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…de ALFIN a competencias

digitales…

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http://upvalfin.pbworks.com/

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• Formación de usuarios• Formación en competencias informacionales (ALFIN)• Alfabetización digital• Multialfabetizaciones• Alfabetización en medios• Ci2• etc..

Proliferación de términos

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La evolución de la formación en las bibliotecas

Formación de usuarios: centrado en la formación en el uso de la biblioteca y sus recursos

Educación de usuarios: centrado en la formación en el acceso a la información

Formación de usuarios: centrado en la formación en el acceso y recuperación de la información

Gestión de la información: competencia informacional

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Formación de usuarios: centrado en la formación en el uso de la biblioteca y sus recursos

Alfabetización informacional

Analfabetismo informacional

1. Determinar la naturaleza y nivel de información

2. Acceder a la información de manera eficaz y eficiente

3. Evaluar la información y sus fuentes

4. Comunicar la información

5. Usa la información ética y legalmente

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“La naturaleza de la información ha cambiado, por lo tanto…

“…nuestra definición de Alfabetización Informacional tambien debe cambiar.” --David Warlick

“…podría cambiar tambien lo que significa estar alfabetizado en información.” --Peter Godwin

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Redefining Literacy 2.0Second EditionBy David F. Warlick

• Accede a la información que necesita interactuando con el ciberespacio.• Utiliza la información para resolver problemas y construir nuevo conocimiento• Se expresa a través de la tecnología y se dirige a diversas audiencias.• Usa la información de forma ética y legal.

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De la formación de usuarios a la formación en competencias informacionales…

1980… 1990… Siglo XXI

Formación de usuarios

Alfabetización Informacional

Competencias informáticas e informacionalesCI2Competencias digitales

Orientada al uso de la biblioteca y sus recursos

Orientada a las necesidades de información del usuario

+ Sesiones en la biblioteca

+ Colaboraciones con los profesores

Integración en planes de estudio

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Problemas con la información digital en un mundo plano

¿Cómo establecer la calidad, credibilidad y seguridad en los entornos de conocimiento digital de hoy día?

¿Cómo construir nuevos marcos de comprensión contextual con imágenes y textos a los que accedemos a través de la pantalla?

¿Cómo le damos al usuario las claves para establecer la autoridad y autenticidad de la información?

¿Cómo situarlos en el contexto en el que los documentos digitales se recrean y reconstruyen?

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Cultura de la remezcla

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http://www.wikio.es/video/1929632

Todo es

Re-

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• IT competencies, es decir, ser competente con las nuevas tecnologías, habilidades informáticas

• Information literacy , es decir, tener habilidades informacionales, incluidos aspectos legales y éticos.

• Online environment , es decir, conocer del nuevo entorno: web 2.0, blogs, realidad virtual, etc., con las nuevas formas de comunicación que comportan.

• Critical thinking , es decir, utilizar "razonadamente" cualquiera de las anteriores habilidades o herramientas. ¿Por qué, actualmente, los estudiantes llegan a la universidad con conocimientos tecnológicos pero no los utilizan de una manera crítica y razonada?.

« digital fluency » habilidades digitales = habilidades informáticas e informacionales

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¿Qué es lo importante? Saber buscar Saber evaluar Hacer un uso ético

http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255ff77233a5

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Illinois Mathematics and Science Academy

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Illinois Mathematics and Science Academy

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¿Qué son las competencias digitales?– Habilidades tecnológicas e informáticas– Competencias comunicativas y sociales– Análisis crítico sobre las implicaciones éticas y políticas

de la tecnología y sus usos– Competencias informacionales– Conocimientos de redes sociales

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digital fluency... media literacy

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competencias digitales...

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web 2.0... redes sociales...

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educación no formal

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http://ictlogy.net/20090317-towards-a-comprehensive-definition-of-digital-skills/

En resumen: definición de competencias digitales

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Nativos digitales...

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http://manuelgross.bligoo.com/content/view/655029/Las-caracteristicas-de-la-Generacion-de-Nativos-Digitales-que-esta-cambiando-al-mundo.html#content-top

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• Les gusta recibir información rápidamente y de múltiples recursos media

• Les gusta procesarlas en paralelo y son multitareas

• Les gusta procesar imágenes, videos, sonido antes que texto.

• Tienen una memoria aleatoria para acceder a la información de los enlaces.

• Les gusta estar en red con los demás• Aprenden cuando lo necesitan

Nativos vs. inmigrantes

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http://korinuo.tumblr.com/post/237087492/buscan-trabajar-en-algo-que-les-permita-ser-la

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Inadecuación de las metodologías docentes actuales

Sistemas tradicionales de enseñanza no aportan resultados positivos

Inadecuación para el empleo

Impacto de las TIC en la Educación Superior

Generación Google Virtualidad/Digitalización

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...confiados con la información que encuentran en Internet, con las recomendaciones, no son críticos, la cultura del corta y pega, interactuan con la información, se consideran alfabetizados en información...

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¿La Universidad debería ofrecer un curso obligatorio sobre ALFIN?

Encuesta a alumnos universitarios en EEUU por grupos de edad

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la empleabilidad y la crisis

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Desplazamiento de una Educación centrada en la enseñanza a una educación centrada en el aprendizaje

Se impone la renovación de metodologías docentes, la Introducción o fomento de nuevos métodos orientados al desarrollo de competencias y espacios para el aprendizaje

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Deja de ser el “yo enseño/tu aprendes” para ser “construyamos todos juntos”

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La clase invertida

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Modalidades del proceso de enseñanza-aprendizaje

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Servicio de Recursos Humanos Desaparece (se reduce) la clase magistralDesarrollo de metodologías activas que promuevan el trabajo del estudiante dentro y fuera del aula

El sistema de autoaprendizaje.Incorporación de mecanismos de evaluación continuada y autoevaluación para que el alumno conozca su evolución, adquiera hábitos de estudio y trabajo continuo y para que el docente pueda reconducir y ajustar el proceso de aprendizaje en función de las necesidades.

Con este sistema se evalúan resultados del aprendizaje, capacidades, competencias y no (solo) conocimientos

Incorpora espacios de seminarios y talleres específicos para trabajar en grupos reducidos y potenciar el aprendizaje aplicado y de competencias

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Nuevas formas de acceso

http://blogs.eoi.es/blogs/mlearning/

2020 el dispositivo móvil será el principal medio de conexión en el mundo.

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Nuevo concepto de Educación 2.0

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http://dotsub.com/view/5552fe89-b229-4c80-a1c6-e133fc5d1149

Nuevos roles profesor/ alumnos

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http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1

Nuevas formas de aprendizaje

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http://www.freetech4teachers.com/

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Juan Freire, Associate Professor, Coordinator of research group, Universidade da Coruña

Antonio Bartolomé, Audiovisual Communication Professor , Universitat de Barcelona

Anna Kirah es antropóloga del diseño especializada en innovación centrada en las personas

Richard Straub, Secretary General, European eLearning Industry Group - eLIG

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ACERCA DE CÓMO DESARROLLAR METODOLOGÍAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE

ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA DOCENCIA DE TEORÍA ECONÓMICA

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA WEB 2.0 EN LA LICENCIATURA DE MATEMÁTICAS

ANÁLISIS DEL EMPLEO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN: EXPERIENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA PRÁCTICA

APLICACIÓN DE UN “BLOG” DE DIAGNOSTICO POR IMAGEN CLÍNICA EN LA ENSEÑANZA DE LA PATOLOGÍA MÉDICA III

APLICATE: POTENCIACIÓN DEL TRABAJO COLECTIVO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

CAPACITACIÓN DEL PROFESORADO EN MATERIA DE INNOVACIÓN DOCENTE Y DIGITAL HACIENDO USO DE TICS: UNA EXPERIENCIA DESDE DE LA UNIA

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD

CREACIÓN DE UNA WEB 2.0 COMO IDEA DE NEGOCIOS EN COMUNICACIÓN PUBLICITARIA

DERECHO 2.0.:LA APLICACION DE LAS TIC A LA ENSEÑANZA DEL DERECHO

DESARROLLO DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES A TRAVÉS DE LA ASIGNATURA DE PROYECTOS FIN DE CARRERA EN INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES

DISEÑO Y EXPERIMENTACIÓN DE UN BLOG Y UNA WEBQUEST COMO RECURSOS EDUCATIVOS EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

E-EVALUACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE EL USO DE WIKI

EL BLOG COMO PORTAFOLIO ELECTRÓNICO PARA EL ALUMNADO: UNA EXPERIENCIA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO

EL CINE COMO HERRAMIENTA BÁSICA PARA LA MEJORA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA E.T.S.I. DE TELECOMUNICACIÓN

EL CONGRESO DE LOS ALUMNOS DE PRIMERO

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EL TUTORIAL SOBRE LA BASE DE DATOS ARANZADI COMO HERRAMIENTA EN LOS ESTUDIOS DE DERECHO

EL USO DE LA WIKI COMO HERRAMIENTA DOCENTE UNIVERSITARIA

ELABORACIÓN DE BLOGS PARA EL APRENDIZAJE, INTERACCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA OBRA GRÁFICA ORIGINAL

EMPLEO DE WIKIS PARA LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO: EL PROYECTO DESCUADRANDO.COM

ENTORNOS VIRTUALES Y REDES SOCIALES PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS EN LOS FUTUROS DOCENTES

EVALCOMIX: UN ESPACIO PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD

EVALUACIÓN CONTINUA DEL APRENDIZAJE EN GRUPOS NUMEROSOS

EXPERIENCIA DE APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO A LA ASIGNATURA DE DERECHO PENAL

EXPERIENCIA DE PROYECTOS COLABORATIVOS PARA UNA FORMACIÓN MULTIDISCIPLINAR EN INGENIERÍA Y JARDINERÍA

EXPERIENCIA DE TUTORIZACIÓN ENTRE IGUALES COMO APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

EXPERIENCIAS DE DISEÑO Y USO DE MATERIAL DOCENTE INTERACTIVO

INNOVACIÓN DOCENTE EN EL PROGRAMA DE ALUMNOS TUTORES DE LA FACULTAD DE FARMACIA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA

PODCAST: INNOVACIÓN EN LA MEJORA DE LA COMPETENCIA ORAL EN LE

PODCASTING' Y 'VIDEOPODCASTING' APLICADO A LA ENSEÑANZA DE ASIGNATURAS DE CIENCIAS DEL DEPORTE

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http://www.virtualeduca.info/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=58&Itemid=93

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http://www.virtualeduca.info/Documentos/tutoriales.pdf

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http://www.e-learningsocial.com/home.php

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http://blogs.unia.es/innovaciondocente/

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http://www.unia.es/forocampusandaluzvirtual/descargas/Programa%20II%20Foro%20Interuniversitario.pdf

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