CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y

OVAS

UNIVERSIDAD LIBREFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

EJE TEMÁTICO NTICS

Neidy Milena Pacacira Virviescas Licenciatura en pedagogía infantil

1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA

AVA

(Ambiente

Virtual de

Aprendizaje)

TECNOLOGIA

EDUCACIÓN

INTERACIÓN

ACCESIBILIDAD

CONFIANZA

MOTIVACIÓN

ENTORNOS

CONOCIMIENTO

COLABORACIÓN

ASESORIA

EXPERIMENTACIÓN

GESTIÓN

FASES

PLANEACIÓN

DISEÑO

DESARROLLO DE

LOS ENTORNOS Y

LA PRODUCCIÓN

DE LOS

CONTENIDOS

DIGITALES

OPERACIÓN

Ova Software

educativo

•Basa en un programa

curricular

•objetivo educativo

-cumple proceso enseñanza- aprendizaje

2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las

cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la

educación.

• Promueve el uso

• A través de acceso

• Propician el aprendizaje

• Es un apoyo educativo

Flexible y de amplia cobertura

Colaborativo y

significativo

Tecnología de la

información y comunicación en contexto educativo

Encontenidos y recursos en

línea

Asincrónico• Es aquella comunicación que se establece entre dos

o más personas de manera diferida en el tiempo,es decir, cuando no existe coincidencia temporal.Existiendo un lapso tiempo entre el envió yrecepción del mensaje, lo cual permite que elcontenido se analice detenidamente apoyándose enotras herramientas como videos, documentos,videoconferencias.

3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) oasincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAS

SincrónicoEs el intercambio de información por Internet en

tiempo real. Esta forma de comunicación aumenta

oportunidad de que los participantes de un proceso a

distancia interactúen en tiempo real, ya que la

discusión y/o realimentación es inmediata.

4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los

cuales opera un AVA

ENTORNO EN LOS QUE OPERA UN AVA

CONOCIMIENTO

COLABORACIÓN

ASESORÍA

EXPERIMENTACIÓN

GESTIÓN

CONOCIMIENTO

Contenidos digitales que invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas

Atrás vez de plataformas en las cuales los diferentes ejes temáticos comparten la información con un objetivo especifico

en cada una de sus actividades como son los siguientes :

Utilizado herramientas de innovación para realizar trabajos individuales o en grupo en una forma diferente a la convencional

Atrás

COLABORACIÓN

Atrás

La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo la interacción entre los estudiantes y el docente que facilita la retroalimentación en cada uno de sus estudiantes.

En forma sincrónica o asincrónica

Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de

los participantes.

Video conferencia y chat

Correo electrónico y foros de discusión

ASESORÍA

Atrás

Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador (maestro) su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.

Maneja principalmente por correo electrónico (asincrónica )puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia

Su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación

EXPERIMENTACIÓN

Atrás

Es un entorno que puede complementar los contenidos, depende de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.

GESTIÓN

Atrás

Este entorno contribuyen que los alumnos puedan permitan y realizar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación.

los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación

5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son

las actividades más importantes que se realizan en cada una

de las fases que contempla el desarrollo de un AVA

6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los

elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño

de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)

Diseño de un ambiente virtual

de aprendizaje

se

caracteriza

Confianza Interacción Accesibilidad Motivación

Calidad

en la

Recursos

de los

para proceso

Aprendizaje

entre

Actores

educativos

Instituciones

educativas

a través de

Moderación

por parte del

Facilitador

Participantes Deserción

entre sus

Por medio de

Sistema

Debe ser

Centralizado Homogéneo

para minimizar

Por medio de

Facilitador

Construye

Estrategias

en la

Que sean

Creativas Atractivas

7.Con ayuda de un mapa mental represente

gráficamente el concepto de OVA

8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al

menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser considerados

como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a internet)

Open English

http://www.openenglish.com/Edmodo

https://www.edmodo.com/

SOFIA PLUS

http://oferta.senasofiaplus.edu.co

universidad para la Cooperación Internacional México

http://www.ucimexico.edu.mx/maestri

as-en-linea/administracion-de-

proyectos/

Moodle

https://moodle.org/?lang=es

COURSERA

https://es.coursera.org/

CERVANTES

http://www.cervantes.es/default.htm

livemocha

http://livemocha.com/

JIMBO

http://es.jimdo.com/crear-un-blog/

BID

http://www.iadb.org/

9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos

cuatro de las características que debe poseer un OVA

Reutilización : debe

permitir ser usado en

contextos y propósitos

educativos diferentes en que

se desarrolla

Educatividad: principal

objetivo es generar

aprendizaje significativo

Accesibilidad: permite al

usuario interactuar con el material

en cual siente interesado obtenido

mayor información.

Independencia y autonomía:

estos objetos fueron creados y

con sentido propio y con una

finalidad

10.Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la

lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos

de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de

aprendizaje.

CLASIFICACIÓN

DE OBJETOS

POR USO

PEDAGÓGICO

Objetos de Instrucción

Objetos de Colaboración

Objetos Monitores de Ejercicios

Objetos Chats.

Objetos Foros.

Objetos de Reuniones On-Line.

Objetos de Lección

Objetos Workshop

Objetos Seminario

Objetos Artículos

Objetos White Papers.

Objetos Casos de Estudio

Objetos de Instrucción

Objetos de Lección

Objetos Workshop

Objetos Seminario

Objetos Artículos

Objetos White

Papers.

Es un aprendizaje dirigido

a través de la utilización

de varias herramientas.

Ejemplo : texto y imágenes

Interacción puede incluir

demostraciones de

aplicaciones de software

Ejemplo: uso de Internet,

videoconferencias

Expertos hablan directamente a

los estudiantes usando audio,

video, así mismo intercambio de

información

objetos basados en breves

textos que pueden

corresponder a material

de estudio con gráficos,

Son objetos basados en textos, pero

con información detallada

Objetos de

Colaboración

Objetos Monitores

de Ejercicios

Objetos Chats.

Objetos Foros.

Objetos de Reuniones

On-Line.

Son objetos donde se

produce intercambio

entre aprendices y un

monitor guía experto.

Objetos que permiten

realizar intercambios

de mensajes sincrónicos

son objetos que permiten un

intercambio de mensajería

asincrónica en relación a un

tema especifico

se puede compartir documentos en cuales

hay un trabajo colaborativo

(interacción en línea)

http://www.colombiaaprende.edu.co/objetos/

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ova/

http://www.jorum.ac.uk/

https://www.edmodo.com/

http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/

https://es.coursera.org/

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172366.html

http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/cuadros_sinopticos.ht

m

https://e.edim.co/32890433/ambientes_virtuales_de_aprendizaje_avas_1_.pdf?

https://e.edim.co/32890433/objetos_virtuales_de_aprendizaje_ovas.pdf?

WEBGRAFÍA