Modelo Educativo UPM

Jornadas monográficas sobre

10 de diciembre de 2008

Miguel ValcárcelUniversidad de Córdoba

El Doctorado y la actividad científica-tecnológica

Índice de la presentación

Preámbulo.

La importancia del Doctorado.

Contextos actuales del Doctorado.

Tipologías de Doctorado.

Situación estadística del Doctorado en España.

Competencias de los egresados del Doctorado.

Sistema de Garantía de Calidad de los Estudios de

Doctorado.

Medidas de incentivación del Doctorado.

Cuestiones abiertas para la Jornada.

P r e á m b u l o

P r e á m b u l o

Dependencia de las actividades científicas ytecnológicas de las actividades del Doctorado

Estudios de

Doctorado

Transferencia deconocimiento y

tecnología

Investigación

Calidad

Calidad

Calidad

P r e á m b u l o

Experiencia del experto

Dirección y co-dirección de Tesis doctorales: 66

Presidente de la Comisión de Doctorado de la UCO: 5 años SGIC (2000)

Coordinador del estudio “El Doctorado en España”, del que se derivaron:

- Mención de Calidad.

- Mención Doctorado Europeo.

Conferencias impartidas sobre el Doctorado en España e Iberoamérica: 10

Promotor de las I Jornadas Doctoriales en Andalucía.

Responsable técnico de la Reunión de las D.G. de Enseñanza Superior de

los Estados y Conferencia Europea de Rectores sobre la Calidad de los

Estudios de Doctorado en Europa (abril, 2002).

P r e á m b u l o

Algunos documentos más relevantes

R.D. 1393/2007 sobre enseñanzas universitarias.

Resolución 16 de julio de la D.G. de Universidades (MICINN).

Documentos del Programa VERIFICA (ANECA): Protocolo y Guía.

Descriptores de Dublín: competencias estudiantiles de los egresados

de los tres ciclos.

Documentos de las reuniones de los Ministros Europeos sobre el

proceso del establecimiento del EEES.

Convocatoria Mención de Calidad 2008-2009 (BOE 05/04/2008).

Borrador del R.D. sobre el Estatuto del PDI.

Generales

Requisitos adicionales UPM para Posgrado (Másteres y Doctorado).

Borrador de los Vicerrectorados de Ordenación Académica /

Planificación Estratégica y de Doctorado / Posgrado.

Reglamento de Posgrado Oficial (R.D. 56/2005).

Elaboración y evaluación de la Tesis Doctoral.

UPM

La importanciadel Doctorado

ENSEÑANZACURSOS/SEMINARIOS

INVESTIGACIÓNTESIS DOCTORAL

MATERIASGENERALES YESPECÍFICAS

METODOLOGÍASDE INVESTIGACIÓN

GENERAL ESPECÍFICAS

- PUBLICACIONES- PATENTES- DESARROLLO DE

PROCESOS INDUSTRIALES- OTROS

ESTUDIOS DEDOCTORADO

La importancia del Doctorado

La doble faceta del Doctorado

FORMACIÓN SÓLIDA DE DOCTORESCAPACES DE DESARROLLAR I+D+I

DESARROLLO INNOVACIÓN

CONOCIMIENTO SOCIEDAD

CENTROSACADÉMICOS Y DEINVESTIGACIÓN

INDUSTRIA

BENEFICIARIOSINVESTIGACIÓN FOMENTO DE

OBJETIVO CLAVEDEL DOCTORADO

La importancia del Doctorado

TRANSFERENCIA

SITUACIÓN BALANCEADA

FORMACIÓN DELOS DOCTORES

RESULTADOS DE LAINVESTIGACIÓN YTRANSFERENCIA

La importancia del Doctorado

Equilibrio entre las dos connotaciones clavedel Doctorado (1)

SITUACIONESDESCOMPENSADAS

RESULTADOS DE LAINVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA

La importancia del Doctorado

Equilibrio entre las dos connotaciones clavedel Doctorado (2)

FORMACIÓN DELOS DOCTORES

FORMACIÓN DELOS DOCTORES

RESULTADOS DE LAINVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA

DG EACDG INVESTI-

GACIÓN

MINISTERIO A MINISTERIO B

Nivel Europeo

Nivel Nacional

NECESIDAD DECOHERENCIA

1

2

PROCESOS DEENSEÑANZA -APRENDIZAJE

INVESTIGACIÓNDESARROLLOINNOVACIÓN

ESTUDIOS DEDOCTORADO

ESPACIO COMÚN EUROPEOEN EDUCACIÓN SUPERIOR

ESPACIO COMÚN EUROPEODE INVESTIGACIÓN

DECLARACIÓN DE BOLONIA COMISIÓN DE LA UE

La importancia del Doctorado

Contextos actualesdel Doctorado

Europeo

InstitucionalUPM

Evaluativo

Legal

21 43

Contextos actuales del Doctorado

1999

BOLONIA PRAGA

2001

BERLÍN

2003

BERGEN

2005

LONDRES

2007

2010

[1] Contexto europeo (1)

Desde el año 2003 los estudios de Doctorado forman parte del EEES

Contextos actuales del Doctorado

[1] Contexto europeo (2)

Descriptores de Dublín (*)

Competencias que deben haber adquirido los

egresados de:

Primer Ciclo: Grado

Segundo Ciclo: Master

Tercer Ciclo: Doctorado

http://64.233.183.132/search?q=cache:PjL61Iy06xEJ:www.jointquality.nl/content/Spanish%2520Descriptores_de_Dublin/Spanish_Descriptores_de_Dublin.doc+descriptores+de+dublin&hl=es&ct=clnk&cd=1&gl=es

(*)

DoctoradoM á s t e rG r a d o

P o s g r a d o

Egresados Egresados Egresados

Interfases

[1] Contexto europeo (3)

Indefinición actual en estudios de Ingeniería (Grado y Máster)

Contextos actuales del Doctorado

[2] Contexto legal (1)

Contextos actuales del Doctorado

R.D. 1393/2007 de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias (1)

Referencias al Doctorado

Capítulo I

Artículo 2: Aplicación a Grado, Master, Doctorado.Nota: El R.D. no hace referencia al “POSGRADO”

Artículo 3: Título de Doctor (RUCT).

Capítulo II

Artículo 11: Enseñanzas de Doctorado.

Finalidad: formación avanzada del estudiante en las técnicas deinvestigación. Podrá incorporar cursos, seminarios y otros e incluirá laelaboración y presentación de una Tesis Doctoral consistente en untrabajo original de investigación.

Nota: No se incluye la “transferencia de conocimiento y tecnología”.

Título de Doctor .... por la UPM, con información que especifique ladisciplina.

[2] Contexto legal (2)

Contextos actuales del Doctorado

R.D. 1393/2007 de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias (2)

Capítulo V: Enseñanzas de Doctorado

Artículo 18: Para obtener el título de Doctor(a) debe superarse un período deformación y un período de investigación organizado.

Artículo 19: Acceso al Doctorado. Una de las opciones.1) Desde un Máster (60 créditos mínimos) o equivalente en países

que no pertenezcan al EEES con comprobación del expediente.2) Desde varios Másteres (mínimo 60 créditos) con informe de

“agencia evaluadora”.3) título de Graduado(a) con un mínimo de 300 créditos.

Artículo 20: Admisión a las enseñanzas de Doctorado.1) Universidades que establezcan procedimientos y requisitos de

admisión.2) Formalización anual de matrícula (tutela académica) en la fase de

investigación.3) Las universidades expedirán certificado de la realización del

período de investigación condición habilitante para el contratoen prácticas.

[2] Contexto legal (3)

Contextos actuales del Doctorado

R.D. 1393/2007 de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias (3)

Capítulo V: Enseñanzas de Doctorado

Artículo 21: La Tesis Doctoral.Directrices generales.

Artículo 22: Mención Europea en el Título de Doctor.Requisitos.

Artículo 23: Profesorado doctor para las enseñanzas de Doctorado.

Capítulo VI: Verificación y Acreditación de Títulos

Afecta a los tres TÍTULOS (Grado, Máster y Doctorado), pero nomenciona la VERIFICACIÓN y ACREDITACIÓN de las enseñanzasde Doctorado (AGUJERO NEGRO)

Disposición transitoria tercera: Estudiantes de Doctorado.Estudiantes de Doctorado en la transición se regirán por lasdisposiciones reguladoras anteriores.

Anexo I: Memoria de solicitud de VERIFICACIÓN.Sólo afecta a GRADOS y MÁSTERES, salvo en competencias(AGUJERO NEGRO)

[2] Contexto legal (4)

Contextos actuales del Doctorado

Resolución de 16 de julio de 2008 de la DGU del MICIIN sobrediversos aspectos relativos a las enseñanzas de Master y Doctorado

Extinción de enseñanzas de Posgrado regidas en normativasanteriores.

A partir del 1 de octubre de 2009 no se podrán iniciar Programasde Doctorado, de acuerdo con el R.D. 778/1998 (pero losestudiantes podrán seguir sus estudios.

A partir del 31 de octubre de 2008 plena aplicación del R.D.1393/2007 relativo a la elaboración, defensa y evaluación de la TesisDoctoral.

Verificación de Másteres Oficiales que se están impartiendo procedimiento abreviado ANECA.

[2] Contexto legal (5)

Contextos actuales del Doctorado

Propuesta – borrador (10/10/2008)Estatuto del Personal Docente e Investigador de las Universidades Españolas

Documento esencial para la imprescindible nueva gestión delprofesorado e investigadores (contratados).

No figura directamente entre los “derechos” y “deberes” del PDI.

Entre las “actividades docentes del PDI” figura:f)g) Dirección de tesis doctorales y formación y supervisión de

investigadores novelesh)

Sólo existe una mención específica en el artículo 10 sobre“actividades investigadoras del PDI”:

El Doctorado en este borrador.

a)b)c) Dirección de Tesis Doctorales y trabajos Fin de Máster orientados.d)e)

[3] Contexto evaluativo (1)

Contextos actuales del Doctorado

Programa VERIFICA (ANECA) ANEXO I R.D. 1393/2007

Sus documentos clave: Protocolo de Evaluación y Guía de Orientación(versiones de 03/09/2008) sólo se refieren a Grados y Másteres

NO INCLUYEN AL DOCTORADO

¿Cómo se aborda la Verificación/Acreditación de los estudios deDoctorado? ¿Las habrá?

¿Cómo se establecerá el SGC del Doctorado si el R.D. no indicadirectrices específicas?

[3] Contexto evaluativo (2)

Contextos actuales del Doctorado

Son pocos los modelos de evaluación sistemática dela calidad de los estudios de Doctorado en los últimosdiez años.

Desde la publicación del R.D. 1393/2007 no se handesarrollado SGC del Doctorado.

No tiene sentido su aislamiento respecto a losSistemas de Calidad de los Másteres.

Necesidad de desarrollar y validar un Sistemade Garantía de Calidad para los Posgrados

(Másteres y Doctorado).

[4] contexto institucional (UPM)

Contextos actuales del Doctorado

Normativa para la elaboración y defensa de laTesis Doctoral.

Reglamento de Posgrado Oficial de la UPM.

(borrador). Requisitos adicionales UPM paraprogramas de Máster de investigación yprogramas de Doctorado (R.D. 1393/2007) (Noestá desarrollado el Doctorado).

Documentos

Tipologíasdel Doctorado

Tipologías del Doctorado

Es necesario contemplar las ampliasposibilidades al definir los estudios deDoctorado.

Es la institución la que debe decidir losposibles tipos de Doctorado que quiere abarcar.

Este enfoque amplio/restrictivo debereflejarse en los documentos UPM sobre elDoctorado.

Clasificaciones (no excluyentes) por diferen-tes criterios.

Tipologías del Doctorado

Tipos deDoctorado

Formaciónadicional Orientación

Movilidadestudiantes

Lugarrealización

Director Estudiante

Criterios de clasificación

Tipologías del Doctorado

Tipos deDoctorado

Formaciónadicional

Orientación

Movilidadestudiantes

Lugarrealización

Director Estudiante

Sin

Con

Tipologías del Doctorado

Tipos deDoctorado

Formaciónadicional

Orientación

Movilidadestudiantes

Lugarrealización

DirectorEstudiante

(clásica)de investigaciónbásica o aplicada

Mixta

De transferencia(innovación)

Tipologías del Doctorado

Tipos deDoctorado

Formaciónadicional

Orientación

Movilidadestudiantes

Lugarrealización

DirectorEstudiante

UPM

Estado Español

Extranjero---

Tipologías del Doctorado

Tipos deDoctorado

Formaciónadicional

Orientación

Movilidadestudiantes

Lugarrealización

Director Estudiante

Movilidadtotal

Movilidadparcial

(DoctoradoEuropeo)

Sinmovilidad

En otrasinstitucionesde empresas

Mixta(Doctorado“sandwich”)

En lainstitución

Tipologías del Doctorado

Tipos deDoctorado

Formaciónadicional

Orientación

Movilidadestudiantes

Lugarrealización

Director Estudiante

Director y Tutor

Director-Tutor dela institución

Nacional Extranjero

Otra universidadEmpresa

Tipologías del Doctorado

Tipologíasde

Tesis Doctorales

Formato

Clásico

MixtoPor artículoscientíficos

Idioma

Castellano

MixtoInglésu otros

Defensa

En la institución Fuera de la institución

(Doctorado Europeo)

Situación estadísticadel Doctorado

en España

Fuente: Instituto Nacional de Estadística.

Alumnado matriculado en Doctorado (1996-97 a 2006-07)

Situación estadística del Doctorado en España

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Nº total de estudiantes dedoctorado

Nº de estudiantes dedoctorado del área deingeniería y tecnología

9.94% 10.15% 10.42% 10.33% 10.29% 9.43%11.38% 11.86%

11.23%

13.75% 13.68%

CURSO ACADÉMICO

Nº

DE

ESTU

DIA

NTE

S

96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07

Media:11.13%

Tesis Doctorales aprobadas

Situación estadística del Doctorado en España

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Nº total de tesis aprobadas

Nº de tesis aprobadas en elárea de ingeniería ytecnología

CURSO ACADÉMICO

96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07

Nº

DE

TESI

S A

PR

OB

AD

AS

8.96% 11.58% 11.20%12.81%

11.61%11.59% 11.87%

11.89%12.97%12.34% 13.82% Media:

11.88%

Situación estadística del Doctorado en España

No se encuentran datos globales

sobre la empleabilidad total de los

doctores, sus nichos de empleo y el

salario medio al cabo de 1-2 años

de finalizar la Tesis

Reflexiones sobre los datos estadísticos

La generación de doctores por el sistema universitarioespañol es elevada (equiparable a otros países de la UE,siempre que se normalice la población).

No se conocen datos globales fiables sobre laempleabilidad asignatura pendiente.

Generales

Porcentaje escaso de alumnos matriculados y TesisDoctorales defendidas en el área de Ingeniería y Tecnología.

Necesidad de promocionar el Doctorado en EscuelasTécnicas.

Específicas

Situación estadística del Doctorado en España

Competenciasde los egresadosde las enseñanzas

de Doctorado

Competencias de los nuevos doctores

Aprendizajepor

competencias

Renovaciónprofundade las

metodologíasdocentes

EEES R.D. 1393/2007

Tipos

En los tresciclos

Atribución

Gestión enlos Títulos

DefiniciónSelección

¿Quién diseña?

5

1 2

3

4 ¿De quién?

Competencias de los nuevos doctores

(1) Tipologías

EspecíficasgrupoI+D+I

Específicasdel área deconocimiento

Específicasdel Posgrado

Transversales(personales)

Nota: Evitar la denominación “general”

Competencias de los nuevos doctores

Anexo I del R.D. 1393/2007(Descriptores de Dublín)

Nota: Podrían agregarse laspropias de la UPM

(2) Las competencias en cada Ciclo: interfasesDescriptores de Dublín ...... ¿MECES?

DoctoradoM á s t e rG r a d o

P o s g r a d o

Egresados Egresados Egresados

Interfases

Competencias de los nuevos doctores

(3) Gestión de las competencias en los Títulos

Metaevaluación

Evaluación

Distribución

Selección/definición

Círculo

de

mejora

continua

Competencias de los nuevos doctores

(4) Atribución integral de las competencias

¿De quién?

Asignaturapendiente

Competencias del profesorado en el nuevosistema de enseñanza-aprendizaje.

TradicionalCompetencias de los estudiantes de losTítulos.

El dobleenfoque

Competencias de los nuevos doctores

(5) Selección/definición/competencias

¿Quién diseña?

Tradicional Comisión de Posgrado. Comisión de Doctorado.Comité Gestor del Posgrado. Grupos de I+D+I.

Correcto Intervención de agentes externos profesionales(empleadores), además de académicos.

C. Posgrado

ProfesionalesEmpleadoresEgresados

C. Posgrado

ProfesionalesEmpleadoresEgresados

C. PosgradoProfesionalesEmpleadoresEgresados

M o d e l o s

SecuencialM i x t oConjunto

Competencias de los nuevos doctores

Referencias para las competencias transversales

Descriptores de Dublín para el Tercer Ciclo.

MECES (Marco Español de Cualificaciones para laEducación Superior:

- Mencionado en el R.D. 1393/2007, que “completará a las otrasreferencias.

- ¡ NO PUBLICADO !

• R.D. 1393/2007. Anexo I (Memoria de solicitud):

- No menciona el Título de Doctor.

- Sólo en el apartado 3 (Objetivos) menciona las competenciasmínimas del Doctorado.

Competencias de los nuevos doctores

Descripción de las competencias mínimasen el R.D. 1393/2007

Que los estudiantes:

Competencias de los nuevos doctores

1) Hayan demostrado una comprensión sistemática de un campo deestudio y el dominio de habilidades y métodos de investigación (y/ode innovación) relacionados con dicho campo.

2) Hayan demostrado la capacidad de concebir, diseñar, poner enpráctica y adoptar un proceso sustancial de investigación (y/o deinnovación) con seriedad académica.

3) Hayan realizado una contribución a través de una investigaciónoriginal que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando uncorpus sustancial, del que parte merezca la publicación referenciadaa nivel nacional e internacional.

4) Hayan participado activamente en la transferencia de conocimiento ytecnología en colaboración con empresas, fruto del cual se hayanderivado contratos y patentes.

Descripción de las competencias mínimasen el R.D. 1393/2007

Que los estudiantes:

Competencias de los nuevos doctores

5) Sean capaces de realizar un análisis crítico, evaluación ysíntesis de ideas e innovaciones empresariales nuevas ycomplejas.

6) Sepan comunicarse con sus colegas, con las comunidadesacadémica y profesional y con la sociedad en general acercade sus áreas de conocimiento.

7) Sean capaces de fomentar, en contexto académicos yprofesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentrode una sociedad basada en el conocimiento.

Sistema de Garantíade Calidad (SGC)de los Estudiosde Doctorado

Premisas (proyecto EA2008-0292)

El SGC del Doctorado debe integrarse en el SGC del Posgrado(Master + Doctorado) y existir una única Unidad de Garantía deCalidad.

El R.D. 1393/2007 no hace mención a la VERIFICACIÓN yACREDITACIÓN de los Estudios de Doctorado, aunquegenéricamente está implícito.

El SGC del Doctorado debe abarcar:- Gestión académica y administrativa.- Relación del doctorando con tutor(es)/director(es).- Resultados.

El SGC del Doctorado debe basarse en:- Indicadores cuantitativos.- Indicadores cualitativos.

SGC de los Estudios de Doctorado

SGC de los Estudios de Doctorado

DoctoradoMáster

R.D. 1393/2007Programa VERIFICA (ANECA)

¡ NO HAY !

Unidad de Garantía de Calidad del Posgrado

GUÍAS

Diana del proyectoEA2008-0292

Fases que debe contemplar

SGC de los Estudios de Doctorado

1) Fase de diseño

Análisis de la realidad y entorno. Definición de competencias a alcanzar.Planificación del programa de doctorado: fase formativa y fase de realizaciónde la tesis doctoral. Contenido investigador, de transferencia o mixto.Movilidad. Sistema de admisión de candidatos y asignación tutores/directores.Orientación a los candidatos. Difusión del programa. Sistema de matrícula.

2) Fase de implantación

Acogida e información a estudiantes y profesores. Adecuación de laboratorios,talleres y equipamiento (y su seguridad). Relaciones con empresas (contratos,convenios, etc).

3) Fase de evaluación de resultados parciales y finales

Seguimiento anual del grado de satisfacción de las partes interesadas,indicadores cuantitativos, resultados directos (artículos, patentes, etc.),inserción laboral de los nuevos doctores.

Indicadores cuantitativos (1)

SGC de los Estudios de Doctorado

Tasa de éxito (“graduación)

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia

Básicos(apartado 8, Anexo I

R.D. 1393/2007)

Complementarios

Los definidos en la convocatoria de Mención deCalidad (BOE 05/04/2008) adaptados a la nuevasituación.

Inserción laboral

Indicadores cuantitativos (2). Básicos

SGC de los Estudios de Doctorado

Tasa de éxito

Porcentaje de doctorandos que defienden su tesis en el plazoprevisto en el programa o un año después.

Tasa de abandono

Relación porcentual entre el número total de doctorandos queingresaron un curso académico y los que no se han matriculadoen los cursos siguientes.

Tasa de eficiencia

NO APLICABLE, pues se refiere a créditos ECTS. Podríasustituirse por “Grado de inserción laboral”.

Indicadores cuantitativos (3). Complementarios

SGC de los Estudios de Doctorado

(A) Profesorado (doctores)- Profesores involucrados como directores y tutores.- Número medio de sexenios concedidos.- Número medio de proyectos de I+D+I.- Número medio de artículos, contratos, patentes, etc.

(B) Doctorandos- Evolución del número de estudiantes de nuevo ingreso.- Número de becas (FPU, FPI) y contratos disfrutados por los doctorandos.- Movilidad estudiantil: nacional e internacional. Períodos medios de estancia.- etc.

(C) Resultados- Número total y medio de tesis defendidas.- Proporción de tesis defendidas con Mención de Doctorado Europeo.- Número medio de artículos, patentes, contratos por tesis doctoral.- etc.

Ventanatemporal

Necesidad de establecimiento de estándares (absolutos u horquillas) por cada indicador definido

Indicadores cualitativos

SGC de los Estudios de Doctorado

1) Informes de seguimiento anual

- Doctorando.

- Tutor(es).

- Director(es) de tesis.

2) Encuestas (cruzadas de opinión)

- Doctorandos.

- Director(es)/tutor(es)

- Director Posgrado y Comité

- Gestores administrativos.

- UGC.

- Universidad- Empresa

Inserción laboral (empleabilidad)

SGC de los Estudios de Doctorado

- Seguimiento de los nuevos doctores

- Primer empleo

Incremento de tiempo desde la finalizaciónde la tesis. Descripción. Salario inicial. Opinión sobre la eficiencia del programa dedoctorado en relación con el empleo.

- Otros empleosposteriores

Incremento de tiempo desde la finalizaciónde la tesis. Descripción. Salario inicial. Opinión sobre la eficiencia del programa dedoctorado en relación con el empleo.

SGC de los Estudios de Doctorado

Una de las dianas del proyecto EA2008-

0292 es ofrece un Sistema de Garantía de

Calidad del Doctorado que sea lo más

simple y riguroso posible la selección

de datos primarios es el reto.

Disponibilidad del documento

en mayo de 2009

SGC de los Estudios de Doctorado

Selección de la información necesariapara la mejora continua

20

40

60

80

100

0200 40 60 80 100

Nivel deinformaciónsobre el

Doctorado

Datos posiblessobre el

DoctoradoDiana inicialde la UGC

Principio de Pareto

E p í l o g o

SGC de los Estudios de Doctorado

La simplificación combinada con el rigor

es el reto de los procesos (programas)

de ANECA y de Agencias Autonómicas

Medidaspara incentivarel Doctorado

Administracionespúblicas

Institución(UPM)

Administraciones públicas(tanto estatales como autonómicas)

Medidas para incentivar el Doctorado

Medidas

Favorecer el pleno reconocimiento a las labores del Posgradodel profesorado y gestores.

Apoyo económico sustancial para que la organización de unPosgrado consiga la infraestructura necesaria.

Inclusión de baremos de evaluación institucional (ej.contratos programa) e individuales (incentivos, promoción) deítems relacionados específicamente con el Posgrado.

Institución (UPM)

Gestión Organización eficiente de:- Posgrados- Unidades de Garantía de Calidad

Una normativa interna es imprescindible Reconocimiento pleno de la labor de gestión

Factor humano

- Profesorado- Pleno reconocimiento de las labores de tutoría y dirección detesis doctorales como parte de su dedicación.-

- Doctorandos- Difusión y orientación.- ¿Garantizar? becas/contratos (FPI, FPU, propias).- Compromiso de facilitar la empleabilidad de los nuevos doctores

Medidas para incentivar el Doctorado

- Gestores y Miembros UGCPleno reconocimiento de sus actividades.