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ADQUISICIÓN Y DESARROLLO LINGÜÍSTICOY MOTOR EN EL INFANTE DE 0 A 2 AÑOS
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INTRODUCCIÓN
El lenguaje (sistema de comunicación que se basa en palabras ygramática) es un elemento fundamental en el desarrollocognoscitivo de todo ser humano. Este va presentando unasecuencia de hitos desde el nacimiento, los que nos permiten irevaluando su progreso e ir detectando posibles anormalidadesque requieran la ayuda y apoyo externo para que se vayan
cumpliendo. Antes de pronunciar la primera palabra, los menores necesitan
tener una serie de aptitudes que llamamos “ precursores dellenguaje”. En los primeros años estas conductas son crucialespara el desarrollo lingüístico posterior.
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Desarrollo Motor
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Conductas de los neonatos
Movimientos reflejosde la cabeza y las
extremidades
Movimientos noreflejos, peroinespecíficos y
aleatorios
Respuestas globalesa cambios súbitos
Mueve la cabeza deun lado a otrocuando estántumbados de
espaldas
No puede levantar lacabeza cuando estásobre su estómago
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PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
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TIPOS DE REFLEJOS
3 a 6meses
4 a 5meses
6meses
6 a 7meses
7 a 9meses
Reflejo de
búsqueda
R. Deprotrusión
lingual
R. De
lateralización
R. De
succion
R. De
mordida
R. De
arcada
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HITOS MOTORES IMPORTANTES
• Movimientos reflejos• Levanta la cabeza si
está acostado sobre elestómago
• Mira los objetos
1 mes
• La cabeza se mantienemientras está sentado
y sujeto, aunque consacudidas• Abre y cierra las manos
2 meses • Mantiene la cabezacasi sin sacudidascuando está sentado
• Golpea y balancea
objetos
3 mes
Estadio Sensorio-motor,Piaget
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• Puede girar la cabeza entodas direcciones cuandoestá sentado o acostado.
• También rueda sobre símismo
4 meses
• Sujeta la mamadera• Se gira en todas las
direcciones• Se mantiene sentado, a
veces inclinado haciadelante y apoyado en lasmanos.
6 meses
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• Sale el primerdiente
• Se sostiene sobremanos y rodillas
7º mes
• Gatea
8º mes• Se sienta sin ayuda
9º mes
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•Se mantiene de piemomentáneamenteafirmado o con ayuda
10 meses
•Se mantiene de pie sinayuda
•Come con cuchara
11 meses•Da los primeros pasoayuda
•Se puede desplazar
manos y los pies sinlas rodillas al suelo
1 añ
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•Camina de forma rapida como sicorriera
•CaTransporta objetos en ambasmanos y saluda mientras camina
•Se quita los zapatos y los calcetines•Señala con el dedo índice; agarraobjetos pequeños entre el índice yel pulgar
15 meses
•Controla perfectamente losmovimientos de las manos paratomar y soltar objetos.
•Empieza a controlar los esfínteres
18 meses •Salta, corre, lanza, trepa, chuteapelotas grandes, se agacha; peroaun corre de manera rígida
•Empieza a mostrar preferencialateral de la mano
•Reacciona de manera rítmica a lamúsica
21 meses
•Corre encambiar
• Sube o blos pies (cada esc
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HITOS MOTORES EN LOS BEBÉS
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DesarrolloPrelingüístico(0 - 12 meses)
DesarrolloLingüístico
(12-14 meses -6 años)
ADQUISIÓNDE
LENGUAJE
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Etapas de los infantes, según Owens1 a 6 meses
•El observador
7 a 12 meses
•Elexperimentador
12 a 24 meses
•El explorador
3
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DESARROLLO PRELINGUISTICO
NACIMIENTO PRIM
0 A 12 MESES
Adulto
Niño
Desarrollocomunicativo
general del niño
(Bermeosolo, 2004)
Interacción
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HITOS DEL DESARROLLO PRELINGUISTICO
6 semanasa 3 meses
Arrullos cuando estáncontentos
Responde a vozhumana, efecto
relajante
Distingue sonidos dehabla de quienes lo
rodean
3 a 6meses
Sonríe a los que lehablan
Los gritos y llantosadquieren
diferenciación.
5 meses: reconocen ydiferencian voces
Modifica volumen,tono y ritmo
7 a 10meses
Reconoce tonos einflexiones diferentes
Sonrisa social
Atiende unaconversación
10 a 12meses
Obedece algunasinstrucciones sencillas
Reconoce su propio
nombre
Utiliza gestos sociales
Responde a su nombrey a “no”.
Vocalización temprana: el llanto es el medio de comunicación de los RN, según tono,patrón e intensidad se relaciona con hambre, sueño o enojo
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PROCESO DE PRIMERA PALABRA
Sonidos de
placer
Gorjeos
guturales
Gorjeos consilabasaisladas
consonante -vocal
Vocalización Balbuceo
1 mes 2meses 3 meses4
meses5
meses
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Balbuceo
duplicadoEcolalia Balbuceo
variado
Jerga con
prosodiaPseudopalabra
7 meses 8 meses 9 meses 10meses 11 meses
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DESARROLLO LINGÜÍSTICO
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USO(NIVEL PRAGMÁTICO)
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18 a 24 meses
Atención conjuntaPrimeras palabras,
comienzan ageneralizarse.
Recurre menos a lasseñas para poder
comunicarse.
Discurso de los niñoscomo egocéntrico.
(Piaget)
Son capaces deresponder a su
interlocutor, ya hanaprendido los
turnos.
Toma la iniciativa ysus enunciados son
más atingentes.
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CONTENIDO(NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO)
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12 a 18 meses
Utilizan 20palabras
aproximadamentea los 18 meses.
Identifica algunaspartes delcuerpo.
Comprensiónglobal de rutin
cotidianas.
Se refiere a simismo mediante
el nombre.
Sobreextensiónsemántica de las
palabrasfuncionales
Inicio del juegsimbólico.
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18 a 24 meses
Representacióninterna de
objetos
Sufre unincremento de
las 50 a 400palabras
Utiliza ”yo” y“mío”
Repite algunaspalabras queutilizan los
padres.
Comprendealgunos
adjetivos
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FORMA(NIVEL MORFO-SINTÁCTICO)
Este nivel se desarrolla ap
entre los 12 a 18 meses, denom
primeras palabras más Enunciados de una palabr
semántico y pragmático. (Berm
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DESARROLLO SINTÁCTICO DE 0 A 2 AÑOS
Enunciados de una palabra queposeen “contenido de conciencia
unitario”
(Francescato, 1987).
enunciados con dos o más palabras
/`no.`ta/
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CONCLUSIONES
El desarrollo del lenguaje tiene lugar a una velocidad increíbledurante los primeros cinco anos de vida, y además sin que hayatenido lugar una enseñanza formal del mismo.
El hecho de que el niño vaya o no alcanzando estos hitos, tieneque ver con varios factores. La madurez física, eltemperamento y las interacciones sociales que establece desdeque llega al mundo con sus cercanos son fundamentales.
Cabe destacar que las competencias prelingüísticas constituyenla base del desarrollo del lenguaje y éste a su vez es el mediodel cual nos expresamos, comunicamos e interactuamos con elentorno obteniendo así conocimientos del mundo que nosdirigirá a desenvolvernos en el, de la mejor forma.
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BIBLIOGRAFÍA
Maggiolo, M.; De Barbieri, Z. Programa de estimulación temprana dellenguaje. Rev. Chilena de Fonoaudiología, Santiago, N°1, pp. 31-40. 1999.
Bermeosolo, Jaime. Psicología del lenguaje: Fundamento para educadores y estudiantes de pedagogía. Segunda Edición. Ediciones Universidad Católicade Chile, 2004.
Owens, Robert. Desarrollo del lenguaje. Quinta Edición. PEARSONEDUCACIÓN, Madrid, 2003
Diane E. Papalia. Psicología del Desarrollo. 11º Edición. EditorialInteramericana de México, 2003.