“EL ARTE EN EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR”

Ana Maria RodríguezClaudia Álvarez

Lina RamosVanessa GómezKaren Canarte

Universidad De San Buenaventura Cali

ANTECEDENTES HISTORICOS!!

CHERRY CLARE

VICTOR LOWENFEL

D

La Educación Artística es una materia o

asignatura obligatoria del currículo de

Primaria y Secundaria y una de las áreas de

actividades en la Educación Infantil.

Las acciones y actividades básicas en Educación

Artística son la creación de imágenes, de objetos y

construcciones, así como el conocimiento y comprensión

de las obras que hacen o han hecho otros.

LOS TRABAJOS DE VICTOR LOWENFELD

• El garabato • Etapa Preesquemática • Etapa esquemática

Los comienzos del Realismo:

• Pseudonaturalismo • La decisión

Lowenfeld propuso una análisis de la evolución de la

expresión plástica infantil en términos

de estadios

Los niños y niñas son seres en constante

cambio y la representación gráfica

que realizan no es más que el lenguaje de su pensamiento.

La educación en general, debería tratar de estimular a los alumnos y alumnas para que se identifiquen con sus propias experiencias, y para

que desarrollen los conceptos que expresen sus sentimientos, sus emociones

y su propia sensibilidad estética

DESARROLLO COGNITIVO A PARTIR DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

El arte, la estética y la educación

artística

Las artes en la educación

colombiana

Orientacione

s

curriculares

EL DESARROLLO DEL NIÑO INTERPRETADO POR MEDIO DEL ARTE

Lic. Irma Liliana del Prado

El arte para el niño es algo mas

que un pasatiempo.

Desarrollo

emocional

y afectivo

Desarrollo

intelectual

Desarrollo

físico

DesarrolloSocial

DesarrolloEstético

JAMES MAYHEWCARLOTA

ACTIVIDADES

LA PINTURA DACTILAR:niño quiere expresarse y uno de los medios empleados por él, es la pintura, en esta actividad el niño da riendas sueltas a su creatividad.

Para la realización de la pintura dactilar es recomendable que el niño use toda la mano y la realización de diversos movimientos, mediante el uso

de la pintura dactilar se logran muchas formas y líneas.

ACTIVIDADESPINTURA CON RODILLO

Una vez tomado el primer contacto con esta herramienta, ya podemos disponer pintura sobre un plato o un envase descartable lavado-

extendiéndola para que cubra toda la superficie y podemos pasar el rodillo para que quede impregnado de pintura.

Verás que esto llama mucho a atención de tu hijo, pues acabas de llenar la esponja blanca de colores. Luego, pasa el rodillo por el papel para

enseñarle cómo podemos pintar con él

BIBLIOGRAFIA-WEB

• Bibliografía consultada: “Desarrollo de la Capacidad Creadora” 1993 Viktor Lowenfeld y W. Lambert

Brittain. Editorial Kapeluz. Buenos Aires. Argentina.

• http://www.ucm.es/info/mupai/lowenfeld.htm Víctor Lowenfeld, “EL NINO Y SU ARTE” 1984.

• http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf