2

3

Si necesitas mayor acompañamiento, no logras controlar tus emociones o quieres expresar cómo te sientes, puedes contactar al Departamento de Orientación Escolar, al Skype:

Departamento de Orientación Escolar Colmesur; al teléfono f i j o: 604 4560 y al WhatsApp: 323 248 7517

En los siguientes horarios de atención: Sede A : lunes, miércoles y viernes de 6 : 00 am a 2 : 00 pm.

Sede B : martes de 6 : 00 am a 2 : 00 pm. Sede D : jueves de 6 : 00 am a 2 : 00 pm.

4

Señores padres de familia, acudientes y/o acompañantes de estudiantes de Primer Grado, a

continuación, encuentran unos símbolos que van a visualizar a lo largo del CUTI #3, con su

respectiva explicación:

SÍMBOLO. EXPLICACIÓN.

Logo familia:

Sugiere apoyo familiar para el

desarrollo de la actividad: leer,

conversar, contar historias, narrar.

Todo es más fácil en compañía de la

familia.

Renglón:

Al visualizarlo, el(la) estudiante debe

escribir su nombre completo.

Celular:

Indica que es momento de compartir una

actividad con tu profesora. Podrán

comunicarse por audio, video llamada o

mensaje. Envía un audio con la grabación

del texto indicado.

Colores:

Para que todo vea más lindo, es

necesario darle vida. Los colores

acompañan el mundo de la lectura.

Niños escribiendo:

Al visualizarlo, es necesario que

escribas en tu cuaderno de Español o

Matemáticas.

Esta actividad permite que puedas

realizar un momento importante de la

lectura: escribir.

Audífonos:

Busca apoyo con tus profesoras.

Entonces, un audio para acompañar tu

mágico mundo de la lectura, estará del

otro lado; pero junto a tu corazón.

5

El siguiente, es el modelo del abecedario que se debe tener en cuenta para el trazo

adecuado de cada letra y el uso correcto del renglón en los cuadernos (doble línea).

Como ejercicio previo al desarrollo del CUTI, se sugiere que el(la) niño practique

los trazos, repisando las letras y los números.

6

DBA #3.

Comprende el propósito de los textos que lee,

apoyándose en sus títulos, imágenes e ilustraciones.

Momento 1. Indagación.

1. Lee y aprende el siguiente poema, en compañía de tu familia:

7

2. Lee y repisa los días de la semana con diferentes colores:

Momento 2. Actividades.

1. Busca en la sopa de letras, las siguientes palabras:

8

2. Observa, repisa y escribe los días de la semana:

9

10

11

3. Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de Español:

• ¿Cuál día de la semana tiene más letras en su nombre?

• ¿Cuál día de la semana tiene menos letras en su nombre?

• ¿Cuántos días de la semana terminan en la letra S?

• ¿Qué días de la semana terminan su nombre con la letra O?

• ¿Cuál día de la semana es tu favorito?

• ¿Qué día de la semana, fue el primero de este año 2021?

• ¿Cuál día de la semana, será el último de este año 2021?

• ¿Cuáles días de la semana tienen la letra M en su nombre?

• ¿En cuál día de la semana fue tu nacimiento?

12

4. Une cada día de la semana con el dibujo que tenga el mismo sonido

inicial:

5. Realiza en el cuaderno de Español, los dibujos del punto anterior y

escribe su nombre al frente.

13

Momento 3. Desarrollo de habilidades.

1. Busca en la sopa de letras los días de la semana:

14

2. Responde las siguiente adivinanzas:

15

3. Mira las actividades que tienen algunos niños de Primer grado,

durante la semana. Contesta las preguntas y colorea:

• Mateo estudia matemáticas el: _________________________.

• Paco va de excursión el: _______________________________.

• Felipe escribe un cuento el: ____________________________.

• Nicolás ayuda a limpiar su casa el: _______________________.

• María hace gimnasia el: _______________________________.

• Teresa salta a la cuerda el: ____________________________.

• Diana hace castillos en la arena, el: _______________________.

4. Elabora en compañía de tu familia, el tren de la semana. Ponlo en un

lugar visible para que puedas repasar a diario los días de la semana.

Comunícate con tu profe, para recibir las indicaciones necesarias

para armar tu tren.

16

5. Lee las palabras del cuadro. Escribe una oración con cada palabra

en el cuaderno de Español:

6. Completa el cuadro con los días de la semana correctos:

17

Momento 4. Construcción de compromisos.

1. Solicita a tu profe el audio #1. Envía un video

(menor a 3 minutos) en el que entones la

canción en compañía de tu familia.

18

2. Dialoga con tu familia sobre la importancia que tienen los árboles y

las plantas, en la vida de los seres humanos y animales.

3. Realiza la siguiente lectura en compañía de tu familia:

4. Solicita a tu profe el cuento llamado ‘La semilla’. Envía un audio con

las respuestas de las siguientes preguntas:

• ¿A quién fue a ver el pajarito?

• ¿Dónde cayó la semilla?

• ¿De que color eran los pétalos de la flor que brotó?

• ¿Cómo tomó fuerza la semilla?

• ¿Qué flor era la que nació?

19

5. Observa las imágenes y ordena la secuencia. Escribe una oración

para cada imagen, en tu cuaderno de Integradas:

6. Aprende la siguiente poesía. Envía un audio a tu profe:

20

7. Colorea un cada vez que leas una oración:

21

Mi Autoevaluación.

Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran

Evalúa tu desempeño, teniendo en cuenta los aspectos y descripciones

realizadas:

Aspectos a

evaluar

Desempeño

Superior

Desempeño

Alto

Desempeño

básico

Desempeño

bajo

Comprendo textos

e imágenes con

facilidad.

Desarrollo las

actividades con

responsabilidad y

compromiso.

Acepto con agrado

las sugerencias

que recibo de mi

familia y profe,

para mejorar mi

trabajo.

Recibo ayuda de mi

familia para

desarrollar y

enviar evidencias a

tiempo.

22

DBA #3. Utiliza las características posicionales del

Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer

relaciones entre cantidades y comparar números.

Momento 1. Indagación.

Sigo… aprendiendo los números

23

1.Colorea y repisa con rojo los números, escribelos en tu cuaderno.

24

Momento 2. Actividades.

1. Cuenta y escribe el número de decenas que hay en cada dibujo.

25

2. Completar el número de unidades y decenas.

26

3.Unir con líneas de colores la representación gráfica del centro

con su número y su palabra.

4. Ordenar estos números de menor a mayor:

27

5.Cuenta y completa según el modelo.

Realiza en tu cuaderno los números que hacen falta de la serie del 10,

teniendo en cuenta los modelos.

28

Momento 3. Desarrollo de habilidades.

1. Busca en la sopa de letras las palabras que están en el recuadro de

la derecha.

2. Usa diferentes colores y escríbelas en tu cuaderno.

29

3. Con ayuda de un adulto, lee y resuelve la siguiente situación.

4. Dibuja en tu cuaderno los ábacos y representa las decenas exactas.

30

5.Colorea, cuenta y registra.

Contesta las siguientes preguntas:

¿Cuántas abejas? _____ ¿Cuántos gusanos?_____

¿Cuántas mariposas_____

Hay más ________ hay menos______

31

6.Observa las clases de líneas, resalta con color según la indicación de

cada una de ellas. Colorea el dibujo.

En tu cuaderno crea un dibujo con diferentes clases de líneas.

32

1. Observa el calendario del año 2.021 y responde las preguntas con

ayuda de un adulto.

33

Momento 4. Construcción de compromisos.

34

2.Observa el calendario del mes y realiza una actividad cada día y la

escribes en tu cuaderno.

35

Mi Autoevaluación.

Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran

Evalúa tu desempeño, teniendo en cuenta los aspectos y descripciones

realizadas:

Aspectos a

evaluar

Desempeño

Superior

Desempeño

Alto

Desempeño

básico

Desempeño

bajo

Comprendo el

concepto de la

decena.

Me ubico en el

tiempo,

identificando los

días de la semana y

meses del año.

Entrego en el

tiempo asignado

las actividades del

CUTI.

Cuento con el

apoyo de mi familia

para ir avanzando

en el aprendizaje.

36

DBA #2. Comprende y realiza declaraciones sencillas,

usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato

(Casa y Escuela).

Momento 1. Indagación.

A continuación, encontrarás una bella tarjeta, Decórala a tu propio

gusto, la puedes imprimir, recortar y pegar en tu cuaderno. Si deseas la

puedes dibujar y dejar volar tu imaginación con tu creatividad.

37

Momento 2. Actividades.

6. Completa la información de la imagen “All about me” (todo sobre

mi) con tus datos, pide ayuda a algún familiar.

7. Pega una foto tuya en el recuadro donde dice: “A picture of me”.

8. En el recuadro donde dice: “This is my family” dibuja tu familia.

9. Escoge la imagen que te corresponde y coloréala. Boy (Niño) / Girl

(Niña).

Momento 3. Desarrollo de habilidades.

7. Escucha atentamente los audios donde se presentan Sofía y Carlos.

Pide a tu profesora que te envíe el audio No. 1 y el audio No.2.

38

2. En la imagen que aparece a continuación, colorea de azúl la palabra

en inglés que significa niño y de rojo la palabra en inglés que

significa niña.

3. Escribe sobre cada línea la información que te piden. Colorea y

realiza esta actividad en tu cuaderno.

Imagen tomada de: https://co.pinterest.com/pin/498773727478563737/

39

Momento 4. Construcción de compromisos.

1.Vas a realizar tu propia presentación en inglés, ten cuenta lo que

prendiste en esta parte del cuadernillo. Debes incluir saludo, nombre,

edad y finalizar diciendo si eres niño o niña, así como el ejemplo del

momento 3.

2.Debes enviar un audio o video a tu profesora. Ella estará encantada

de recibirlo.

40

Lee cada criterio y escoge

el sticker que te mereces

SIEMPRE

CASI

SIEMPRE

ALGUNAS

VECES

POCAS

VECES

Completa con los datos

personales la ficha “all about

me”.

Escucha palabras y frases

para presentarse y presentar

a otros compañeros.

Diferencia las palabras Boy /

Girl.

Realiza un audio o video donde

se presenta en inglés

41

Competencia: explora de manera autónoma sus

posibilidades de movimiento, al realizar con seguridad y

confianza habilidades motrices básicas realizando

movimientos de equilibrio y espacio temporal según sus

necesidades

42

43

RECUERDA:

• Estas actividades trata de realizarlas dos veces por semana, para

que trabajes tus capacidades motoras y tengas un buen estado de

salud.

• Enviar fotos de cada actividad, con tu nombre completo, grado al

que perteneces y número del CUTI. Con tu profe.

• Utilizar ropa cómoda para realizar las actividades.

• Mantenerte hidratado.

Recuerda seguir llevando el control de tus medidas de crecimiento

corporal, mensual.

febrero marzo abril mayo junio julio agosto Sept. Oct. Nov.

estatura

peso

44

SUPERIOR (5.0)

ALTO (4.0)

BASICO (3.0)

BAJO (2.0)

Realiza todos los

ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones,

utilizando los

materiales o técnicas

propuestas.

Realiza la mayoría de

los ejercicios y

actividades, de acuerdo

a las indicaciones,

utilizando los

materiales o técnicas

propuestas.

Realiza algunos de los

ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones,

utilizando algunos

materiales o técnicas

propuestas.

No realiza ninguno

de los ejercicios y

actividades, de

acuerdo a las

indicaciones dadas.

Excelente

presentación de los

trabajos, ordenados y

limpios.

Buena presentación del

trabajo, ordenada y

limpia.

Presentación

aceptable, con poco

uso de material que

enriquezca la

presentación del

trabajo.

Presentación

inadecuada, sin el

uso mínimo de

material.

Presenta el trabajo

dentro del tiempo

estipulado.

Presenta el trabajo con

un tiempo mínimo de

retraso, según la fecha

estipulada.

Presenta el trabajo

con retraso de 3 o más

días, según la fecha

estipulada.

No presenta

actividades en el

tiempo establecido.

45

PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO PRIMERO CUTI TRES.

Tecnología e Informática

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Reconozco artefactos

tecnológicos de mi

entorno cotidiano,

utilizándolos en forma

segura y apropiada para

mi aprendizaje diario

Artefactos tecnológicos de mi

hogar (lavadora, televisor).

Dibujar algunos aparatos tecnológicos

que usan en tu hogar.

Educación Física, Recreación y Deporte.

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Explora de manera

autónoma sus

posibilidades de

movimiento, al realizar

con seguridad y

confianza, habilidades

motrices básicas,

realizando movimientos

de equilibrio y espacio

temporal según sus

necesidades.

Coordinación óculo manual, óculo

pedica., coordinación fina. Ajuste

postural, control corporal, y

equilibrio en altura.

Ejecutar las actividades del

cuadernillo y enviar evidencias a la

profesora.

Axiología

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Expresa en forma

creativa los valores y

normas que son

importantes en las

relaciones que

comparte con sus

familiares.

La familia . Realiza un dibujo de tu familia, y

escribe una frase donde se resalte los

valores que allí se practican.

Educación Artística

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Orientará el desarrollo

psicomotor del niño de

manera acorde con las

etapas evaluativas y en

forma integrada con las

demás áreas.

Los colores

Los juegos

Composición artística

Expresa su creatividad en las

diferentes actividades del CUTI. # 3

46

PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO PRIMERO CUTI TRES.

Construcción de la Ciudadanía

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Comprendo la

importancia de valores

básicos de la convivencia

ciudadana.

Manejo de las emociones.

Decálogo del respeto.

. Con ayuda de tu familia realiza un pequeño video de que te hace feliz.

. Practica los tips para el manejo de

las emociones

Ciencias Sociales

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Nombra ordenadamente

los días de la semana y

los meses del año.

Días de la semana

Meses del año.

Los estados del tiempo.

Realizar las actividades del CUTI# 3

Enviar las evidencias.

Ciencias Naturales

Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?

Reconoce la

importancia de las

plantas y las clasifica

según su utilidad.

Partes de una planta.

Medio donde se desarrolla.

Utilidad de las plantas.

Realizar las actividades del CUTI# 3

Enviar las evidencias.

47

48

DIRECTORIO TELEFONICO

Nombre y

Apellido

Curso/Sede Contacto Horario de atención

Coordinadora Nancy Ovalle Zárate

SEDE SANTA ANA 3202771461 nancyovalleza@hotmail.com

Mireya Serrano 1-1 SEDE B 301 5752310 laprofemireya@hotmail.com Carmen Oliva Delgado.

1-2.SEDE B 3124403423 diacar1730@hotmail.com

Flor María Ferreira Monsalve

1-3 SEDE B 3162687967 fmfm029@hotmail.com

Yolanda Lucia Peña 1-4 SEDE B 3152667729 yolupe52@hotmail.com

SEDE FLORICCE: Coordinadora

Magaly Rojas Rozo SEDE FLORICCE 3102737214 magalyrojasrozo@gmail.com

Jenny Carolina Díaz Díaz.

1-1 SEDE D 3177925039 profejennymetro@gmail.com

Maritza Salazar. 1-2 SEDE D 3123652430 maritzasalazar21@hotmail.com Carmen Ruth Suarez

Delgado 3053768612 Carusudel@gmail.com

Leandra Badillo Leal. 3102063739 lbadillol142923@hotmail.com

Claudia Arias Pedraza.

3133769935 claudiaarias2217@gmail.co