Post on 02-Feb-2016
DETECCION DE TALENTOS
DEPORTIVOS
JOHAO VALENCIA GUTIERREZ
PROFESIONAL EN CIENCIAS DEL DEPORTE
(UNIVERSIDAD DEL VALLE)
MAG, EN EDUCACION
(UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES)
EL DEPORTE DE ALTO NIVEL EN EL SIGLO XXI SERÁ MÁS
EXIGENTE
MAG. JOHAO VALENCIA MAG. JOHAO VALENCIA
¿ESTAMOS SELECCIONANDO
LOS DEPORTISTAS ADECUADOS?
EL DEPORTE DE ALTO NIVEL EN EL SIGLO XXI SERÁ MÁS EXIGENTE
¿ESTAMOS SELECCIONANDO LOS DEPORTISTAS ADECUADOS?
MAG . JOHAO VALENCIA MAG . JOHAO VALENCIA
SOMATOTIPO(BIOTIPO)
EDAD
PESOTALLA
APTITUD
ACTITUD
La detección y seguimiento de deportistas
22/04/2322/04/23
•Necesidad de la detección de talentos deportivos. •Selección de deportistas y edad.
•La identificación de talentos en edad temprana.
•Determinación del potencial de un deportista joven:
•Cualidades a observar.
•La medición
•El tratamiento de datos
•El seguimiento. Concepto de entrenabilidad.
Fundamento teórico del diagnóstico de la aptitud (Dr. René Romero Esquivel , Cuba)
La elaboración del diagnóstico de selección de un posible talento está dado por:
Observación
Valoración de aptitudes
Selección de posibles talentos
MAG . JOHAO VALENCIA MAG . JOHAO VALENCIA
Para lograr objetivos específicos en determinada actividad deportiva en cualquier población, ya sea infantil, juvenil o adulta, hay que tener en cuenta diferentes aspectos, entre los que se encuentran:
1. Características antropométricas.
2. Tipo de personalidad
3. Costumbres
4. Comportamiento social y medio de vida, etc.
En el caso de la selección de posibles talentos, estos factores son de gran importancia porque influyen en el desarrollo físico, motor, psíquico y en la personalidad del futuro deportista, lo cual no puede de ninguna manera ser desconocido por el entrenador.
MAG, JOHAO VALENCIA MAG, JOHAO VALENCIA
EN EL ALTO RENDIMIENTO SE ENTRELAZAN TRES ASPECTOS:
MAG. JOHAO VALENCIA MAG. JOHAO VALENCIA
• LA CALIDAD DEL TRABAJO
• LA CANTIDAD DEL TRABAJO
• LA CALIDAD DE LA MATERIA PRIMA
CALIDAD
CANTIDADM
ATER
IA
PR
IMA
DIFÍCILMENTE SE PUEDE LLEGAR AL ALTO RENDIMIENTO SI NO SE TIENE UN
POTENCIAL GENÉTICO ADECUADO.
¡¡HAY QUE SABER ELEGIR BIEN!!
MAG. JOHAO VALENCIA MAG. JOHAO VALENCIA
Periodos críticos para el desarrollo de determinadas cualidades.
Tiempo para acumular el trabajo.
Evitar las interferencias o transferencias negativas.
NECESIDAD DE IDENTIFICAR TALENTOS EN
EDADES TEMPRANAS
A veces... se llega antes, pero menos lejos...
MAG, JOHAO VALENCIA MAG, JOHAO VALENCIA
RENDIMIENTO
MAG , JOHAO VALENCIA MAG , JOHAO VALENCIA
•EL POTENCIAL GENÉTICO
•EL ENTRENAMIENTO.
POTENCIAL GENÉTICO
ENTRENAMIENTO
10 12 14 16 18 20 22 24 26
VEAMOS LA RELACIÓN EN UN GRÁFICO:VEAMOS LA RELACIÓN EN UN GRÁFICO:
MAG. JOHAO VALENCIA MAG. JOHAO VALENCIA
DETERMINACIÓN DEL POTENCIAL
¿QUÉ
OBSERVAR?
¿COMO
MEDIR?
¿CÓMO TRATAR LOS DATOS?
LAS CUALIDADES A OBSERVAR SE COMPONEN DE CUATRO CAMPOS BÁSICOS:
Biológico.Biológico. Cualidades físicas.Cualidades físicas. Características Características psicológicas.psicológicas. Cualidades para el Cualidades para el desarrollo del desarrollo del juegojuego..
PROCESO A SEGUIR:PROCESO A SEGUIR:
LAS CUALIDADES A OBSERVAR
PSICOLÓGICASPSICOLÓGICAS
Control emocional
Focalización
Motivación
Receptividad
Análisis
FORMAS
Entrevistas
Observación
Test y Pruebas
FORMAS
Escalas
Descrip.
OBJETIVAS SUBJETIVAS
FÍSICASFÍSICAS
Velocidad
Fuerza explosiva del tren superior e inferior
Agilidad
C.P. DESARROLLO DEL C.P. DESARROLLO DEL JUEGOJUEGO
Capacidad de desplazamiento específica
Capacidad de manipulación espec.
Inteligencia táctica
BIOLÓGICASBIOLÓGICAS
Características Antropométricas
Valoración funcional
Edad biológica
FORMAS
Test
Medidas
Pruebas
FORMAS
Test
Pruebas
OBJETIVAS:
BIOLÓGICASBIOLÓGICAS
Características antropométricas
Valoración funcional
Edad biológica
MAG. JOHAO VALENCIA MAG. JOHAO VALENCIA
FORMAS
Test
Medidas
Pruebas
FÍSICASFÍSICAS
Velocidad
Fuerza explosiva del tren superior e inferior.
Agilidad
FORMAS
Test
Pruebas
SUBJETIVAS
DESARROLLO DEL JUEGODESARROLLO DEL JUEGO Capacidad de desplazamiento
específica Capacidad de manipulación
especial. Inteligencia táctica.
PSICOLÓGICASPSICOLÓGICAS
Control emocional
Focalización
Motivación
Receptividad
Análisis
FORMAS
Escalas
Descripción
FORMAS
Entrevistas
Observación
Test y Pruebas
A partir de aquí...¿qué podemos saber?
MAG . JOHAO VALENCIA MAG . JOHAO VALENCIA
Estamos tratando con materia viva que está en una constante evolución, se puede hacer una hipótesis de cómo evolucionará pero no se puede asegurar con certeza que con un potencial determinado en la adolescencia el jugador llegará con seguridad al alto rendimiento.
EL SEGUIMIENTO
ADEMÁS DE LA DETECCIÓN TEMPRANA ES FUNDAMENTAL SEGUIR LA
EVOLUCIÓN DEL JUGADOR DETECTADO.
EL CONCEPTO DE
ENTRENABILIDAD
MAG. JOHAO VALENCIA MAG. JOHAO VALENCIA
ENTRENABILIDAD
Capacidad que tiene un jugador para
asimilar y mejorar a través del
entrenamiento.
MAG : JOHAO VALENCIA MAG : JOHAO VALENCIA
ENTRENABILIDAD• La entrenabilidad está condicionada por muchos factores y no se puede medir en un solo momento.• Para medir el grado de entrenabilidad es preciso seguir un proceso de evaluación sistemática.
• Hay que seguir la evolución del MAPA DE CAPACIDADES del jugador
Ante una evolución no satisfactoria...
Existen causas que impiden al jugador asimilar el trabajo o lo que es lo mismo:
La entrenabilidad de ese jugador no es buena.
O bien:
El trabajo que se está haciendo no es el adecuado.
MAG. JOHAO VALENCIA MAG. JOHAO VALENCIA
Aplicaciones de un modelo de evaluación.
Comparación con medias nacionales, territoriales, por edad, sexo, categoría, etc.
Evaluación y orientación del entrenamiento de equipo.
Capacidad para orientar adecuadamente hacia los puestos específicos.
Normalización de perfiles por edades y sexos.
Comprobar las tendencias de la especialidad deportiva.
Capacidades físicasPeríodos sensitivos para
desarrollarlos
Rapidez 9 - 14 años
Fuerza Máxima 13 - 17 años
Velocidad y Fuerza(en Saltos)
12 - 13 años
ResistenciaAeróbica
En la Pubertad11/12 ---- 13/14
MUJERES.12/13 ---- 14/15
HOMBRES.
Ritmo 10- 12 años
(Edad Potencial de Desarrollo)
Capacidades físicasPeríodos sensitivos para
desarrollarlos
Equilibrio 8 - 9 años
Reacción (frente a estímulos acústicos y ópticos)
12- 14 años
Diferenciación y Control 9 - 10 años
Orientación espacial 10- 11 años
Aprendizaje motor 9 - 12 años
Flexibilidad 6 - 10 años
Equilibrio 8 - 9 años
Reacción (frente a estímulos acústicos y ópticos)
12- 14 añosMAG: JOHAO VALENCIA MAG: JOHAO VALENCIA
Deportistas Deportistas ExcelentesExcelentes
““En el deporte, la competición sirve como En el deporte, la competición sirve como
mecanismo cuantitativo para reconocer la mecanismo cuantitativo para reconocer la
excelencia” excelencia”
(Singer y Janelle, 1999)(Singer y Janelle, 1999)
¿Qué es eso del Talento?¿Qué es eso del Talento?
¿A qué nos referimos cuando ¿A qué nos referimos cuando
decimos que un deportista tiene o es decimos que un deportista tiene o es
un talento?un talento?
¿Quién es un Talento en …?¿Quién es un Talento en …?
La disposición por encima de lo normal, de poder y querer realizar La disposición por encima de lo normal, de poder y querer realizar
unos rendimientos elevados en el campo del deporte (Hahn, 1988)unos rendimientos elevados en el campo del deporte (Hahn, 1988)
El talento deportivo se caracteriza por determinada El talento deportivo se caracteriza por determinada
combinación de las capacidades motoras y combinación de las capacidades motoras y
psicológicas, así como de las aptitudes psicológicas, así como de las aptitudes
anatomofisiológicas que crean, en conjunto, la anatomofisiológicas que crean, en conjunto, la
posibilidad potencial para el logro de altos posibilidad potencial para el logro de altos
resultados deportivos en un deporte (Zatsiorski, resultados deportivos en un deporte (Zatsiorski,
1989)1989)
Propiedades asociadas al Concepto de TalentoPropiedades asociadas al Concepto de Talento(Howe et al., 1998)(Howe et al., 1998)
1.1. Se origina en Se origina en estructuras transmitidas genéticamenteestructuras transmitidas genéticamente, , y así es al menos parcialmente innato.y así es al menos parcialmente innato.
2.2. Sus efectos no son evidentes en una temprana edad, Sus efectos no son evidentes en una temprana edad, aunque aunque existen ciertos indicadores previosexisten ciertos indicadores previos, que , que permiten a gente entrenada identificar la presencia permiten a gente entrenada identificar la presencia del talento antes de alcanzar elevados rendimientos.del talento antes de alcanzar elevados rendimientos.
3.3. Estas primeras indicaciones de talento, constituyen Estas primeras indicaciones de talento, constituyen una base para predecir la posibilidad de obtener una base para predecir la posibilidad de obtener rendimiento.rendimiento.
4.4. Solo una Solo una minoría de sujetosminoría de sujetos son talentos. son talentos.
5.5. Los talentos lo son exclusivamente en un Los talentos lo son exclusivamente en un dominio dominio específico.específico.
PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTAPERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
““El concepto de talento centrado El concepto de talento centrado
exclusivamente en la persona es insuficiente. exclusivamente en la persona es insuficiente.
Se debe extender a la interacción persona-Se debe extender a la interacción persona-
ambiente. Un talento se desarrolla dentro de ambiente. Un talento se desarrolla dentro de
un proceso en el que él mismo está estimulado un proceso en el que él mismo está estimulado
por condiciones ambientales con el fin de por condiciones ambientales con el fin de
perfeccionar sus características potenciales de perfeccionar sus características potenciales de
personalidad” (Baur, 1993).personalidad” (Baur, 1993).
Perfil Condicional, Antropométrico y Psicológico del DeportistaPerfil Condicional, Antropométrico y Psicológico del Deportista
2. Evolución de la especialidad deportiva.2. Evolución de la especialidad deportiva.
1. Variabilidad observada en los deportistas en función del 1. Variabilidad observada en los deportistas en función del
puesto de juego, en función del nivel competitivo, en puesto de juego, en función del nivel competitivo, en
función de las ligas,…función de las ligas,…
Fenómeno de la CompensaciónFenómeno de la Compensación
Sobre la Detección del TalentoSobre la Detección del Talento
Es cuestionable que la identificación del talento se Es cuestionable que la identificación del talento se
puede hacer a partir de dichas variables, ya que puede hacer a partir de dichas variables, ya que
evolucionan a con el tiempo y parece algo irreal valorar evolucionan a con el tiempo y parece algo irreal valorar
el rendimiento futuro a partir de dichas variables el rendimiento futuro a partir de dichas variables
(Williams & Reilly, 2000; Williams & Franks, 1998). (Williams & Reilly, 2000; Williams & Franks, 1998).
Los deportistas jóvenes de elite presentan una edad Los deportistas jóvenes de elite presentan una edad
biológica mayor, es decir, son maduradores precoces, y los biológica mayor, es decir, son maduradores precoces, y los
entrenadores tienden a favorecer a los deportistas con entrenadores tienden a favorecer a los deportistas con
mayor crecimiento durante el proceso de selección (Malina mayor crecimiento durante el proceso de selección (Malina
et al., 2000), ya que correlacionan positivamente con el et al., 2000), ya que correlacionan positivamente con el
rendimiento (Malina y cols., 1982).rendimiento (Malina y cols., 1982).
Sobre la Detección del TalentoSobre la Detección del Talento
Fenómeno De La CompensaciónFenómeno De La Compensación
La Predicción Del RendimientoLa Predicción Del Rendimiento
Evolución /Valoración AptitudesEvolución /Valoración Aptitudes
Coordinación Del CurriculumCoordinación Del Curriculum
Abandono Actividad Deportiva, Abandono Actividad Deportiva,
Posible Disminución De La Motivación DeportivaPosible Disminución De La Motivación Deportiva
Otros: Disminución De La Natalidad, Competencia Entre Otros: Disminución De La Natalidad, Competencia Entre
Deportes, Cultura Deportiva Alternativa, La Influencia Social.Deportes, Cultura Deportiva Alternativa, La Influencia Social.
Dificultad de encontrar criterios ObjetivosDificultad de encontrar criterios Objetivos
Sobre la Detección del TalentoSobre la Detección del Talento
El perfil fisiológico, cineantropométrico, El perfil fisiológico, cineantropométrico,
condicional y psicológico del deportista debe ser condicional y psicológico del deportista debe ser
entendido como una forma de control del entendido como una forma de control del
desarrollo del deportista.desarrollo del deportista.
Los factores antropométricos y condicionales de Los factores antropométricos y condicionales de
los deportistaslos deportistas son importantes, necesarios; son importantes, necesarios;
pero no suficientes pero no suficientes (Lorenzo, 2003; Sáenz-López (Lorenzo, 2003; Sáenz-López
et al., 2005; Becker & Solomon, 2005). et al., 2005; Becker & Solomon, 2005).
Sobre la Detección del TalentoSobre la Detección del Talento
•Proceso de formación Proceso de formación y no, como y no, como
proceso de selección o de valoraciónproceso de selección o de valoración
•Cuestión de individualización y Cuestión de individualización y
conservación del talento.conservación del talento.
•PerspectivaPerspectiva pedagógica y biológica del pedagógica y biológica del
entrenamiento,entrenamiento, teniendo el teniendo el
entrenador y el entrenamiento un entrenador y el entrenamiento un
papel central.papel central.
DESARROLLO DEL TALENTODESARROLLO DEL TALENTO
Difícil predecir Difícil predecir resultadosresultados
DETECCIÓN DE TALENTOSDETECCIÓN DE TALENTOS
Perspectiva ConstructivistaPerspectiva Constructivista
““Es muy probable que los factores ambientales, incluida Es muy probable que los factores ambientales, incluida
la práctica deliberada, provoquen más variación en el la práctica deliberada, provoquen más variación en el
rendimiento que las capacidades innatas del sujeto rendimiento que las capacidades innatas del sujeto
talentoso en cualquier dominiotalentoso en cualquier dominio” (” (Simonton, 1999; en Simonton, 1999; en
Abbott & Collins, 2004) Abbott & Collins, 2004)
Comparar deportistas Comparar deportistas
de la misma categoría de la misma categoría
pero con distinto pero con distinto
rendimientorendimiento
Estudiar el proceso de Estudiar el proceso de
formación desarrollado formación desarrollado
por dichos deportistaspor dichos deportistas
Deportistas Deportistas ExpertosExpertos
(Baker & Horton, 2004)(Baker & Horton, 2004)
Factores Factores genéticosgenéticos
EntrenamientoEntrenamiento
EntrenadoresEntrenadores
FamiliaFamilia
Lesiones Lesiones deportivasdeportivas
OportunidadesOportunidades
InstalacionesInstalaciones
Factores Factores psicológicospsicológicos
CompeticiónCompetición
El EntrenamientoEl Entrenamiento
Regla de los 10 años Regla de los 10 años
Se requieren al menos 10 Se requieren al menos 10
años de práctica para años de práctica para
alcanzar el nivel de alcanzar el nivel de
deportista experto deportista experto
(Simon y Chase, 1973; Ericsson y col., (Simon y Chase, 1973; Ericsson y col.,
1993; Kalinowski, 1985; Hodges y 1993; Kalinowski, 1985; Hodges y
Starkes, 1996;Starkes et. al., 1996; Starkes, 1996;Starkes et. al., 1996;
Helsen y cols., 1998; Sánchez, 2002; Helsen y cols., 1998; Sánchez, 2002;
Baker y Côté; 2003; Baker y Côté; 2003; Sáenz-López et Sáenz-López et
al., 2005al., 2005))
Teoría de la práctica Teoría de la práctica deliberada deliberada
(Ericsson et. al., 1993)(Ericsson et. al., 1993)
El EntrenamientoEl Entrenamiento
• Tarea bien definida y Tarea bien definida y estimulante estimulante al deportista.al deportista.
•Presencia de Presencia de información o feedbackinformación o feedback..
•Oportunidades para la Oportunidades para la repetición y para corregir repetición y para corregir errores.errores.
•Esfuerzo, determinación, dedicación.Esfuerzo, determinación, dedicación.
•Sin Sin recompensa social o económica inmediatarecompensa social o económica inmediata..
Teoría de la práctica deliberada (Ericsson et. al., 1993):Teoría de la práctica deliberada (Ericsson et. al., 1993):
““Altamente estructurada, con el expreso deseo de progresar Altamente estructurada, con el expreso deseo de progresar
y mejorar y no con el deseo de pasarlo bien o entretenerse”y mejorar y no con el deseo de pasarlo bien o entretenerse”
• Los sujetos que han acumulado más Los sujetos que han acumulado más
horas de práctica de forma deliberada, horas de práctica de forma deliberada,
tienen más posibilidades de obtener tienen más posibilidades de obtener
rendimiento.rendimiento.
•En el contexto deportivo, la práctica En el contexto deportivo, la práctica
deliberada se considera que es divertida, deliberada se considera que es divertida,
atractiva, que exige esfuerzo. No solo se atractiva, que exige esfuerzo. No solo se
considera práctica deliberada al considera práctica deliberada al
entrenamiento individualizado, sino entrenamiento individualizado, sino
también al entrenamiento colectivo también al entrenamiento colectivo
Teoría de la práctica deliberadaTeoría de la práctica deliberada
((Helsen et al., 1996; Helsen et al., 1998; Hotl & Dunn, 2004) Helsen et al., 1996; Helsen et al., 1998; Hotl & Dunn, 2004)
““La cantidad y la calidad de la práctica La cantidad y la calidad de la práctica
están relacionadas directamente con el están relacionadas directamente con el
nivel de rendimiento” (Ericsson, 1996)nivel de rendimiento” (Ericsson, 1996)
El EntrenamientoEl Entrenamiento
PRÁCTICA DELIBERADAPRÁCTICA DELIBERADA
REGLA DE LOS 10 AÑOSREGLA DE LOS 10 AÑOS
Deseo de Excelencia““Un compromiso a largo plazo y una creciente Un compromiso a largo plazo y una creciente
pasión por su desarrollo es esencial si el pasión por su desarrollo es esencial si el
individuo quiere alcanzar el máximo nivel de individuo quiere alcanzar el máximo nivel de
capacidad” (Bloom, 1985, p. 538).capacidad” (Bloom, 1985, p. 538).
Características psicológicas deportistas expertos:Características psicológicas deportistas expertos:
Autoconfianza, competitividad, perseveración, Autoconfianza, competitividad, perseveración, compromiso, motivación intrínseca, capacidad para compromiso, motivación intrínseca, capacidad para controlar la ansiedad,… (Gould et al., 2002)controlar la ansiedad,… (Gould et al., 2002)
Habilidades Habilidades
psicológicas para psicológicas para
desarrollar la periciadesarrollar la pericia
Soportar cargasSoportar cargas
Orientación TareaOrientación Tarea
Habilidades psicológicas Habilidades psicológicas
para manifestar la periciapara manifestar la pericia
Adaptarse a la competiciónAdaptarse a la competición
Control ansiedadControl ansiedad
Superar erroresSuperar errores
DisciplinaDisciplina
CompromisoCompromiso
ResilienciaResiliencia
Apoyo SocialApoyo Social
Dedicación:Dedicación:Responsabilidad PersonalResponsabilidad PersonalObedecerObedecerProducirProducir
Compromiso Sacrificio:Compromiso Sacrificio:FamiliaFamiliaAmigosAmigosVida SocialVida SocialRetraso GratificaciónRetraso Gratificación
Motivos:Motivos:Amor por el deporteAmor por el deporteDeterminación hacia el Determinación hacia el ÉxitoÉxitoStatus SocialStatus SocialDineroDinero
Objetivos:Objetivos:ProfesionalesProfesionalesCompetir arribaCompetir arribaGanar experienciaGanar experiencia
Obstáculos posibles:Obstáculos posibles:Presión PadresPresión PadresCambiar de ciudad, paísCambiar de ciudad, país
Estrategias:Estrategias:Respuesta PositivaRespuesta PositivaConfianzaConfianza
Apoyo emocional:Apoyo emocional:FamiliaFamilia
Apoyo informacional:Apoyo informacional:PadresPadres
Apoyo económico:Apoyo económico:FamiliaFamilia
Holt and Dunn (2004)Holt and Dunn (2004)
1.1. Diversión.Diversión.
2.2. Oportunidades.Oportunidades.
3.3. Inversión personal.Inversión personal.
4.4. Sentirse competente.Sentirse competente.
5.5. Reconocimiento social y económico.Reconocimiento social y económico.
6.6. Alternativas contextuales.Alternativas contextuales.
7.7. Coacciones sociales (influencia de la Coacciones sociales (influencia de la familia).familia).
8.8. Grupo de amigos.Grupo de amigos.
Teoría del compromiso deportivoTeoría del compromiso deportivo(Carpenter et al., 1993; Scanlan et al., 1993; (Carpenter et al., 1993; Scanlan et al., 1993; Starkes, 2000; Brustad et al., 2001)Starkes, 2000; Brustad et al., 2001)
El EntrenadorEl Entrenador
Un Un factor determinantefactor determinante para que el deporte alcance para que el deporte alcance
cotas satisfactorias de cotas satisfactorias de calidadcalidad radica en el radica en el entrenador.entrenador.
La habilidad que tenga el entrenador para conseguir un La habilidad que tenga el entrenador para conseguir un entorno que fomente un aprendizaje óptimo es uno de los es uno de los
factores claves para el desarrollo de un deportista.factores claves para el desarrollo de un deportista.
La importancia del conocimiento del entrenador así La importancia del conocimiento del entrenador así
como su habilidad para transmitir dicho conocimiento como su habilidad para transmitir dicho conocimiento
al deportista (Bloom, Crumpton & Anderson, 1999; al deportista (Bloom, Crumpton & Anderson, 1999;
Deakin & Cobley, 2003).Deakin & Cobley, 2003).
El papel del entrenador
““La planificación y organización de los La planificación y organización de los
entrenamientos, la estructuración de los entrenamientos, la estructuración de los
mismos, la mismos, la ayuda personal a los atletasayuda personal a los atletas
adolescentes y la adolescentes y la creación de un ambiente creación de un ambiente
extradeportivo lo más favorableextradeportivo lo más favorable para el para el
deportista están dentro de las obligaciones del deportista están dentro de las obligaciones del
entrenador. Este es y será el “punto de entrenador. Este es y será el “punto de
encuentro” decisivo” (Baur, 1993)encuentro” decisivo” (Baur, 1993)
ENTRENADORENTRENADOR JUGADORJUGADORMentorMentor
Hacia el ámbito Hacia el ámbito
académicoacadémicoHacia el ámbito Hacia el ámbito
afectivoafectivo
(Miller, Salmela & Kerr, 2002; Bloom y col., 1998)
Las investigaciones destacan la importancia del Las investigaciones destacan la importancia del apoyo y del elogio por parte del entrenador para apoyo y del elogio por parte del entrenador para fomentar la continuación del deportistafomentar la continuación del deportista
El papel de la FamiliaEl apoyo de los padres es fundamental para la participación y El apoyo de los padres es fundamental para la participación y el éxito de los niños en el deporte (Wylleman et al., 2000)el éxito de los niños en el deporte (Wylleman et al., 2000)
1.1. Papel de liderazgo.Papel de liderazgo.
2.2. Incentivan la Incentivan la
participación. participación.
3.3. Proporcionan Proporcionan
oportunidad de oportunidad de
probar varios probar varios
deportes.deportes.
4.4. Se ven Se ven
involucrados en la involucrados en la
enseñanza, enseñanza,
aportando aportando
feedback.feedback.
1.1. Compromiso hacia Compromiso hacia
una actividad una actividad
deportiva deportiva
concreta.concreta.
2.2. Buscan Buscan
entrenadores más entrenadores más
cualificados. cualificados.
3.3. Dedican más Dedican más
tiempo y recursos.tiempo y recursos.
4.4. Estructuran su Estructuran su
actividad a partir actividad a partir
del deporte.del deporte.
1.1. La influencia La influencia
disminuye.disminuye.
2.2. Destaca el Destaca el
apoyo apoyo
emocional. emocional.
3.3. Se comportan Se comportan
como como
consejeros.consejeros.
4.4. Desigualdades Desigualdades
entre la familiaentre la familia
El papel de la FamiliaEl papel de la Familia
La perseverancia de los jóvenes deportista para La perseverancia de los jóvenes deportista para
desarrollarse estádesarrollarse está muy condicionada por su entorno muy condicionada por su entorno
social más inmediato social más inmediato (Csiksentmihalyi et al., 1997)(Csiksentmihalyi et al., 1997)
A medida que aumenta la influencia del entrenador sobre A medida que aumenta la influencia del entrenador sobre
el deportista,el deportista, la influencia de los padres queda relegada la influencia de los padres queda relegada
a un segundo plano a un segundo plano (Monsaas, 1985; Wylleman & (Monsaas, 1985; Wylleman &
Lavallee, 2004)Lavallee, 2004)
Los padres influyen de forma decisiva en laLos padres influyen de forma decisiva en la relación relación
entrenador-jugador entrenador-jugador (Jowett & Timson-Katchis, 2005)(Jowett & Timson-Katchis, 2005)
Los padres son los Los padres son los primeros agentes socializadoresprimeros agentes socializadores para para
introducir a los niños en el deporteintroducir a los niños en el deporte
El papel de la FamiliaEl papel de la FamiliaJugadores de elite consideran a los padres como las Jugadores de elite consideran a los padres como las personas más influyentes en su desarrollo personas más influyentes en su desarrollo deportivo (Ward et al., 2007)deportivo (Ward et al., 2007)
Poca Poca implicaciónimplicación
Mucha Mucha implicaciónimplicación
El papel de la FamiliaEl papel de la FamiliaJugadores de elite consideran a los padres como las Jugadores de elite consideran a los padres como las personas más influyentes en su desarrollo personas más influyentes en su desarrollo deportivo (Ward et al., 2007)deportivo (Ward et al., 2007)
Poca Poca implicaciónimplicación
Mucha Mucha implicaciónimplicaciónElevados niveles de apoyo y comprensión, moderados Elevados niveles de apoyo y comprensión, moderados
niveles de implicación y bajos niveles de niveles de implicación y bajos niveles de comportamiento directivo y presióncomportamiento directivo y presión
Diferentes papeles madre / padreDiferentes papeles madre / padre
El apoyo emocional positivo aumenta las posibilidadesEl apoyo emocional positivo aumenta las posibilidades
Mostrar a los niños como mejorar, animarles a trabajar, Mostrar a los niños como mejorar, animarles a trabajar, ciertos niveles de presión, junto con elogios por el ciertos niveles de presión, junto con elogios por el trabajo realizado, escuchar los problemas de los niños, trabajo realizado, escuchar los problemas de los niños, cordialidad y comprensión cordialidad y comprensión
El papel de la CompeticiónEl papel de la Competición(Bloom, 1985)(Bloom, 1985)
Proporcionar Proporcionar
experiencias experiencias
positivaspositivas
La Competición La Competición
como medida de como medida de
progreso: progreso:
Formación y Formación y
SelecciónSelección
Criterio de Criterio de
valoraciónvaloración
El medio más importante para el desarrollo de la El medio más importante para el desarrollo de la
pericia (Sánchez, 2002; Baker et al., 2003b; Holt & pericia (Sánchez, 2002; Baker et al., 2003b; Holt &
Dunn, 2004; Sáenz-López et al., 2005)Dunn, 2004; Sáenz-López et al., 2005)
1.1. El El equilibrio de la competiciónequilibrio de la competición es una es una
preocupación permanente.preocupación permanente.
• Competir en categorías superiores y/o Competir en categorías superiores y/o
simultanear competiciones.simultanear competiciones.2.2. Diseñar un número suficiente de Diseñar un número suficiente de
competiciones a lo largo del año, competiciones a lo largo del año,
observando las circunstancias y el observando las circunstancias y el
momento del deportista.momento del deportista.
• Reducir el periodo competitivo.Reducir el periodo competitivo.
Suficientes, no excesivas, en los momentos apropiados, Suficientes, no excesivas, en los momentos apropiados,
adaptadas a los deportistas (Buceta, 1998)adaptadas a los deportistas (Buceta, 1998)
El “perverso” efecto de la edadEl “perverso” efecto de la edad(e.g.; Glamser & Vincent, 2004; Helsen, Van Winckel & Williams, 2005; (e.g.; Glamser & Vincent, 2004; Helsen, Van Winckel & Williams, 2005; Vaeyens, Philippaerts & Malina, 2005)Vaeyens, Philippaerts & Malina, 2005)
La relación entre fechas de nacimiento y La relación entre fechas de nacimiento y
éxito en el deporte, demuestra que los éxito en el deporte, demuestra que los
deportistas más jóvenes, en cualquier edad, deportistas más jóvenes, en cualquier edad,
están en desventaja (Baxter-Jones, 1995).están en desventaja (Baxter-Jones, 1995).
Acceso a Mejores Entrenadores, Acceso a Mejores Entrenadores,
Mejores Condiciones de Entrenamiento, Mejores Condiciones de Entrenamiento,
Mayor Competitividad. Mayor Competitividad.
Sensaciones más Positivas. Sensaciones más Positivas.
Mayor Compromiso.Mayor Compromiso.
Otros factores contextualesOtros factores contextuales
1.1. Facilidades par entrenar: Acceso a instalaciones y Facilidades par entrenar: Acceso a instalaciones y a entrenadores.a entrenadores.
2.2. Influencia social (país o región).Influencia social (país o región).
3.3. La “madurez” del deporte y la “profundidad” de La “madurez” del deporte y la “profundidad” de la competición.la competición.
4.4. La clase socialLa clase social
5.5. La influencia de las lesiones deportivas.La influencia de las lesiones deportivas.
6.6. La posibilidad de ser observado.La posibilidad de ser observado.
7.7. Aprovechar las ocasiones, la suerte,…Aprovechar las ocasiones, la suerte,…
8.8. Lugar de residenciaLugar de residencia
9.9. Los agentesLos agentes
Deportista ExpertoDeportista Experto
Características antropométricas, Características antropométricas,
BajaBaja
EntrenamientoEntrenamiento
Práctica Práctica
DeliberadaDeliberada
Regla 10 Regla 10
añosaños
Número de Número de
ActividadesActividades
VariasVarias
ÚnicaÚnicaEspecíficaEspecífica
Cantidad CalidadCantidad CalidadEntrenadoresEntrenadores
MotivadorMotivador
EspecialistaEspecialista
FamiliaFamilia
Implicación Implicación
directadirecta
Implicación Implicación
indirectaindirecta
CompeticiónCompetición
Diversión, Diversión,
motivaciónmotivación
Formación, Formación,
SelecciónSelección
Criterio de Criterio de
RendimientoRendimiento
Factores contextualesFactores contextualesC
om
pro
mis
o
Com
pro
mis
o
dep
ortiv
od
ep
ortiv
o
Deportista TalentoDeportista Talento
A modo de conclusión:A modo de conclusión:
•El factor clave parece ser la El factor clave parece ser la necesidad de asegurar que los necesidad de asegurar que los deportistas se comprometan con el deportistas se comprometan con el entrenamiento durante un largo entrenamiento durante un largo periodo de tiempo.periodo de tiempo.
•Una de las cuestiones Una de las cuestiones fundamentales será desarrollar o fundamentales será desarrollar o recrear un entorno adecuado que recrear un entorno adecuado que comprometa e implique a los futuros comprometa e implique a los futuros deportistas durante el mayor tiempo deportistas durante el mayor tiempo posibleposible