Post on 09-Aug-2015
Colegio de Licenciados y Profesores
Curso:
Ferias de ciencia y tecnología: proceso de investigación en el aula.
Análisis de Casos
Semana 4
Facilitadora:
M.sc. Paula Céspedes Sandí
Estudiante:
Grettel Rodríguez Agüero
Fecha:
15 de febrero de 2015
Resolución de Casos
A continuación encontrarán una lista de casos de situaciones que se pueden
presentar en una feria de ciencia y tecnología. Favor analice cada uno de los
casos y escriba si está correcta o incorrecta la situación dentro del proceso de
feria de ciencia y tecnología.
Caso Análisis
CASO N.1
Categoría del Proyecto:
Demostración de principios y
procesos científicos o tecnológicos
Situación: Se conformó un grupo de
tres estudiantes, dos de noveno año
y uno de décimo año. Los
estudiantes lograron demostrar los
principios físicos de sustentabilidad
de los aviones.
INCORRECTO
Este proyecto no se puede inscribir
debido a que está integrado por un
estudiante de cuarto ciclo y según el
manual de Ferias de Ciencia y
Tecnología, en dicha categoría sólo
pueden participar estudiantes de
primero, segundo y tercer ciclo.
CASO N.2
Categoría del Proyecto:
Demostración de principios y
procesos científicos o tecnológicos
Situación: Proyecto de II ciclo en
donde los estudiantes relatan el ciclo
biológico de las mariposas Pyrgus
alveus
INCORRECTO
Debido a que la situación no
corresponde a la categoría del
proyecto. Los estudiantes en este caso,
sólo están relatando el ciclo, para que
sea demostración de procesos
científicos o tecnológicos, debe cumplir
con la demostración de la validez de un
principio o proceso científico, o sea que
deben demostrar el ciclo de la
mariposa.
CASO N.3
Categoría del Proyecto: Monografía
Situación: Estudiantes de un
CINDEA desean participar en la feria
circuital de ciencia y tecnología con
un proyecto monográfico sobre las
arañas de Valle Central
costarricense.
INCORRECTO
A pesar de que la situación sí coincide
con la categoría del proyecto, éste se
debe de presentar primero en la Feria
de Ciencia y Tecnología Institucional y
se ganan, se presenta al Comité
Circuital.
CASO N.4
Categoría del Proyecto: Monografía
Situación: el grupo de cuarto grado
redacto una hipótesis para su trabajo
monográfico sobre el volcán
Turrialba.
INCORRECTA.
Debido a que por ser un trabajo
monográfico, no lleva hipótesis.
CASO N.5
Categoría del Proyecto: Proyectos de
investigación y desarrollo
tecnológico Situación: Estudiantes
de octavo y noveno años se unen
para desarrollar un prototipo de un
horno solar que permita calentar los
almuerzos de los alumnos del
colegio.
CORRECTO.
Sí se puede ubicar en la categoría de
proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico por la finalidad práctica del
proyecto de suplir la necesidad de
calentar los almuerzos de los
estudiantes.
CASO N.6
Categoría del Proyecto: Proyectos de
investigación y desarrollo
tecnológico Situación: un grupo de
diversificada desarrolla una
INCORRECTO
Debido a que tiene una categoría que
no le corresponde. La categoría
correcta es la de Proyecto de
Investigación Científica, donde se elige
investigación sobre el consumo
eléctrico en su colegio, encontrado
que se presenta un alto consumo al
medio día por el uso de los
microondas al calentar los
almuerzos del estudiantado.
Presentaran sus resultados y
posibles soluciones o
recomendaciones.
un tema, se define un problema o
hipótesis y se plantean preguntas.
CASO N.7
Categoría del Proyecto: Proyectos de
investigación científica
Situación: estudiantes de sexto
grado, realizan un estudio sobre la
concentración del CO2 y sus
consecuencias en el cambio
climático global.
INCORRECTO
Ya que si los estudiantes lo que hacen
es realizar un estudio, entonces debería
ser la categoría de Monografía que se
realiza con fuentes secundarias.
CASO N.8
Categoría del Proyecto: Proyectos de
investigación científica
Situación: se realiza un estudio
sobre la reducción de polinizadores
en el jardín de la escuela. El grupo
de estudiantes propone que la
reducción de insectos polinizadores
posiblemente se debe al uso
irracional de agroquímicos.
CORRECTO
Ya que se parte de un caso particular
del jardín de la escuela, donde los
estudiantes generan sus propios datos
como resultado de un proceso de
observación y se proponen hipótesis
para llegar a conclusiones.