Post on 29-Aug-2021
8
Danzas do pasado1
8
Tras os pasosUnha apaixonante viaxe á orixe das nosas danzas.
Que vedes na ilustración?
Como soaría a música que
están a bailar?
É o debuxo dunha vasilla. Representa
unha danza moi antiga. Vaso de San Miguel de Liria (Valencia).
Cerámica ibera. Século ii a. C.
9
Para demostrar que
o superei... bailo unha danza de paus
Investigamos sobre a danza de paus.
Escollemos unha música actual e creamos unha coreografía.
Bailamos a danza de paus.
Para superar o reto...
investigo e aprendo
A danza e os diferentes estilos
O son e o silencio
O pulso, o ritmo e o compás
A nota RE na frauta
A intensidade do son
A danza, ao igual que a música, forma parte da historia
da humanidade desde o principio dos tempos.
Propoñémosche un reto
Anímaste a realizar unha danza cuxa orixe se
perde no tempo?
1 Pas
o
2 Pas
o
Paso3
10
Entramos nesta covabuscando material,pois novas experienciasnós queremos realizar. (bis)
Vemos rochas, vemos pedras,hai metais e hai madeira.Un espectro me persegue!Xa non quero buscar máis.
Retrouso
Hai ciceis e unha maza, un martelo e un punzón. Un espectro me perseguee este espectro é escultor!
Retrouso
1 Escoita, canta e acompaña A cova. Rodea as palabras relacionadas coa escultura.
Alto e baixo
Retrouso
Soprano
U·1
11
A danza é tan antiga como a humanidade. Desde a prehistoria, o ser humano utiliza o movemento do seu corpo como forma de expresión e forma de comunicación.
A danza vai unida á música: cada estilo de danza adoita ir asociado a un xénero musical.
2 Escoita e relaciona cada estilo de danza cunha música. Numera na orde na que soan.
Escolle unha das músicas anteriores e expresa co teu corpo diferentes estados de ánimo, sen usar palabras. Despois, comenta a experiencia cos demais.
Zonaclave
Rock and roll Música clásica Música tradicional
Felicidade Medo Enfado Alegría
O movemento do noso corpo é unha ferramenta
para comunicarnos.
Investigamos sobre a danza de paus.
Formamos grupos e investigamos sobre a danza de paus (cales son as súas ca-racterísticas, como é a súa coreografía, en que lugares se baila, etc.).Poñemos en común a información.
321Paso
12
3 Observa, le e aprende como se produce o son. Coméntao na clase.
A música é a arte de combinar o son e o silencio dunha forma creativa. Todos os sons teñen unhas calidades propias que diferencian a uns dos outros.
A natureza sempre nos ofrece sons. Por iso, o silencio
absoluto non existe.
Se te fixas, todo o que nos rodea vibra ao moverse ou ao entrar en contacto con outros corpos.
A vibración propágase mediante ondas a través do aire, da auga
ou doutro medio.
O noso oído detecta esas ondas, identifica as súas calidades e crea
unha sensación auditiva no cerebro.
Calquera son que escoitamos ten catro calidades: duración, timbre,
altura e intensidade.
O silencio xorde da ausencia
de son.
Saco
de
dúb
idas
U·1
13
4 Observa e aprende os movementos básicos da danza de paus.
5 Escoita El pajarito. Acompaña con paus cando soe a dulzaina.
Podes utilizar dous tubos de cartón ou botellas pequenas
de plástico a xeito de paus.
Golpe de pau sobre pau.
Individual
q q q q q Introdución 24 Individual
q q q qq qq qq q Paus 1 24 ✘✘✘ ✘✘✘
1.ª vez: filas enfrontadas2.ª vez: parella contigua
q Paus 2 24✘✘ ✘
✘ ✘ ✘
1.ª vez: filas enfrontadas2.ª vez: parella contigua
FormaAP1 II voz P1 P2 P1 P2
q q q q q q q q q q q q q qq q q q q q q q q q q q q q
Golpe cara a dentro, en diagonal.
Golpe cara a fóra, en diagonal.
Golpe en aspa (✘) arriba, coa man dereita e a esquerda á vez.
En parellas
14
6 Escoita e interpreta os ritmos sen perder o pulso. Ensáiaos coa axuda das prosodias. Escribe o ritmo que falta.
O pulso é o latexo da música. Sobre el xérase o ritmo.
O ritmo é o resultado de combinar as figuras musicais e está estreita-mente relacionado co compás.
4q q
q q q q q qq q
q q
q qq q• • • • • • • •
Ritmo
Compás
Pulso
{
{
{
{
4
4
4
4
{{
qqq
44 Que ben si - go o rit - mo!
{{44 Xa re - so - a po - la co - va.
Bai - xo aos xe - on - llos.
Nun - ca per-das o com - pás.
Fíxate nas plicas para interpretar
coas mans.
qd
qe
qqd + e
U·1
15
7 Aprende na frauta a nota RE. Escoita e interpreta.
Man
esq
uerd
aM
an d
erei
ta
&RE
Neve na miña ventáA1
q q 4Q
Escollemos unha música actual e creamos unha coreografía.
Utilizamos os movementos básicos da danza de paus que xa coñecemos. É importante anotar en que disposición faremos a danza e a orde dos pasos para poder lembrala despois.
A2
31 2Paso
FormaAA1 A1A2 A2I Ò2
16
8 Observa e completa cos matices de intensidade. Escoita e move os brazos coma se foses o director ou a directora da orquestra.
A intensidade dun son pode ser suave ou forte. Os compositores utili-zan os contrastes de intensidade para reforzar a expresividade do texto e da música; o director ou a directora indica con xestos a intensidade coa que os músicos teñen que interpretar a melodía.
Este compositor andaluz é un dos músicos máis importan-tes da música española.
Manuel de Falla (1876-1946)
«Farruca» O sombreiro de tres picos
Pianissimo (): son moi suave.
Piano (): son suave.
Mezzo forte (): son medio.
Forte ( ): son forte.
Fortissimo ( ): son moi forte.
Matices de intensidade
Son moi suave Son medio forte
Son moi forteSon forte
Son suave
Entre os dous tipos de intensidade que coñeces, suave-forte,
hai diferentes matices.
U·1
17
9 Observa o musicograma e interpreta coa voz.
10 Escribe o teu propio musicograma. Interprétao ante os demais.
Bailamos a danza de paus.
Despois duns ensaios previos, realizamos a nosa danza de paus ante os demais.
Aínda que a danza de paus ten
séculos de historia, conseguimos facer
un baile do máis actual!
Reto conseguido !
RPP
CS
1 2 3Paso
2 Recorda e cos.
18
11 Escribe o matiz de intensidade que corresponda a cada petróglifo. Engade a abreviatura correspondente.
12 Le e completa.
13 Ditado rítmico. Escoita e numera na orde na que soa.
• Todo o que nos rodea ao moverse.
• A vibración propágase mediante a través do ,
do ou doutro medio.
• Calquera que escoitamos ten catro calidades: ,
, e .
• Sobre o pulso xérase o .
24 q q q q 24 q q qq qq q q qq q 24 q q q q
Que aprendín?
19
PORTFOLIO 1
anayaeducacion.esDescubre e comparte coa familia.
14 Ordena e escribe os seguintes contidos pensando en cales se che dan ben e en cales necesitas mellorar.
15 Sobre o que che resultou máis difícil da unidade, que poderías facer para melloralo?
1.º Alimentos
2.º Alimentos
3.º Alimentos
4.º Alimentos
5.º Alimentos
Movemento e danza
Matices de intensidadeLectura de
musicogramas
Interpretación coa frauta
Interpretación de ritmos
Como aprendín?