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Curso Especialista Universitario enCualificacion para la Ensenanza de
Tecnologia, Programacion y Robotica + 60Creditos ECTS
FORMACIÓNONLINE
Curso Especialista Universitario en Cualificacion para la Ensenanzade Tecnologia, Programacion y Robotica + 60 Creditos ECTS
Curso Especialista Universitario en Cualificacion para la Ensenanzade Tecnologia, Programacion y Robotica + 60 Creditos ECTS
Curso Especialista Universitario en Cualificacion para la Ensenanzade Tecnologia, Programacion y Robotica + 60 Creditos ECTS
Curso Especialista Universitario en Cualificacion para la Ensenanza de Tecnologia, Programacion yRobotica + 60 Creditos ECTS
DURACIÓN 1500 horas
PRECIO 960 €
MODALIDAD Online
* Materiales didácticos, titulación y gastos de envío incluidos
TITULACIÓN
Título Propio de la Universidad Católica de Ávila con 60 Créditos ECTS. Con el cursoTecnología, Programación y Robótica podrás trabajar como docente de dicha especialidaden centros educativos públicos, concertados y privados tanto de Educación Primaria comode Secundaria (la Acreditación dependerá de la Inspección educativa de cada CCAA). Parapoder ejercer en un centro privado/concertado, el estudiante debe de estar en posesión deltítulo oficial de Máster Universitario habilitante para el ejercicio de las profesiones deProfesor de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas/CAP.
Curso Especialista Universitario en Cualificacion para la Ensenanzade Tecnologia, Programacion y Robotica + 60 Creditos ECTS
Curso Especialista Universitario en Cualificacion para la Ensenanzade Tecnologia, Programacion y Robotica + 60 Creditos ECTS
OBJETIVOS
Reconocer las competencias básicas y las áreas y materias del currículo.Conocer el concepto de didáctica de la tecnología, así como su aplicación.Fijar el concepto de didáctica de la programación y su aplicación posterior.Analizar los diferentes campos que engloba la robótica.Establecer los principios de programación.Reconocer la evolución que ha sufrido la robótica.Identificar las principales características de los sistemas electrónicos.
A QUIÉN VA DIRIGIDO
Este curso de cualificación para la enseñanza de la tecnología, programación y robótica estádirigido a los profesionales del mundo de la educación, concretamente a aquellas personasinteresadas en la enseñanza dentro de las matemáticas y la estadística, y a todas aquellaspersonas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la misma.
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PARA QUÉ TE PREPARA
Este curso de cualificación para la enseñanza de tecnología, programación y robóticaproporcionará al alumnado las competencias necesarias para desarrollar una adecuadametodología didáctica en torno a la tecnología, programación y robótica dotando de lastécnicas, recursos y procedimientos que mejoren el rendimiento del alumnado en el estudiode la tecnología, programación y robótica a través del carácter instrumental, formativo y deinterpretación y aplicación de estas ciencias. Con el curso Tecnología, Programación yRobótica podrás trabajar como docente de dicha especialidad en centros educativospúblicos,concertados y privados tanto de Educación Primaria como de Secundaria según elRD 860/2010 y el RD 665/2015. Para poder ejercer en un centro privado/concertado y apartir de los RD mencionados, el estudiante debe de estar en posesión del título oficial deMáster Universitario habilitante para el ejercicio de las profesiones de Profesor de ESO yBachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas/CAP.
SALIDAS LABORALES
Educación, Docencia, Pedagogía, Tecnología, Programadores, Robótica.
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MATERIALES DIDÁCTICOS
Manual teórico: Didáctica - Aprendizaje yEnseñanza en Tecnología, Programación yRobóticaManual teórico: Diseño de SistemasElectrónicosManual teórico: Evolución de la Tecnología yUsos ActualesManual teórico: Fundamentos y Principios deProgramaciónManual teórico: La RobóticaManual teórico: Introducción a Moodle eInstalaciónManual teórico: Recursos en MoodleManual teórico: Administración de MoodleManual teórico: Enseñanza Virtual.Aprendizaje con las Nuevas TecnologíasPaquete SCORM: Enseñanza Virtual.Aprendizaje con las Nuevas TecnologíasPaquete SCORM: Trabajo Fin de Estudios -Especialista Universitario en Cualificaciónpara la Enseñanza de Tecnología,Programación y RobóticaPaquete SCORM: Moodle para profesoresPaquete SCORM: Didáctica - Aprendizaje yEnseñanza en Tecnología, Programación yRobóticaPaquete SCORM: Diseño de SistemasElectrónicosPaquete SCORM: Evolución de la Tecnologíay Usos ActualesPaquete SCORM: Fundamentos y Principiosde ProgramaciónPaquete SCORM: La RobóticaPaquete SCORM: Introducción a Moodle eInstalaciónPaquete SCORM: Recursos en Moodle
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Paquete SCORM: Administración de Moodle
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Programa Formativo
MÓDULO 1. EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y USOS ACTUALES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA TECNOLOGÍA Y SU PROGRESO A LO LARGO DE LA HISTORIA
La tecnología: concepto y evolución1.Relación entre ciencia, tecnología y sociedad2.
- Tradición racionalista
- Estudios CTS
Actitudes de la sociedad ante la tecnología3.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Concepto de Tecnología Educativa1.
- Evolución del concepto de Tecnología Educativa
- Visión actual de la Tecnología Educativa
Fundamentos de la Tecnología Educativa2.Vertiente de desarrollo de la Tecnología Educativa3.Ámbitos de trabajo en Tecnología Educativa4.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
La historia de la sociedad de la información1.Concepto de Sociedad de la Información2.Internet: historia de su desarrollo y sus servicios de uso general3.
- Historia de su desarrollo
- Servicios de Internet de uso general
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (NTIC) ENEDUCACIÓN
Aportaciones de las NTIC a la educación1.Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación2.
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- Rol del profesor y del alumnado
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje
- Alumnado con capacidad de elección
- Nuevo alumnado con nuevas capacidades
- Capacidad de adaptación de los cambios
Funciones de los medios3.Niveles de integración y formas básicas de uso4.NTIC y educación5.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y USOS
Definición de nuevas tecnologías1.Evolución de las tecnologías de la información y la comunicación2.Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación3.Las repercusiones de las nuevas tecnologías4.
MÓDULO 2. LOS SISTEMAS ELECTRÓNICOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SISTEMAS INTEGRADOS Y DIGITALES
Lógicas CMOS estática y dinámica1.Biestables y registros2.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. SINCRONIZACIÓN DE SISTEMAS DIGITALES
Distribución de reloj: skew y jitter1.Circuitos self-timed2.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. METODOLOGÍA Y HERRAMIENTAS DE DISEÑO I
Tecnología de sistemas electrónicos1.Diseño de testeabilidad2.Metodologías de diseño3.
- Técnicas de prototipado hardware
- Flujo de diseño básico aplicado al diseño de circuitos integrados y sistemasempotrados.
- Modelado, herramientas CAD y EDA.
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- Flujos de diseño
Revisión de señales y sistemas electrónicos4.
- Procesado digital de señal
- Taxonomía de señales y sistemas
- Señales útiles
- Transformada Z
- Sistemas no lineales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA Y HERRAMIENTAS DE DISEÑO II
Respuesta en frecuencia y espectro de frecuencia1.
- Estimación del espectro de potencia
- Respuesta en frecuencia de procesadores digitales de señal
Modelado de sistemas de muestreo2.
- Muestreo uniforme, decimación, interpolación, sistemas multimuestreados
- Muestreo irregular
- Correspondencia entre tiempo continuo y discreto
- Resolución numérica
Modelado de ruido y error de cuantificación3.
- Señales aleatorias y procesos estocásticos
- Ruido filtrado
- Error de cuantificación
- Sobremuestreo
- Tramado (dithering)
Filtros digitales4.
- Filtros IIR. Discretización de filtros analógicos
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- Filtro FIR
Modelado y especificación de funciones digitales5.
- Representación de datos e implementación de operaciones
Validación funciona y test6.
- Conceptos básicos de validación y test de Circuitos Integrados
UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS DE SIMULACIÓN ELÉCTRICA, FUNCIONAL Y TEMPORAL
Modelado de sistemas1.Simulación de sistemas continuos: simulación analógica2.Simulación digital de sistemas continuos3.Lenguajes de simulación de sistemas continuos y ejemplos4.Simulación simbólica5.Simulación de sistemas por lotes6.Generación de entradas de simulación7.Lenguajes de simulación de sistemas por lotes8.Validación9.Ejecución y análisis de salida10.Análisis de sensibilidad e incertidumbre11.
MÓDULO 3. FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS DE PROGRAMACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISEÑO DE ALGORITMOS
Definición de algoritmo1.Metodología para la solución de problemas:2.
- Definición del problema
- Análisis de los datos
- Diseño de la solución
- Codificación
- Prueba y depuración
- Documentación
- Mantenimiento
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Entidades primitivas para el diseño de instrucciones:3.
- Datos: tipos y características. Reglas de ámbito
- Operadores y operandos. Tipos y características
- Expresiones: tipos y características
Programación estructurada. Métodos para la elaboración de algoritmos:4.
- Top down
- Bottom up
- Otros
Técnicas para la formulación de algoritmos:5.
- Diagramas de flujo. Simbología
- Pseudocódigo
- Diagramas estructurados
Estructuras algorítmicas básicas:6.
- Secuenciales.
- Condicionales.
- Iterativas
Arrays. Operaciones:7.
- Vectores.
- Tablas o matrices.
Cadenas de caracteres. Definición, función, manipulación8.Módulos:9.
- Concepto y características.
- Clasificación: funciones y procedimientos. Paso de parámetros
- Criterios de modularización
Confección de algoritmos básicos10.
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UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRUCTURAS DE DATOS
Análisis de algoritmos1.Manejo de memoria:2.
- Memoria estática
- Memoria dinámica
Estructuras lineales estáticas y dinámicas:3.
- Pilas
- Colas
- Listas enlazadas
Recursividad4.Estructuras no lineales estáticas y dinámicas:5.
- Concepto de árbol. Clasificación
- Operaciones básicas sobre árboles binarios
Algoritmos de ordenación6.Métodos de búsqueda7.Tipos abstractos de datos8.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMACIÓN DE LENGUAJES ESTRUCTURADOS
El entorno de desarrollo de programación1.Lenguaje estructurado:2.
- Características
- Tipos de datos. Ámbito
- Estructuras de control
- Funciones
- Librerías
- Desarrollo de programas
Herramientas de depuración3.La reutilización del software4.Herramientas de control de versiones5.
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UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE INTERFACES DE USUARIO
Evolución de las interfaces en el software de gestión1.Características de las Interfaces, interacción hombre-máquina2.Interfaces gráficas de usuario:3.
- Factores que intervienen en el diseño
- Estilos interactivos de interfaz de usuario (IU).
Normalización y estándares:4.
- Estándares de IURE
- Estándares de facto: X-Windows, normas CUA (Common User Access), CDE (CommonDesktop Environment), etc
Guías de estilos5.Normas CUA (Common User Access):6.
- Principios de diseño
- Modelo gráfico. Niveles
- Componentes
- Ayuda
Arquitectura y herramientas para el desarrollo de GUI:7.
- Sistemas de manipulación directa:
Diseño y desarrollo de interfaces de gestión:8.
- Formularios
- Fuentes
- Espaciado
- Disposición de controles
- Navegación de teclado y foco
- Menús
- Cuestiones de diseño de interfaces de gestión
Evaluación del diseño:9.
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- Tiempo de respuesta del sistema
- Facilidades de ayuda al usuario
- Manejo de la información de error
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERFACES Y ENTORNOS GRÁFICOS
Interfaces gráficas de usuario:1.
- Programación por eventos
- Librerías
Herramientas para el desarrollo de interfaces gráficas de usuario:2.
- Características
- Objetos gráficos
- Propiedades de los objetos
- Formularios
- Ventanas
- Menús
- Etc
Técnicas de usabilidad3.Rendimiento de interfaces4.Notación Húngara5.Estructura de un programa GUI:6.
- Cabeceras
- Prototipos
- Función de entrada
- Declaración
- Inicialización
- Bucle de mensajes
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- Definición de funciones
El procedimiento de ventana:7.
- Sintaxis
- Prototipo de procedimiento de ventana
- Implementación
Menús8.Fichero de recursos9.Las cajas de diálogo:10.
- Tipos de controles
- Procedimiento de diálogo
- Sintaxis
- Prototipo de procedimiento de diálogo. Implementación
- Paso de parámetros
Controles básicos11.El Interfaz de dispositivos gráficos (GDI):12.
- Objetos básicos del GDI
- Objetos básicos de usuario
MÓDULO 4. LA ROBÓTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ROBÓTICA. EVOLUCIÓN Y PRINCIPALES CONCEPTOS
Introducción a la robótica1.Contexto de la robótica industrial2.Mercado actual de brazos manipuladores3.Qué se entiende por Robot Industrial4.Elementos de un sistema robótico5.Subsistemas de un robot6.Tareas desempeñadas con robótica7.Clasificación de los robots8.
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UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS Y MORFOLÓGICAS DE LOS ROBOTS
Componentes del brazo robot1.
- Tipos de articulaciones en robots
- Esquema de notación articular
Características y capacidades del robot2.Definición de grados de libertad3.Definición de capacidad de carga4.Definición de velocidad de movimiento5.Resolución espacial, exactitud, repetibilidad y flexibilidad6.Definición de volumen de trabajo7.Consideraciones sobre los sistemas de control8.Morfología de los robots9.
- Clasificación de robots poliarticulados por el sistema de coordenadas
Tipo de coordenadas cartesianas. Voladizo y pórtico10.
- Cartesiano en voladizo
- Cartesiano tipo pórtico
Tipología cilíndrica11.Tipo esférico12.Brazos robot universales13.
- Puro esférico o antropomórfico (RRR)
- Articular cilíndrico. SCARA
- Articular paralelogramo. Tipo delta
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EQUIPOS ACTUADORES
Tipología de actuadores y transmisiones1.Funcionamiento y curvas características2.Funcionamiento de los Servomotores3.Motores paso a paso4.Actuadores hidráulicos5.Actuadores neumáticos6.Estudio comparativo7.Tipología de transmisiones8.
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- Transmisiones
- Reductores
- Accionamiento directo
- Tipología
UNIDAD DIDÁCTICA 4. SENSORES EN ROBÓTICA
Dispositivos sensoriales1.Características técnicas2.Puesta en marcha de sensores3.Sensores de posición no ópticos4.Sensores de posición ópticos5.Sensores de velocidad6.Sensores de proximidad7.Sensores de fuerza8.Visión artificial9.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA UNIDAD CONTROLADORA
El controlador1.Hardware2.Métodos de control3.
- Robots sin servo-control o bucle abierto
- Robots con servo-control
- Robots con servo-control punto a punto
- Robots con servo-control continuo de trayectoria
El procesador en un controlador robótico4.
- Consideraciones de multitarea
- Funcionalidad de control
- Funcionalidad de comunicación
- Funcionalidad de cálculo
Ejecución a tiempo real5.
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UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROGRAMACIÓN GUIADA Y TEXTUAL
Conceptos iniciales de programación de robots1.Programación por guiado. Pasivo y activo2.
- Programación por guiado pasivo
- Programación por guiado activo o dispositivo de enseñanza
El lenguaje textual ideal para programar robots3.Tipologías existentes de lenguajes textuales4.Características generales5.Programación orientada al robot, objeto y a la tarea6.Programación a nivel de robot7.
- Lenguajes más importantes a nivel de robot. Ejemplos
Programación a nivel de objeto8.
- Lenguajes a nivel de objeto. Ejemplos
Programación textual a nivel de tarea9.El lenguaje V+ o V310.El lenguaje de programación RAPID11.El lenguaje IRL12.El lenguaje OROCOS13.Programación CAD14.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISEÑO 3D
Concepto de diseño asistido por ordenador1.Breve historia del CAD2.Implantación del CAD en el mercado3.Herramientas básicas de modelado4.
- Control del SCP (Sistema de Coordenadas Personales)
- Vista
- Extrusión de objetos
- Estilos visuales
- Órbita
Otros materiales necesarios en el diseño 3D5.Programas para la iniciación en el modelado 3D6.
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- Repositorios online
- Obtención del Código G
- Impresión
Diseño 3D con Tinkercad7.
- Interfaz o Entorno de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 8. IMPRESIÓN 3D
Concepto de impresión 3D1.Origen, desarrollo y actualidad de la impresión 3D2.Aplicaciones de la impresión 3D3.Tecnologías de impresión 3D4.
MÓDULO 5. DIDÁCTICA - APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN TECNOLOGÍA,PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA RELACIONADA CON LA EDUCACIÓN
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)1.La Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa2.(LOMCE)Orden ECI/3960, de 19 de diciembre, por la que se establece currículo y se regula la3.ordenación de la educación infantilReal Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico4.de la Educación PrimariaReal Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo5.básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
- Educación Secundaria Obligatoria
- Cambios curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE
- Bachiller
- Cambios curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachilleratointroducidos por la LOMCE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA GENERAL
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¿Qué es la didáctica general?1.
- Origen de la didáctica
- Definición
Los principios didácticos2.
- Principio de individualización
- Principio de autonomía
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
El proceso de enseñanza-aprendizaje3.
- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La evaluación4.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. METODOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
El método y su importancia1.
- Métodos utilizados en el ámbito de la educación
- Según la organización de los conocimientos
- Según la relación con la realidad
Recursos didácticos2.
- Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Las técnicas y los procedimientos3.
- Tipos de técnicas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNCIONES DEL PROFESOR
Proceso de construcción del conocimiento profesional1.
- Impacto de las TIC en el ámbito educativo
El contexto de actuación como configurador de las funciones2.
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Las funciones del profesor3.
- Función docente
- Función investigadora
- Función tutorial
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Concepto de programación didáctica1.Características de la programación2.Funciones3.Elementos4.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Atención a la diversidad1.
- Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativa2.
- Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
- Alumnado con altas capacidades intelectuales
- Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español
Adaptaciones curriculares3.
- Tipos de adaptaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 7. USO DIDÁCTICO DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
Aportaciones pedagógicas a la Educación1.
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
Principios didácticos fundamentales de la educación2.
- Principio de actividad
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- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
Tecnologías de la Información y Comunicación3.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS CLAVE
Modelos curriculares e implicaciones educativas1.Las competencias clave en el círculo2.Evaluación de las competencias clave3.
- Evaluación final en Educación Secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 9. DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA
Teoría y práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje1.Modelos didácticos en la materia de Tecnología2.Tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje3.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN
La importancia de la programación en la educación1.El uso de la clase invertida en el aula de programación2.Programación en el aula3.
MÓDULO 6. ENSEÑANZA VIRTUAL. APRENDIZAJE CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. MÉTODOS DE FORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC
Definición de nuevas tecnologías1.Aportaciones de las NTIC a la educación2.Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación3.
- Rol del profesor y del alumno
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- El alumno como nuevo agente del aprendizaje
- Alumnado con capacidad de elección
- Nuevo alumnado con nuevas capacidades
- Capacidad de adaptación a los cambios
Niveles de integración y formas básicas de uso4.Métodos de formación empleando las TIC5.
- E-Learning
- B-Learning
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN O FORMACIÓN VIRTUAL
Concepto de teleformación1.Ventajas de la tele formación2.
- Ventajas desde el punto de vista del alumno
- Ventajas desde el punto de vista del formador
- Ventajas desde el punto de vista de los centros
Inconvenientes de la teleformación3.
- Inconvenientes para el alumno
- Inconvenientes para el formador
- Inconvenientes para el centro
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA FORMACIÓN E-LEARNING
El aprendizaje autónomo a través de un campus virtual1.Formación E-Learning y formación tradicional2.
- Modelo tradicional
- Modelo E-Learning
El/la formador/a-tutor/a E-Learning3.
- Las funciones del/de la formador/a-tutor/a
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- Relaciones alumno/a-tutor/a
Las acciones tutoriales E-Learning4.
- Competencias para la tutoría y seguimiento formativo
- Formas de realizar una tutoría
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado5.
- Técnicas y estrategias del aprendizaje individualizado
- Plan y técnicas de estudio
Recursos didácticos y soportes multimedia6.
- Tipos de medios para el aprendizaje autónomo
- Criterios de selección
UNIDAD DIDÁCTICA 4. M-LEARNING O MOBILE LEARNING
Introducción1.Definición del término M-Learning2.Características del Mobile Learning3.Ventajas e inconvenientes del empleo de M-Learning4.Principios didácticos para la utilización del M-Learning5.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES
Introducción1.Características de los dispositivos móviles2.Componentes de dispositivos móviles3.Tipos de dispositivos móviles4.
- Teléfonos portátiles convencionales
- Teléfonos inteligentes o Smartphones
- Tabletas
- Lectores de libros electrónicos
- Sistemas de geolocalización
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UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISPOSITIVOS E INFRAESTRUCTURAS TECNOLÓGICAS DEL AULA
Tecnologías de tablets en el aula: dispositivos y sistemas operativos1.El manejo del dispositivo y su interacción con otros dispositivos en el aula2.Ventajas e inconvenientes de los distintos grados de control de dispositivo del alumno3.Flujos de trabajo para descarga e intercambio de contenidos4.Contenidos prácticos sobre dispositivos e infraestructura tecnológica del aula5.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. CREACIÓN Y ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS EN TABLET
Adaptar contenidos existentes para utilizarlos desde la Tablet1.Crear y editar contenido audiovisual por parte de alumnos y profesores2.Aplicación de herramientas específicas para la creación de contenido interactivo3.Plataformas de difusión de contenido4.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y PROGRAMAS MULTIMEDIA
La utilización de diferentes programas multimedia en el aula1.Programas empleados para tratar la imagen2.
- GIMP
- JING
- Picasa
Programas multimedia para tratar el audio3.
- Free Audio Editor
- Audition CC
- YouTube
- Movie Maker
- Overstream
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SISTEMAS DE CONTACTO VIRTUALES
El contacto virtual en la educación1.
- Implicación del docente en el proceso educativo
- El aprendizaje significativo en la modalidad virtual
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Herramientas virtuales para docentes2.
- Herramientas para la gamificación
- Recursos
- Organización
Herramientas virtuales para las familias3.Herramientas virtuales para los alumnos4.Otro tipo de sistemas de contacto virtual5.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. SISTEMAS DE REUNIONES VIRTUALES
Diferencias entre llamada, videollamada y videoconferencia1.Herramientas virtuales2.
- Herramientas virtuales para clases
Factores a tener en cuenta en las reuniones virtuales3.Ventajas y desventajas de las reuniones virtuales4.
MÓDULO 7. MOODLE PARA PROFESORES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRESENTACION
Presentación1.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INGRESO A MOODLE
¿Qué se necesita para ingresar a Moodle?1.Creación de las migas de pan2.Creación de nuestro primer blog y calendario3.Visitar nuestro perfil4.Modificar información5.Modificar contraseñas6.Configurar los mensajes7.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CREACION DE ELEMENTOS EDUCATIVOS
Creación y ordenación de categorías de cursos1.Actividades y recursos que utilizaremos2.Nuestra página3.Uso de URLs4.
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Ficheros5.Carpetas y directorios6.Etiquetas7.Empleo de chats8.Consultas9.Implementación de encuestas10.Empleo de cuestionarios11.Creación de preguntas evaluables y para el cuestionario12.Primeros pasos en la base de datos13.Empleo de glosarios14.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FIN DEL CURSO
Finalización del curso1.
MÓDULO 8. GESTIÓN DE PLATAFORMAS E-LEARNING CON MOODLE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A MOODLE
Historia de Moodle1.Definición y características de la plataforma de Elearning Moodle2.Teoría del constructivismo social aplicada a Moodle3.Módulos principales en Moodle4.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INSTALACIÓN DE MOODLE
Instalación en local1.Instalación en servidor2.Registro en MoodleCloud3.Ajustes de la página principal4.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ENTORNO DE MOODLE
Interfaz de la plataforma1.Menú de administración2.Repositorios y gestión de ficheros3.Gestión de bloques y filtros4.Configuración de la contraseña5.Cambio de idioma6.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PERSONALIZACIÓN DE MOODLE
Modo edición1.
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Temas2.Iconos3.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. CREACIÓN DE UN CURSO EN MOODLE
Formatos de curso1.Partes de la homepage2.Categorías y subcategorías3.Matriculación de usuarios4.Gestión de grupos5.Gestión de roles y permisos6.Uso de tags7.Subida, eliminación y reinicio de un curso8.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. RECURSOS DE COMUNICACIÓN EN MOODLE
Foro1.Chat2.Consulta3.Retroalimentación4.Encuesta5.Correo6.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. RECURSOS INTERACTIVOS EN MOODLE
Archivos multimedia1.Libros2.Enlaces3.Portafolios4.Contenido IMS5.SCORM6.Cómo se crea un contenido SCORM7.Cómo se prueba un contenido SCORM8.Datos SCORM de seguimiento9.Creación de contenido con eXelearning y su integración en Moodle10.Creación de ejercicios de autoevaluación con HotPotatoes, herramientas e-learning y11.su integración en Moodle
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ACTIVIDADES EN MOODLE
Tarea1.Taller2.Base de datos3.Glosario4.
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Lección5.Cuestionario6.Wiki7.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. PREGUNTAS EN MOODLE
Banco de preguntas1.Categorías de preguntas2.Exportación e importación de preguntas3.Tipos de preguntas4.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. RECURSOS DEL PROFESOR
Bitácora1.Informes2.Estadísticas3.Calendario4.Insignias5.
UNIDAD DIDÁCTICA 11. PANEL DE ADMINISTRACIÓN
Gestión de usuarios1.Libro de calificaciones2.Copias de seguridad3.Finalización de actividad y de curso4.
UNIDAD DIDÁCTICA 12. MOODLE EN SERVIDOR REMOTO
Darse de alta en un servidor1.Importar la base de datos a un servidor remoto2.Conexión de la web con la base de datos3.Subir archivos web mediante FTP4.Mobile app5.
UNIDAD DIDÁCTICA 13. NOVEDADES DE LA ÚLTIMA VERSIÓN DE MOODLE
Para todos los usuarios1.Para profesores2.Para administradores3.
MÓDULO 9. TRABAJO FIN DE ESTUDIOS
Curso Especialista Universitario en Cualificacion para la Ensenanzade Tecnologia, Programacion y Robotica + 60 Creditos ECTS