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ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA - COHORTE 51
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
MDULO COMUNICACIN INTERPERSONAL
DOCENTE: RICARDO DE JESS CARVAJAL MEDINA maestrorjcarvajal@gmail.com
BOGOT D.C. 13, 20, 27 de junio, 4 Y 5 de julio de 2015
1. PRESENTACIN
El modulo tiene como finalidad el fortalecimiento de competencia comunicativas para el
desarrollo de la prctica pedaggica en el aula, teniendo en cuenta el fundamento de la
comunicacin tridica y la teora de sistemas, complementada con las corrientes
pedaggicas contemporneas aplicadas a la comunicacin y a la resolucin de problemas.
El mdulo se estructura a partir de grandes tpicos:
Comunicacin desde la perspectiva lgica.
Comunicacin desde la perspectiva creativa.
Comunicacin desde la perspectiva operativa.
2. JUSTIFICACION
La comunicacin es la base del proceso educativo y por tanto, es necesario darle la
importancia que merece dentro del proceso de formacin integral del ser humano. Si falla la
comunicacin en cualquiera de sus niveles operativos, fallan todos los dems procesos
educativos.
El mdulo de Comunicacin permite a los participantes generar estrategias para el
desarrollo de competencias comunicativas en los diferentes ciclos educativos, desde la
perspectiva de la teora del sistemismo tridico.
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Comprender los operacionales de la comunicacin en los diferentes niveles de desarrollo del
cerebro tridico, le permite al docente disear estrategias pertinentes, orientadas al
mejoramiento de estas competencias comunicativas en los estudiantes y garantizar un mejor
desempeo, tanto en la resolucin de problemas, como en la interaccin con los dems y
con el medio, consigo mismo y con la trascendencia.
Una mirada sistmica de los problemas asociados con la comunicacin en la prctica
pedaggica, permite abordar los problemas en este campo de una forma holstica, al mismo
tiempo que los integra a su contexto y a la bsqueda de soluciones para una transformacin
positiva de estas realidades pedaggicas.
Este mdulo es pertinente para el desarrollo de temticas asociadas con el trabajo de grado.
Adems, busca integrar las diferentes sublneas del programa para garantizar el avance
epistemolgico de la lnea de investigacin.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL :
Analizar las implicaciones de la comunicacin tridica en la prctica pedaggica del aula de
clase, para el diseo de estrategias pedaggicas que permitan un mejor desarrollo de las
competencias comunicativas para la formacin integral de los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECFICOS :
Identificar los componentes y las implicaciones pedaggicas de la comunicacin
desde la perspectiva del sistemismo tridico.
Analizar los diferentes escenarios de la comunicacin y sus implicaciones en la
prctica pedaggica en el aula.
Disear estrategias pedaggicas para el desarrollo de competencias comunicativas
que permitan una resolucin exitosa de problemas y una formacin integral.
Fortalecer las competencias comunicativas en los docentes desde la perspectiva del
sistemismo tridico, para el mejoramiento de la propia prctica docente en el aula.
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4. COMPETENCIAS
BSICAS: El estudiante debe fortalece la capacidad para:
Identificar los elementos constitutivos de la comunicacin desde la perspectiva de la teora del cerebro tridico.
Articular los operacionales de la comunicacin en la prctica docente cotidiana en el aula.
Disear estrategias comunicativas para favorecer la formacin integral.
PEDAGGICAS: El estudiante debe fortalecer la capacidad para:
Definir las competencias comunicativas pertinentes para el mejoramiento de la prctica docente en el aula.
Relacionar las teoras pedaggicas contemporneas con la prctica docente cotidiana en el aula, para el fortalecimiento de la formacin integral.
Generar estrategias pedaggicas para el desarrollo de competencias comunicativas teniendo en cuenta los operacionales de la comunicacin.
TECNOLGICAS: El estudiante debe fortalecer la capacidad para:
Incorporar herramientas tecnolgicas como mediaciones pedaggicas para el
desarrollo de competencias comunicativas orientadas a la formacin integral de los
estudiantes.
5. ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL MODULO
COMUNICACIN
VERBAL FACTUAL NO VERBAL
OPERACIONALES DE LA COMUNICACIN
CON TENIDOS , ES PAC IOS , TIEM POS , PERS ON AJES , AGENDAS
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6. METODOLOGA
El mdulo est diseado por agendas con liderazgos; para ello, se cuenta con la
ayuda del equipo modular y la participacin del grupo, de acuerdo con la propuesta
de aula dinmica.
Las agendas han sido diseadas para ser desarrolladas tricerebralmente.
Los diferentes equipos modulares deben responsabilizarse de una agenda y socializar
el tema asignado de manera creativa y profunda.
La socializacin de la lectura bsica debe hacerse por el equipo responsable en un
espacio de 20 minutos. Combinar Creatividad con profundidad en los temas.
El equipo puede complementar y actualizar la informacin de la lectura bsica, si
fuere el caso, con nuevos referentes tericos y de acuerdo con su experticia.
La evaluacin y la autoevaluacin se harn durante todas las agendas del mdulo y
durante la socializacin del mismo.
El diseo curricular bsico de las agendas es el siguiente:
TIEMPOS
ACTIVIDADES
PERSONAJES
ESCENARIOS
5 Introduccin Coordinador y Equipo modular
Saln de clase
20 Socializacin de la
temtica asignada
Equipo responsable de la
agenda
40 Ampliacin y dilogo Coordinador-Equipo modular
10 Conclusin y Liderazgos Lderes
Para el desarrollo del mdulo, se siguen los 5 momentos de la Metodologa
Interdisciplinaria Centrada en equipos de aprendizaje.
ESTRATEGIAS EXPLICACIN RECURSOS Y MEDIOS
Momento del
docente
Es el espacio destinado para la exposicin inicial de
un tema en una agenda determinada. Propicia el
contacto con el conocimiento. Puede estar a cargo
del docente o puede se asignado con anticipacin a
los equipos de estudiantes, con la tutora del
Exposicin magistral
Conversatorio
Socializacin de
lecturas
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docente.
Autoaprendizaje
Es el espacio para que el estudiante entre en
contacto personal con el conocimiento, a travs de
lecturas previas y de bsqueda individual de
informacin.
Actividades de
formacin
Lecturas previas
Trabajo en Equipos
Es el espacio para compartir el trabajo individual y
para la produccin grupal, de acuerdo con las
instrucciones previas del tutor.
Guas
Reuniones de equipo
Acompaamiento:
Es el momento para la tutora que realiza el
docente, tanto al trabajo en equipo, como el trabajo
individual. En este momento se retroalimenta el
proceso y se direcciona.
Presencial, virtual,
Correos, chats
Evaluacin.
Socializacin de
Competencias.
Es el momento para la sustentacin y divulgacin de
los diferentes productos realizados durante el
mdulo.
Taller de socializacin
7. AGENDAS, RESPONSABLES Y CONTENIDOS
SBADO 13 DE JUNIO INTRODUCCIN EQUIPO RESPONSABLE: RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA HORA: 8:00 a.m. TEMA: Criterios Generales del Mdulo LECTURA BASICA: Diseo curricular del mdulo de comunicacin
AGENDA 1 RESPONSABLE: RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA HORA: 9:00 10:15 a.m. TEMA: TEORA TRIDICA DE LA COMUNICACIN LECTURA BASICA 1: DeGregory (2001) capital Intelectual. En busca de una
nueva noologa. Mxico, McGraw Hill, p.33-40 LIDERAZGOS: Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,
Luz Miryam Herrera
DESCANSO 10:15 10:45 a.m.
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AGENDA 2 EQUIPO RESPONSABLE: Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,
Luz Miryam Herrera HORA: 10:45 a.m. 12:00 p.m. TEMA: ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNICACIN LECTURA BASICA 2: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS. Sin el punto 1.4 al final de la lectura LIDERAZGOS: Diana Carolina Garzn Velasco, Nelly Juliana Parada,
Juan David Riveros
ALMUERZO 12:00 1:15 p.m. AGENDA 3 EQUIPO RESPONSABLE: Diana Carolina Garzn Velasco, Nelly Juliana Parada,
Juan David Riveros HORA: 1:15 2:30 p.m. TEMA: LA COMUNICACIN COMO SISTEMA, FUNCIONES Y
BARRERAS LECTURA BASICA 3: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Brigitte Natalia Escobar, Yesika Zambrano,
Yudy Marcela Duque
DESCANSO 2:30 2:45 p.m. AGENDA 4 EQUIPO RESPONSABLE: Brigitte Natalia Escobar, Yesika Zambrano,
Yudy Marcela Duque HORA: 2:45 4:00 p.m. TEMA: LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACIN LECTURA BASICA 4: WESTON, Anthony (2011). Las claves de la argumentacin. Ariel. COMPLEMENTO RESPONSABLE: RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA HORA: 4:00 5:00 p.m. TEMA: La cocina de la escritura LECTURA COMPLEMENTARIA 5: CASSANY, Daniel (1993). La cocina de la escritura.
Barcelona, Empuries. LIDERAZGOS: Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.
Alexander Melo, Claudia Martnez Castro
SBADO 27 DE JUNIO AGENDA 5 EQUIPO RESPONSABLE: Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.
Alexander Melo, Claudia Martnez Castro HORA: 8:00 9:15 a.m. TEMA: LA PERSONALIDAD Y LA COMUNICACIN, ESFERA
COGNITIVA LECTURA BASICA 6: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Jos Luis Amado, Jess Yesid Molina, Jennifer Pinilla P.
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AGENDA 6 EQUIPO RESPONSABLE: Jos Luis Amado, Jess Yesid Molina, Jennifer Pinilla P. HORA: 9:15 10:30 a.m. TEMA: LA PERSONALIDAD Y LA COMUNICACIN, ESFERA
AFECTIVA. ASERTIVIDAD LECTURA BASICA 7: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Paola A Sarmiento y Pedro Jos Rodrguez
DESCANSO 10:30 11:00 a.m. AGENDA 7 EQUIPO RESPONSABLE: Paola A Sarmiento y Pedro Jos Rodrguez HORA: 11:00 a.m. 12:30 p.m. TEMA: LA COMUNICACIN INTERPERSONAL LECTURA BASICA 8: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Isabel Merchn Sandoval, Stefanny Pinto, Jhon Silva Corts
ALMUERZO 12:30 2:00 p.m.
AGENDA 8 EQUIPO RESPONSABLE: Isabel Merchn Sandoval, Stefanny Pinto, Jhon Silva Corts HORA: 2:00 3:15 p.m. TEMA: TIPOS DE COMUNICACIN INTERPERSONAL: VERBAL Y
NO VERBAL LECTURA BASICA 9: ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS. LIDERAZGOS: Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,
Luz Miryam Herrera
AGENDA 9 EQUIPO RESPONSABLE: Lina Paola Garcia, Javier Leonardo Reyes, Manuel Pereiro HORA: 3:15 4:30 p.m. TEMA: CREATIVIDAD Y EDUCACIN LECTURA BASICA 10: VSQUEZ, Fernando (2002). Oficio de Maestro. Bogot,
Universidad Javeriana. LIDERAZGOS: Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.
Alexander Melo, Claudia Martnez Castro COMPLEMENTO RESPONSABLE: RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA HORA: 4:30 5:30 p.m. TEMA: Kinsica y proxmica LECTURA BSICA 11: CARRIN, Antonio (2009). Comunicacin corporal.
Kinsica y proxmica. U. Complutense de Madrid. LECTURA COMPLEMENTARIA 12: GALINDO, Jorge (2005). El orden de la interaccin y la
configuracin del espacio social.
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8. LIDERAZGOS
Los liderazgos se entregarn por escrito. Se tendrn en todas las agendas 3 liderazgos:
Sintetizador
Evaluador
Caza perlas
Los liderazgos se harn de forma rotativa, de tal forma que un equipo modular designado se
encarga de todos los liderazgos de una agenda, de acuerdo con la programacin adjunta.
9. SOCIALIZACIN, PRODUCTOS GRUPALES E INDIVIDUALES
Socializacin del 4 de julio: cada equipo cuenta con 30 minutos para la socializacin del
trabajo grupal.
Socializacin del 5 de julio: Se har la presentacin del trabajo individual.
TRABAJO INDIVIDUAL :
Escribir un ensayo teniendo en cuenta los contenidos del mdulo y su aplicacin en la
prctica pedaggica. Normas APA.
TRABAJOS GRUPALES:
Diseo de un Blog (por equipo) con una estrategia comunicativa para aplicar en el
aula, que permita ayudar a solucionar situaciones particulares. La socializacin del
mdulo se hace con el blog (no con power point). Pueden utilizar el blog que han
diseado en otros mdulos.
Acompaar el Blog con una forma creativa de socializacin de la estrategia
comunicativa, para el cierre del mdulo, que involucre la participacin del grupo en
general.
Un trabajo escrito con el diseo de la estrategia comunicativa. Normas APA. El
trabajo debe tener: portada, contenido, introduccin, desarrollo de la estrategia,
conclusiones, referencias bibliogrficas.
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UN CD POR GRUPO CON LOS SIGUIENTES ARCHIVOS:
Los liderazgos que le correspondieron al grupo.
El trabajo individual.
El trabajo escrito con el diseo de la estrategia comunicativa. Normas APA
10. EVALUACIN
Los porcentajes de las evaluaciones de los diferentes componentes son:
Participacin en los encuentros presenciales: 20%
Participacin y entrega de trabajos individuales y liderazgos: 40%
Participacin y entrega de trabajos grupales 40%
11. RECURSOS
Lecturas bsicas
Lecturas complementarias
Correo electrnico
BIBLIOGRAFA BSICA
BLANCO, Juan (2006). A la hora de escribir ensayos. Revista Tbula Rasa. Bogot,
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.
CARLINO, Paula (2004). El proceso de escritura acadmica. Educere, Artculos
arbitrados. Universidad de Buenos Aires.
CASSANY, Daniel (1993). La cocina de la escritura. Barcelona, Empuries.
De Gregory W. (2001). Capital intelectual. McGraw Hill, 2005.
VSQUEZ, Fernando (2002). Oficio de Maestro. Bogot, Universidad Javeriana.
VSQUEZ, Fernando (2007). Pregntele al ensayista. Bogot, Kimpres.
WESTON, Anthony (2011). Las claves de la argumentacin. Ariel.
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal. Madrid, FGS.