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Comisión CurrículoSubcomisión Examen Nacional
Diciembre 2005
Diseño de un Examen Nacional destinado a Diseño de un Examen Nacional destinado a evaluar a los Egresados de la Formación de evaluar a los Egresados de la Formación de
Licenciado en EnfermeríaLicenciado en Enfermería
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Diciembre 2005
Luz Galdames C. UNABLuz Galdames C. UNABCecilia Landman N. UVCecilia Landman N. UV
Sonia Peroni UVSonia Peroni UVGladys Quintanilla UCHGladys Quintanilla UCHErcira Galdames UCHErcira Galdames UCH
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Diciembre 2005
FundamentaciónFundamentación
Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.
Tratados internacionales que propician la movilidad profesional, requisito homologación programas de estudio.
Lineamientos generales Proyecto Tuning Latino-américa: Programa alfa 2000-2005
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Diciembre 2005
FundamentaciónFundamentación
Procesos de autoevaluación y acreditación de programas de enfermería a nivel nacional, liderados por CNAP dependiente del MINEDUC.
Visión ACHIEEN: liderazgo en la formación de Enfermería en Chile, con posicionamiento internacional .
Colegio de Enfermeras y ejercicio profesional de calidad.
En Chile existen 27 unidades académicas formadoras del recurso enfermero, considerando sus sedes, total 61 programas.
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Diciembre 2005
Como una forma de cautelar la excelencia de la formación y de las
capacidades alcanzadas por los egresados la Asociación Chilena de Asociación Chilena de
Educación en Enfermería y el Colegio Educación en Enfermería y el Colegio de Enfermeras de Chilede Enfermeras de Chile, han
establecido la necesidad de instaurar un Examen NacionalExamen Nacional que permita
evaluar a los egresados de los programas de licenciatura Enfermeras
(os).
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Diciembre 2005
El propósito del estudio es contribuir a la
estandarización de competencias de egreso mínimas de enfermeras (os) a través del diseño de un Examen destinado
a medir el grado de dominio de
Competencias a nivel Cognitivo que alcanzan
los egresados de los programas de licenciados
Enfermera/os.
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Diciembre 2005
ObjetivosObjetivos
1. Diseñar, Implementar , Evaluar y Validar un set de instrumentos de evaluación estandarizados.
2. Medir el grado de dominio que alcanzan los egresados de los programas de pregrado en relación a los conocimientos fundamentales adquiridos en el proceso de formación.
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ENENFENENF
Metodología: Investigación & DesarrolloMetodología: Investigación & Desarrollo
ReunirReunirInformaciónInformaciónExámenes Exámenes
Nacionales, Nacionales, InternacionalesInternacionales
PlanificaciónPlanificación Desarrollo preliminar Desarrollo preliminar examenexamen
Prueba Prueba PreliminarPreliminar
EvaluaciónEvaluaciónAjustesAjustes2º piloto2º piloto
Revisión operacionalRevisión operacional Revisión finalRevisión final
Aplicación ProgramasAplicación ProgramasNacionalesNacionales
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FASE 1FASE 1
2º semestre 2º semestre 20042004
FASE 2FASE 2
1º y 2º 1º y 2º semestre semestre
20052005
FASE 3FASE 3
1º y 2º 1º y 2º semestre semestre
20062006Definir la estructura funcional
Realizar capacitación a los grupos de trabajo en relación con temáticas del ENENF
Evaluar y realizar los ajuste al ENENF a partir de la aplicación piloto
Formar Comité Técnico
Determinar las áreas de contenido
Construir un banco de preguntas
Diseñar la matriz del examen
Validar y estandarizar preguntas
Realizar aplicación piloto del ENENF
Elaborar reglamento aplicación del ENENF
Elaborar el ENENFAplicar piloto
Ofrecer oficialmente el ENENF a todos los egresados de los programas de las Escuelas de Enfermería de Chile.
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OrganizaciónOrganización
ACHIEENACHIEEN
Comisión Comisión CurrículoCurrículo
Comité directivoComité directivoENENFENENF
Comité Comité TécnicoTécnico
Colegio Colegio EnfermerasEnfermeras
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Comité directivoComité directivoENENFENENF
• 5 miembros nominados por directorio ACHIEEN
• 1 representante Colegio de Enfermeras AG
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Comité Técnico ENENFComité Técnico ENENF
• 1 representante de cada unidad académica adscrita a ACHIEEN (cumplimiento requisitos de formación en educación)
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Comité CentralTiene como función liderar el trabajo y velar por el cumplimiento de los acuerdos y ejecución de las tareas dentro de los plazos establecidos.
Comité Técnico• Constituido por un representante de cada una de
las Escuelas asociadas a ACHIEEN, que cumpla con los requisitos solicitados.
• La función es colaborar en determinación de las áreas de contenido que deben ser incluidas en el ENENF.
• Colaborar en la elaboración de la matriz de contenidos.
Estructura Funcional para el ENENFEstructura Funcional para el ENENF
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Las áreas de contenido definidas para el Examen Nacional, dicen relación con los requisitos básicos de formación establecidos por el Comité Técnico de Enfermería, convocado por la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) para procesos nacionales de autoevaluación con miras a la acreditación por pares externos.
MarcoMarco
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FocoFoco
El espíritu del examen nacional es evaluar el nivel de conocimientos
básicos del egresado, es decir, sólo considerará las competencias competencias
cognitivas.cognitivas. El examen incluirá, los contenidos contenidos
comunes y fundamentalescomunes y fundamentales de todas las carreras de enfermería
adscritas a ACHIEEN.
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Competencias EspecíficasCompetencias Específicas
• Basadas en principios de la ética, visión humanista, sentido de responsabilidad, compromiso social y conocimientos que fundamenten su accionar.
Asistenciales: Proporcionar atención de enfermería integral a las personas, familias y comunidad en general, sanas, en riesgo y enfermas, en cualquier etapa del ciclo vital, a través de la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud, así como en los cuidados de la etapa terminal de vida.Gestión y Liderazgo: liderar la gestión del cuidado a las personas, familias y comunidad en general, aplicando el proceso de atención de enfermería.Educación, Incorporar el proceso educativo en su quehacer profesional, tanto en acciones individuales como colectivas.Investigación, Aplicar el método científico como herramienta fundamental en el análisis y resolución de los problemas inherentes a su quehacer profesional.
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Competencias GenéricasCompetencias Genéricas
• Entendidas como las básicas para un desempeño profesional, tales como:
ComunicaciónPensamiento críticoResolución de problemasFlexibilidadInteracción socialAutoaprendizajeDesarrollo personalConsistencia éticaPensamiento globalizadoFormación ciudadanaSensibilidad socialSensibilidad estética
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Áreas de Contenidos: determinadas por las unidades Áreas de Contenidos: determinadas por las unidades académicasacadémicas
Área Asistencial considera la salud de las Área Asistencial considera la salud de las personas a través del ciclo vitalpersonas a través del ciclo vital
Enfermería en Salud del Niño y AdolescenteEnfermería de Salud del Adulto, Adulto Mayor y Salud de la MujerEnfermería ComunitariaEnfermería en Salud MentalEnfermería en Situaciones de Urgencia y Desastres
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Áreas de Contenidos: determinadas por las unidades Áreas de Contenidos: determinadas por las unidades académicasacadémicas
Área de Investigación en EnfermeríaÁrea de Educación en EnfermeríaÁrea de la Ética en EnfermeríaÁrea de Gestión y Liderazgo en EnfermeríaBases Teóricas de Enfermería
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Productos del trabajoProductos del trabajo
Marco conceptual de ENENFGrupo de discusión con materiales
y documentos de trabajoTaller Diseño Curricular por
competenciasMatriz de contenidos preliminar
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Tareas PendientesTareas Pendientes
Concluir matriz de contenidosElaboración banco preguntas
Aplicación pilotoEvaluación
Aplicación egresados
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ProyeccionesProyecciones
Establecimiento de sistema ENENF
Trabajo mancomunado Hispano-América