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Bloque I

DESCRIBE SITUACIONES DE CAUSA EFECTO

Competencias a desarrollar:

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una lengua extranjera, sobre las causas y efectos de

diversas situaciones.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, para comparar causas y consecuencias de situaciones

ambientales en los contextos local, nacional e internacional, así como en lo que respecta a hechos cotidianos.

Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Emplea estrategias de aprendizaje autónomo, a través de las tecnologías de la información y comunicación para obtener información tanto de las

formas gramaticales como de los usos del primer condicional y del condicional cero.

Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos

previos, elementos no verbales y contexto.

Reconoce y comprende las implicaciones del daño ambiental en un contexto global e interdependiente.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención, situación comunicativa, y elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

Unidad de competencia.

Describe hechos y situaciones presentes y futuras de causa efecto, de manera oral y escrita, en situaciones de

contexto personal, familiar y social.

Desempeños del estudiante:

Localiza las ideas principales de un texto, oral4 o escrito.

Describe, de manera oral y escrita, causas y efectos de hechos.

Emplea las estructuras gramaticales del primer condicional y el condicional cero para intercambiar información sobre causa y efecto.

Utiliza los verbos compuestos y los modales para hacer solicitudes y dar instrucciones.

Conocimientos del bloque:

1.1 Condicional cero IF + simple present. 1.2 Primer condicional IF + will 1.3 Primer Condicional IF + modales de posibilidad (may); IF + modales de capacidad o habilidad (can).

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ZERO CONDITIONAL

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FIRST CONDITIONAL

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Bloque II

COMPARA HÁBITOS Y RUTINAS REALIZADAS EN EL PASADO CON LOS

PRESENTES.

Competencias a desarrollar.

1. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una lengua extranjera, recurriendo a sus saberes previos sobre actividades de esparcimiento, escolares y deportivas en épocas pasadas.

2. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, para describir y comparar hábitos y costumbres de la gente de su comunidad y de otras culturas.

3. Emplea estrategias de aprendizaje autónomo, a través de las tecnologías de la información y comunicación para obtener información tanto de las formas gramaticales, así como de los hábitos y costumbres de diferentes grupos sociales.

4. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales, al momento de comparar los hábitos, usos y costumbres.

5. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa, y elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

Unidad de competencia.

Compara hábitos y rutinas del pasado de acuerdo a la realidad actual, de manera oral y escrita, en

contextos familiares y sociales.

Desempeños del estudiante:

Localiza información específica en un texto oral o escrito, sobre hábitos y costumbres.

Comprende las expresiones de tiempo para el pasado en textos orales o escritos.

Describe y compara de manera oral y escrita hábitos y costumbres de las mujeres y los hombres de su comunidad, así como de otras culturas.

Emplea las estructuras gramaticales del “used to” para describir usos y costumbres en el pasado de diferentes grupos sociales.

Conocimientos del bloque:

2.1 Forma verbal del “used to” para describir hábitos en sus formas interrogativa, afirmativa y negativa con el uso de las palabras how, when, where, what y who para elaborar preguntas. 2.2 Vocabulario:

a) prendas de vestir b) medios de transportes c) alimentos d) actividades de esparcimiento e) actividades escolares. f) actividades deportivas

2.3 Expresiones de tiempo para el pasado.

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ZERO CONDITIONAL

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FIRST CONDITIONAL

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USED TO

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