COLEGIO VERDEMAR2015/2016

LAS COOPERATIVAS ESCOLARES: nuestro compromiso y apuesta

por una forma de vida

No podéis preparar a vuestro alumnado para que

construya mañana el mundo de sus sueños, si vosotros

ya no creéis en esos sueños (…) si os habéis sentados

cansados y desalentados en la encrucijada de los

caminos. C. Freinet

Identidad cooperativa

Cultura de centro y convivencia

Convivencia basada en...valores universales

Valores interculturales

La importancia del conocimiento mutuo, la comunicación, la confianza, el buen

humor, aprecio, cariño...

Necesidades y mejoras,Personales y colectivas

ObservaciónPercepción Sensibilidad

Proyecto de trabajo en equipo

PlanificaciónActuación Evaluación

Dale importancia a tu vida

Toma el mando de tu vida,tú decides: alumnado

protagonista

Frase atribuida a Buenaventura Durruti (1896/1936)

“No creamos obediencias, organizamos voluntades”

El profesoradode este Cole,

también trabaja en equipo

y también seguimos aprendiendo

Formación permanente

Reuniones de equipo

El secreto para que

salgan bien las cosas,

es el trabajo diario

Cursos2012/2013

2013/20142014/2015 2015/2016

Ante el reto de la inclusión curricular de los proyectos del alumnado que parten de los

grupos de trabajo cooperativo, llevado a cabo desde las

cooperativas escolares de producción o servicio

surgen los P.I.I.E.

MEDIDAS ORGANIZATIVAS

-En 5º y 6º de EP “Emprendimiento cooperativo”.-1 hora de desdoble en Lengua Castellana y Literatura: materia referencia.-% horario semanal/ materia destinado a cooperativas escolares-Calendario mensual, de 2 horas semanales, destinadas a proyectos de producción: 2ª Evaluación 1h mensual/materia

MEDIDAS CURRICULARES Y METODOLÓGICAS

-Practicar aprendizaje cooperativo: distribución de responsabilidades individuales, interdependencia positiva, comunicación oral “cara cara” y escrita.-Planificar, desarrollar y evaluar proyectos de producción o de servicio (alumnado), incluyendo aspectos curriculares (profesorado)-Plan TIC: inclusión de dispositivos móviles al alumnado y profesorado-Referentes y relaciones:

a)Criterios de evaluación/Competencias clave/Entrenamiento y prácticab)Estándares de aprendizaje/Contenidos/Aprendizaje y exámenes

➔Responsabilidades colectivas de grupo-clase: comedor I, comedor II, recogida selectiva de papel y envases y carro,

➔Actividades colectivas con participación y protagonismo del alumnado: Fiesta de Navidad/Invierno, Carnaval, Día de la Poesía, Biblioteca, Exposiciones, libros, otras...

➔Salidas pedagógicas y aprovechamiento del comedor como contexto educativo

➔Intervenciones internivelares: clase invertida (educación ambiental, valores y derechos humanos, igualdad de género, convivencia…)

➔Encuentros del alumnado: junta de delegados y delegadas (JIR)

➔Encuentros entre alumnado y profesorado: sesiones de evaluación conjunta.

➔ Vínculo con proyectos llevados a cabo por ONGs o entidades desde la acción social implicada y directa para hacer un mundo mejor, más justo, igualitario y acogedor.

➔ Entrada de las ONG y entidades al Centro educativo: campo de aprendizaje y generosidad cooperativa, ya que se comparten los beneficios obtenidos en el ejercicio

➔ Impronta socio-política con base teórico-práctica y activa en dinámicas de participación democrática, en supuestos reales.

➔ Proyectos intervención del alumnado, con dimensión comunitaria (voluntariado social)

➔ Difusión de la actividad educativa llevada a cabo en el Centro

➔ Mercado cooperativo: venta de productos y exposición de servicios

-Comienza la aventura cooperativa: Aprendizaje-producción Alumnado de 1º ESO, nos cuenta su inicio: 5º y 6º de EP, para llegar a 1º ESOAlumnado de 2º ESO, nos cuenta dos ejemplos de cooperativas escolares de producción: “Lánzate” y “Mr. Pretty”2) Aprendizaje-servicioAlumnado de 3º ESO nos cuenta la transición de la producción al servicio, mostrando un ejemplo: “Soñando libros”Por último, 4º ESO nos cuenta un ejemplo de superación de los límites escolares mediante una cooperativa de servicio

Muestra y evidencia de la toma del espacio público:

Mercado Cooperativo

Así nos ven los medios:

TeleCantabriaVDMpress

Trabajo por materias/asignaturas en el trabajo por proyectos del

alumnado a través de cooperativas escolares:

➔LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA➔MATEMÁTICAS➔FÍSICA Y QUÍMICA➔BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA➔GEOGRAFÍA E HISTORIA➔INGLÉS➔EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL➔TECNOLOGÍA➔EDUCACIÓN FÍSICA➔MÚSICA

La aplicación de la Lengua al trabajo de las

Cooperativas Escolares:1. Documentos iniciales: carpeta de equipo.

2. Redacción de estatutos ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos?

3. Proyecto inicial o la invención de la pólvora...

4. Coordinación interna o encaje de bolillos

5. Estrategia de comunicación o saberse vender bien

6. Comunicación ONG’S o la importancia de saberse explicar

7. Documentación administrativa ¡con la burocracia hemos topado!

8. Actuaciones o cuando todo cobra sentido

9. Memoria final: cerrando el círculo

La aplicación de las Matemáticas al trabajo de

las Cooperativas Escolares:➔Todos los criterios de evaluación que presenta la LOMCE, en el área de Matemáticas son asumibles a través del trabajo que se puede realizar desde las cooperativas escolares, por ejemplo:

Por ejemplo: ★uso de la estadística★uso de un presupuesto

➔para resolver un problema➔para estudio de mercado ➔para la toma decisiones sobre la aceptación de un determinado producto (cooperativas de producción) o el análisis de necesidades existentes (cooperativas de servicio)

La aplicación de la Educación Plástica Visual y

Audiovisual al trabajo de las Cooperativas Escolares:

➔Todos los criterios de evaluación que presenta la LOMCE, en el área de Plástica son asumibles a través del trabajo que se puede realizar desde las cooperativas escolares.

La aplicación de EPVYA al trabajo de las Cooperativas

Escolares:

1. Diseño logotipo de la Cooperativa www.youidraw.com

La aplicación de EPVYA al trabajo de las Cooperativas Escolares:

2. Diseño tarjeta de visita www.canva.com https://www.lucidpress.com/

La aplicación de EPVYA al trabajo de las Cooperativas Escolares:

3. Diseño Poster

www.canva.com

La aplicación de EPVYA al trabajo de las Cooperativas

Escolares:4. Diseño expositor Google Sketchup https://www.sketchup.com/es

La aplicación de EPVYA al trabajo de las Cooperativas

Escolares:4. Anuncio Cooperativahttps://www.wevideo.com/

I-movie (Mac)

Grupo APyS 4º ESO

Mobiliario con palets1- Idea (búsqueda de información)2- Diseño y planificación 3- Póster (vistas sistema diédrico)3- Diseño en 3D (Sketchup)4- Construcción5- Decoración

Muchas gracias todas a una