Post on 07-Feb-2017
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
Presentado por:
Martín Andrés Delgadillo Robayo
Mentefacto
AVAS EN LA EDUCACIÓN
• Cambia el paradigma tradicionalista.
• Brinda una oferta educativa flexible, pertinente y de mayor cobertura, basada en el estudiante que desarrolla
competencias académicas, para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permite el logro de aprendizajes
significativos incorporando el uso inteligente de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Disposición y distribución de los recursos didácticos.
• Manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Esta interactividad consigue que la persona que está usando
la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.
• Genera condiciones que posibilitan o favorecen el aprendizaje y la implementación del currículo.
• https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Virtual_de_Aprendizaje
• http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
SINCRÓNICO (SINCRONÍA) Y ASINCRÓNICO (ASINCRONÍA)
• Sincrónico se refiere a la coincidencia o simultaneidad de hechos o fenómenos en el
tiempo. Referido a AVAS, permite que la colaboración se realice en tiempo real y
utiliza habitualmente el chat y la videoconferencia. Estos tipos de interacción crean
un entorno interactivo que puede ser muy motivante para los alumnos. La
retroalimentación es inmediata y establece contactos que pueden conducir a
relaciones de aprendizaje muy eficaces.
• Asincrónico se refiere a la no simultáneo o no coincidente. Relacionado a los AVAS,
se desarrolla en tiempo diferido y es necesario un lapso temporal entre la emisión y
la recepción del mensaje. Ejemplo el correo electrónico.
http://es.slideshare.net/yehirap/cuestionario-ava-ova
http://www.wordreference.com/definicion/sincronia
http://www.wordreference.com/definicion/asincronismo
ENTORNOS USADOS EN LOS AVA
• Entorno de Conocimiento: Utiliza “objetos de aprendizaje” que pueden ser desde una página Web con
contenidos temáticos hasta un curso completo. Aquí, se invita al estudiante a buscar y manipular la
información en formas creativas, atractivas y colaborativas a través de contenidos digitales.
• Entorno de Colaboración: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el
facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores.
• Entorno de Asesoría:Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja
principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones
sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de
dudas y la retroalimentación de los avances.
• Entorno de Experimentación:Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no
necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr
con ellos.
• Entorno de Gestión: los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso
presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar
seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.
FASES DE LOS AVAS
FASES AVA
1.
PLANEACIÒN 2. DISEÑO
3.
OPERACIÒN
SE DEFINEN:
-PROGRAMA A
DESARROLLAR.
- PUBLICO AL QUE ESTÀ
DIRIGIDO.
- OBJETIVOS.
- RECURSOS MATERIALES.
- RECURSOS HUMANOS.
DESARROLLO DE LOS
ENTORNOS.
PRODUCCION DE
CONTENIDOS
DIGITALES.
SE PREPARA EL
PROCEOS DE
APRENDIZAJE.
SE PONE EL SITIO A
DISPOSICION DE LOS
ESTUDIANTES DONDE
INTERACTUAN ENTRE
ELLOS. TRABAJAN Y
USAN LOS RECURSOS Y
MATERIALES.
REALIZAN PROCEOSS
DE EVALUACION.
Esquema
Conceptual
CONSIDERACIONES
PARA AVA
CONFIANZA INTERACCION ACCESIBILIDAD MOTIVACION
Calidad de los
medios,
materiales y
sistema
Actores
educativos y la
institución
Información
teniendo en
cuenta las
diferencias
tecnológicas
Facilitador
hacia su grupo
Minimizar la
deserción
Enriquecer el
ambiente de
aprendizaje
Se debe tener en cuenta
Esquema
Conceptual
OVA (OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE)
http://es.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova
Mapa de
Ideas
EJEMPLOS DE OVAS Y AVAS
• https://www.Teaching.com
• https://www.senasofiaplus.edu.co
• https://www.coursera.org/
• https://www.busuu.com/es/
• https://www.neolms.com/
• http://www.educateca.com/
• http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
• https://www.edmodo.com/
• http://www.chateagratis.net/chat/9568/sala/bogota.php
• http://www.lepointdufle.net/
• http://medellin.edu.co/ovas/mova/ova_lenguaje/principal.swf
• http://aulavirtual.tecnologicocomfenalcovirtual.edu.co/aulavirtual/course/view.php?id=2942
CARACTERÌSTICAS DE UN OVA
• Reutilización: los OVA deben poder usarse en diferentes ámbitos y contextos con el fin
que los estudiantes logren obtener conocimientos integrados desde el mayor número
posible de ejes temáticos.
• Educatividad: los OVA deben tener un propósito claro que es el de generar procesos de
aprendizaje en los estudiantes, los cuales sean pertinente con los contenidos y útiles
para la enseñanza.
• Accesibilidad: los OVA deben ser diseñados según las posibilidades tecnológicas de los
estudiantes, además debes ser fácilmente encontrados por todos los estudiantes.
• Durabilidad: los OVA deben ser diseñados con información actualizada, pertinente y de
buenas fuentes, con el objetivo de que estos no sean obsoletos en poco tiempo.
TIPOS DE OVAS
• DISEÑO DE
AMBIENTES
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
• Objetos
virtuales de
instrucción.
• Objetos
virtuales de
colaboración.
• Videos tutoriales.
• Video conferencias Skype.
• Artículos en blogs o Youtube.
• Cursos o foros online.
• Google Drive.
Cuadro
sinóptico
¿QUÉ SON REAS?
• Los recursos educativos abiertos o REA (en inglés: Open Educational Resources, OER) son
documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el
aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre
y por lo general bajo licencia abierta. Aunque algunas personas consideran que el uso de un
formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente
reconocido. El término fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco.
• El desarrollo y la promoción de los recursos educativos abiertos a menudo es motivado por el
deseo de poner freno a la mercantilización del conocimiento y de proporcionar una alternativa o
mejora del paradigma educativo.
• https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos
• http://www.eduteka.org/OER.php
• http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open-
educational-resources/
¿QUÉ ES MOOC?
• MOOC (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course1 ) es traducido ampliamente al español como Curso en Línea Masivo y Abierto (CEMA2 ) aunque
existen otras variantes tales como CAEM (Curso Abierto En línea Masivo), COMA (Curso Online Masivo y Abierto) o CALGE (Curso Abierto en Línea a Gran
Escala). Los MOOC pertenecen a una modalidad de educación abierta. El término "MOOC" fue acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Alexander.
• Curso que tiene una duración en el tiempo y está orientado a metas concretas de aprendizaje con evaluaciones que permitan medir y acreditar el conocimiento
adquirido.
Acceso masivo de cientos de miles de estudiantes de todo el mundo interesados en un tema específico.
• Acceso libre, abierto, pues no requiere una prueba de conocimientos previos ni ser alumno de la institución que ofrece el MOOC.
• Acceso gratuito ya que no requiere pago por el acceso a los contenidos y a la plataforma que realiza el curso. No obstante, podría estar arancelado el acceso a
tutorías, evaluaciones, recursos bibliográficos o acreditaciones.
• Desarrollo completamente en línea que permite utilizar la potencialidad de la WEB (audio, texto, vídeo, animación).
• Interacción asincrónica en línea entre los alumnos a través de distintos foros. Es importante que exista algún tipo de interacción entre los estudiantes y entre
estudiantes y profesores, aunque ésta esté mediada por la tecnología
• Hay ciertos criterios para distinguir diferentes tipos de MOOC. Lane (2012) sugiere la siguiente clasificación:
MOOC basados en una red como los cMOOC.
MOOC orientados a la resolución de problemas del tipo "Hágalo Ud. mismo" Edupunk como los de Jim Groom .
MOOC orientados a contenidos como EdX , Coursera y Udacity .
https://es.wikipedia.org/wiki/MOOC
http://mooc.es/que-es-un-mooc/
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2012/12/14/que-es-un-mooc/