Post on 24-Jun-2015
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 DEL SEGUNDO TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE 3RO fecha: 12 / 07/ 10 a 16 /07/10PROFESORA: María Victoria Miranda BerdejoJUSTIFICACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje se realiza para que los estudiantes desarrollan su capacidad creativa y la toma de decisiones , teniendo como medio para ello la práctica del método científico,. En el desarrollo de ENLACES QIMICOSTEMA TRANSVERSAL “conservación de la vida” Cultura de la salud (hábitos de higiene, presentación personal, conservación del aula y de los servicios higiénicos)VALORES Respeto a las normas de convivencia. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
Comprensión de la información
Identifica enlaces covalentes en la formación del ozono Organiza información sobre la destrucción de la capa d ozono
Indagación y experimentación
Argumenta y discute los pro y contra d usar el ozono como germicida
Actitud ante el áreaComprende la importancia tecnológica de las propiedades de los diferentes materiales y su relación con las uniones químicas.
Enlaces químicos
Enlace ionicoEnlace covalenteEnlace metalico
El ozono.
-Procesamiento de información
Elabora crucigramas en aula de innovación.
12 horas
EVALUACIÓN
CRITERIOS CAP INDICADORES % Nro items
PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE LA
INFORMACION
1 Identifica los tipos de enlaces químicos según su electronegatividad 60 3 12LISTA DE COTEJO
1 Organiza información sobre el enlace en el ozono 40 2 8
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTAC
ION
Argumenta y discute los pro y contra de usar el ozono como germicida 50 2 10 PRUEBA DE
DESARROLLO
Resuelve y elabora un crucigrama respecto al ozono. 50 4 10
ACTITUD ANTE EL ÁREA 1
Comprende la importancia tecnológica de las propiedades de los diferentes materiales y su relación con las uniones químicas.
100 3 20 LISTA DE COTEJO
Pág. 1
SESION DE APRENDIZAJE 01
CTA SEGUNDO TRIMESTRE 3RO fecha: 12 / 07/ 10 a 16 /07/10PROFESORA: María Victoria Miranda Berdejo
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica enlaces covalentes en la formación del ozono (C.l)Organiza información sobre la destrucción de la capa d ozono (C.I)Argumenta y discute los pro y contra de usar el ozono como germicida (i.e)
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOSSe escribe el titulo en la pizarra OZONO que les sugiere este título, responde solo aquel alumno que levanto la mano, no el coro. Con la ayuda de un power point el docente lo presenta las diapositivas en Aula De Innovación, luego se les da una copia para que organicen la información en un mapa conceptual individualmente luego grupalmente en un Papelógrafo.Los alumnos resuelven un crucigrama en las computadoras de aula de innovación y crean un crucigrama con respecto al tema.
6 horas
Uso de aula de innovación Copias. Papelógrafos
EVALUACIÓNIdentifica enlaces covalentes en la formación del ozono utilizando Lewis(Ci)Organiza información sobre la destrucción de la capa d ozono en un mapa conceptual. (C.I)Argumenta y discute los pro y contra de usar el ozono como germicida entre dos grupos del aula.(i.e)
SESION DE APRENDIZAJE 02CTA PRIMER TRIMESTRE 3ro fecha:19 /07/ 10 a 23 /07/10APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza información sobre su proyecto de ciencias Relaciona El uso de la tecnología en al bienestar humano.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOSLos alumnos preparan sus papelógrafos sobre su proyecto de ciencias según el orden establecido, haciendo referencia a lo importante que es su proyecto para el bienestar humano o de su comunidad.
6 horas Papelógrafo prototipo de su proyecto
EVALUACIÓNOrganiza información sobre su proyecto de ciencias en papelógrafos Relaciona El uso de la tecnología en al bienestar humano, haciendo que funcione su prototipo.
Pág. 2
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 DEL SEGUNDO TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE 5to fecha: 12 / 07/ 10 a 16 /07/10PROFESORA: María Victoria Miranda Berdejo
JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje se realiza para que los estudiantes desarrollan su capacidad creativa y la toma de decisiones , teniendo como medio para ello la práctica del método científico,. En el desarrollo de Movimiento de las ondas sísmicas.TEMA TRANSVERSAL “conservación de la vida” Cultura de la salud (hábitos de higiene, presentación personal, conservación del aula y de los servicios higiénicos)VALORES Respeto a las normas de convivencia. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS TIEMPO
Comprensión de la informaciónIdentifica los tipos de ondas sísmicas Organiza información sobre las ondas sísmicas
Indagación y experimentación
Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio relacionados con el movimiento.
Actitud ante el áreaValora la importancia de las medidas de seguridad ante un sismo.
Ondas mecánicas
Tipos de ondas sísmicas y sus
respectivas velocidades.
-Procesamiento de información
Resuelven el crucigrama y elabora un crucigrama.
12 horas
EVALUACIÓN
CRITERIOS CAP INDICADORES %Nro item
s
PTJE INSTRUME
NTOS
COMPRENSIÓN DE LA
INFORMACION
1Identifica los tipos de ondas sísmicas según su posición del foco. 60 3 12
LISTA DE COTEJO
1Organiza información sobre las ondas sísmicas en un mapa conceptual. 40 2 8
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTA
CION
Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio relacionados con el movimiento sísmico. 50 2 10
PRUEBA DE
DESARROLLO50 4 10
ACTITUD ANTE EL ÁREA 1 Valora la importancia de las medidas de seguridad ante
un sismo.100 3 20
LISTA DE COTEJO
SESION DE APRENDIZAJE 01
Pág. 3
CTA SEGUNDO TRIMESTRE 5TO “A” “B” “C” fecha: 12 / 07/ 10 a 16 /07/10PROFESORA: María Victoria Miranda Berdejo
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los tipos de ondas sísmicas c.i)Organiza información sobre las ondas sísmicas. (c.i)Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio. (i.e)
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOSSe escribe el titulo en la pizarra ONDAS SISMICAS que les sugiere este título, responde solo aquel alumno que levanto la mano, no el coro. Con la ayuda de un power point el docente lo presenta las diapositivas en aula de innovación, luego se les da una copia para que organicen la información en un mapa conceptual individualmente luego grupalmente en un Papelógrafo.Los alumnos resuelven un crucigrama en las computadoras de aula de innovación y crean un crucigrama con respecto al tema.
6 horas
Uso de aula de innovación
Copias.Papelógrafo
EVALUACIÓNIdentifica los tipos de ondas sísmicas según su posición del foco (c.i)Organiza información sobre las ondas sísmicas en un mapa conceptual.(c.i)Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio relacionados con el movimiento sísmico.(i.e).
SESION DE APRENDIZAJE 02
CTA SEGUNDO TRIMESTRE 5TO “A” “B” “C” fecha:19 /07/ 10 a 23 /07/10APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza información sobre su proyecto de ciencias Relaciona El uso de la tecnología en al bienestar humano.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOSLos alumnos preparan sus papelógrafos sobre su proyecto de ciencias según el orden establecido, haciendo referencia a lo importante que es su proyecto para el bienestar humano o de su comunidad.
6 horas Papelógrafo prototipo de su proyecto
EVALUACIÓNOrganiza información sobre su proyecto de ciencias en paleógrafos Relaciona El uso de la tecnología en al bienestar humano, haciendo que funcione su prototipo.
Pág. 4