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Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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Realizado por:
Equipo de Trabajo de los Subcomités de Estadísticas Sociales y Ambientales
(Coordinación técnico-metodológica de los Subcomités)
Ana Da Silva
Bárbara Parra
Sonicar Mayora
Coordinación de Investigaciones Especiales
(Coordinación Técnica del Subcomité de Estadísticas de Tecnologías de la Información y Comunicación)
Ángela Rivero
Alejandra Oviedo
Coordinación de Estadísticas de Salud
(Coordinación Técnica del Subcomité de Estadísticas de Género)
Neida Rojas
Coordinación de Estadísticas de Educación
(Coordinación Técnica del subcomité de Estadísticas de Educación y de Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes)
Lisset Do Rego
Sonicar Mayora
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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Tabla de contenido Introducción ....................................................................................................................................... 4
Subcomité de Estadísticas de Educación ........................................................................................ 7
Mesa técnica de Proyectos Específicos ........................................................................................ 8
Proyecto: Levantamiento de Información Cartográfica .............................................................. 8
Mesa técnica de Normalización ................................................................................................ 11
Proyecto: Definición metodológica de los Indicadores Esperanza de Vida Escolar y Tasa de
Asistencia Escolar ...................................................................................................................... 11
Subcomité de Estadísticas de Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes ........................................ 18
Mesa Técnica de Divulgación .................................................................................................... 19
Proyecto: Generación de Material Informativo sobre Producción y Difusión de Estadísticas por
Ciclo de Vida o Etapas del Desarrollo ........................................................................................ 19
Subcomité de Estadísticas de Género ............................................................................................ 35
Mesa Técnica de Formación ...................................................................................................... 36
Proyecto: Taller “Generación de Estadísticas con Perspectiva de Género ................................ 36
Mesa Técnica de Registros Administrativos .............................................................................. 45
Proyecto: Registro de denuncias de casos de violencia contra la mujer ................................... 45
Conclusiones .................................................................................................................................... 53
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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Introducción
Con miras a promover la cooperación interinstitucional para la satisfacción de
necesidades de información estadística, el Instituto Nacional de Estadística (INE), ha
activado a través de los Subcomités de Estadística, la figura de espacios de trabajo
denominados mesas técnicas, que se definen como un equipo de trabajo socializado
cuya estrategia está basada en exposiciones, discusiones, organización y toma de
decisiones.
Este documento reúne los resultados obtenidos en cada una de las mesas
técnicas activas en los diversos Subcomités de Estadística que se manejan en la
Gerencia de Estadísticas Sociales (GES) del INE, con el objetivo de hacer seguimiento
y presentar a todas y todos los participantes y demás vinculados con el tema, los
productos que se van obteniendo como fruto del trabajo del personal técnico que
procura satisfacer las Necesidades de Información Estadística presentadas en el
Documento: Diagnóstico de Necesidades de Información Estadística.
La primera edición de este documento fue realizada en el año 2012, esta
incorporaba los resultados de las mesas técnicas de los subcomités de estadística de:
Tecnologías de Información y Comunicación, Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes
y el de Género. Esta primera edición no fue divulgada. Luego en el 2013, se
mostraron los resultados del trabajo realizado por las mesas de los subcomités de:
Deportes, Actividad Física y Educación Física, Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes,
Género, Laborales y Educación. Y finalmente, en este año 2014, se presenta el
trabajo realizado en las mesas de los Subcomités de Estadísticas de Género, Niños,
Niñas, Adolescentes y Jóvenes y Educación.
Para el desarrollo de los proyectos de las mesas técnicas, se diseña un plan de
trabajo que contempla la planificación y ejecución de actividades destinadas a la
obtención de un producto en un lapso definido. Estos planes de trabajo son revisados
y aprobados en el marco de cada subcomité.
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Como marco legal para la creación y/o activación de las mesas técnicas, se
destacan de los Términos de Referencia de cada subcomité, lo siguiente:
De las Competencias de los Subcomités:
2. Definir, en función del diagnóstico situacional de la producción de
información estadística, el número de mesas técnicas requerido por
el Subcomité.
De las Normas de funcionamiento de los subcomités:
3. El Subcomité ejercerá sus funciones en pleno y en las mesas técnicas
que se estime conveniente.
4. El Subcomité en pleno podrá acordar la creación de mesas técnicas
para el estudio de asuntos concretos, a dichas mesas podrán
incorporarse expertos y expertas aunque no sean miembros del
Subcomité.
5. La participación de los miembros será con carácter obligatorio y ad-
honorem.
6. Las mesas técnicas, una vez terminados los trabajos que justifiquen
su creación, presentarán sus informes y propuestas al Subcomité,
pudiendo éste disponer la culminación de tales mesas.”
Los informes de avances presentados en este documento, derivan de la
necesidad de compilar los productos generados en las mesas técnicas, según lo
indican los Términos de Referencia de los subcomités, las cuales, dada la dinámica
propuesta para su funcionamiento, van de la mano de distintos coordinadores, estos
pueden ser representantes del INE como ente coordinador técnico o de las otras
instituciones participantes como conocedores de las temáticas a abordar.
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Los informes de avances a presentar en esta compilación, serán los de:
1. La mesa técnica de Proyectos específicos del Subcomité de
Estadísticas de Educación.
2. La mesa Técnica de Normalización del Subcomité de Estadísticas de
Educación
3. La mesa técnica de Registros Administrativos del Subcomité de
Estadísticas de Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes.
4. La mesa técnica de Registros administrativos del Subcomité de
Estadísticas de Género.
5. La mesa técnica de Formación del Subcomité de Estadísticas de
Género.
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Subcomité de Estadísticas de Educación
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Mesa técnica de Proyectos Específicos
Proyecto: Levantamiento de Información Cartográfica
Con este proyecto de obtención de información cartográfica propuesto en el
Diagnóstico de Necesidades de Información Estadística por la Fundación Misión
Sucre, se pretende disponer de un directorio de ambientes y aldeas universitarias que
pueda estar al servicio de las necesidades de la población y fines del Estado. Pero,
más allá de realizar un inventario de recursos disponibles, este directorio permitirá
realizar seguimiento a la planificación territorial, convirtiéndose en una herramienta
potente para el planeamiento y un análisis de necesidades mucho más acertado a la
realidad, siendo este un recurso primordial que satisfaga las demandas de la
educación universitaria para que se ajuste más a las necesidades locales.
Justificación
Dada la necesidad de garantizar el acceso universal de la educación
universitaria de todas y todos los venezolanos, en el marco de la municipalización
de la educación universitaria, desde el Subcomité de Estadísticas de Educación
(SEEDU) se ha determinado que es de vital importancia que se empleen los recursos
económicos que dispone el Estado de manera eficiente, determinado que el
desarrollo de esta información cartográfica y la georeferenciación de la misma, es de
suma importancia para realizar un seguimiento adecuado y un uso oportuno de los
recursos destinados a la educación universitaria.
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Objetivos de la Mesa Técnica
Objetivo General
Realizar un levantamiento de información cartográfica sobre las aldeas
universitarias, espacios y ambientes de la Fundación Misión Sucre (FMS)
Objetivos Específicos
Revisar, depurar y actualizar los registros de aldeas universitarias, espacios y
ambientes de la Fundación Misión Sucre (FMS).
Georeferenciar las aldeas universitarias, espacios y ambientes de la Fundación
Misión Sucre (FMS).
Metodología
La metodología empleada para el desarrollo de las actividades de esta mesa
partió de un conjunto de reuniones entre el Instituto Nacional de Estadística (INE),
por el cual asistieron representantes de la Gerencia del Sistema de Información
Geográfico y Estadístico (SIGE) y de la Gerencia de Estadísticas Sociales (GES) y la
Fundación Misión Sucre (FMS). En las mismas se expusieron las fortalezas y
debilidades de desarrollar un proyecto de levantamiento de información cartográfica
a partir de los sistemas de georeferenciación que posee el INE.
El resto de las actividades propuestas consistían en el suministro de
información por parte de la FMS y de la revisión y evaluación de la misma por parte
del INE para finalmente obtener un estatus del registro y continuar con las estrategias
para el plan de levantamiento cartográfico.
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Comentarios Finales
Actualmente, la política de municipalización de la educación universitaria y
que esta se ajuste a las necesidades locales está tomando gran auge dentro de la
sociedad y es prioridad en las políticas de educación universitaria, por ello es
importante generar información que permita un uso adecuado de los recursos
destinos a la educación. Para el próximo año se espera continuar trabajando en pro
de los objetivos de esta mesa, concluir los productos y generar nuevos que permitan
hacer llegar lo alcanzado a todos los vinculados con este tema.
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Mesa técnica de Normalización
Proyecto: Definición metodológica de los Indicadores Esperanza de Vida Escolar y Tasa
de Asistencia Escolar
Dada la necesidad de construir y definir la metodología para el cálculo de la
Esperanza de Vida Escolar (EVE) y aclarar la de la Tasa de Asistencia Escolar (TAE), el
Subcomité de Estadísticas de Educación (SEEDU), desde la Coordinación de
Estadísticas de Educación (CEE) del Instituto Nacional de Estadística (INE), vio como
importante la activación de un espacio de trabajo que permita de definir y hacer del
dominio público la metodología empleada para el cálculo de ambos indicadores.
Justificación
Esta mesa surge dada la necesidad de construir y definir la metodología para
el cálculo de la Esperanza de Vida Escolar (EVE) y conceptualizar y diferenciar la
Tasa de Asistencia Escolar de la Tasa de Asistencia de Alumnos a Clase, debido a
que se ha hecho evidente la necesidad que existe, en el caso del primer indicador,
de conocer cuántos años se espera que una persona permanezca dentro del Sistema
Educativo Venezolano, así como también el poder disponer de la cifra para calcular
otros indicadores complejos tales como el Índice de Desarrollo Humano (IDH). En
cuanto a la Tasa de Asistencia Escolar (TAE), existe la necesidad de construir y
difundir las Fichas Técnicas correspondientes para evitar confusiones en la
interpretación del indicador, esto porque se hace necesario diferenciar el concepto
del indicador que tradicionalmente se viene calculando, con el de un indicador que
está surgiendo y que se está generando a nivel del Ministerio del Poder Popular para
la Educación (MPPE) en aras de hacer seguimiento a la asistencia per se, de los
estudiantes al aula de clase.
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Objetivos de la Mesa Técnica
Objetivo General
Construir la Ficha Técnica y calcular una serie del Indicador Esperanza de
Vida Escolar (EVE) y una propuesta de Ficha Técnica del Indicador Tasa de Asistencia
de Alumnos a Clase (AAC).
Objetivos Específicos
Revisión de las distintas Fichas Técnicas y las metodologías utilizadas, tanto
por organismos internacionales como venezolanos, para el cálculo de de
Esperanza de Vida Escolar (EVE).
Definir las fuentes de información y limitaciones de los Indicadores.
Construir la Ficha Técnica del Indicador Esperanza de Vida Escolar (EVE).
Realizar una propuesta de Ficha Técnica del Indicador Tasa de Asistencia de
Alumnos a Clase (TAE).
Metodología
La metodología usada consistió en la realización de reuniones entre el
Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), Ministerio del Poder Popular
para la Educación Universitaria (MPPEU) y el Instituto Nacional de Estadística (INE),
en las cuales se presentaron los avances de cada fase del trabajo. Tales fases
consistieron en: la revisión bibliográfica con el acompañamiento de expertos en el
área estadística, el procesamiento de los indicadores para la comparación de los
resultados con los obtenidos por entes tales como la UNESCO y posteriormente la
revisión y análisis de los resultados de los mismos en cuanto a su consistencia.
Adicional a esto, en el caso del indicador Tasa de asistencia de Alumnos a Clase se
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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presentó una propuesta de Ficha Técnica realizada por el INE, dicha propuesta fue
aprobada en reunión de la mesa.
Comentarios Finales
La Mesa Técnica logró los objetivos planteados. Por una parte se definió la
metodología para el cálculo del Indicador Esperanza de Vida Escolar (EVE) y se
acordó que este será calculado por INE a partir de los insumos de los Ministerios de
Educación. Además este indicador fue incorporado al Documento de Indicadores
Disponibles en los Subcomités de Estadísticas Sociales, presentando una serie de
años, al igual que los demás disponibles en el documento y período desde el cual el
mismo fue incluido en la metodología de cálculo del Índice de Desarrollo Humano
(IDH).
Con respecto al indicador “Tasa de Asistencia Escolar” se conversó acerca de la
diferencia que debe existir entre este indicador que ha sido conocido
tradicionalmente como el porcentaje de la población que se encuentra inserta en el
Sistema Educativo y se calcula a través de la Encuesta de Hogares por Muestreo
(EHM), y que se ha venido confundiendo en los últimos años con la acción de asistir
al aula de clases, que es medida por el indicador “Asistencia de Alumnos a Clases”.
De esto se elaboró una Ficha Técnica del indicador “Asistencia de alumnos a clases”
que busca hacer una diferenciación metodológica y conceptual de ambos
indicadores y no crear confusiones a nivel internacional cuando los indicadores son
utilizados para la construcción de otros indicadores más complejos o para la
comparación.
Productos alcanzados por la mesa
1. Ficha Técnica y serie histórica del Indicador “Esperanza de Vida Escolar”.
2. Propuesta de Ficha Técnica del Indicador “Tasa de Asistencia Escolar”
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Anexos
1. Ficha Técnica del Indicador “Esperanza de Vida Escolar”
Columnas Descripción
Importancia/ Justificación del
indicador
Este indicador permite mostrar el nivel global de desarrollo de un sistema educativo en términos del número promedio de años de escolaridad que alcanza la población elegible, incluyendo a aquellos que nunca asistieron a una escuela.
Presentación del indicador
Total.
Fuentes utilizadas
Matrícula de educación básica, Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Matrícula de Educación Universitaria, Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU). Proyecciones de Población. Censo de Población y Vivienda, Instituto Nacional de Estadística (INE).
Definiciones de conceptos
involucrados en la construcción del indicador
Esperanza de vida escolar: Son los años que una persona de una determinada edad puede esperar pasar en los niveles educativos especificados.
Variables del Indicador
1. Matrícula escolar por nivel educativo y edades simples
2. Población por edades simples
Cobertura Cobertura Horizontal: Nacional. Cobertura Vertical: Sexo
Metodología de cálculo
Es la suma de las tasas específicas de matrícula de la población entre 6 y 24 años.
Fórmula = ∑
∑
∕
=
Esperanza de vida escolar
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Dónde:
= Esperanza de vida escolar a la edad a en el año t . = Matricula de población de edad i (donde i = a,
a+1,…, n) en el año escolar t; n indica el nivel teórico superior de la edad escolar. = Población de edad i en el año escolar t. La edad del
nivel l indica el total de la población en edad escolar en ese nivel. = Duración teórica del nivel l.
Periodicidad de divulgación
Anual
Resultados
Venezuela. Años esperados de escolaridad. 2010-2012
2010 2011 2012 13,46 13,86 14,18
Fuente: Matrícula de Educación Básica, Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Matrícula de Educación Universitaria, Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU). Proyecciones de Población (Censo 2011). Instituto Nacional de Estadística (INE).
Interpretación Este indicador expresa el número de años que se espera que una persona permanezca dentro del sistema educativo.
Observaciones
Dado el efecto de repetición, el número de años esperado no coincidirá, necesariamente, con el número esperado de grados completados. Si consideramos que la esperanza de vida escolar es un promedio basado en la participación en diferentes niveles educativos, el número previsible de años de escolarización podría verse rebajado por el tamaño de la población infantil que nunca ha asistido a la escuela. La comparación entre los países se debe realizar con cautela, ya que ni la duración del año escolar ni la calidad de la educación son necesariamente iguales en
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cada país. Adicionalmente, debido a que este indicador no toma en cuenta el efecto de la repetición, en estricto rigor, no es comparable entre los países que han adoptado la promoción automática y los que permiten repetir grados. Asimismo, es necesario destacar que, según el país, la información sobre matrícula no considera varias modalidades de capacitación y educación permanente. Por todas estas razones, este indicador debe ser interpretado a la luz de indicadores complementarios, en particular el porcentaje de repetidores.
2. Propuesta de Ficha Técnica del Indicador “Tasa de Asistencia Escolar”
Planteamiento de Problema: El Indicador Tasa de Asistencia Escolar (TAE) ha sido
conocido tradicionalmente como el porcentaje de la población que se encuentra
inserta en el Sistema Educativo. Este concepto se ha venido confundiendo en los
últimos años con la acción de asistir al aula de clases, razón por la cual, lo que se
plantea es una propuesta para el nuevo indicador denominado “Asistencia de
alumnos a clases”, el cual nace después, esto para evitar confusiones con lo que se
viene calculando.
Columnas Descripción
Importancia/ Justificación del
indicador
Este indicador permite llevar un seguimiento exhaustivo de la asistencia real de los alumnos a los centros de enseñanza, permitiendo que el indicador presente la eficacia del sistema educativo, en combinación con el sistema social, para propiciar que toda la población en edad obligatoria de asistencia, ejerza su derecho a la educación.
Asistencia de Alumnos a Clases
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Permite visualizar las horas de atraso en los programas que se están impartiendo o las horas de docencia dejadas de impartir.
Presentación del indicador
Porcentaje.
Fuentes utilizadas Registros Administrativos, Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE)
Definiciones de conceptos
involucrados en la construcción del indicador
Asistencia a clase: Entendemos por Asistencia de alumnos a clases a la concurrencia per se del alumno al centro educativo, en los tiempos estipulados por la normativa vigente (calendario escolar). Asistencia real por horas lectivas: Se refiere al total de matrícula o alumnos de un centro, grado o asignatura que tienen que asistir todos los días acorde con la totalidad de horas lectivas que tiene el horario. Asistencia por horas lectivas: Se refiere a la cantidad de alumnos que realmente asistieron del total a todas los turnos o frecuencias de clases.
Variables del Indicador
Estudiantes que asisten al centro educativo, en su horario y días correspondientes, para la semana/mes/lapso t.
Cobertura Cobertura Horizontal: Nacional, estadal, municipal. Cobertura Vertical: Sexo, grado/año.
Metodología de cálculo
Es el cociente entre los días que el alumno asistió a clases en la semana/mes/lapso t y los días que le correspondía asistir al centro educativo
Fórmula
Dónde: Aac: Asistencia de alumnos a clases. Tha: Total de horas el/la alumno/a asistió a clases. Th: Total de horas que se tenía previsto que el/la alumno/a asistiera a clases.
Periodicidad de divulgación
Anual
Interpretación
Este indicador permite evaluar el porcentaje de días que el alumno asiste a clases. En la medida que el valor sea cercano a 100, significa una mayor asistencia a clases por parte del alumno.
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Subcomité de Estadísticas de Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes
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Mesa Técnica de Divulgación
Proyecto: Generación de Material Informativo sobre Producción y Difusión de
Estadísticas por Ciclo de Vida o Etapas del Desarrollo
La mesa técnica de Divulgación se crea para abordar temas que requieran del
diseño de estrategias para la difusión de información estadística. Estos pueden ir
desde la definición del medio más adecuado para dar a conocer un producto hasta
una propuesta sobre la forma de divulgar información sobre temas especificos, por
ejemplo: desagregación por grupos etarios o por sexo. Esto busca entre otras cosas,
generar un marco de acción o patrón para los productores de estadística que
permitan la estandarización en la divulgación de información.
Justificación
Dada la importancia que ha tenido el fenómeno de la divulgación de la
información en las masas, la necesidad de visibilizar las diferencias poblacionales en
diversos temas sociales, entre ellos, los ciclos de vida, señalando que existen
diferentes conceptualizaciones sobre cómo establecer las etapas en que se divide la
niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez y, atendiendo a las leyes venezolanas
que delimitan estos grupos (LOPNNA, LPPJ y LSS), desde el Subcomité de Niños,
Niñas, Adolescentes y Jóvenes se evidencia la demanda respecto a la generación de
lineamientos y/o sugerencias que unifiquen los diferentes criterios sobre la mejor
manera para orientar la separación de estos grupos de edad cuando se necesite
resaltar este enfoque, así como la recolección, organización, procesamiento y
divulgación de la información que de ellos se genere. Razón por la cual se hace
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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necesario involucrar a las instituciones con competencia oficial en la generación de
información estadística en esta área temática en un proyecto que por consenso
generará esta normativa.
Objetivos de la Mesa Técnica
Objetivo General
Orientar a los productores de información estadística oficial en la generación,
uso y difusión de estadísticas sobre niños, niñas, adolescentes y jóvenes que
contemplen la perspectiva de ciclos de vida por grupos etarios.
Objetivos Específicos
1. Realizar una revisión bibliográfica sobre las diversas clasificaciones de
grupos etarios en América Latina y El Caribe.
2. Identificar el marco legal que distingue a los grupos etarios en
Venezuela.
3. Realizar una propuesta de grupos etarios que permita visibilizar las
diferencias entre niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
4. Promover en el SEN una clasificación de grupos etarios que sea útil para
la visibilizar las diferencias entre niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
Metodología
La metodología llevada a cabo por esta mesa consistió en la realización de un
conjunto de reuniones que permitieron a los participantes presentar sus
investigaciones bibliográficas y legales para realizar aportes a la mesa. Con estos
insumos el coordinador elaboró un papel de trabajo que contempla una visión inicial
acerca de una posible clasificación de la población por ciclos de vida.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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Para lo que se esperaba obtener en esa primera oportunidad, el mencionado
papel de trabajo no fue concluyente por no presentar una propuesta de grupos
etarios claramente definida.
El papel de trabajo generado en el año 2013, sirvió de punto de partida para
continuar con el proyecto en el año 2014. Con base en la experiencia del año
anterior, en esta oportunidad se decidió abordar el tema dándole una estructura más
enfocada en el método científico, para lograr tal fin y aprovechando el esfuerzo
mancomunado característico del SENNAJ se trabajó todo el documento de manera
simultánea, lo que se logró asignando tareas particulares a cada institución del
subcomité, manteniendo comunicación constante vía correo electrónico y
convocando reuniones sólo en los casos en los que se tenía que presentar y/o discutir
los aportes de cada institución para el fortalecimiento del producto. El Instituto
Autónomo Consejo Nacional de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
(IDENNA) y la Fundación Nacional el Niño Simón (FNS) asumieron como la
formulación del Marco Legal y Normativo del documento, el Instituto Nacional de
Estadística (INE) y el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) fueron
los designados para la investigación de Experiencias de Producción y Difusión
Estadística por Ciclos de Vida, por lo que la Defensoría del Pueblo (DdP) brindó
apoyo en las mencionadas tareas las cuales fueron revisadas, discutidas y aprobadas
en reuniones sucesivas. Adicional a esto cada institución fue responsable de elaborar
una propuesta de desagregación etaria que sería presentada en la mesa de trabajo
con su respectiva justificación para la consideración de los participantes. De esta
manera y siempre llegando al consenso se pudo obtener un producto de gran
envergadura y relevancia para el Sistema Estadístico Nacional (SEN), el cual se
considera ayudará a generar un marco de acción o patrón para los productores de
estadística que permita la estandarización en la divulgación de información, para
fines comparativos nacionales e internacionales, así como la oportunidad de contar
con insumos para apoyar la formulación de las políticas públicas que aseguren el
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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logro y disfrute pleno de los derechos de esta población objetivo, y establecer
estrategias de atención adecuadas a cada grupo poblacional, lo cual, a su vez,
contribuye a que estos puedan ejercer personalmente los derechos y garantías, de
manera progresiva y conforme a su capacidad evolutiva.
Comentarios Finales
Actualmente los temas transversales están tomando gran auge dentro de la
sociedad, por ello es importante mantener la sintonía en materia informativa respecto
a esta temática, sin duda los temas referentes a niñas, niños, adolescentes y jóvenes
despiertan gran parte del interés público no solo en Venezuela sino
internacionalmente, de ahí la importancia de generar material que contenga
información oportuna, coordinada, armonizada y homogeneizada referente a estos
grupos de interés así como su difusión para comparaciones internacionales y la
aplicaciones de políticas públicas.
A pesar de haber sido este año uno muy singular se pudo obtener el producto
esperado de manera satisfactoria, por lo que desde la coordinación de los SES se
quiere destacar el compromiso que las instituciones que integran el SENNAJ han
asumido y mantenido en pro de alcanzar los objetivos que se han propuesto en el
seno del subcomité, lo que es posible gracias a la conciencia que poseen acerca de
la importancia de los productos que desde estos espacios se elaboran.
Para el próximo año se espera emprender nuevos proyectos tan
enriquecedores y aprovechables como el que en esta oportunidad se generó.
Productos Generados por la Mesa
Generados en 2013
1. Propuesta de lineamiento para desagregación por ciclos de vida.
2. Propuesta de desagregación por ciclos de vida.
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Generados en 2014
1. Propuesta de Grupos Etarios de las instituciones participantes en la
Mesa Técnica de Divulgación.
2. Documento “Propuesta de Producción y Difusión de Estadísticas por
Ciclo de vida para Venezuela”.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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Anexos
Anexo nº 1: Propuesta de lineamiento de sobre grupos etarios por ciclos de vida
La Mesa Técnica de Divulgación1, dando cumplimiento al plan de trabajo,
específicamente, lo relacionado al Proyecto Inicial “Generación de Material
Informativo sobre Producción y Difusión de Estadísticas por Ciclo de Vida o Etapas
del Desarrollo”, propone como primera actividad, la elaboración de un lineamiento,
dirigido a las instituciones vinculadas con la protección y atención de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes, que permita orientar sobre la forma más adecuada de
recolectar, organizar, procesar y divulgar la información estadística en materia de
niños, niñas, adolescentes y jóvenes, así como visibilizar las diferencias
poblacionales por ciclos de vida (grupo de edad o etapas de desarrollo), atendiendo
a lo establecido en los basamentos legales que rigen dicha materia en el país, tales
como:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,
Convención sobre los Derechos del Niño,
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA),
Ley del Poder Popular para la Juventud (LPPJ),
En tal sentido, es preciso señalar que existen diferentes conceptualizaciones sobre
cómo establecer las etapas en que se divide la niñez, la adolescencia y la juventud,
algunas instituciones llegan a establecer grupos de edad y distinción por sexo, sin
embargo, el problema surge de la disparidad de criterios para establecer rangos de
edad, así, es posible encontrar grupos organizados de la siguiente forma:
En la Convención sobre los Derechos del Niño, no se hace una distinción entre las
personas con menos de 18 años, “...se entiende por niño todo ser humano menor de
1 Adscrita al Subcomité de Estadística de Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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18 años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado
antes la mayoría de edad”.
Al respecto, en la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes
(LOPNNA), se consideró imprescindible crear categorías dentro de este grupo etario:
Niños, niñas y adolescentes, con la finalidad de regular con mayor sencillez las
materias relativas al ejercicio de derechos y garantías, los deberes y las
responsabilidades, así se ha establecido el límite entre estos dos grupos: se entiende
por niño o niña, “...toda persona con menos de 12 años de edad...” y adolescentes
“toda persona con 12 años o más y menos de 18 años de edad”.
Mientras que en la Ley para el Poder Popular de la Juventud, se consideran jóvenes
“...a las personas naturales, correspondientes al ciclo evolutivo de vida entre las
edades de quince y treinta años, que por sus características propias se considera la
etapa transitoria hacia la adultez”.
En síntesis, existe necesidad de establecer un acuerdo general con respecto a la
forma de recolectar, organizar, procesar y divulgar la información estadística en
materia de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, respondiendo de esta forma a los
diferentes criterios sobre las edades o ciclo de vida, aspecto que debe tomarse en
cuenta al diseñar las políticas, planes, programas, proyectos y acciones bajo el
enfoque de derechos, así como para poder llevar a cabo el seguimiento y monitoreo
sobre los progresos realizados en el cumplimiento de las obligaciones y
compromisos contraídos por el país derivados de la Convención, las metas
contenidas en el documento “Un mundo apropiado para los y las niñas” y
“Objetivos de desarrollo para el milenio”2.
Finalmente, tomando en consideración todas las premisas anteriores a continuación
se resume el conjunto de orientaciones generales contenidas en el Lineamiento:
2 Documentos de la Sesión Especial en Favor de la Infancia.
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Las instituciones deberán recoger y organizar la información en materia de
niños, niñas, adolescentes y jóvenes en edades simples, a los fines de facilitar
y asegurar el procesamiento específico y desagregación de edades según el
requerimiento del tema e interés de cada institución.
Las publicaciones para la difusión de información en materia de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes, deben prever el corte hasta los 17 años de edad, sin
menoscabo de que las instituciones a lo interno puedan agrupar las edades
según su interés, con el propósito de evitar unir, por ejemplo, el grupo de 15 a
30 años de edad.
La agrupación de las edades deberá responder a la identificación de los
indicadores claves a los fines que el país esté preparado para contar con está
mínima información en materia de infancia, adolescencia y juventud.
Las instituciones deberán estandarizar la forma de difusión y tratamiento de
los indicadores, para lo cual se requiere difundir los datos e indicadores
simultáneamente a fin de producir y disponer de información oficial.
Asimismo, es necesario definir en las publicaciones el tipo de población que
se trata, a fin de presentar la información con mayor claridad y carácter
científico.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
27
Anexo nº 2: Propuesta de clasificación poblacional por ciclos de vida
Dada la necesidad de estudiar a la población venezolana según las diversas
características que vienen dadas por la edad del ser humano, se hace necesario para
el equipo INE, en su posición de servidores y servidoras públicas del ente rector en
materia estadística, hacer una propuesta que permita a los decisores y decisoras de la
Administración Pública Nacional, el diseño de políticas públicas que atiendan a
todos los grupos de manera focalizada, haciéndose necesario distinguir entre esos
grupos a todos los considerados “vulnerables”, tales como las personas con
discapacidad, las mujeres, los niños, niñas y adolescentes, entre otros. Asimismo,
teniendo conciencia del bono demográfico del que está gozando Venezuela, se hace
necesario poner especial atención en la población en edad mayormente productiva,
los y las jóvenes. Es por ello que tomando como basamento legal La Ley Orgánica
para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA), la Ley del poder
Popular para la Juventud (LPPJ) y la Ley de los Servicios Sociales (LSS) y velando por
las posibilidades de comparación internacional, se propone una clasificación que a
pesar de tener intervalos con longitudes desiguales, permitirá observar
detalladamente a cada grupo. Esa clasificación es la siguiente:
Niño o Niña: se considera como tal a toda persona con edad comprendida entre los
cero (0) y once (11) años de edad. (LOPNNA).
Adolescente: se considera como tal a toda persona con edad comprendida entre los
doce (12) y catorce (14) años de edad. (LOPPNA).
Adolescente joven: se considera como tal a toda persona con edad comprendida
entre los quince (15) y diecisiete (17) años. Es importante que este pueda resultar el
grupo más polémico, por llamarlo de algún modo, considerando que según la
LOPNNA las personas en este grupo de edad son adolescentes y según la
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
28
Convención del Niño, todas las personas menores de 18 años, son consideradas
niños y niñas. (LOPNNA y LPPJ).
Joven: se considera como tal a toda persona con edad comprendida entre los
dieciocho (18) y treinta (30) años de edad. (LPPJ).
Adulto: se considera como tal a toda persona con edad comprendida entre treinta y
uno (31) y cincuenta y nueve (59) años. Para este grupo no existe un marco legal
específico, solo queda como descarte de las otras leyes existentes.
Adulto mayor: se considera como tal a toda persona de sesenta (60) años o más.
(LSS).
Como se dijo anteriormente, todos los intervalos de grupos de edad propuestos, son
de tamaño irregular, lo que pudiese generar un inconveniente para la
comparabilidad entre grupos, pero es un porte valioso para poder dirigir esfuerzos a
los distintos grupos según las características propias de las etapas evolutivas del ser
humano.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
29
Anexo nº 3: Clasificación para la Producción y Difusión de Estadísticas por Ciclo de Vida para Venezuela.
Edades Identificación del Grupo Basamento
0 a 5 años Niños y Niñas
LOPPNA y Sistema Educativo Venezolano 6 a 11 años
12 a 14 años Adolescentes LOPNNA 15 a 17 años Adolescentes Jóvenes LOPNNA y LPPJ 18 a 24 años
Jóvenes LPPJ y UNESCO 25 a 30 años
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
30
Anexo nº 4: Propuesta de Grupos Etarios de las instituciones participantes en la Mesa Técnica
Propuesta de desagregación por edades de la Defensoría del Pueblo
De acuerdo con la complejidad sobre la edad en cada uno de los distintos grupos poblacionales que abarca la infancia y la juventud, la Defensoría del Pueblo, propone la siguiente desagregación, atendiendo a los estándares internacionales estadísticos, así como la legislación venezolana actual:
En principio, la presentación de cifras, se puede establecer a través de los grupos quinquenales de edad, es decir:
0-4 (para no afectar la nomenclatura de edades establecidas en el ámbito internacional y tener estadísticas comparables, este grupo deberá aparecer desagregado en edades simples, ya que se emplea en indicadores como la mortalidad infantil o mortalidad de niños menores de 5 años, entre otros.)
0
1
2
3
4
5-9 (para no afectar la nomenclatura de edades establecidas en el ámbito internacional y tener estadísticas comparables, este grupo deberá aparecer desagregado en edades simples).
5
6
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
31
7
8
9
10-14 (para no afectar la nomenclatura de edades establecidas en el ámbito internacional y tener estadísticas comparables, este grupo deberá aparecer desagregado en edades simples para evidenciar el grupo de los todavía niños y niñas, así como parte del grupo de los/as adolescentes.)
10
11
12
13
14
15-19 (este grupo deberá aparecer desagregado en edades simples para evidenciar el grupo de los todavía adolescentes y los jóvenes).
15
16
17
18
19
20-24 (este grupo puede quedar de igual forma, sin discriminar por edades simples)
25-29 (este grupo puede quedar de igual forma, sin discriminar por edades simples)
30-34 (de este grupo solo deberá aparecer desagregado en edades simples el de 30 años.)
30
NOTA: En caso de que para la presentación de un cuadro sea muy largo establecer este tipo de diferencias, se recomienda, establecer un cuadro o clasificación por grupos detallados. Ejemplo: Grupo de niños y niñas menores de 5 años (0-4 años de
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
32
edad), Grupo de niños y niñas (0-11 años de edad); Grupo de adolescentes (12-17 años de edad); Grupo de jóvenes (18-30 años de edad).
Propuesta de desagregación por edades del IDENA
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
33
Propuesta de desagregación por edades del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE)
Grupos de Edades Nombre 0 – 2 años Maternal Ed. Inicial 3 – 5 años Preescolar 6 – 11 años Educación Primaria
12 – 16 años Educación Media General 12 – 17 años Educación Media Técnica 18 – 24 años Educación Universitaria
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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Propuesta de desagregación de grupos etarios del Instituto Nacional de Estadística (INE)
Edades Identificación del Grupo
Basamento
0 a 5 años Niños y Niñas
LOPPNA y Sistema Educativo Venezolano 6 a 11 años
12 a 14 años
Adolescentes LOPNNA
15 a 17 años Adolescentes Jóvenes LOPNNA y LPPJ
18 a 24 años
Jóvenes LPPJ y UNESCO 25 a 30 años 31 a 60 años
Jóvenes Adultos
61 y mas Adultos
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
35
Subcomité de Estadísticas de Género
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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Mesa Técnica de Formación
Proyecto: Taller “Generación de Estadísticas con Perspectiva de Género
La conformación del proyecto planteado en esta mesa cuenta con la
participación de: Instituto Nacional de la Mujer (INAMUJER), Ministerio del Poder
Popular para la Planificación y Finanzas, Centro de Estudios de la Mujer (CEM),
Defensoría del Pueblo (DdP) y el Instituto Nacional de Estadística (INE).
Justificación
Este proyecto nace en el año 2013 en el marco de la Mesa de Formación del
Subcomité de Estadísticas de Género impulsado por el INE con la participación del
Centro de Estudios de la Mujer (CEM), INAMUJER, Ministerio del Poder Popular para
la Planificación y Finanzas, Defensoría del Pueblo (DdP).
Dentro de los avances de la mesa en el año 2013 se cuenta en dos ámbitos:
Preparatorio: elaboración del Diseño Instruccional del taller, listado de
referencias bibliográficas, elaboración de presentaciones y material de trabajo,
preparación de material de apoyo a los asistentes, selección de los
facilitadores, logística del taller en materia de espacio y equipos utilizados en
el dictado del taller, refrigerios.
Ejecución: Dictado del taller en el Subcomité de Estadísticas de Género como
experiencia piloto, Sistematización de la experiencia en informe de resultados
del taller.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
37
A partir de la elaboración del informe de resultados de esta primera
experiencia específicamente de las recomendaciones u observaciones de los
asistentes del taller se tomaron los correctivos necesarios a fin de optimizar el taller
en la planificación así como en la práctica.
Se mantienen los objetivos de la mesa.
Objetivos General
Construir marcos referenciales en los servidores y servidoras públicas del
Sistema Estadístico Nacional sobre la aplicación del enfoque de género en la
generación de estadísticas e indicadores para el Sistema de Información para la
planificación y evaluación de políticas públicas.
Objetivos específicos:
1. Considerar el género como una variable transversal del Sistema Estadístico.
2. Formar a los servidores y servidoras públicas en la aplicación del análisis de
género como un instrumento metodológico para el diseño, captura, procesamiento,
análisis y publicación de operaciones estadísticas.
3. Impulsar la generación de indicadores sociales con perspectiva de género.
4. Intercambiar experiencias sobre la aplicación del enfoque de género en diferentes
estadísticas institucionales.
Metodología
La metodología del Taller Generación de Estadísticas con Perspectiva de
Género se plantea en tres momentos.
Previo al taller
Reuniones de la mesa de formación para:
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
38
Incorporación de los cambios sugeridos en el informe de resultados, en el
diseño instruccional del taller.
Acuerdo en materia de la instancia responsable en la entrega de material
instruccional.
Acuerdo en relación a los facilitadores responsables del dictado del
contenido.
Selección de la sede donde se impartiría el taller.
Elaboración y seguimiento a las comunicaciones a las distintas instituciones
seleccionadas para la asistencia al taller.
Preparación de material instruccional.
Durante el taller
Acompañamiento durante las jornadas del taller, por parte del INE y de la
instancia coordinadora de la mesa, en este caso del Centro de Estudios de la Mujer
(CEM), con el fin de velar por el cumplimiento de los objetivos, las actividades
contempladas así como la consecución de la gestión administrativa y logística del
taller en relación a refrigerios, lista de asistencia, equipos de apoyo, evaluaciones del
taller, entrega de certificados de asistencia, entre otros.
Posterior al taller
Levantamiento de informe de resultados del taller a partir de las observaciones
de los asistentes al taller.
Entrega del informe de resultados a la Gerencia de Estadísticas Sociales del
INE así como a las instituciones que conforman la Mesa Técnica de Formación del
Subcomité de Estadísticas de Género.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
39
Productos alcanzados
Dentro de los productos alcanzados por la mesa en el año 2014 se cuenta:
Diseño de metodología del taller a partir de la propuesta metodológica
de la Gerencia de Capacitación Estadística del INE, en relación al
diseño de talleres. Contentivo de objetivos del taller, metodología,
perfil del participante, organización del taller, planificación detallada
del taller (diseño instruccional), entre otros requerimientos.
Diseño instruccional ajustado a partir de las sugerencias de los
funcionarios y funcionarias del Subcomité de Estadísticas de Género.
Tanto en contenido como en tiempo dedicado a las jornadas.
Dictado del taller al subcomité seleccionado durante las jornadas 6,
13, 20 y 27 de octubre, 3 de noviembre de 2014. Contándose con la
asistencia de las instituciones que conforman el Subcomité de
Estadísticas Laborales: Ministerio del Poder Popular para el Proceso
Social del Trabajo (MPPPST), Instituto Venezolano de los Seguros
Sociales (IVSS), Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad
(CONAPDIS), Ministerio del Poder Popular para la Planificación,
Ministerio del Poder Popular para la Mujer y la Igualdad de Género,
Banco del Pueblo Soberano, Ministerio del Poder Popular para las
Comunas y los Movimientos Sociales, Instituto Nacional de
Prevención, Salud y Seguridad Laborales (INPSASEL), Defensoría del
Pueblo (DdP) e Instituto Nacional de Estadística (INE).
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
40
Trabajo mancomunado entre INE – Ministerio del Poder Popular para
la Mujer y la Igualdad de Género en cuanto a la responsabilidad del
dictado del taller.
Sistematización de la experiencia.
Comentarios finales
La idea del planteamiento del Diseño Instruccional del Taller de Generación de Estadísticas con Perspectiva de Género así como la socialización del taller a funcionarias y funcionarios públicos es uno de los eslabones en la cadena de la transversalización de las estadísticas con enfoque de género.
De esta manera el INE y la Mesa Técnica de Formación del Subcomité de Estadísticas de Género representado en las instituciones que nos acompañaron durante este año: Centro de Estudios de la Mujer (CEM), Defensoría del Pueblo (DdP), INAMUJER, Ministerio de la Mujer y la Igualdad de Género, contribuyeron en la tarea de formar a un grupo de trabajadores y trabajadoras de las instituciones asistentes al taller.
Dentro de las apreciaciones del INE en relación a esta experiencia es la transferencia futura de la metodología del taller a las instituciones que conforman el Subcomité de Estadísticas de Género en especial aquellas que tengan dentro de sus funciones o competencias la formación y/o capacitación en el tema de Género.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
41
Anexos
Diseño Instruccional
Componente Teórico
1era jornada Componente teórico
TEMA ACTIVIDAD Estrategias MATERIALES TIEMPO Responsable
Presentación de
los participantes
Presentación del Facilitador
Se realiza la bienvenida
Presentan el taller.
Exposición de las normas del
curso.
Se pasa la lista de asistencia
Dinamica de presentación y
expectativas: (nombre de la dinámica)
Anexo 1
Listado de asistencia. Anexo 2
Lista de Asistencia
Dinámica
Presentación de
los participantes
Presentación y expectativas de
los asistentes
Se les indica a los participantes que
realicen distintivos para sus nombres.
Expectativas del taller
Hojas
Marcadores
Conceptos
vinculados al
enfoque de
género
Diferencia de conceptos:
Sexo / Género Identidad de
Género Género como categoría
de análisis. Dimensiones de la
categoría género.
1. Conformar (x) grupos de trabajo.
2. Pedir que los grupos discutan los
conceptos vinculados al enfoque de
género (anexo x)
3. Presentar en plenaria las
conclusiones de cada grupo.
4. Presentación por parte del facilitador
de los contenidos teóricos
- Formato para discutir
los conceptos en los
grupos.
- Rotafolios
- Mterial audiovisual
- Marcadores de colores,
Tirro
90 min
Práctica Práctica y Asignación de
Ejercicio
La facilitadora asignará un ejercicio para
realizar en el aula, abrirá el espacio de
discusión y posteriormente asignara la
tarea que consistirá en analizar una
lectura y llenar la ficha análitica de la
lectura.
Lectura 45 min.
Prof. Luisana
Gomez
30min
Prof. Luisana
Gomez
Refrigerio 15 min
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
42
TEMA ACTIVIDAD Estrategias MATERIALES TIEMPO Responsable
Práctica Revisión del ejercicio asignado
La facilitadora revisará la tarea asignada
y abrirá el espacio para la discusión. Ficha analítica de la
lectura
30 min
Roles y
Estereotipos de
género,
Patriarcado
Socialización diferencial de
géneroRoles de Género
Patriarcado
Feminidad y Masculinidad
Estereotipos de Género
1. se inicia la presentación referente a
los conceptos teóricos. 2.- Se solicita a
cada participante identifcar actividades
por género 3. se discute cuales
corresponden a estereotipos y cuales
no
Formato de estereotipos
(anexo X)
Hojas de rotafolio.
Presentación del
facilitador acerca de los
contenidos teóricos
90 min
Igualdad y
equidad de
género
Igualdad y Equidad de Género
La facilitadora introduce el tema de
igualdad y equidad de género. Ejercicio
de discusiòn en pequeños grupos, de
ejemplos de igualdad y equidad de
gènero relacionados con el subcomité
seleccionado o área de trabajo de las
instituciones que conforman el
subcomité.
Preguntas y respuestas
Material audio visual
75 minProf. Luisana
Gomez
Práctica Práctica y Asignación de
Ejercicio
la facilitadora asignará un ejercicio para
realizar fuera del aula.
Tarea Prof. Luisana
Gomez
Prof. Luisana
Gomez
2da jornada Componente teórico
Refrigerio (15 min)
TEMA ACTIVIDAD Estrategias MATERIALES TIEMPO Responsable
Práctica
Revisión del ejercicio asignado
La facilitadora revisará la tarea asignada
y abrirá el espacio para la discusión.Tarea 30 min
Sexismo en el
lenguaje,
Lenguaje no sexista ó sexismo
en el lenguaje
1. Conformar (x) grupos de trabajo.
2.- Se solicita a cada grupo elaborar un
texto 3. Se pide al grupo que utilice
lenguaje no sexista en el texto.
4. se leen los escritos en voz alta.
5. Resume la actividad del texto.6. se
presentan los contenidos teóricos.
Rotafolio
Material audio visual
45 min
Brechas de
género
Brechas de Género y deficit de
atenciòn
1.- Indagar con los participantes el
concepto de brecha de género.
2.- Se recogen los puntos claves de la
indagación, en un papelógrafo.
3.- La facilitadora presenta una
exposición acerca de las brechas de
género o concepto de brechas de
género colocando ejemplos
relacionados con el subcomité
seleccionado o área de trabajo de las
instituciones que conforman el
subcomité.
Material Audovisual
Material Bibliográfico
60 min
Cierre del
componente
teòrico
Evaluaciòn del componente
teòrico
Preguntas y respuestas
30 min
Prof. Luisana
Gomez
Prof. Luisana
Gomez
3ra jornada Componente teórico
Refrigerio (15 min)
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
43
1era jornada Componente PrácticoTEMA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
Repaso
component
e teórico
Síntesis del componente
teórico
El facilitador instará a los asistentes a exponer brevemente lo
aprendido en el componente teórico.20 min
Prof. Pablo Arias /
Prof Luisana
Gómez
Conceptos
en materia
estadística
Estadística, Universo,
variable, población,
parámetros, muestra,
estimador, estimación,
proporción, porcentajes y
tasas.
El facilitador instará a los participantes a través de la lluvia de ideas a
exponer el conocimiento que tiene de los conceptos en la materia.
Posteriormente el facilitador expondrá cada uno de ellos.
Rotafolios/Mar
cadores
60 a 105
minutosProf. Pablo Arias
Indicadores
de género
Definición y listado de
indicadores de género
El facilitador instará a los participantes a través de la lluvia de ideas a
repasar el concepto de Brechas de Género.
El facilitador propiciará que los participantes a través de lluvia de ideas
expongan un concepto de indicador de género.
Se recogen los puntos claves.
El facilitador expondrá la definición de Indicador de género, tomando
en cuenta lo anterior.
El facilitador instará a los participantes a través de la lluvia de ideas a
construir un listado de indicadores de género abordando el área
temática del Subcomité seleccionado y/o institución para la cual
trabajan.
El facilitador cerrará la sesión dando ejemplos de indicadores de
género en el área temática del subcomité y/o de las instituciones
participantes del subcomité.
Rotafolios
Marcadores45 min Prof. Pablo Arias
Indicadores
de género
Formas de clasificar los
Indicadores de Género
El facilitador mostrará el listado de indicadores a nivel internacional
orientadas a hacer visibles la situación de hombres y mujeres en
determinadas áreas. Presentando las distintas clasificaciones
existentes: Acuerdos Internacionales (ODM, CEDAW, BEIJING,
BELEM DO'PARA), CEPAL (Autonomía Física, Autonomía
Económica, Autonomía en la toma de decisiones, Indicadores
globales).
Material
audiovisual30 min Prof. Pablo Arias
Práctica Práctica y Asignación de
EjercicioEl facilitador asignará un ejercicio para realizar fuera del aula. Tarea Prof. Pablo Arias
Refrigerio (15 min)
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS OBSERVACIONES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
Práctica Revisión del ejercicio
asignado
El facilitador revisará la tarea asignada y abrirá el espacio para la
discusión.Tarea 30 min Prof. Pablo Arias
Indicadores
de género
Clasificación de los
Indicadores de Género
El facilitador solicitará que se agrupen en (x) grupos de trabajo,
entregándoles a cada grupo un sobre identificado con alguno de los
convenios o tratados internacionales firmados por el país,
paralelamente colocará sobre un mesón etiquetas con indicadores
escritos, pidiendoles a los grupos de trabajo ó representantes de cada
grupo pasen al mesón a retirar las etiquetas con aquellos indicadores
que sean solicitados por el convenio al que le corresponda a su grupo,
colocándolos en el sobre, posteriormente los expondrá en hojas de
rotafolio/ pizarra/laptop. Luego que cada grupo exponga los indicadores
el facilitador generará un debate grupal sobre el trabajo realizado y
cerrará indicándoles la importancia de la construcción de los
indicadores de género para las instituciones del SEN y para el país en
general.
Papeles de
trabajo (anexo
X).
Rotafolios y
Marcadores
40 min Prof. Pablo Arias
Indicadores
de género
Ficha técnica de indicadores
de género
El facilitador entregará el modelo de ficha técnica a cada grupo de
trabajo, dando una breve inducción para su llenado. Deben llenar la
ficha por lo menos para 1 indicador.
Material
Audiovisual90 Min
Prof. Sonicar
Mayora
Práctica Práctica y Asignación de
Ejercicio
El facilitador asignará un ejercicio para realizar fuera del aula,
entregará un listado de indicadores y asignará como tarea el llenado
de la ficha técnica para los indicadores entregados, indicándoles la
fecha de entrega via coreo eléctrónico.
TareaProf. Sonicar
Mayora
2da Jornada Componente Práctico
Refrigerio (15 min)
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
44
TEMA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
Se dividirán en (x) grupos de trabajo, el facilitador les entregará una
copia de un modelo de formato de captura. Para este caso de utilizará
la Encuesta de Hogares por Muestreo (EHM). Posteriormente el
facilitador expondrá algunas de las variables contendidas y algunos
indicadores con enfoque de género calculados a partir de la EHM.
3 copias de la
EHM
Material
Audiovisual
15 minProf. Sonicar
Mayora
Escenario 1: Cada grupo revisará 1 instrumento de captura de las
instituciones que participan en el taller. Llenará la planilla de
identificación de indicadores (Identificará las variables contenidas en
las planillas, las preguntas y los indicadores que podrían generarse de
los formatos).
Escenario 2: Cada grupo de trabajo revisará 1 formato (planilla) del INE
(Censo, Vitales, EHM). Identificará las variables contenidas en las
planillas, las preguntas y los indicadores que podrían generarse de los
formatos. 1/
1 copia de
cada formato
de captura a
trabajar
1 planilla de
identificación
de indicadores
para cada
grupo (anexo
X)
30 minProf. Sonicar
Mayora
Cada grupo expondrá el trabajo realizado
Planilla de
identificación
de indicadores
30 minProf. Sonicar
Mayora
Escenario 1: Cada grupo realizará un análisis con enfoque de género
de los cuadros /tablas o gráficos generados por las instituciones
presentes en el taller.
Escenario 2: Cada grupo realizará un análisis de las tablas o gráficos
generados por el INE. 2/
Cuadros /
Graficos30 min
Prof. Sonicar
Mayora
Cada grupo expondrá el análisis de género realizado mientras el
facilitador proyectará la tabla, cuadro o gráfico trabajado por el grupo
expositor.
Cuadros /
Graficos
analizados
30 minProf. Sonicar
Mayora
Cierre de
tallerCierre de la sesión
Resumen de la sesión por parte del facilitador 10 min
Prof. Sonicar
Mayora
1/ Se plantean dos escenarios en caso que el facilitador no disponga de los instrumentos / formatos de captura de las instituciones participantes del taller.
2/ Se plantean dos escenarios en caso que el facilitador no disponga de los cuadros o gráficos propios de las instituciones participantes del taller.
3ra jornada Componente práctico
Refrigerio (15 min)
Análisis de
las
estadísticas
con
enfoque de
género
Construir indicadores de
género a partir de la revisión
de los instrumentos de
captura.
Ejercicio de Análisis de
género a partir de las
estadísticas generadas por
las instituciones
participantes.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
45
Mesa Técnica de Registros Administrativos
Proyecto: Registro de denuncias de casos de violencia contra la mujer
Justificación
El proyecto del Registro de Denuncia de Casos de Violencia Contra la Mujer nació en el año 2008 bajo la responsabilidad de la Mesa Contra la Violencia del Subcomité de Estadísticas de Género. Con la participación del Instituto Nacional de la Mujer (INAMUJER), Ministerio Público (MP), Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas (CICPC), Defensoría del Pueblo (DP) e INE. La finalidad de la mesa era la obtención de información estadística sobre la violencia contra la mujer a partir de una fuente única de información.
Objetivo de la mesa
El Proyecto surge ante la necesidad de que el país cuente con información periódica, veraz y oportuna sobre la denuncia de casos de violencia contra la mujer en las diferentes instituciones encargadas de la atención, asesoría, protección y verificación de este tipo de hechos en Venezuela. Su finalidad consiste en proveer de estadísticas homogéneas, confiables y oportunas al Sistema Estadístico Nacional (SEN), y en especial a los organismos encargados de diseñar, ejecutar y monitorear políticas a favor de la eliminación de la violencia contra la mujer en Venezuela.
Metodología
Tal como se comentó líneas arriba el proyecto inició en el año 2008 teniendo como principal producto el diseño de la Planilla “Registro de Denuncia de Casos de Violencia Contra la Mujer” así como los documentos técnicos que la acompañan.
Una vez elaborada la planilla y su documentación técnica se realiza en el año 2009 la prueba piloto en 4 entidades: Aragua, Carabobo, Bolívar, Portuguesa. Donde no solo se sometió a prueba la aplicación del cuestionario sino también el sistema de captura, el enlace con los Órganos Receptores de Denuncia (ORD), capacitación, uso de materiales, entre otros aspectos.
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
46
Para el año 2010 se levanta el informe de resultados de la Prueba Piloto, donde se documentan entre otros puntos, las siguientes debilidades o inconvenientes arrojados en la puesta en práctica del Registro:
1.- Recursos
Tecnología El sistema de captura presentó inconvenientes no permitiendo la transcripción completa de los datos.
Personal Escasez de personal para la dedicación al proyecto
Material (Papelería) .- La papelería no llegaba a tiempo. .- Escasez de recursos para la reproducción del material.
Otros recursos .- Falta de vehículos para la búsqueda de los registros en los distintos Órganos Receptores de Denuncia (ORD) .- Falta de recursos propios imposibilitan la contratación de personal, reproducción de material, entre otras acciones.
2.- Capacitación
Cobertura .- No se logró cubrir todos los ORD de los estados seleccionados. .- No fueron capacitados(as) todos(as) los(as) funcionarios(as) que reciben denuncias.
Tiempo Se percibió como muy extensa la jornada de capacitación.
3.- Flujo de Registros
.- Extravío de los Registros.
.- No se enviaron los Registros a la instancia responsable de la compilación y transcripción. 4.- Lineamientos Institucionales La falta de lineamientos a los ORD en las sedes estadales por parte de las instancias a nivel central, generó:
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
47
.- Desconocimiento de los funcionarios y funcionarias de los ORD en los estados del proyecto y de la ejecución de la prueba piloto. .- Se enviaron a las jornadas de capacitación a funcionarios y funcionarias que no tenían dentro de sus funciones la recepción de denuncias. .- No se cumplió con lo establecido en cuanto al envío de los Registros a la instancia responsable de consolidarlos.
Para el año 2012 se retoma el proyecto de los subcomités con un ajuste en la
metodología, es entonces cuando se reactiva la mesa técnica Contra la Violencia con una propuesta de trabajo orientada a presentar el proyecto del Registro de Denuncia de Casos de Violencia Contra la Mujer a los nuevos funcionarios y funcionarios de las instituciones que conforman la mesa técnica.
Dentro de los avances del proyecto en este año se cuentan:
1.- Ajustes a la planilla de acuerdo a las observaciones de los asistentes3.
2.- Realización de la Prueba Piloto de la planilla en 4 subdelegaciones del CICPC: Paraíso, Oeste, Central, Llanito, donde participaron de forma activa como supervisores de la prueba el INE, Ministerio del Poder Popular para la Mujer y la Igualdad de Género, INAMUJER. Levantándose el informe respectivo con los resultados arrojados de la prueba.
En el año 2014 se efectúan tres reuniones, inicialmente con Ministerio Público, INAMUJER, INE incorporándose posteriormente Defensoría del Pueblo, Ministerio de la Mujer y la Igualdad de Género. Se presentó a la mesa el Sistema de Captura de Denuncias llevada por el Ministerio Público donde se contempla la sistematización de las denuncias recibidas por el Ministerio, entre ellas las correspondientes a las denuncias de violencia contra la mujer. La mesa técnica consideró como estrategia para levantamiento de información de violencia contra la mujer el sistema de captura del Ministerio Público, concretándose los siguientes acuerdos:
Se revisaron las variables que contempla el sistema concatenándose con las requeridas en la planilla, coincidiendo en las variables que se detallan a continuación:
1. Organismo Receptor de la Denuncia (ORD)
3 Se anexa Planilla versión 2012
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2. Ubicación geográfica del ORD (Estado, Municipio y Parroquia) 3. Documento de Identificación de la víctima 4. Dirección de ocurrencia del hecho denunciado (Estado, Municipio y
Parroquia) 5. Fecha de nacimiento de la víctima 6. Edad en años cumplidos de la víctima 7. Nacionalidad 8. Estado Civil 9. Fecha de ocurrencia del hecho 10. Lugar de ocurrencia del hecho (Estado, Municipio y Parroquia) 11. Edad en años cumplidos del agresor 12. Sexo del agresor
Se acordó elevar a la Fiscal General de la República la propuesta con la
incorporación al sistema de las siguientes variables:
1. Condición en el país 2. Nivel educativo de la víctima y del agresor 3. Pertenencia a pueblos indígenas 4. Reconocimiento Afrodescendiente 5. Número de hijas /os menores de 18 años que habitan con la víctima 6. Relación o parentesco del agresor con la víctima 7. Denuncias anteriores 8. Tipos de delitos.
Comentarios finales
La violencia contra la mujer es un hecho social que afecta no solo a la persona que la padece sino también arrastra a todo el grupo familiar y comunitario. La información estadística en el tema se contaba a partir de los registros administrativos de los Órganos encargados de la receptoría de denuncias, no obstante era información sectorizada con información puntual sobre el hecho denunciado. El valor agregado del Registro además de tener información de una fuente única era contar con información que permitiera una caracterización general de la mujer víctima de violencia así como del agresor a través de variables socio-demográficas de utilidad para el ámbito interno de país así como de interés internacional.
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El Registro ha pasado por las etapas necesarias desde el punto de vista metodológico entre ellas distintas pruebas que generaron diagnósticos de ventajas y desventajas así como recomendaciones para viabilizar su implementación. No obstante, a partir de la propuesta del Ministerio Público del sistema de captura de datos de las distintas denuncias recibidas por este organismo entre ellas las referidas a la violencia contra la mujer. Se generó una oportunidad para la obtención de información requerida por la mesa y que está en proceso de discusión y aprobación por parte de la máxima autoridad del Ministerio Público.
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Anexos
Planilla del Registro de Denuncia de Casos de Violencia Contra la Mujer (Versión 2012)
Registro de Denuncia de Casos de Violencia
Contra la Mujer
-Encierre en círculos las opciones de respuesta seleccionadas por la(el) informante
-El presente registro sólo deberá llenarse para los siguientes casos:
1. La víctima tiene 12 años o más de edad y es mujer.
2. La persona denunciada tiene 12 años o más de edad.
3. La persona denunciada es hombre.
4. La persona denunciada es mujer y NO tiene relación de pareja o ex pareja con la víctima.
AMPARADO BAJO EL SECRETO ESTADÍSTICO
Artículos 19 al 24 de la Ley de la Función Pública deEstadística
Fecha: Nº de Registro (interno ORD): Nº de personas denunciadas por este hecho:
SECCIÓN A. DATOS DEL ÓRGANO RECEPTOR DE LA DENUNCIA
¿Organismo Receptor de la Denuncia?1
1. Ministerio público
2. CICPC
3. Policía del Estado
4. Policía Municipal
5. Prefectura
6. Registro Civil
7. Unidad de Comando Fronteriza
2
3
4
Estado ________________________
Municipio: ______________________
Parroquia: ______________________
SECCIÓN B. INFORMACIÓN SOBRE LA PERSONA DENUNCIANTE
Tipo de persona que realiza la denuncia:1 ¿Qué institución realiza la denuncia?
1. Natural
2. Jurídica (Pase a la pregunta Nº 3)
1. La víctima (Pase a pregunta Nº 1, Sección C)
2. Pariente de la víctima (consanguíneo o afín)
3. Otro
A. Indique relación con la
víctima:_______________________________
¿Quién realiza la denuncia?2
3
1. Centro de salud
2. Defensoría de los Derechos de la Mujer
(INAMUJER, Defensoría del Pueblo, otra).
3. Consejo Comunal
4. Otra
A. Indique:___________________________
SECCIÓN C. DATOS DE LA VÍCTIMA
Documento de identificación1
1. Cédula de Identidad.
A. Nº____________________________
2. Pasaporte
A. Nº ____________________________
3. Otro
A. Indique: ________________________
B. Nº _____________________________
2
A. Estado: ________________________
B. Municipio : ______________________
C. Parroquia: ______________________
D. Localidad: _______________________
Dirección
SECCIÓN D. INFORMACIÓN SOBRE LA VÍCTIMA
1 2Fecha de Nacimiento: Edad en años cumplidos
1. _____/______/_____
2. No sabe
1. ___________
2. No sabe
Si la víctima es menor de 12 años finalice el llenado del Registro
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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1. Venezolana (Pase a pregunta Nº 5
2. Extranjera
A. País de nacimiento: ___________________
3. No sabe (Pase a la pregunta Nº 5)
71. Ayuda gubernamental o Misión
2. Ayuda familiar de otra persona
3. Beca o ayuda escolar
4. Renta de propiedades
5. Intereses o dividendos
6. Ninguno
7. Otro
8. No sabe
3 Nacionalidad
1. Residente
2. Turista
3. Asilada
4. Refugiada
5. Desplazada
6. Otro
A. Indique: ____________________________
7. No sabe
4 Condición en el país
1. Unida (concubina)
2. Casada
3. Soltera
4. Separada de unión o matrimonio
5. Divorciada
6. Viuda de unión o matrimonio
7. No sabe
5 Situación conyugal
1. Trabaja de manera remunerada
2. Trabaja como ayudante o auxiliar
3. Jubilada
4. Pensionada
5. Busca trabajo
6. Asiste a un centro de enseñanza
7. Trabaja en quehaceres del hogar (no
remunerado)
8. Incapacitada para trabajar
9. Otra situación
10. No sabe
6A cuál de las siguientes actividades se dedica en
este momento:
Pase a la
pregunta Nº 8
Recibe algún tipo de ingresos por concepto de…?:
11
1. Visual (Ej.: ciega total o casi ciega)
2. Auditiva (Ej.: sorda total o casi sorda)
3. Neurológica (Ej.: parálisis de brazos y piernas)
4. Músculo-esquelética (Ej.: ausencia de brazos o
piernas, baja talla, etc.)
5. Voz y habla (Ej.: muda o problemas
importantes al hablar)
6. Cardiovascular (Ej.: persona infartada del
corazón)
7. Mental-intelectual: (Ej.: síndrome de Down,
retardo mental, autismo, etc.)
8. Respiratoria (Ej.: personas que requieren de
oxígeno terapéutico artificial para respirar)
9. Mental-picosocial (Ej.: esquizofrenia, neurosis
severa, etc.)
10. Otra.
11. Ninguna.
Tiene alguna de las siguientes deficiencias,
limitaciones o discapacidades? (Admite más de
una respuesta)
Nº de hijos e hijas menores de 18 años que habitan
con la víctima:
1. ____________________
2. No sabe
12
1. Si
2. No
3. No sabe
8 Sabe leer y escribir?
1. Ninguno
2. Inicial (maternal y preescolar)
3. Primaria (1º a 6º grado)
4. Secundaria (1º - 5º o 6º año)
5. Técnico Superior Universitario (año o
semestre)
6. Universitario (año o semestre)
A. Indique carrera:_______________________
7. No sabe
10Pertenece a pueblo indígena?
Pase a la
pregunta Nº 10
Nivel educativo
1. Si
A. ¿Cuál? ___________________________
2. No
3. No sabe
9 Último grado, año o semestre aprobado por la
víctima y de qué nivel educativo
Último GRADO
aprobado
Último AÑO
aprobado
Último
SEMESTRE
aprobado
SECCIÓN E. INFORMACIÓN SOBRE EL HECHO DENUNCIADO
1 2Fecha de ocurrencia del hecho: Lugar de ocurrencia del hecho:
1. _____/______/_____
1. Hogar
2. Lugar de trabajo
3. Centro de salud
4. Sitio público
5. Lugar de estudio
6. Otro. A. Indique:_______________________
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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SECCIÓN F INFORMACIÓN SOBRE LA PERSONA DENUNCIADA
3
1. Cónyuge
2. Ex cónyuge
3. Concubino
4. Ex concubino
5. Novio
6. Ex novio
7. Pariente consanguíneo
A. Indique parentesco____________
8. Pariente afín
A. Indique parentesco___________
9. Otra
A. Indique____________________
10. No tiene ninguna relación
11. Personal adscrito a alguna institución pública
A. Indique institución____________
12. Personal adscrito a una organización o
empresa privada
A. Indique cuál__________________
Relación o parentesco con la víctima
1 Edad en años cumplidos (o edad aproximada)
1. ___________
Si la persona denunciada es menor de 12 años finalice el llenado
del Registro
1. Ninguno
2. Inicial (maternal y preescolar)
3. Primaria (1º a 6º grado)
4. Secundaria (1º - 5º o 6º año)
5. Técnico Superior Universitario (año o
semestre)
6. Universitario (año o semestre)
A. Indique carrera:_______________________
7. No sabe
Nivel educativo
4 Último grado, año o semestre aprobado por la
persona denunciada y de qué nivel educativo
Último GRADO
aprobado
Último AÑO
aprobado
Último
SEMESTRE
aprobado
5 ¿Ha denunciado anteriormente a esta persona?
1. Si
2. No
Finalice el llenado del Registro
6
1. No la ha agredido anteriormente
2. Miedo
3. Amenaza
4. Dependencia económica
5. Vergüenza
6. Por los hijos o hijas
7. Desconocimiento del contenido de la Ley
8. Creencias / prácticas religiosas
9. Falta de traductor(a)
10. Distanciamiento de la residencia con respecto
al ORD
11. Otra
A Indique:___________________
12. No sabe
¿Por qué razones no ha denunciado anteriormente
a esta persona? (Admite más de una respuesta)
7
1. Psicológica
2. Acoso u Hostigamiento
3. Amenaza
4. Física
5. Doméstica
6. Sexual
7. Acceso carnal violento
8. Prostitución forzada
9. Esclavitud sexual
10. Acoso sexual
11. Laboral
12. Patrimonial y económica
13. Obstétrica
14. Esterilización forzada
15. Mediática
16. Institucional
17. Simbólica
18. Tráfico de mujeres, niñas y adolescentes
19. Trata de mujeres, niñas y adolescentes
Forma de Violencia (encierre en un círculo aquella
(s) forma(s) de violencia que presuntamente se
cometieron contra la víctima)
Pregunta para uso exclusivo del Ministerio
Público
2 Sexo
1. Hombre
2. Mujer
Finalice el llenado del Registro
si la persona denunciada es
MUJER
Informe de Avances y/o resultados de las Mesas Técnicas - Subcomités de Estadísticas Sociales, 2014
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Conclusiones
Los informes presentados en este documento están referidos a los avances alcanzados por cada una de las mesas técnicas que han estado en funcionamiento en los Subcomités de Estadísticas Sociales, desde distintos años, algunas desde el año 2012, otras desde el 2013 y el resto fueron activadas durante este 2014.
Lo que se pretende con esto es hacer del conocimiento de las y los participantes de los subcomités y del Comité Central de Estadísticas Sociales y Ambientales algunos aspectos de interés tales como las metodologías empleadas, los instrumentos elaborados y sobre todo las actividades por realizar de modo que pueda servir de incentivo para el impulso de proyectos y actividades dentro sus instituciones. Se pretende que este sea un producto que proporcione una visión de lo que se puede lograr en espacios de trabajo de este tipo y que sirva de insumo para replicar las buenas experiencias.
Es vital resaltar que para que los proyectos inconclusos o propuestas que están planteadas en este documento tengan un carácter oficial, siempre es necesario el apoyo institucional en la persona de las y los decisores vinculados a cada proyecto.
Es importante recordar que el INE es un este que tiene entre sus funciones dar acompañamiento técnico a las instituciones del Estado para la producción de información estadística; información que desde las prácticas más empíricas es fundamental para la planificación y para el diseño de políticas públicas en el país. En este sentido, se reitera el llamado a las instituciones vinculadas a estos y todos los productos que se espera poder manejar en el espacio de las mesas técnicas a la ratificación del compromiso de consecución con estas actividades que contribuyen al fortalecimiento del Sistema Estadístico Nacional.