Post on 16-Apr-2017
Formas de representar el conocimiento en plataformas virtuales
Artefactos digitales
Fernando Santamaría González
Curso de Portafolios Digitales. Comienza el 13 de abril
Curso de Presentación de contenidos de carácter visual (2º semestre)■ Clasificaciones visuales
■ Mapas conceptuales y mentales
■ Telarañas
■ Diagramas causa-efecto
■ Líneas de tiempo
■ Infografías
■ Videos
■ Visualización de datos
Twitter: @lernys
Fuente de inspiración de estas diapositivas:
Gracias (citando a Fernando Trujillo (@ftsaez) y a David Alvarez (@balhisay)
Publicación contenidos digitales
Índice I■ Introducción . Los artefactos digitales y sus representaciones para
generar información. Nuevas formas de aprendizaje.
■ El aprendizaje flexible y personal. Herramientas de la web 2.0. Los ambientes/entornos personales de aprendizaje.
■ Los artefactos digitales y sus formas de representación. Herramientas web como soporte para las aulas virtuales y clasificadas taxonómicamente según el formato del contenido a mostrar.
Índice II (Herramientas web)■ Los blogs y sus usos educativos
■ Los comics. El contar historias por medio de herramientas digitales.
■ Storytelling digital (No se muestra)
■ El mundo app. Diseñar aplicaciones. Artefactos móviles.
■ Herramientas para la visualización de datos.
■ Artefactos gráficos: fotografías, gráficos e infografías
■ La geolocalización /geoetiquetado (No se muestra)
Índice III (Herramientas web)■ Líneas de tiempo.
■ Mapas mentales y conceptuales.
■ Murales digitales.
■ Podcast
■ Presentaciones
■ Tutoriales y screencast
■ Creación y edición de vídeo
■ Wikis
■ Conclusiones generales de los artefactos digitales.
Aprender en la era de InternetDisponibilidad de la información a un click. Matices al verbo aprender:
■ Aprendizaje conectado. Todos los contenidos y informaciones de las que puedo hacer uso están conectadas. No sólo estoy conectado con los textos, audios, vídeos sino también con las mismas personas (se forma una red personal de aprendizaje). No es la época de leer manuales.
■ Es un aprendizaje ubicuo. En cualquier momento y lugar puedo disponer de esa información y disponer de ella para, modificarla, reinterpretarla y difundida.
■ La información se actualiza de manera constante y se produce mashup informacional (reciclados informaciones).
Aprender en la era de Internet II■ No hay nada estático bajo el sol. Lo que dictamos hace 4 años pueda que no
sirva en el momento actual.
■ En muchas ocasiones es un aprendizaje invisible. Muchos de los aprendizajes que realizan nuestros alumnos son invisibles para la institución de Educación Superior.
■ Resumiendo, se requiere un nuevo ecosistema de aprendizaje. Este ecosistema plantea(genera) nuevas preguntas que requieren nuevas respuestas, estructuras y diseños del aprendizaje.
■ Todo no se va a abarcar en esta sesión, pero si de entender la multitud y variedad de artefactos digitales (y socioculturales) de los que se pueden disponer.
Aprendizajes en conexión
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Ambientes personales de aprendizaje
Relación con las personas que te interesan (PLN)
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Jordi Adell hablando de PLEs
Se trata de….
Se trata de… …un producto generado por medio de dispositivos electrónicos dentro del marco de un proyecto de aprendizaje, ya sea por los estudiantes o por el docente, como resultado de un proceso de tratamiento de la información para la construcción de conocimiento. Es decir, un artefacto digital es el resultado de una actividad de aprendizaje y para su producción es necesario el uso de alguna herramienta de/con base tecnológica.
Fuente http://bit.ly/21IeJ1p
Artefactos digitales.Categorización / Clasificación
Clasificación de RethinkingICT■DTP - magazines, leaflets, posters etc.■Presentations■Databases■Spreadsheets■Computer Programs■Digital Art■Digital Animation■Digital Photography■Digital Video■Digital Music / Audio■Websites / Wikis / Blogs / Social Networking Profiles■Online Timelines / Mindmaps
• Flexibilidad en su configuración y adaptabilidad. Formatos de guardado compatibles.
• Capacidad de ser incrustado o embebido en otras páginas.
• Muchas de ellas (no todas) deben tener la capacidad de poder trabajar de manera colaborativa, de poder compartirse con los demás.
• Capacidad de poder difundir los contenidos (Compartir en redes sociales)
Qué deben tener estos artefactos digitales
Blogs: más que un diario digital• Los blog educativos es una herramienta
imprescindible para difundir las prácticas del aula, reflexionar, generar tareas, interacciones con otros usuarios y capacidad de crear comunidad.
Diversos tipos de blogs• Blog del aula
• Blog del profesor
• Blog de centro
• Blog de alumnos
• Blog de proyectos
https://wordpress.org
https://wordpress.com
https://www.blogger.com https://buddypress.org/
Tumblr Medium
Algunos tips de para que sirve• Publicar documentos de la asignatura y repositorios textuales.
• Publicación de diarios personales y de grupo. Como portafolio digital.
• Elaboración de publicaciones periódicas de manera grupal.
• Publicaciones más especializadas: podcast, fotoblogs, mapas y otras formas.
• Publicación y puesta en práctica de webquests.
• Construcción de sitios web de un área o materia que puede ir incluyendo contenido instructivo, documentos de apoyo, etc.
• … Uso educativo de los blogs de Eduardo Larequi
Comics
https://www.pixton.com/es/
Un divertido formato de tutorial. Por ejemplo Google Chrome ha hecho su ayuda en formato de comic.
En que nos puede ayudar…
• Biografía de celebridades o autores.
• Diálogos entre personajes o simulación de un posible juicio o cualquier otro proceso.
• Narraciones históricas
• Educación en valores o actividades de ampliación.
• ….
El mundo de las Apps
http://code.org
App Inventorhttp://appinventor.mit.edu/explore/
• Son útiles para (re)presentar la información que es complicada de entender a través de texto o necesitamos que se ejerza la capacidad de resumen de ingente información.
• Como material de ayuda y apoyo en muchas áreas o asignaturas se puede aplicar.
• Qué competencias maneja a la hora de elaborarse una infografía: competencia en comunicación lingüística y la competencia digital, competencia cultural y artística, etc.
Infografías
infogr.am
Piktochart
http://www.easel.ly/
Estadísticas e informes
Estadísticas e informes
TableauTableau Public Tableau Desktop
Google Fusion TablesQlik
Libro electrónico
ePub
Ideas sobre el libro electrónico
• Tiene un gran potencial recopilatorio y de difusión de contenidos.
• Se puede enriquecer con vídeos, audios, estadísticas, animaciones, etc.
• Donde antes el libro era una acción individual, en estos momentos con la tecnología es un artefacto colectivo y de carácter colaborativo (lecturas colaborativas y anotadas y prácticas de lectura).
• Relación con el wiki.
Calibre
Líneas de tiempo
Más herramientas de líneas de tiempo
TimeRime
Líneas del tiempoTimetoast
Timeline
Dipity
Mapas mentales
Fuente: http://ca-global.biz/images/mindmap.jpg
GoConqr
Búsqueda Evaluación Recolección a partir de criterios Difusión
Fuente: http://bit.ly/1V6Gpv7
Filtrado Análisis Distribución
Curación de contenidos
David Alvarez
Murales digitales
Fotos digitales
Flickr Google Fotos
SmugMug Instagram
Realidad Aumentada
Tutoriales y screencasts
Haiku Deck Prez
emaze SlidesharePresentaciones
Las presentaciones nos puede servir para…
• Motivar y generar interés en los estudiantes
• Presentar un tema con un buen diseño.
• Desarrollar y ejemplificar contenidos.
• Contrastar ideas.
• Ampliar información sobre un tema.
• Narrar una historia por medio de slides (Storytelling).
• Hacer una exposición argumentativa o descriptiva.
Creación y edición de vídeoComo material de consumo
Como material de producción
Youtube o Vimeo
Youtube Video Editor
Vimeo
Filmora
Wevideo
Magisto
Kinemaster
Para Android
Wikis
Escritura colaborativa: wiki
• Wikispaces: https://www.wikispaces.com
• Wikia: http://es.wikia.com/Wikia
• Wikidot: http://www.wikidot.com
• Pbworks: http://www.pbworks.com
• También valdría Google Drive Documentos (Google Docs) o Google Sites.
• Para más información sobre wikis: http://bit.ly/wikis20 en el que colaboré http://bit.ly/wikis20a
Escritura colaborativa
Tareas con wikis■ Realizar un mural web con texto,
imágenes, audio, etc
■ Elaborar una web con reflexiones en clase
■ Elaborar cuestionarios o encuestas sobre un tema.
■ Para realizar lluvia de ideas o previos en la construcción de un proyecto colaborativo.
■ Para aumentar el contenido dado y realizado en clase.
@Conecta13
Conclusiones■ Todos estos artefactos permiten una “educación
expandida” y de generar trabajo colaborativo y en red.
■ Se pueden armar “espacios” flexibles y abiertos para el aprendizaje.
■ Es más gratificante para el alumnado poder trabajar con artefactos digitales adecuados a ellos.
■ Y, en general, a las instituciones de educación superior, les da visibilidad y potencialidad en nuevos desarrollos e innovación pedagógica.
Fernando Santamaría González Formador y Consultor
*Virtual Educa. Tutor de Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje
* Centro de Tecnología para la Academia-Universidad La Sabana
http://fernandosantamaria.com/ http://about.me/lernys
Twitter: lernys
Muchas gracias por escucharme
Dudas, inquietudes y sugerenciashttp://bit.ly/1m2nTzr