En los siguientes horarios de atención
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Si necesitas mayor acompañamiento, no logras controlar tus emociones o quieres expresar cómo te sientes, puedes contactar al Departamento de Orientación Escolar, al Skype:
Departamento de Orientación Escolar Colmesur; al teléfono f i j o: 604 4560 y al WhatsApp: 323 248 7517
En los siguientes horarios de atención: Sede A : lunes, miércoles y viernes de 6 : 00 am a 2 : 00 pm.
Sede B : martes de 6 : 00 am a 2 : 00 pm. Sede D : jueves de 6 : 00 am a 2 : 00 pm.
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Señores padres de familia, acudientes y/o acompañantes de estudiantes de Primer Grado, a
continuación, encuentran unos símbolos que van a visualizar a lo largo del CUTI #3, con su
respectiva explicación:
SÍMBOLO. EXPLICACIÓN.
Logo familia:
Sugiere apoyo familiar para el
desarrollo de la actividad: leer,
conversar, contar historias, narrar.
Todo es más fácil en compañía de la
familia.
Renglón:
Al visualizarlo, el(la) estudiante debe
escribir su nombre completo.
Celular:
Indica que es momento de compartir una
actividad con tu profesora. Podrán
comunicarse por audio, video llamada o
mensaje. Envía un audio con la grabación
del texto indicado.
Colores:
Para que todo vea más lindo, es
necesario darle vida. Los colores
acompañan el mundo de la lectura.
Niños escribiendo:
Al visualizarlo, es necesario que
escribas en tu cuaderno de Español o
Matemáticas.
Esta actividad permite que puedas
realizar un momento importante de la
lectura: escribir.
Audífonos:
Busca apoyo con tus profesoras.
Entonces, un audio para acompañar tu
mágico mundo de la lectura, estará del
otro lado; pero junto a tu corazón.
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El siguiente, es el modelo del abecedario que se debe tener en cuenta para el trazo
adecuado de cada letra y el uso correcto del renglón en los cuadernos (doble línea).
Como ejercicio previo al desarrollo del CUTI, se sugiere que el(la) niño practique
los trazos, repisando las letras y los números.
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DBA #3.
Comprende el propósito de los textos que lee,
apoyándose en sus títulos, imágenes e ilustraciones.
Momento 1. Indagación.
1. Lee y aprende el siguiente poema, en compañía de tu familia:
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2. Lee y repisa los días de la semana con diferentes colores:
Momento 2. Actividades.
1. Busca en la sopa de letras, las siguientes palabras:
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2. Observa, repisa y escribe los días de la semana:
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3. Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de Español:
• ¿Cuál día de la semana tiene más letras en su nombre?
• ¿Cuál día de la semana tiene menos letras en su nombre?
• ¿Cuántos días de la semana terminan en la letra S?
• ¿Qué días de la semana terminan su nombre con la letra O?
• ¿Cuál día de la semana es tu favorito?
• ¿Qué día de la semana, fue el primero de este año 2021?
• ¿Cuál día de la semana, será el último de este año 2021?
• ¿Cuáles días de la semana tienen la letra M en su nombre?
• ¿En cuál día de la semana fue tu nacimiento?
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4. Une cada día de la semana con el dibujo que tenga el mismo sonido
inicial:
5. Realiza en el cuaderno de Español, los dibujos del punto anterior y
escribe su nombre al frente.
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Busca en la sopa de letras los días de la semana:
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2. Responde las siguiente adivinanzas:
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3. Mira las actividades que tienen algunos niños de Primer grado,
durante la semana. Contesta las preguntas y colorea:
• Mateo estudia matemáticas el: _________________________.
• Paco va de excursión el: _______________________________.
• Felipe escribe un cuento el: ____________________________.
• Nicolás ayuda a limpiar su casa el: _______________________.
• María hace gimnasia el: _______________________________.
• Teresa salta a la cuerda el: ____________________________.
• Diana hace castillos en la arena, el: _______________________.
4. Elabora en compañía de tu familia, el tren de la semana. Ponlo en un
lugar visible para que puedas repasar a diario los días de la semana.
Comunícate con tu profe, para recibir las indicaciones necesarias
para armar tu tren.
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5. Lee las palabras del cuadro. Escribe una oración con cada palabra
en el cuaderno de Español:
6. Completa el cuadro con los días de la semana correctos:
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1. Solicita a tu profe el audio #1. Envía un video
(menor a 3 minutos) en el que entones la
canción en compañía de tu familia.
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2. Dialoga con tu familia sobre la importancia que tienen los árboles y
las plantas, en la vida de los seres humanos y animales.
3. Realiza la siguiente lectura en compañía de tu familia:
4. Solicita a tu profe el cuento llamado ‘La semilla’. Envía un audio con
las respuestas de las siguientes preguntas:
• ¿A quién fue a ver el pajarito?
• ¿Dónde cayó la semilla?
• ¿De que color eran los pétalos de la flor que brotó?
• ¿Cómo tomó fuerza la semilla?
• ¿Qué flor era la que nació?
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5. Observa las imágenes y ordena la secuencia. Escribe una oración
para cada imagen, en tu cuaderno de Integradas:
6. Aprende la siguiente poesía. Envía un audio a tu profe:
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7. Colorea un cada vez que leas una oración:
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Mi Autoevaluación.
Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran
Evalúa tu desempeño, teniendo en cuenta los aspectos y descripciones
realizadas:
Aspectos a
evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
básico
Desempeño
bajo
Comprendo textos
e imágenes con
facilidad.
Desarrollo las
actividades con
responsabilidad y
compromiso.
Acepto con agrado
las sugerencias
que recibo de mi
familia y profe,
para mejorar mi
trabajo.
Recibo ayuda de mi
familia para
desarrollar y
enviar evidencias a
tiempo.
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DBA #3. Utiliza las características posicionales del
Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer
relaciones entre cantidades y comparar números.
Momento 1. Indagación.
Sigo… aprendiendo los números
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1.Colorea y repisa con rojo los números, escribelos en tu cuaderno.
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Momento 2. Actividades.
1. Cuenta y escribe el número de decenas que hay en cada dibujo.
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2. Completar el número de unidades y decenas.
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3.Unir con líneas de colores la representación gráfica del centro
con su número y su palabra.
4. Ordenar estos números de menor a mayor:
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5.Cuenta y completa según el modelo.
Realiza en tu cuaderno los números que hacen falta de la serie del 10,
teniendo en cuenta los modelos.
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Momento 3. Desarrollo de habilidades.
1. Busca en la sopa de letras las palabras que están en el recuadro de
la derecha.
2. Usa diferentes colores y escríbelas en tu cuaderno.
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3. Con ayuda de un adulto, lee y resuelve la siguiente situación.
4. Dibuja en tu cuaderno los ábacos y representa las decenas exactas.
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5.Colorea, cuenta y registra.
Contesta las siguientes preguntas:
¿Cuántas abejas? _____ ¿Cuántos gusanos?_____
¿Cuántas mariposas_____
Hay más ________ hay menos______
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6.Observa las clases de líneas, resalta con color según la indicación de
cada una de ellas. Colorea el dibujo.
En tu cuaderno crea un dibujo con diferentes clases de líneas.
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1. Observa el calendario del año 2.021 y responde las preguntas con
ayuda de un adulto.
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Momento 4. Construcción de compromisos.
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2.Observa el calendario del mes y realiza una actividad cada día y la
escribes en tu cuaderno.
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Mi Autoevaluación.
Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran
Evalúa tu desempeño, teniendo en cuenta los aspectos y descripciones
realizadas:
Aspectos a
evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
básico
Desempeño
bajo
Comprendo el
concepto de la
decena.
Me ubico en el
tiempo,
identificando los
días de la semana y
meses del año.
Entrego en el
tiempo asignado
las actividades del
CUTI.
Cuento con el
apoyo de mi familia
para ir avanzando
en el aprendizaje.
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DBA #2. Comprende y realiza declaraciones sencillas,
usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato
(Casa y Escuela).
Momento 1. Indagación.
A continuación, encontrarás una bella tarjeta, Decórala a tu propio
gusto, la puedes imprimir, recortar y pegar en tu cuaderno. Si deseas la
puedes dibujar y dejar volar tu imaginación con tu creatividad.
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Momento 2. Actividades.
6. Completa la información de la imagen “All about me” (todo sobre
mi) con tus datos, pide ayuda a algún familiar.
7. Pega una foto tuya en el recuadro donde dice: “A picture of me”.
8. En el recuadro donde dice: “This is my family” dibuja tu familia.
9. Escoge la imagen que te corresponde y coloréala. Boy (Niño) / Girl
(Niña).
Momento 3. Desarrollo de habilidades.
7. Escucha atentamente los audios donde se presentan Sofía y Carlos.
Pide a tu profesora que te envíe el audio No. 1 y el audio No.2.
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2. En la imagen que aparece a continuación, colorea de azúl la palabra
en inglés que significa niño y de rojo la palabra en inglés que
significa niña.
3. Escribe sobre cada línea la información que te piden. Colorea y
realiza esta actividad en tu cuaderno.
Imagen tomada de: https://co.pinterest.com/pin/498773727478563737/
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Momento 4. Construcción de compromisos.
1.Vas a realizar tu propia presentación en inglés, ten cuenta lo que
prendiste en esta parte del cuadernillo. Debes incluir saludo, nombre,
edad y finalizar diciendo si eres niño o niña, así como el ejemplo del
momento 3.
2.Debes enviar un audio o video a tu profesora. Ella estará encantada
de recibirlo.
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Lee cada criterio y escoge
el sticker que te mereces
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
POCAS
VECES
Completa con los datos
personales la ficha “all about
me”.
Escucha palabras y frases
para presentarse y presentar
a otros compañeros.
Diferencia las palabras Boy /
Girl.
Realiza un audio o video donde
se presenta en inglés
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Competencia: explora de manera autónoma sus
posibilidades de movimiento, al realizar con seguridad y
confianza habilidades motrices básicas realizando
movimientos de equilibrio y espacio temporal según sus
necesidades
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RECUERDA:
• Estas actividades trata de realizarlas dos veces por semana, para
que trabajes tus capacidades motoras y tengas un buen estado de
salud.
• Enviar fotos de cada actividad, con tu nombre completo, grado al
que perteneces y número del CUTI. Con tu profe.
• Utilizar ropa cómoda para realizar las actividades.
• Mantenerte hidratado.
Recuerda seguir llevando el control de tus medidas de crecimiento
corporal, mensual.
febrero marzo abril mayo junio julio agosto Sept. Oct. Nov.
estatura
peso
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SUPERIOR (5.0)
ALTO (4.0)
BASICO (3.0)
BAJO (2.0)
Realiza todos los
ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones,
utilizando los
materiales o técnicas
propuestas.
Realiza la mayoría de
los ejercicios y
actividades, de acuerdo
a las indicaciones,
utilizando los
materiales o técnicas
propuestas.
Realiza algunos de los
ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones,
utilizando algunos
materiales o técnicas
propuestas.
No realiza ninguno
de los ejercicios y
actividades, de
acuerdo a las
indicaciones dadas.
Excelente
presentación de los
trabajos, ordenados y
limpios.
Buena presentación del
trabajo, ordenada y
limpia.
Presentación
aceptable, con poco
uso de material que
enriquezca la
presentación del
trabajo.
Presentación
inadecuada, sin el
uso mínimo de
material.
Presenta el trabajo
dentro del tiempo
estipulado.
Presenta el trabajo con
un tiempo mínimo de
retraso, según la fecha
estipulada.
Presenta el trabajo
con retraso de 3 o más
días, según la fecha
estipulada.
No presenta
actividades en el
tiempo establecido.
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PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO PRIMERO CUTI TRES.
Tecnología e Informática
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Reconozco artefactos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano,
utilizándolos en forma
segura y apropiada para
mi aprendizaje diario
Artefactos tecnológicos de mi
hogar (lavadora, televisor).
Dibujar algunos aparatos tecnológicos
que usan en tu hogar.
Educación Física, Recreación y Deporte.
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Explora de manera
autónoma sus
posibilidades de
movimiento, al realizar
con seguridad y
confianza, habilidades
motrices básicas,
realizando movimientos
de equilibrio y espacio
temporal según sus
necesidades.
Coordinación óculo manual, óculo
pedica., coordinación fina. Ajuste
postural, control corporal, y
equilibrio en altura.
Ejecutar las actividades del
cuadernillo y enviar evidencias a la
profesora.
Axiología
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Expresa en forma
creativa los valores y
normas que son
importantes en las
relaciones que
comparte con sus
familiares.
La familia . Realiza un dibujo de tu familia, y
escribe una frase donde se resalte los
valores que allí se practican.
Educación Artística
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Orientará el desarrollo
psicomotor del niño de
manera acorde con las
etapas evaluativas y en
forma integrada con las
demás áreas.
Los colores
Los juegos
Composición artística
Expresa su creatividad en las
diferentes actividades del CUTI. # 3
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PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO PRIMERO CUTI TRES.
Construcción de la Ciudadanía
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Comprendo la
importancia de valores
básicos de la convivencia
ciudadana.
Manejo de las emociones.
Decálogo del respeto.
. Con ayuda de tu familia realiza un pequeño video de que te hace feliz.
. Practica los tips para el manejo de
las emociones
Ciencias Sociales
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Nombra ordenadamente
los días de la semana y
los meses del año.
Días de la semana
Meses del año.
Los estados del tiempo.
Realizar las actividades del CUTI# 3
Enviar las evidencias.
Ciencias Naturales
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Reconoce la
importancia de las
plantas y las clasifica
según su utilidad.
Partes de una planta.
Medio donde se desarrolla.
Utilidad de las plantas.
Realizar las actividades del CUTI# 3
Enviar las evidencias.
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DIRECTORIO TELEFONICO
Nombre y
Apellido
Curso/Sede Contacto Horario de atención
Coordinadora Nancy Ovalle Zárate
SEDE SANTA ANA 3202771461 [email protected]
Mireya Serrano 1-1 SEDE B 301 5752310 [email protected] Carmen Oliva Delgado.
1-2.SEDE B 3124403423 [email protected]
Flor María Ferreira Monsalve
1-3 SEDE B 3162687967 [email protected]
Yolanda Lucia Peña 1-4 SEDE B 3152667729 [email protected]
SEDE FLORICCE: Coordinadora
Magaly Rojas Rozo SEDE FLORICCE 3102737214 [email protected]
Jenny Carolina Díaz Díaz.
1-1 SEDE D 3177925039 [email protected]
Maritza Salazar. 1-2 SEDE D 3123652430 [email protected] Carmen Ruth Suarez
Delgado 3053768612 [email protected]
Leandra Badillo Leal. 3102063739 [email protected]
Claudia Arias Pedraza.
3133769935 [email protected]
