Post on 26-Jul-2015
METACOGNICION
Hace varios años se ha venido hablando sobre psicología cognitiva, siendo
este el punto de partida para una serie de investigaciones apoyadas en
diferentes teorías del conocimiento sirviendo de base o soporte para llegar a
lo que es la inteligencia múltiple y la meta cognición.
Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autorregular
el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de
utilizar en cada situación, aplicarlas, evaluarlas para detectar posibles
fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuación.
El conocimiento y manejo de los diferentes procesos de aprendizaje,
basados en nuestra METACOGNICIÓN es una alternativa muy a la mano
de los docentes, pues esto supone que en el trabajo de aula se podrían
integrar dichos procesos para mejorar el aprendizaje.
Es necesario enseñar a nuestros estudiantes a desarrollar procesos de
reflexión metacognitiva, porque constituyen un aporte a su desarrollo de
pensamiento, a la adquisición de habilidades cognitivas superiores y a su
propia construcción de conocimientos, en la medida en que les sirve para
planear, controlar y evaluar el desarrollo que tienen sobre las
responsabilidades y tareas que deben realizar.
Estas estructuras del individuo van a generar una serie de factores en las
ideas que pueden retenerse y aprenderse si se refieren a conceptos y
preposiciones ya disponibles en el ser humano.
El alumno particularmente debe reflexionar sobre estas ideas interpretando
y analizando de una manera no arbitraria los conocimientos previos en su
cotidianidad que el niño ha desarrollado en su contexto.
Los adolescentes que no consiguen avanzar en su aprendizaje, parecen no
ser capaces de pararse a pensar y conectar con su mundo interior y sus
propios procesos de conocimiento, es como si hubieran paralizado su
capacidad de aprender, percibir y mejorar, de aquí surge la importancia del
conocimiento de las acciones que hace referencia a los diversos tipos de
conocimiento que los alumnos van almacenado en su memoria y que están
muy relacionados con su competencia para moverse de forma hábil y
eficaz. De este modo las distintas acciones que se realizan para lograr
dominar una tarea motriz, van a necesitar no solo de la practica, o de
procesos meramente mecánicos y neurológicos, sino que según los
diferentes autores y el resultado de sus investigaciones sobre como se
adquieren las habilidades.