CONSTRUCCIÓN DE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Margaret Carvajal Contuliano Evaluadora Esc. José Tomás Ovalle B.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN

La activación y desarrollo de los conocimientos previos.

Preguntas previas y formulación de hipótesis.

Técnica CQA: ¿Qué conozco sobre este tema? (C), ¿Qué quiero aprender? (Q) y ¿Qué he aprendido? (A).

Discusiones, comentarios y lluvia de ideas.

Guías de anticipación.

1. Procedimientos para desarrollar y evaluar la construcción de significado antes de la lectura

2 . Procedimientos para desarrollar y evaluar la construcción del significado durante la lectura

Inferencias y predicciones.

Preguntas y respuestas sobre lo leído.

3. Procedimientos para desarrollar y evaluar la construcción del significado de los textos después de la lectura.

Recuerdo o paráfrasis.

Organizadores gráficos.

Resúmenes.

Lectura crítica

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS CAPACIDADES-Escalas de observación-Listas de control-Registro anecdótico

-Actitud

-Cuaderno -Todas las capacidades (Comprensión, expresión, razonamiento y actitud).

-Exámenes tradicionales, en todas sus variantes, tanto orales como escritos.• Pruebas de ensayo y composición• Preguntas de respuesta corta• Preguntas de texto incompleto• Preguntas de correspondencia o emparejamiento.•Preguntas de opción múltiple•Preguntas de verdadero – falso (justificadas)• Preguntas de analogías/diferencias• Preguntas de interpretación y/o elaboración de gráficos, mapas,estadísticas, etc.

-Comprensión, expresión y razonamiento,además de la actitud para las pruebas orales-Todas las capacidades.– Comprensión y expresión.– Comprensión y expresión.– Comprensión, expresión y razonamiento.-Comprensión y razonamiento.-Compresión, expresión y razonamiento.– Compresión, expresión y razonamiento.– Compresión, expresión y razonamiento.

– Cuestionarios – Todas las capacidades– Mapa conceptual – Comprensión y razonamiento

– Resolución de problemas explicitando los pasos seguidos. -Comprensión y razonamiento

-Fichas de recogida de información – Comprensión

· Trabajos monográficos, pequeñas investigaciones, etc. – Todas las capacidades

Guía de observación

Registro anecdótico

Diario de clase

Escala de actitudes

Cuadros sinópticos

Mapas conceptuales

Rúbrica

Preguntas frecuentes

Curso:………………………………

Asignatura: Lenguaje y Comunicación 

Competencia 1: Escucha diferentes mensajes demostrando comprensión por medio de gestos y movimientos corporales o en forma oral. 

Indicador de logro : Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prácticas comunicativas de otras culturas. 

Actividad: Puesta en común sobre su juguete favorito.

Instrucciones: marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio.

Indicadores Sí No

1. Expone sus ideas con claridad. ✔2. Se mantiene en el tema durante toda la exposición. ✔3. Usa el volumen de voz apropiado para que todos le escuchen.

✔

4. Utiliza lenguaje corporal para apoyar sus ideas. ✔5. Utiliza vocabulario acorde al tema y a la situación. ✔

Puntos obtenidos 60*

*Puntos obtenidos: 3 / 5 x 100 = 60

Ejemplo de Lista de Cotejo para evaluar a todos los estudiantes

CriterioNombreExpone sus ideas

con claridad

Se mantiene en el tema durante toda la

exposición

Usa el volumen de voz apropiado para que todos le escuchen

Utiliza lenguaje corporal para

apoyar sus ideas

Utiliza vocabulario acorde al tema y a la

situación Punteo

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No1. Estudiante 1

✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 60

2. Estudiante 2✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 80

3. Estudiante 3✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 40

4. Estudiante 4✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

5. Estudiante 5✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 60

6. Estudiante 6✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

7. Estudiante 7✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 80

8. Estudiante 8✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

9. Estudiante 9✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 40

10. Estudiante 10✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

Nuestro Marco Curricular exige:

“Una evaluación para el Aprendizaje”• Un proceso orientado a recoger evidencias respecto del aprendizaje y desarrollo de habilidades de los alumnos(as) en forma planificada y sistemática.

• Que permita emitir juicios con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

• Este proceso se apoya en dos elementos fundamentales que son: los criterios de evaluación y recolección de información.

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

• Las Tablas de Especificación Técnica son la estructura de los instrumentos de evaluación.

• La elaboración de tablas de especificación técnica son una fase previa a la elaboración del instrumento que se aplicará a los estudiantes una vez definido el procedimiento.

• Permiten asegurar la evaluación del desarrollo de distintas habilidades en los estudiantes y también que la selección de tareas y contenidos sea coherente con las planificaciones y el currículo.

Muchas Gracias Por Su Atención