Post on 27-Jun-2015
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Escuela 26
Colonia Valdense
Escuela 26
Colonia Valdense
• Única escuela de la ciudad.
• 343 alumnos
• 12 docentes en clase común
• 3 docentes en Educación Inicial
• Profesor de Educación Física
• Profesora de Italiano
• Profesora de Educación Musical (C. F)
• Maestra Dinamizadora
• Maestra de Clase de Apoyo
• Directora
• Secretaria
Clase de Apoyo
Maestra Nora Bonjour
• La clase funciona en un salón adaptado a la misma, con un excelente banco de recursos.
• Concurren 26 alumnos desde Nivel Inicial a 3er año.
• Los alumnos del turno matutino concurren en el mismo horario de clase común.
• Los alumnos del turno vespertino a contraturno.
• Se atiende a una alumna con síndrome de Down (alumna integrada, ley 18437).
• Se atiende a un alumno vulnerable con graves desajustes conductuales.
• Se trabaja en coordinación con la Escuela Especial N 133 de Rosario.
Alumno vulnerable Trastorno por Déficit Atencional con
Hiperactividad
Alumno vulnerable con graves desajustes
conductuales
• Muy agresivo con sus pares (pegaba, mordía, pateaba).
• Transgresor de las normas de convivencia escolares
(se escapaba del salón, se escondía detrás de muebles
y cortinas, se iba al patio saltando por la ventana,
rompía útiles u otros elementos a su alcance).
• Vocabulario con agresiones verbales hacia adultos y
niños.
• Sin interés por las actividades escolares.
• Con buen nivel intelectual.
• Diagnosticado por psiquiatra infantil con Trastorno por
Déficit Atencional con Hiperactividad.
Características
Situación familiar
• Padres separados con otro hijo de dos años.
• Nivel socio económico cultural descendido.
• Desconfianza hacia los docentes y padres de
los compañeros del niño.
• Desconfianza hacia los profesionales que lo
atendían.
• Angustia y cansancio por la situación y el no
saber qué hacer.
Situación del Centro Escolar
• Maestros sin lograr llevar a cabo la labor
docente por la continua atención que requería
este alumno.
• Padres de alumnos preocupados por la
agresividad física hacia sus hijos.
• Alumnos compañeros del niño con angustias,
miedo y rechazo a concurrir a la escuela por
esta situación.
Acciones que se realizaron en el
centro escolar
• Derivarlo a Clase de Apoyo para que fuera
atendido en forma individual durante 1 hora y
media por día.(Cambio de turno)
• Realizar constantes entrevistas con los padres
para restablecer la confianza en los docentes.
• Establecer comunicaciones telefónicas
directamente con los profesionales
(neuropediatra, psicóloga, psiquiatra) y Centros
de Salud a los cuales debía concurrir.
Acciones que se realizaron en el
Centro escolar • Convencer a la familia de la imperiosa necesidad de
realizar un tratamiento continuo para mejorar la calidad de vida del niño y su familia.
• Iniciar un proceso de reacomodación a la vida escolar con mínimos básicos (permanecer en el salón, disminuir los episodios de violencia y autoagresión, presentarle actividades de su agrado, tratarlo con afecto, comprender a la familia)
• Trabajar en coordinación con otros docentes del turno para integrarlo a otros alumnos y otras actividades (sala de psicomotricidad, música, educación física, uso de computadoras, juegos de mesa).
• Pautar las actividades en una agenda semanal que el mismo niño pudiera interpretar.
• Trabajar en coordinación con su maestra de Nivel Inicial.
• Escribir en una bitácora todo lo sucedido día por día para constatar retrocesos o logros obtenidos por parte del niño.
Logros obtenidos
• Se restableció la confianza de la familia en las docentes.
• Se llevó al niño para una evaluación diagnóstica con el psiquiatra infantil Ariel Gold en la Clínica del Sur.
• La familia siguió las recomendaciones de los profesionales con respecto al tratamiento con medicación y realizó más controles médicos al niño.
• Después de dos meses y medio de concurrir en forma individual se reinsertó a su grupo en forma gradual acompañado por la maestra de Clase de Apoyo.
• El grupo de padres comprendió y apoyó a la familia económicamente para que pudieran llevar a cabo el tratamiento.
Al día de hoy…
Es un niño más…
Sus compañeros lo quieren y él los
quiere, juega, disfruta de la escuela,
respeta turnos, realiza las propuestas
escolares con gusto.
En la clase…
Cuando sea grande…estará
entre nosotros.