los tipos de investigación, así como el
tema de los diseños, tanto experimentales como no experimentales. Se aborda la
presentación de cada uno de los apartados que conforman el informe final en formato de
artículo para revista.
Palabras Claves: ciencias sociales, metodología de la investigación, manual de
publicaciones y psicología.
En este apartado se comentará la estructura fundamental que se seguirá para la
presentación de informes de investigación orientado al formato de artículo de revista. Una
lectura del capítulo 6 del manual de estilos de publicaciones de la APA (2002) mejorará los
detalles que en este punto no son cubiertos.
El formato de presentación de informes a manera de artículos de revista redefine la
estructura del esquema general antes presentado, conservando las distintas secciones que
reflejan las fases del proceso de investigación, que se presentan como: Identificación,
3 Dimas Sulbarán, Departamento Metodológico de la Escuela de Psicología de la Universidad Central de
Venezuela.
Para correspondencia con relación al presente artículo, favor comunicarse a la siguiente dirección:
dimas.sulbaran@gmail.com
51
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
resumen, introducción y marco teórico, método, resultados discusión y referencias. La
estructura general, definitiva, no debe exceder de las 30 páginas.
En resumen, comparado con una disertación, un artículo para revista científica
requiere de un marco teórico más estricto, una reseña más sucinta de la literatura,
una presentación más controlada de la metodología y una discusión más limitada de
los resultados (APA, 2002 p. 322).
El esquema final del artículo se presenta a continuación. El formato sugerido por la
APA (2009) para la identificación de los artículos se ilustra en la estructura usada en este
capítulo:
Título: el título debe estar escrito en la parte superior de la página, en mayúsculas y
minúsculas, centrado y en negritas. Siga el modelo expuesto en esta página.
Nombre del autor: la forma preferida para la presentación del nombre en un artículo de
investigación, sugerido por la APA (2009), incluye el primer nombre, inicial del segundo
nombre y apellido; esta forma busca reducir la probabilidad de error de identidad. Los
nombres de los autores deben aparecer en el orden de sus contribuciones al proyecto o, en
su defecto, ordenados de forma alfabética. Esta información debe ir en párrafo centrado con
respecto a los márgenes, sin negritas, ni cursivas. Ejemplo:
Un autor Dimas E. Sulbarán
Dos autores Dimas E. Sulbarán y José A. Justiniani
Tres autores Dimas E. Sulbarán, Marián C. Guevara y
Sandra T. Contreras
Afiliación institucional: incluye el título, el nombre del o los autores, la institución donde
se produce la investigación y la fecha.
Fecha: inmediatamente a la presentación de la institución debe seguir la fecha actualizada a
la última edición del documento. Incluya únicamente el mes, seguido por coma y el año.
52
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Notas del autor: la APA (2009) recomienda proveer de una serie de notas al pie de la
portada del artículo que permita ampliar información relevante con respecto a la afiliación
departamental del o los autores, cambios de afiliación, reconocimientos, información
complementaria con relación al desarrollo del artículo y dirección de correo electrónico a
los lectores.
Abstract (Resumen): con la excepción de que en el formato de artículo de revista no se
titula el abstract, los demás aspectos del formato para la presentación de éste se mantienen
tal como se expuso en los informes de los proyectos.
Palabras Claves: ídem informe de investigación.
Introducción: Tomando en consideración las recomendaciones de la APA, “debido a que
la introducción se identifica claramente por su posición dentro del artículo, no se le rotula”
(APA, 2009 p. 27).
Marco Teórico y Planteamiento del Problema: conserva la información que se expusiera
en la estructura para la presentación de informes de investigación en formato de monografía
pero en esta ocasión se prescindirá del título y se integrará como parte del marco
introductorio del documento. En otras palabras, tras las palabras claves se iniciará un nuevo
apartado que abordará de forma directa los temas de la introducción, el marco teórico y el
planteamiento del problema con sus objetivos e hipótesis. El modelo más conservador para
la exposición de este punto sigue un esquema con el siguiente conjunto de sub-apartados
que se habrá de titular.
1.1. Sistema de Hipótesis u Objetivos.
1.1.1. Hipótesis/ Objetivo General.
1.1.2. Hipótesis/ Objetivos Específicas/os.
1.1.3. Hipótesis Operacional.
Nota: la mayoría de los artículos de investigación que se publican en revistas afiliadas a la
APA prescinden, en este punto, de este esquema y estilan trabajar con una redacción
integrada que a modo de párrafos expone los puntos en cuestión. Por otro lado, dadas las
características de las investigaciones cualitativas y de AEC no se emplean hipótesis sino
objetivos.
II. Método
2.1. Sistema de Variables.
53
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
2.1.1. Variables Independientes.
2.1.1.1. Definición Constitutiva.
2.1.1.2. Definición Operacional.
2.1.2. Variables Dependientes.
2.1.2.1. Definición Constitutiva.
2.1.2.2. Definición Operacional.
2.1.3. Variables Extrañas.
2.1.3.1. Controladas.
2.1.3.2. No Controladas.
2.2. Tipo de Investigación
2.3. Diseño.
2.3.1. Tipo de Diseño.
2.3.2. Diagrama del Diseño.
2.3.3. Hipótesis Estadísticas.
2.3.4. Pruebas Estadísticas.
Nota: en los diseños para investigaciones cualitativas y de caso único no se estila emplear
diagrama ni hipótesis estadísticas y por ende tampoco pruebas estadísticas.
2.4. Participantes.
2.4.1. Población.
2.4.2. Muestra.
2.5. Procedimiento.
2.5.1. Pre Experimental.
2.5.2. Experimental.
2.5.1. Etapa Preparatoria.
2.5.2. Etapa de Evaluación.
III. Resultados
Además de los criterios fundamentales trabajados en la sección sobre la presentación de
resultados para los informes de trabajos de Licenciatura o tesis de la escuela, en este punto
el elemento clave es la eficiencia. Dadas las limitaciones de espacio, considere
prudentemente el uso de tablas y figuras para aquellas observaciones que contribuyan a
Propio de investigaciones de corte cuantitativo.
Propio de investigaciones de corte experimental.
Propio de investigaciones de corte No experimental.
54
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
soportar sus conclusiones. El modelaje y la práctica son la mejor referencia para ayudarlo a
reportar sus resultados, disminuyendo al mínimo la necesidad de presentar tablas o figuras,
sin perder información útil. Detalles al respecto los puede encontrar en la sección cinco del
manual de estilo de la APA (2009).
IV. Discusión
V. Referencias
VI. Anexos
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Referencias
American Psychological Association (2002). Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association (M. Chávez, traductora). México, D.F.: El Manual Moderno. (Trabajo original publicado en 2001).
American Psychological Association (2009). Publication Manual of the American Psychological Association [Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association](6ª Ed.). Washington DC: Autor.
Castro, L. (1975). Diseño experimental sin estadística. México: Trillas.
Hernández, M., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación (4ta. ed.). México, D.F.: McGraw-Hill.
Hurtado, J. (2010). Metodología de la investigación (4ta. Ed.). Caracas: Quirón Ediciones.
Kazdin, A. (1998). Research design in clinical psychology (3º Ed.). USA: Allyn and Bacon.
Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento: Métodos de investigación en ciencias sociales (4ª ed.). México, D.F.: McGraw-Hill.
Leon, O. y Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación (3ª ed.). Madrid, España: Mc Graw Hill.
McGuigan, F. J. (1996). Psicología Experimental (6ª ed.). México, D. F.: Prentice Hall.
Noguera, C. (1982). Clasificación de las investigaciones en Psicología. Material Mimeografiado. Caracas: Escuela de Psicología, Universidad Central de Venezuela.
González, V. (2010). Algunas pautas para presentar informes de investigación indicadas. Manuscrito no publicado, Escuela de Psicología, Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Sojo, V. (2003). Esquema general para presentar informes de investigación de la A.P.A. 2003. Manuscrito no publicado, Escuela de Psicología, Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Sternberg, R. J. (1996). Investigar en Psicología. Barcelona: Paidós.
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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES
Anexos
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Clasificación de las investigaciones en
Psicología (Noguera, 1982).