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7/21/2019 Anexo 12 Chequeo Prueba
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Gestión Pedagógica
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ANEXO Nº 12
LISTA DE CHEQUEO PARA REVISAR UNA PRUEBA
A REVISAR EL OBJETIVO Y CONTENIDO DE LA EVALUACIÓN SE CUMPLE COMENTARIOS1 Se están evaluando la mayoría de los contenidos y habilidades que fueron
vistos en la asignatura y que corresponden a la unidad, curso y currículum.
Ver: Red de contenido, cronograma y planificaciones.
L PL NL
2 Las preguntas de la prueba son coherentes con el objetivo de evaluación. L PL NL
3 Se están utilizando tipos de preguntas que fueron trabajados en clases y
ejercitados por los alumnos.
Ver: planificaciones y guías.
L PL NL
4 Hay mayor cantidad de preguntas dirigidas a los contenidos más relevantes. L PL NL
5 Las preguntas tienen distintos niveles de dificultad: preguntas desafiantes,
difíciles y algunas pocas, muy difíciles.
L PL NL
6 Hay diversidad en el tipo de pregunta (preguntas abiertas y cerradas). L PL NL
7 Las preguntas planteadas requieren el uso de distintos tipos de
conocimientos y habilidades.Ver: taxonomía de Bloom.
L PL NL
8 El tiempo que requiere la prueba es adecuado. ¿Los alumnos lograrán
contestar la prueba en el tiempo determinado?Para esto, resuelva la prueba antes y piense que puede completarla tres o cuatro
veces más rápido que el alumno promedio.
L PL NL
9 Las preguntas más difíciles tienen mayor ponderación que una más fácil. L PL NL
10 Las preguntas de contenidos más relevantes tienen mayor ponderación que
aquellos menos relevantes.
L PL NL
B REVISAR LA FORMA 11 Las preguntas tienen el puntaje escrito para que el alumno pueda priorizar. L PL NL
12 El formato de los enunciados de las preguntas es claro, explícito y sinerrores.
L PL NL
13 Las respuestas no están sugeridas o explicitadas en el enunciado y/o en
otra pregunta de la prueba.
L PL NL
14 No hay preguntas que comiencen con una negación. L PL NL
15 Se está evaluando una idea a la vez. L PL NL
16 En las preguntas de selección múltiple, las alternativas incorrectas son
alternativas posibles para alguien que no ha estudiado bien el tema.
L PL NL
17 Los enunciados tienen familiaridad con el contexto de los alumnos. L PL NL
18 Los enunciados de “verdadero y falso” permitan respuestas completamenteverdaderas o falsas.
L PL NL
19 En las preguntas de alternativas, sólo hay una respuesta correcta
(no hay dos o más opciones de respuesta correcta)
L PL NL
20 Las instrucciones son simples, claras y guían al alumno. L PL NL
21 En preguntas de producción de texto o de desarrollo extenso: ¿se usa una
rúbrica de revisión?
L PL NL
22 La evaluación tiene adjunta su pauta de corrección. L PL NL
7/21/2019 Anexo 12 Chequeo Prueba
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Gestión Pedagógica
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Aspectos positivos
1)
2)
Aspectos a mejorar1)
2)