Post on 08-Jul-2020
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS
UAC: Submódulo II. Hoja De Cálculo Aplicado
Horas/Sesión: 63 HORAS/ 49 Sesiones (Ajuste De Horas Por El Calendario)
Periodo Escolar/Semestre: 2020-B / Tercero
Campo Disciplinar: Comunicación
Jefe de Materia: Mtra. Jessica Hernández Ayala
Nombre Firma
Responsable de Validación:
Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado: 7 de agosto, 5 de noviembre y 10 de diciembre del 2020, 4ta reunión 15 de enero del 2021.
Lugar y fecha de emisión: Cd. Victoria, Tamaulipas a 02 de junio de 2020
CRONOGRAMA SEMANAL
21 A 25 DE SEPT 28 DE SEPT. A 2 OCTUBRE 5 A 9 DE OCTUBRE 12 A 16 DE OCTUBRE 19 A 23 DE OCTUBRE
SUBMÓDULO I Encuadre,
diagnóstico, Firma de contrato de
aprendizaje.
Inicio de AP. ESP 1
SUBMÓDULO I
AP. ESP 1
SUBMÓDULO I
AP. ESP 1
SUBMÓDULO I
AP. ESP 1
SUBMÓDULO I
AP. ESP 2
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
26 A 30 DE OCT. 2 A 6 DE NOVIEMBRE 9 A 13 DE NOVIEMBRE 16 A 20 DE NOVIEMBRE 23 A 27 DE NOVIEMBRE
SUBMÓDULO I
AP. ESP 2
(2 de nov. no hay clases)
AP. ESP 2
EVALUACIÓN
SUBMÓDULO I
(5 de nov. reunión de T. C.)
SUBMÓDULO II
Encuadre, diagnóstico, Firma de
contrato de aprendizaje. Inicio de
AP. ESP 1
(16 nov. no hay clases)
SUBMÓDULO II
AP. ESP 1
SUBMÓDULO II
AP. ESP 1 y AP. ESP 2
7 horas semana 7 hrs. semana / 49 hrs submódulo I 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
30 DE NOV. A 4 DE DICIEMBRE 7 A 11 DE DICIEMBRE 14 A 18 DE DICIEMBRE 21 DE DICIEMBRE A 1 DE
ENERO 4 A 8 DE ENERO
SUBMÓDULO II
AP. ESP 2
SUBMÓDULO II
AP. ESP 2 y AP. ESP 3
(10 de dic. reunión de trabajo
colegiado)
SUBMÓDULO II
AP. ESP 3
VACACIONES DE DICIEMBRE
7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana
11 A 15 DE ENERO 2021 18 A 22 DE ENERO 2021 25 A 29 DE ENERO 2021 1 A 5 DE FEBRERO
SUBMÓDULO II
AP. ESP 1, 2 y 3
(15 de Ene. reunión de trabajo
colegiado)
EVALUACIÓN
SUBMÓDULO II
(18 a 21 de enero)
EV. EXTRAORDINARIA I (solo el 22
de enero)
EV. EXTRAORDINARIA II
EV. EXTRAORDINARIA II
7 horas semana 63 hrs. submódulo II
ENCUADRE DE LA UAC
Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo voy a
utilizar?
1. Presentación de la UAC
Presentar que la UAC pertenece al componente de formación para el
trabajo y que inicia en 3er semestre para finalizar en 6to semestre, en el
tercer semestre se trabajan 2 submódulos que pertenecen al Módulo 1
Software de aplicación, una vez finalizado el primer submódulo
continuaremos con el submódulo 2 Hoja de cálculo aplicado, es
importante su desarrollo ya que afianza los conocimientos sobre las hojas
de cálculo aplicado para resolver diferentes tipos de problemas presentes
en su entorno, en donde se permita transmitir información de forma
congruente, coherente y organizada.
Además se puede trabajar la interdisciplinariedad con las asignaturas de
Matemáticas III, Física I e Inglés III.
Este submódulo trabaja 3 aprendizajes esperados en 63 hrs. desarrollados
en una sola secuencia didáctica.
Con una presentación digital
con la información detallada
o bien entregar correo
electrónico con la
información detallada de la
UAC para que la puedan
escribir en su cuaderno.
Presentación digital con la
información o correo electrónico
con la información detallada del
submódulo 2.
2. Competencias a desarrollar
Presentar la Competencia Profesional del submódulo:
CPBTIC2.- Prepara información a través de la manipulación de datos y
fórmulas, elaborando gráficos en una aplicación de hoja de cálculo,
resolviendo de manera creativa e innovadora, situaciones en diversos
ambientes y contextos.
Presentar los atributos de las competencias genéricas que se van a
desarrollar:
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.6 Utiliza las tics para procesar e interpretar información.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Entregando un archivo digital
a cada alumno revisando que
cada uno lo escriba en su
cuaderno para que la tenga
presente.
Archivo digital con las
competencias (profesional básica y
atributos de las competencias
genéricas 4.5, 5.1, 5.6 y 8.1)
Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo
voy a utilizar?
3. Aprendizajes esperados
Presentar que los aprendizajes esperados para el final del submódulo son:
1. Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas, tablas dinámicas y/o
macros, para resolver problemas de manera consciente y responsable de su
entorno laboral y académico.
2. Plantea soluciones a problemas del entorno personal, académico y laboral
mediante la creación de gráficos combinados y de dispersión que le
permitan tomar decisiones de manera creativa y reflexiva.
3. Propone soluciones a situaciones de contexto de forma creativa basado en la
participación en equipo mediante tablas dinámicas o macros que
automatizan procedimientos en un entorno laboral, personal y académico.
Mostrando a los alumnos los 3
aprendizajes correspondientes a
este submódulo y solicitando que
los anoten en su cuaderno como
metas a lograr.
Presentación digital que
será entregada a cada
alumno con los 3
aprendizajes esperados del
Submódulo.
4. Actividades de aprendizaje
Presentar las actividades correspondientes a cada aprendizaje esperado con la
finalidad de identificar aquellos que son individuales, por equipo, grupales,
interdisciplinares, interculturales y/o socioemocionales, además de actividades de
evaluación auto, co y heteroevaluación que contribuyen al desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes.
Solicitando a los alumnos realicen
una tabla de doble entrada en su
cuaderno con las evidencias
formativas y sumativas para que el
docente pueda firmar de recibido,
estableciendo los acuerdos
necesarios para su cumplimiento.
Planeación didáctica,
ejemplo de tabla de doble
entrada con las actividades
formativas y sumativas del
submódulo.
5. Plan de evaluación
Niveles de desempeño
Actividades
Evidencias
Instrumentos y
porcentajes
Fechas de entrega
Presentar los 4 niveles de desempeño utilizados en COBAT:
Autónomo, Destacado, Suficiente y Aun no suficiente, describiendo cada uno y
como se obtienen de acuerdo a los porcentajes de cada actividad en el esquema
integral de evaluación.
Se presentan las evidencias, instrumentos y porcentajes que sumarán su
calificación final con la finalidad que el alumno se responsabilice de su
participación.
Igualmente se presentan las fechas de entrega aproximadas que se establecen en
el esquema integral de evaluación con la finalidad de que el alumno lleve su
control de entrega de evidencias.
Explicando el esquema integral de
evaluación y cada uno de sus
apartados, haciendo las
precisiones pertinentes de acuerdo
a los puntos del plan de
evaluación.
Archivo del Esquema
integral de evaluación para
el submódulo 2. Hoja de
cálculo aplicado.
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
UAC: submódulo 2. Hoja de cálculo aplicado No. DE APRENDIZAJES
ESPERADOS: 3
HRS. CURRICULARES: 63 HRS
PERIODO DE APLICACIÓN: 9 de noviembre de 2020 a 21 de enero 2021
PROBLEMATIZACIÓN: En cada una de las escuelas se necesita un control de alumnos con sus calificaciones para poder asignar becas de descuento al momento de inscribirse al
siguiente semestre. Por lo cual es necesario crear una hoja de cálculo que contenga las calificaciones finales de cada materia y de cada compañero de salón; para calcular el
promedio general del semestre usando fórmulas avanzadas, tablas dinámicas y gráficas. Con los resultados podremos saber quién es acreedor a la beca de descuento en la
inscripción del próximo semestre.
COMPETENCIAS A LOGRAR
Competencia(s) Genérica(s):
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributos:
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las TIC’s para procesar e interpretar información.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Competencias Profesionales básicas:
CDBTIC2
Prepara información a través de la manipulación de datos y fórmulas,
elaborando gráficos en una aplicación de hoja de cálculo, resolviendo de
manera creativa e innovadora, situaciones en diversos ambientes y
contextos.
Aprendizajes Esperados:
1. Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas, tablas dinámicas y/o macros, para resolver
problemas de manera consciente y responsable de su entorno laboral y académico.
2. Plantea soluciones a problemas del entorno personal, académico y laboral mediante la creación
de gráficos combinados y de dispersión que le permitan tomar decisiones de manera creativa y
reflexiva.
3. Propone soluciones a situaciones de contexto de forma creativa basado en la _ en equipo
mediante tablas dinámicas o macros que automatizan procedimientos en un entorno laboral,
personal y académico.
Interdisciplinariedad:
Asignatura 1: Matemáticas III
Aprendizaje esperado: Emplea el cálculo de perímetros y áreas en el
plano cartesiano para resolver creativamente, problemáticas de su
contexto.
Aprendizaje esperado de la UAC: Emplea la hoja de cálculo con
funciones avanzadas, tablas dinámicas y/o macros, para resolver
problemas de manera consciente y responsable de su entorno laboral y
académico.
MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN
Sesiones
de la
secuencia
Clave
atributo
CG
AE Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación Evidencias
instrumentos %
Recursos
Didácticos
1 sesión
APERTURA
Evaluación diagnóstica.
El docente aplica a los alumnos una evaluación Diagnóstica por medio de ______ (puede
ser cuestionario, preguntas orales, formulario electrónico, etc.), para conocer el nivel de
conocimientos de los jóvenes logrados en Informática 1 y 2 respecto a la hoja de
cálculo.
El alumno contesta la evaluación diagnóstica de acuerdo a las indicaciones del profesor
y entrega.
Evaluación
diagnóstica /
Cuestionario
D Evaluación
diagnóstica
1 sesión
Activación de conocimientos previos.
El docente detecta las oportunidades de algunos alumnos con los resultados del
diagnóstico y los regulariza para iniciar las temáticas del submódulo, comenta a los
alumnos el nombre del submódulo y en general los temas a revisar durante 9 semanas.
Presenta la problematización a resolver al final del submódulo y los productos a
generar además de la interdisciplinariedad con Matemáticas III.
El alumno realiza anotaciones en su cuaderno para tenerlo presente al finalizar el
submódulo.
Problematización y
productos
esperados
-
Presentación digital
con la
problematización
del submódulo y
sus temas.
1 sesión
Conexión con nuevos aprendizajes.
El docente realiza la actividad de conexión, mostrando documentos elaborados con la
hoja de cálculo de distintas empresas y lo que se puede crear con ellas.
El alumno observa los ejemplos de las hojas de cálculo ya elaboradas hasta los gráficos,
para crear ideas de organización de la información y su presentación.
Ideas escritas F
Material de apoyo
sobre hojas de
cálculo
2 sesiones 4.5
8.1 1
DESARROLLO
Tema 1. Funciones Avanzadas
El docente solicita que el alumno realice en equipos de 3 integrantes una investigación
sobre el uso de funciones avanzadas como Porcentajes, Referencias absolutas y
relativas, Sumar si, Contar si, Buscar, Si, Si con auxiliares Y, O, Concatenar, Extrae,
Aleatorio y Trigonométricas, con la finalidad de conocer lo que realizan y en qué
cálculos se pueden usar.
El alumno en equipo realiza la investigación en internet o bibliografía personal y
elabora el escrito con todas las funciones solicitadas, así como un ejemplo de cada uno,
para ampliar su conocimiento sobre funciones en Excel. (Actitud: expresa sus ideas y
conceptos favoreciendo su creatividad)
Investigación / LC
F
Computadora,
internet, Cuaderno.
4 sesiones
5.1
5.6
8.1
1
El docente explica que argumentos seleccionar en cada función empleando la hoja de
cálculo con datos escolares de ejemplo y pide a los alumnos desarrollar la práctica
escuchando y participando activamente.
Videos de apoyo: Tutorial Excel (Cap. 58) Cómo hacer Porcentajes; Referencia absoluta
en celdas; Curso Excel: Sumar. Si y Contar. Si con varios criterios.
El alumno en equipos de 3 integrantes realiza la práctica de funciones avanzadas
(porcentajes, referencias, sumar. Sí, contar. Sí) con el formato que envíe el maestro.
Práctica de
funciones 1/
GO
3
Video de apoyo
*adjunto.
Computadora, hoja
de cálculo, formato
de práctica digital.
5 sesiones
5.1
5.6
8.1
1
El docente explica por medio de una práctica como insertar las diferentes funciones (Si,
Si con auxiliares Y, O, Concatenar, Extrae, Aleatorio y Matemáticas) y que parámetros
ocupan para que funcionen correctamente.
Videos de apoyo: Cómo usar la función Buscar; Curso Excel - Capitulo 3, Función SI;
Curso Excel - Capitulo 5, Función SI - Y – O; Función CONCATENAR | Excel 2013 Curso
Avanzado #14; Función EXTRAE | Excel 2013 Curso Avanzado #15; Función ALEATORIO y
ALEATORIO.ENTRE; Funciones matemáticas en Excel (a partir de minuto 9:19).
El alumno de forma individual realiza la práctica en computadora, sobre cómo utilizar
las funciones avanzadas de la hoja de cálculo para resolver problemas, al terminar
guarda su documento en archivo digital.
Practica de
funciones 2/ GO
2
Video de apoyo
*adjunto.
Computadora, hoja
de cálculo, ejemplos
de funciones en
formato digital
2 sesiones 5.1 1
Actividad interdisciplinar con Matemáticas III
El docente explica por medio de una presentación algunas de las funciones avanzadas
de Matemáticas, con la finalidad de que el alumno conozca cómo se pueden usar en
documentos escolares.
Video de apoyo: Funciones matemáticas en Excel (a partir de minuto 11:24).
El alumno en individual toma notas en su cuaderno y realiza un ejercicio de
F
Video de apoyo
*adjunto.
Computadora, hoja
de cálculo, práctica
digital, archivo.
Matemáticas III donde debe calcular el área de un círculo usando la función PI o RAIZ. Cálculo de área / LC
1 sesión 4.5, 5.1,
5.6 1
Al final del AE 1 el alumno debe tener un archivo electrónico en hoja de cálculo con:
porcentajes, referencias y funciones avanzadas. Archivo AE 1 /LC 10
Computadora, hoja
de cálculo
5 sesiones
5.1,
5.6,
8.1
2
Tema 2. Gráficas avanzadas
El docente realiza práctica expositiva para mostrar cómo elaborar gráficas de dispersión
en la hoja de cálculo y en que ámbitos se usan.
Video de apoyo: Gráficos de dispersión en Excel.
El alumno en binas elabora la práctica en computadora para crear una gráfica de
dispersión utilizando los datos proporcionados, la guardarán y entregan al profesor por
correo electrónico.
Práctica Gráfica de
dispersión / GO
2
Video de apoyo
*adjunto.
Computadora, hoja
de cálculo.
5 sesiones
5.1,
5.6,
8.1
2
El docente con ayuda de su computadora, realiza práctica expositiva para mostrar cómo
elaborar gráficas combinadas y en que ámbitos se usan.
Video de apoyo: Curso Gráficos con Excel: Cómo hacer un Gráfico Combinado.
El alumno en binas elabora la práctica en computadora para crear una gráfica
combinada utilizando los datos proporcionados, la guardarán y entregan al profesor.
Práctica Gráfica
combinada / GO
3
Video de apoyo
*adjunto.
Computadora, hoja
de cálculo.
3 sesiones
4.5, 5.1,
5.6,
8.1
2
Al final del AE 2: El alumno plantea soluciones a problemas del entorno personal,
académico o laboral mediante creación de gráficos combinados y de dispersión que le
permitan tomar decisiones de manera creativa y reflexiva. Eligen algún tema de
Matemáticas III o Física I y deberán entregar archivo de hoja de cálculo con las
características descritas por el docente.
Archivo AE 2 / LC 10 Computadora, hoja
de cálculo.
4 sesiones
1 sesión
4.5,
5.1,
5.6
8.1
3
Tema 3. Tablas dinámicas
El docente presentará una muestra de algunos ejemplos de tablas dinámicas en
documentos de empresas, de la escuela o particulares y demostrará en la hoja de
cálculo como crearlas.
Video de apoyo: Curso Excel - Capitulo 10, Filtros y Tablas dinámicas.
El alumno en binas elabora la práctica en computadora para crear tablas dinámicas con
datos proporcionados, resguardan su tabla en USB o correo electrónico y comparan sus
acciones con otros compañeros.
El alumno reflexiona sobre el uso de las tablas dinámicas en el ámbito laboral y
contesta algunas preguntas.
Práctica Tabla
dinámica / LC
Cuestionario / C
2
1
Video de apoyo
*adjunto.
Computadora, hoja
de cálculo, práctica.
4 sesiones 5.1, 3 Tema 4. Macros
5.6,
8.1
El docente en práctica expositiva muestra que pasos seguir para grabar una macro y así
crear documentos automatizados. Solicita al alumno grabe una macro con datos de
facturas de empresas.
Video de apoyo: Curso Excel Avanzado - Capitulo 1 - Grabar Macro.
El alumno en binas elabora la práctica en centro de cómputo para crear y grabar
macros siguiendo el procedimiento indicado para crear documentos automatizados.
Práctica macros /GO
2
Video de apoyo
*adjunto.
Computadora, hoja
de cálculo.
2 sesiones
4.5,
5.1,
5.6,
8.1
3
El docente en práctica expositiva muestra que pasos seguir para detener grabación y
eliminar una macro. Solicita al alumno que en equipos graben un video de cómo crear
una macro que automatice procedimientos en el entorno escolar.
El alumno en equipos graban el video creando una macro de su interés, explicando
cada paso para demostrar que aprendieron a hacerlo y lo reproducen frente al grupo.
Proponen soluciones a situaciones de contexto de forma creativa.
Video Macros /LC
5
Video anterior.
Computadora, hoja
de cálculo.
1 sesión
4.5,
5.1,
5.6
3
Al final del AE 3: el alumno propone soluciones a situaciones del contexto de forma
creativa basado en la participación en equipo mediante tablas dinámicas o macros que
automatizan procedimientos en un entorno laboral, personal o académico. Deberá
entregar archivo electrónico hoja de cálculo con: tablas dinámicas y macros.
Archivo AE 3 / LC 10 Computadora, hoja
de cálculo.
4 sesiones
4.5,
5.1,
5.6
1, 2 y 3
CIERRE
El docente solicita el producto final que es el registro de alumnos con sus calificaciones
y promedios en hoja de cálculo con las funciones avanzadas vistas en el submódulo y
con las tablas dinámicas y/o macros necesarias para proponer la solución a la
problemática de saber a quién otorgar beca de descuento y beca de transporte en el
próximo semestre.
El alumno en forma individual prepara la información a través de la manipulación de
datos y fórmulas, elaborando gráficos en una aplicación de hoja de cálculo, resolviendo
de manera creativa e innovadora, la situación del entorno personal y académico
automatizando procedimientos y lo entrega a su docente en formato digital.
Archivo final en
digital y práctica de
elaboración /
Rúbrica
20
Computadora, hoja
de cálculo.
1 sesión
4.5,
5.1,
5.6
1, 2 y 3
En instrumento de evaluación tipo rúbrica se valoran el logro de los atributos de las
competencias genéricas consideradas para el submódulo.
Actividad de reflexión. El alumno realiza autoevaluación de su producto con los
criterios de evaluación descritos por el docente y cotejando haber realizado todo lo
Competencias
genéricas /
Rúbrica
Autoevaluación / C
10
Rúbrica para evaluar
competencias
solicitado, marcando en el instrumento el nivel de desempeño de acuerdo a lo que él
considera haber logrado.
F
1 sesión
4.5,
5.1,
5.6
1, 2 y 3
Heteroevaluación final del submódulo. El docente aplica examen escrito a los alumnos
con la totalidad de contenidos del submódulo con la finalidad de afianzar los
conocimientos adquiridos.
Examen Final /C 20 Examen Final
VIDEOS DE APOYO:
Tutorial Excel (Cap. 58) Cómo hacer Porcentajes. Indigorafa. Indigo Tutoriales: https://www.youtube.com/watch?v=5ZUghG5UDlI
Referencia absoluta en celdas. Excel y más: https://www.youtube.com/watch?v=XUt5YE0dJJY
Curso Excel: Sumar. Si y Contar. Si con varios criterios. El Tío Tech: https://www.youtube.com/watch?v=AuJlI6wi2S8
Cómo usar la función Buscar. Jota Tutoriales: https://www.youtube.com/watch?v=cD64h2Stn4s
Curso Excel - Capitulo 3, Función SI. Dostin Hurtado: https://www.youtube.com/watch?v=GafEekpQu1M&t=166s
Curso Excel - Capitulo 5, Función SI - Y – O. Dostin Hurtado: https://www.youtube.com/watch?v=_Sl2QmSmvuk
Función CONCATENAR | Excel 2013 Curso Avanzado #14 https://www.youtube.com/watch?v=kIdm_VMu0Vc
Función EXTRAE | Excel 2013 Curso Avanzado #15. Excel y más: https://www.youtube.com/watch?v=LipciFuspCk
Función Aleatoria y ALEATORIO.ENTRE. Excel Aprende: https://www.youtube.com/watch?v=L3gUtZXBZos
Funciones matemáticas en Excel. Cristian Valle Ronceros: https://www.youtube.com/watch?v=XN7yL9V9Z_A (a partir de minuto 9:19).
Ejercicios de la Página El tío Tech: https://eltiotech.com/curso-de-excel-funciones/
Gráficos de dispersión en Excel. Usatusoft !: https://www.youtube.com/watch?v=coRKk-H1Osg
Curso Gráficos con Excel: Cómo hacer un Gráfico Combinado. Excel productivo: https://www.youtube.com/watch?v=XJmv-qHjPnI
Curso Excel - Capitulo 10, Filtros y Tablas dinámicas. Dostin Hurtado: https://www.youtube.com/watch?v=AIipB0FFw7Y
Curso Excel Avanzado - Capitulo 1 - Grabar Macro. Dostin Hurtado: https://www.youtube.com/watch?v=rFt3qJWkeQs
ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
UAC: SUBMÓDULO II. HOJA DE CÁLCULO APLICADO
ASPECTO A EVALUAR PORCENTAJE DE EVALUACIÓN
SECUENCIA
Competencias profesionales básicas
Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento)
Examen de conocimientos
Producto integrador
Competencia(s) genérica(s)
50 %
20 %
20 %
10 %
RESULTADO 100 %
REPORTE DE EVALUACIÓN FINAL Fecha de: 9 de noviembre de 2020 Hasta: 21 de enero de 2021
CDB
(competencia disciplinar básica o
extendida)
Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento Valor %
CDBTIC2
Prepara información a través de la
manipulación de datos y fórmulas,
elaborando gráficos en una aplicación de
hoja de cálculo, resolviendo de manera
creativa e innovadora, situaciones en
diversos ambientes y contextos.
1. Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas,
tablas dinámicas y/o macros, para resolver problemas
de manera consciente y responsable de su entorno
laboral y académico.
2. Plantea soluciones a problemas del entorno
personal, académico y laboral mediante la creación de
gráficos combinados y de dispersión que le permitan
tomar decisiones de manera creativa y reflexiva.
3. Propone soluciones a situaciones de contexto de
forma creativa basado en la _ en equipo mediante
tablas dinámicas o macros que automatizan
procedimientos en un entorno laboral, personal y
académico.
Práctica de funciones 1 /GO
Práctica de funciones 2 /GO
Archivo AE 1 / LC
Práctica Gráfica de dispersión /GO
Práctica Gráfica combinada /GO
Archivo AE 2 / LC
Práctica Tabla dinámica / GO
Cuestionario / C
Práctica macros / GO
Video Macros / LC
Archivo AE 3 / LC
Archivo final / Rúbrica
Examen Final / C
3
2
10
2
3
10
2
1
2
5
10
20
20
Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la competencia genérica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las TIC’s para procesar e interpretar información.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de acción con pasos específicos.
2.5
2.5
2.5
2.5
TOTAL 100%