EN EDUCACIÓN, MEJOR SUMAR…

Y EN MATEMÁTICAS, AÚN MÁS.

Barcelona, 9 de Marzo de 2013

Jornada Espiral 2013: "En educación, mejor sumar"

Luis Miguel Iglesias Albarrán

MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

¡¡ BIENVENIDO/AS !!

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PARA COMENZAR, UNA PREGUNTA 

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¿QUÉ ENTENDEMOS POR SUMAR, EN EL CONTEXTO EDUCATIVO? 

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DEFINICIÓN DRAESUMAR.

(DEL LAT. SUMMĀRE, DE SUMMA, SUMA).

1. TR. AÑADIR(‖ AGREGAR). U. T. C. PRNL. A SU FALTA DE TIEMPO SE SUMA AHORA UNA NUEVA OBLIGACIÓN.

2. TR. MAT. REUNIR EN UNA SOLA VARIAS CANTIDADES HOMOGÉNEAS.

3. TR. MAT. DICHO DE VARIAS CANTIDADES: COMPONER UNA TOTAL.

4. TR. DESUS. RESUMIR, COMPENDIAR, ABREVIAR UNA MATERIA QUE ESTABA EXTENSA Y DIFUSA.

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ANALICEMOS LA DEFINICIÓNSUMAR.(DEL LAT. SUMMĀRE, DE SUMMA, SUMA).

1. TR. AÑADIR(‖ AGREGAR). U. T. C. PRNL. A SU FALTA DE TIEMPO SE SUMA AHORA UNA NUEVA OBLIGACIÓN.

2. TR. MAT. REUNIR EN UNA SOLA VARIAS CANTIDADES HOMOGÉNEAS.

3. TR. MAT. DICHO DE VARIAS CANTIDADES: COMPONER UNA TOTAL.

4. TR. DESUS. RESUMIR, COMPENDIAR, ABREVIAR UNA MATERIA QUE ESTABA EXTENSA Y DIFUSA.

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RELACIONES TRADICIONALES EXISTENTES EN EDUCACIÓN

DOCENTES <--> DOCENTES (PERTENECIENTES AL MISMO CLAUSTRO FÍSICO)

ALUMNOS <--> ALUMNOS (PERTENECIENTES AL MISMO GRUPO/CLASE O CENTRO)

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FAMILIA -> ESCASA PRESENCIA

¿RESTO DE LA SOCIEDAD?

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APRENDER, PARA LUEGO DESAPRENDER

Docentes y alumnado del S. XXI

¿Aulas del futuro o del presente?

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EVOLUCIÓN

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ÁBACO ROMANO

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SIGLO XXI

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VERSIÓN ÁBACO PDI 

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DEL MISMO MODO QUE ES CONVENIENTE

DESAPRENDER, MUCHA TRADICIÓN ESCOLAR...

ES IMPRESCINDIBLE ESTABLECER NUEVAS

RELACIONES, ASI COMO FORTALECER LAS EXISTENTES, Y

PREDISPONERLAS A SUMAR

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PERO, ¡QUÉ COMPLICADO ES ESTO DE LA

EDUCACIÓN!

HASTA EL TÉRMINO SUMAR ES TRADICIONAL.

2. TR. MAT. REUNIR EN UNA SOLA VARIAS CANTIDADES HOMOGÉNEAS.MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

¿HOMOGÉNEAS?

LA HETEROGENEIDAD (DIVERSIDAD) ES SINÓNIMO DE RIQUEZA EN

CUALQUIER ÁMBITO DE LA VIDA, Y EN EL EDUCATIVO AÚN MÁS.

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MEZCLEMOS PUES.

EN BUSCA DE …

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RELACIONES EN EDUCACIÓN S.XXI

DOCENTES <--> DOCENTES (DEL CLAUSTRO FÍSICO O DEL VIRTUAL )

ALUMNOS <--> ALUMNOS (MISMO GRUPO/CLASE CENTRO U OTRO)

DOCENTES <--> ALUMNOS (SUYOS Y NO TAN SUYOS EN CASOS PUNTUALES, ¿POR QUÉ NO?)

SOCIEDAD <-->FAMILIAS <--> ESCUELA (A TODOS LOS NIVELES, PRESENCIAL Y ONLINE EN PORTALES Y SITIOS EDUCATIVOS)MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

"REUNIRSE EN EQUIPO ES EL

PRINCIPIO. MANTENERSE EN

EQUIPO ES EL PROGRESO.

TRABAJAR EN EQUIPO ASEGURA EL ÉXITO”

HENRY FORD

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ME GUSTA PREDICAR CON EJEMPLOS. 

ADEMÁS, COMO BUEN MATEMÁTICO, ME ENCANTA SUMAR.

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ALGUNAS SUMAS EDUCATIVAS EN LAS QUE

PARTICIPO/HE PARTICIPADO, EN

SINTONIA CON RELACIONES EN

EDUCACIÓN S.XXI SON…

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MAPA MATEMÁTICO. CONECTANDO MATEMÁTICAS

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… SE AMPLIA … A MAPAS MATEMÁTICOS EN RED

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¿TAACs como PRE-MOOCs?

Aprendizaje

entre iguales,

asíncrono

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¿TAACs como PRE-MOOCs?TIC y Web 2.0 en la Enseñanza de las

Matemáticas

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Proyecto: MatemáTICas Compartidas. Marcado Social Colaborativo

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Proyecto de Investigación Educativa – 8 centros –

Desarrollo colaborativo de competencias

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Proyecto colaborativo sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP-PBL)

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Proyecto colaborativo. Herramienta de modelado 2D-3D en el aula de matemáticas

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¡VAYA GOZADA, TENER LA SUERTE DE TENER COMO COMPAÑEROS DE VIAJE A ESTOS PROFESIONALES!

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EN EL SIGLO XXI, EL AULA FÍSICA DEBE

DEJAR DE SER EL ÚNICO LUGAR DE CULTO PARA EL APRENDIZAJE, PARA

PASAR A SER UNO MÁS.

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EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, NO ACABA EN LA ESCUELA, NO CONCLUYE EN EL AULA

FÍSICA.

AHÍ COMIENZA, SE MARCHA, VUELVE,…

(ITERATIVO)

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¿Para qué un blog?

Esta pregunta me la hice antes de comenzar.

Es importantísima.

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BLOG VENTANAS INFINITAS

AL CONOCIMIENTO

HERRAMIENTAS TIC, SERVICIOS DE LA WEB 2.0 Y LA INTERNET FACILITAN EL APRENDIZAJE PERMANENTE

A LO LARGO DE LA VIDA: AMPLIAR/RENOVAR/ADQUIRI

R NUEVOS APRENDIZAJES

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14 DE MARZO DE 2009

Nacimiento de MatemáTICas:

1,1,2,3,5,8,13,…MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

REPOSITORIO

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BLOG ABIERTO 24 X 7 X 365 AULAS TRANSPARENTES E

INFINITAS

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ACCESO/CONEXIÓN CON OTROS ESPACIOS DE

APRENDIZAJE. EXTENDER EL AULA

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MUCHO MÁS QUE APRENDIZAJE:

VALORES, EMOCIONES, SENTIMIENTOS… SABEN DÓNDE ENCONTRARME.

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DEBATES EDUCATIVOS EN RED

LOS DOCENTES TAMBIÉN APRENDEMOS MUCHO EN

LOS BLOGS

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REFLEXIONES PEDAGÓGICAS EN REDMatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

BIEN,

TODO ELLO ES POSIBLE GRACIAS A

BLOGS Y PLATAFORMAS TIPO MOODLE (LMS)MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

PERO…

¿Y CON REDES SOCIALES SE PUEDE

HACER MATEMÁTICAS DE LAS QUE ‘SUMAN’?

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¿SE PUEDE O SE DEBE?

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¿Y SI ATIENDO A OTROS ALUMNOS?

¿CUÁNTOS ALUMNOS TENGO?

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OTRA PREGUNTA:

¿ES YOUTUBE UNA RED SOCIAL?

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NO RESPONDAS…

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MATEMÁTICAS 2.0 EN LA DISTANCIA. NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE.

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Sabemos que los componentes principales de un PLE son: Recursos, Herramientas y Personas y su actitud, a la hora de enfocar el aprendizaje.

 

LOGARITMOS EN TWITTER

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NO SE VAYAN TODAVÍA, AÚN HAY MÁS…

VECTORES EN TWITTER

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¿QUIEN PIERDE EN ESTOS MODELOS

EDUCATIVOS SUMATIVOS ?

¿VES ALGUNA DESVENTAJA EN ELLOS?

TODAS ESTAS MANERAS DE SUMAR QUE HE

LLEVADO A CABO, AL MENOS, NOS DAN

ARGUMENTOS PARA REFLEXIONAR.

¿VERDAD?

ENTONCES,¿QUÉ HACEMOS?

¿SUMAMOSo

NO SUMAMOS?

¿MERECE LA PENA?

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MI RESPUESTA, LA TENGO CLARA: SI

POR TANTO, SEGUIRÉ SUMANDO (+)

¿Y TÚ?

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DECIDAS, LO QUE DECIDAS...

¡SUERTE!

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HTTP://GENMAGIC.NET/REPOSITORIO/DISPLAYIMAGE.PHP?ALBUM=1&POS=60

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DED

HTTP://MATEMATICAS11235813.LUISMIGLESIAS.ES/2011/07/24/SEMIFINALISTA-

EN-PREMIO-INTERNACIONAL-EDUCARED-CONECTANDO-MATEMATICAS/

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COS-EN-RED

/

HTTP://INTERNETAULA.NING.COM/FORUM/TOPICS/TAAC-EN-LA-RED

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DAS

HTTP://RECURSOSTIC.EDUCACION.ES/BUENASPRACTICAS20/WEB/ES/PRACTICAS-

INNOVADORAS/COLABORACION-ESCOLAR/PROYECTOS-20/906-INVESTIGANDO-EN-

EL-AULA-DE-MATEMATICAS-LA-PDI-COMO-MEDIO-PARA-EL-DESARROLLO-DE-

COMPETENCIAS

FUENTES

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HTTP://MATEMATICASCOMPARTIDAS.WORDPRESS.COM/MATEMATICAS-CO

MPARTIDAS-GRUPO-DIIGO/

HTTP://MATEMATICAS11235813.LUISMIGLESIAS.ES/2012/10/03/CUANDO-

SUR-Y-NORTE-SE-UNEN-LAS-MATEMATICAS-DEL-VIAJE-UN-EJEMPLO-DE-TR

ABAJO-POR-PROYECTOS-PBL-EN-COLABORACION-APLICADO-AL-AREA-DE-

LAS-MATEMATICAS/

HTTP://MATEMATICAS11235813.LUISMIGLESIAS.ES/2012/10/04/CONSTRU

YENDO-MATEMATICAS-CON-SKETCHUP-DE-GOOGLE-MEDIANTE-MOSAICO

S-FRACTALES-Y-OTRAS-CONSTRUCCIONES-2D-Y-3D/%3CBR /%3E

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HTTP://MATEMATICAS11235813.LUISMIGLESIAS.ES/2012/09/20/ARTICULO

-EN-REVISTA-DIM-23-REFLEXIONES-EN-TORNO-AL-TRATAMIENTO-PEDAGO

GICO-DEL-ERROR-EL-BLOG-EDUCATIVO-COMO-PLATAFORMA-DE-DEBATE-E

N-RED/

HTTP://MATEMATICAS11235813.LUISMIGLESIAS.ES/2011/06/17/MATEMA

TICAS-2-0-EN-LA-DISTANCIA-NUEVOS-ESCENARIOS-DE-APRENDIZAJE/

FUENTES

MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

luismiglesias@gmail.com@luismiglesias http://about.me/luismiglesias

Luis M. Iglesias Albarrán

http://matematicas11235813.luismiglesias.es/

MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

MatemáTICas Compartidashttp

://matematicascompartidas.wordpress.com/

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