Eliana L. Molina Rosado#est 841-05-3969

Prof. Wanda I. Colón DíazEDPE - 3325

Universidad de Puerto Rico en Bayamón

Departamento de Pedagogía

Módulo Instruccional

“Creatividad y Artes Plásticas”

INTRODUCCION

Mediante este módulo instruccional se Mediante este módulo instruccional se presentará un resumen de los trabajos presentará un resumen de los trabajos más relevantes realizados através del más relevantes realizados através del transcurso de las unidades de transcurso de las unidades de creatividad y artes plásticas. creatividad y artes plásticas.

En adición, se mencionarán datos En adición, se mencionarán datos relevantes sobre ambas unidades y relevantes sobre ambas unidades y como se interrelacionan entre ellas como se interrelacionan entre ellas mismas con el propósito de desarrollar mismas con el propósito de desarrollar la creatividad de nuestros niños.la creatividad de nuestros niños.

Analiza el concepto “creatividad” como un fenómeno multidimensional reconociendo la visión científica y educativa.

Luego, escribe tu propia definición del concepto.

Actividad #1

Como hemos aprendido através del curso, la creatividad implica

el desarrollo de ideas que presenten solución a cualquier tipo de

problema. La ejecución de la misma es de carácter personal y por

tanto; desde mi punto de vista la considero como una capacidad

abstracta de agrupar ideas y conceptualizarlas con el propósito de

diseñar algo concreto e innovador. Para explicar la creatividad de

una manera más simple; se puede emplear un pensamiento muy

famoso de Descártes (filósofo y matemático francés) que a base

de sus investigaciones concluyó que: “pienso, luego existo”. Así

es la creatividad; ya que la misma se ejecuta desde el nacimiento

de una idea, que se piensa y desarrolla en la mente para luego

ejecutarla. Teniendo una capacidad dual, ya que se compone de

dos partes fundamentales.

Actividad #1

Actividad #2Analizar los estándares de la educación creativa

y sus implicaciones para el desarrollo de la

niñez puertorriqueña, nuestra sociedad y la

humanidad.

Está

ndare

sLas Bellas Artes sencillamente le proporcionan al niño un Las Bellas Artes sencillamente le proporcionan al niño un

medio de transporte en el cual pueda desarrollar sus propias medio de transporte en el cual pueda desarrollar sus propias

ideas y esquemas mentales con el propósito de aportar algo ideas y esquemas mentales con el propósito de aportar algo

positivo dentro del entorno en el cual se halla inmerso.positivo dentro del entorno en el cual se halla inmerso.

En adición, le permite descubrir huellas sobre antecedentes En adición, le permite descubrir huellas sobre antecedentes

históricos que ayudan de una manera atractiva a conocer históricos que ayudan de una manera atractiva a conocer

sobre su cultura. “El que no conoce su historia, no se conoce sobre su cultura. “El que no conoce su historia, no se conoce

así mismo”.así mismo”.

Ayudan a desarrollar la capacidad de percepción sobre la Ayudan a desarrollar la capacidad de percepción sobre la

estética dentro de las Bellas Artes y el mundo como un todo, estética dentro de las Bellas Artes y el mundo como un todo,

facilitando así el proceso de aprendizaje.facilitando así el proceso de aprendizaje.

En general, el estudio de las Bellas Artes le permite a todos En general, el estudio de las Bellas Artes le permite a todos

los entes que forman parte y componen una sociedad; la los entes que forman parte y componen una sociedad; la

oportunidad de conocerse así mismos y el origen de porqué oportunidad de conocerse así mismos y el origen de porqué

existen múltiples puntos de vista sobre todas las cosas que existen múltiples puntos de vista sobre todas las cosas que

hay en nuestro ambiente. Las Bellas Artes, por medio del hay en nuestro ambiente. Las Bellas Artes, por medio del

pensamiento divergente nos permite ser únicos y diferentes. pensamiento divergente nos permite ser únicos y diferentes.

Actividad #2

Actividad #3Utiliza los indicadores, para

evaluar “lo creativo” de lo “no creativo”, en tu portafolio del

curso. La rúbrica para evaluar la creatividad, te ayudará en

esta tarea.

Escoge uno de los trabajos.

Laboratorio: Diseño de Actividad CreativaEvaluación ~ Indicadores

Actividad #3

Activ

idad #

4Parte 1: Parte 1:

Analiza las etapas de desarrollo artístico Analiza las etapas de desarrollo artístico plástico, discutidas en clase y considera plástico, discutidas en clase y considera sus implicaciones educativas.sus implicaciones educativas.

Parte 2:Parte 2:

Analiza la relación existente entre el Analiza la relación existente entre el desarrollo artístico plástico y el creativo. desarrollo artístico plástico y el creativo. ¿¿En qué son semejantes y en qué son En qué son semejantes y en qué son diferentes?diferentes?

Parte 1:

Como bien se ha discutido en clase las etapas del desarrollo artístico plástico se Como bien se ha discutido en clase las etapas del desarrollo artístico plástico se dividen en cinco (5). Las cuales se pueden resumir de la siguiente forma:dividen en cinco (5). Las cuales se pueden resumir de la siguiente forma:

1. Garabateo al azar (1-2 y medio años): Consiste en dibujar líneas constantes y sin 1. Garabateo al azar (1-2 y medio años): Consiste en dibujar líneas constantes y sin una estructura definida.una estructura definida.

2. Garabateo controlado (2-3 y medio años): Consiste en que el niño pueda realizar 2. Garabateo controlado (2-3 y medio años): Consiste en que el niño pueda realizar trazos consciente de los movimientos que desea ejecutar con su mano.trazos consciente de los movimientos que desea ejecutar con su mano.

3. Nombra el garabato (3-4 y medio años): Consiste en caracterizar sus dibujos y por 3. Nombra el garabato (3-4 y medio años): Consiste en caracterizar sus dibujos y por tanto darles valor y sentido desde su percepción. Desarrolla percepción acerca su arte tanto darles valor y sentido desde su percepción. Desarrolla percepción acerca su arte por medio del análisis y apreciación del mismo.por medio del análisis y apreciación del mismo.

4. Representación temprana (4 años): Consiste en llevar sus dibujos a la interpretación 4. Representación temprana (4 años): Consiste en llevar sus dibujos a la interpretación de lo que es su entorno. Se puede establecer comparación desde la perspectiva de un de lo que es su entorno. Se puede establecer comparación desde la perspectiva de un adulto.adulto.

5. Pre-Esquemático (5 años): Consiste en diferenciar entre dimensiones y colocación de 5. Pre-Esquemático (5 años): Consiste en diferenciar entre dimensiones y colocación de objetos según sus función real. Se representa desde una perspectiva más concreta. objetos según sus función real. Se representa desde una perspectiva más concreta.

Actividad #4

Parte

1: C

on

tinu

ació

nAl analizar las etapas de desarrollo artístico plástico con Al analizar las etapas de desarrollo artístico plástico con el propósito de considerar sus implicaciones educativas el propósito de considerar sus implicaciones educativas podemos resumir lo siguiente:podemos resumir lo siguiente:

Estas etapas pretenden desarrollar en el niño unas Estas etapas pretenden desarrollar en el niño unas capacidades esenciales para desenvolverse como ente capacidades esenciales para desenvolverse como ente individual dentro de la sociedad. Está muy claro que la individual dentro de la sociedad. Está muy claro que la enseñanza de las Bellas Artes debe ser parte de un currículo enseñanza de las Bellas Artes debe ser parte de un currículo integrado para facilitar los lazos que el niño cree para con la integrado para facilitar los lazos que el niño cree para con la misma.misma.

Es muy importante enfocarse en el manejo de unas Es muy importante enfocarse en el manejo de unas destrezas básicas entre las cuales debe encontrarse: la destrezas básicas entre las cuales debe encontrarse: la percepción por medio de los sentidos, la concepción por percepción por medio de los sentidos, la concepción por medio del entendimiento y racionalización de fenómenos medio del entendimiento y racionalización de fenómenos relacionados y no relacionados al arte, sucesión con el relacionados y no relacionados al arte, sucesión con el propósito de sistematizar las ideas y el pensamiento propósito de sistematizar las ideas y el pensamiento esquemático y el hecho de analizar para un mejor desarrollo esquemático y el hecho de analizar para un mejor desarrollo cognitivo.cognitivo.

El currículo debe presentar el arte de una manera en la cual El currículo debe presentar el arte de una manera en la cual le permita desarrollar al niño tanto la capacidad de le permita desarrollar al niño tanto la capacidad de estructuración y la de espontaneidad. Debemos recordar estructuración y la de espontaneidad. Debemos recordar que: “la educación tiene el poder de cultivar o coartar la que: “la educación tiene el poder de cultivar o coartar la creatividad de igual forma”. Por tanto, es importante creatividad de igual forma”. Por tanto, es importante fomentar el pensamiento divergente, respetar ideas y no fomentar el pensamiento divergente, respetar ideas y no juzgar el mismo.juzgar el mismo.

Actividad #4

Parte #2:

Desarrollando un análisis sobre la relación existente entre el desarrollo Desarrollando un análisis sobre la relación existente entre el desarrollo artístico plástico y el creativo; puntualizando semejanzas y diferencias artístico plástico y el creativo; puntualizando semejanzas y diferencias entre ambos puedo mencionar lo siguiente:entre ambos puedo mencionar lo siguiente:

Desde mi perspectiva personal como ya había contestado en la tarea que se Desde mi perspectiva personal como ya había contestado en la tarea que se asignó mientras usted estuvo de viaje; pienso que la relación es completa ya asignó mientras usted estuvo de viaje; pienso que la relación es completa ya que el desarrollo artístico plástico se lleva a cabo mediante el empleo de la que el desarrollo artístico plástico se lleva a cabo mediante el empleo de la creatividad. O sea, la creatividad conlleva o nos produce como resultado las creatividad. O sea, la creatividad conlleva o nos produce como resultado las destrezas para desarrollar el área de las artes plásticasdestrezas para desarrollar el área de las artes plásticas

Actividad #4

Parte

2: C

on

tinu

ació

nNo obstante, cómo se nos pide que hay No obstante, cómo se nos pide que hay que puntualizar unas semejanzas y que puntualizar unas semejanzas y diferencias podría mencionar que la diferencias podría mencionar que la semenjanza es como le dije anteriormente: semenjanza es como le dije anteriormente: “pienso, luego existo”. La creatividad nos “pienso, luego existo”. La creatividad nos permite pensar y desarrollar las ideas (o permite pensar y desarrollar las ideas (o sea que se podría catalogar dentro de lo sea que se podría catalogar dentro de lo abstracto); por otro lado, el desarrollo abstracto); por otro lado, el desarrollo artístico plástico consta de la ejecución (de artístico plástico consta de la ejecución (de producir algo concreto).producir algo concreto).

Es desde este punto de vista que se puede Es desde este punto de vista que se puede ver claramente la semejanza y diferencia ver claramente la semejanza y diferencia ya que aunque ambos dependen del otro; ya que aunque ambos dependen del otro; construyen un concepto totalmente construyen un concepto totalmente distinto.distinto.

Actividad #4

Parte 1: Analizar cómo las actividades artístico plásticas contribuyen al

desarrollo integral del niño.

Parte 2: Diseñar una actividad, basada en las técnicas anteriores, pero que sea distinta a las ya presentadas en clase y que sea seleccionada de una fuente literaria.

Actividad #5

Parte 1:

Las actividades artístico plásticas contribuyen al desarrollo integral del niño mediante la inclusión de actividades que envuelven la misma dentro del currículo escolar de un modo completo ya que de esta manera promueve el desarrollo y apreciación de los valores creadores y éticos del espíritu humano, brindándole tanto a maestros y estudiantes la oportunidad de integrar las materias básicas de estudios con las bellas artes.

Este factor hace que sea necesario el método del currículo integrado como ya hemos discutido dentro del salón de clases porque afecta al niño de una manera positiva.

Actividad #5

Parte

1: C

on

tinu

ació

nEstableciendo unas características Estableciendo unas características específicas por lo cual se debe promover las específicas por lo cual se debe promover las actividades de este tipo en el desarrollo actividades de este tipo en el desarrollo integral del niño son:integral del niño son:

Apreciar las Bellas Artes como forma de Apreciar las Bellas Artes como forma de expresión individual con una visión cultural.expresión individual con una visión cultural.

Demostrar capacidad de expresión creativa en Demostrar capacidad de expresión creativa en diferentes casos como parte de la solución de diferentes casos como parte de la solución de problemas en su entorno.problemas en su entorno.

Desarrolla las destrezas cognitivas, Desarrolla las destrezas cognitivas, psicomotoras, lingüísticas e intelectuales en el psicomotoras, lingüísticas e intelectuales en el proceso de a creación artística y comunica las proceso de a creación artística y comunica las mismas de manera visual, auditiva y corporal.mismas de manera visual, auditiva y corporal.

Actividad #5

Al diseñar mi actividad, decidí escoger la técnica de:

Pintar con Tenedores

Parte 2:

Actividad #5

Conclusión:

El desarrollo de este trabajo contribuyó de una manera El desarrollo de este trabajo contribuyó de una manera positiva para mí debido a que me ayudó a recapitular los positiva para mí debido a que me ayudó a recapitular los conceptos discutidos en clase y aclarar dudas sobre algunas conceptos discutidos en clase y aclarar dudas sobre algunas visiones que se pueden tener dentro de lo que es considerado visiones que se pueden tener dentro de lo que es considerado creativo o no creativo. Definitivamente, la creatividad es una creativo o no creativo. Definitivamente, la creatividad es una capacidad que posee todo ser humano, pero que muy capacidad que posee todo ser humano, pero que muy lamentablemente solo unos pocos sabemos emplear; debido a lamentablemente solo unos pocos sabemos emplear; debido a la coherción a la que contínuamente estamos expuestos. la coherción a la que contínuamente estamos expuestos. Todo, debido a la idea errónea de perfección general que Todo, debido a la idea errónea de perfección general que tienen la mayoría de los seres humanos por no desarrollar su tienen la mayoría de los seres humanos por no desarrollar su sentido de percepción estética.sentido de percepción estética.