Post on 05-Aug-2015
ADOLESCENCIA E IDENTIDAD EN EL MUNDO DE HOY
Guillermo Carvajal Corzo
2007
¿SERÁ ESTE EL ADOLESCENTE DE HOY?
La cultura y el proceso adolescencial“No veo esperanza para el futuro de nuestro pueblo, en tanto dependa de la frívola juventud de hoy, pues ciertamente, todos los jóvenes son increíblemente imprudentes... Cuando yo era niño se nos enseñaba a ser discretos y respetuosos con los mayores, pero los jóvenes de la actualidad son demasiado avisados y la sujeción los impacienta.”
HESÍODO siglo VIII antes de Cristo
EL ADOLESCENTE DE SIEMPRE
• El ingreso al problema: La pre-adolescencia
• La remisión escolar: el niño de 11 años
• La instalación de la adolescencia Puberal
ADOLESCENCIA PUBERAL
de 11 a 13 años aprox
ETAPAS Y CRISIS
ADOLESCENCIA NUCLEAR
de 13 a 17 años aprox
ADOLESCENCIA JUVENIL
de 18 a…85 años aprox
Introversión libidinalHipercarga del yo corporalAutoerotismo Confusión sexualConflicto edípico
AislamientoConfusión del selfRegresiónAmbivalenciaRuptura de simbiosisBaja autoestimaIntima amistadEstupidizaciónFantaseo idealizante
Oposición pasivaDesobedienciaEvitatitividadHostilidadDesidealizaciónAlborote escolarSUPERMAN
Sexualidad especular narcisísticaNoviazgo compartidoMasturbación objetal narcisísticaBúsqueda del objeto heterosexualSadismo
Generalización de la íntima amistadSelf compartido grupalOmnipotencia grupalModaIndependencia del adulto
Oposición activaModelo anti-adultoPandillajeRebeliónParricidio
CRISIS DE AUTORIDAD
CRISIS SEXUAL
CRISIS DE IDENTIDAD
Definición de un modelo sexualErotismo genitalEscogencia de parejaIdealización: modelo Romeo y JulietaDificultad en la aceptación de un tercero excluyente
Definición de la identidadRuptura con el grupoIntimidad compartida en parejaBúsqueda de la independencia
Desaparición del enfrentamiento Reparación persecutoria: carta al padreReconciliación con los padresAsunción de roles adultos
INFLUENCIA DE LA CULTURA EN LA ADOLESCENCIA
• Amputada
• Abortada
• En condensación simbólica
• Exuberante
¿QUÉ ES UN ADOLESCENTE?
• Alguien que rompe la dependencia y los patrones infantiles
• Un Parricida
• Por lo tanto... Un buscador de identidad
ADOLESCENCIA E IDENTIDAD
¿QUÉ ES IDENTIDAD?
• Vivencia de ser uno mismo
• Internalización de la mirada de los demás: Identidad de espejo (Irving Goffman)
• El self, colchas de retazos de un proceso de múltiples identificaciones
• Adolescencia: período de ruptura de procesos de identificación y asunción de otros
ADOLESCENCIA E IDENTIDAD
IndividualidadGenerosidadCompletudLibertadCreatividadSentido críticoIgualdadSeguridadFelicidadVínculos en el amorRealismo
con características de:
IDENTIDAD POLÍTICA: EN LA ACTUAL DEMOCRACIA BUSCAMOS UN SER HUMANO
Respeto por el otroEspontaneidad
Tiempo librePensamiento lógico
ReparaciónEquidadJusticia
Pensar pensamientosHonestidad
Estética
PERO SE NOS ATRAVESÓ UNA TERCERA CULTURA:
LA CULTURA PERVERSA
• La aparición del modelo perverso - Medios y perversidad:
su uso y su abuso - La negación del otro• El método perverso y el aislamiento autista • La técnica de la corrupción y la carencia de frustración• El paradigma o ideal del ser humano en perversión
Egoísmo SeducciónGoce LibertinajeImitaciónImpulsividadAislamiento narcisistaOsadíaHedonismoVínculo narcisistaAutistificación
Utilización del otroDesfachatez
OciosidadOmnipotencia
IrresponsabilidadHorda primitiva
ImpunidadAcción perversa
CorrupciónVulgaridad
con características de:
El paradigma o ideal del ser humano en perversión
LA MEZCLA DE DEMOCRACIA Y PERVERSIÓN HA PRODUCIDO EL “HOMO POSMODERNUS”,
CON:• Individualidad narcisística • Egoísmo• Goce inmediato• Baja frustración • Consumismo• Identidad prestada desde afuera• Self incompleto• Superficialidad• Inestabilidad de los vínculos• Ausencia de mirada hacia adentro• Desesperanza • Suicidio
LA GENERACIÓN X“Nos llaman la Generación X y nadie sabe qué hacer con nosotros.
Algunos practicamos el sexo libre, usamos drogas, nos embarazamos, cometemos abortos y nos enfermamos de SIDA.
Buscamos cómo escapar de las drogas, del alcohol, de la cocaína y del crack. Somos víctimas de la violencia.
¿Qué estamos produciendo?
LA GENERACIÓN X
Nos hallamos deprimidos, tristes, solitarios.
Nos graduamos de las universidades para ir a vender hamburguesas o lavar autos en una gasolinera.
Finalmente caemos en la psicoterapia y un día nos suicidamos”. "
¿Qué estamos produciendo?
LA GENERACIÓN X
BREVE HISTORIA- Kurt Cobain “El representante genuino de la generación X" - X de generación incógnita 1961-81- “La generación airada, iracunda, colérica, loca" - La ruptura del hogar tradicional- La muerte respirando en la nuca- Depresión, tristeza y soledad- Desempleo a la vista- Tiempo sólo para manejar los miedos- Codicia y ambición- “Generación de burros”
UN CUADRO CLÍNICO
- Una patología social, cultural y psicológica-Nuestro momento histórico: Atraso sistemático- La anomia cultural - Fracaso académico reiterado - Confusión en la identidad de profesión u oficio- “Síndrome de Los vampiros”- La autoestima en el suelo
LA GENERACIÓN X
UN CUADRO CLÍNICO - Abuso de alcohol y drogas - Depresión, tristeza y soledad - Parálisis de la acción - Dependencia absoluta - Ausencia de norte - Pérdida de la socialización - Fantasías o intentos de suicidio ¿Cuál es el papel de la educación en todo esto?
LA GENERACIÓN X
EL ROL DE LA ESCUELA
- La educación bancaria- El gregarismo - El currículo único - La anomia personal- El método expulsivo- La técnica represiva
• LA FALLA DE LA IDENTIDAD
QUÉ ES EL MÉTODO EXPULSIVO- Una teoría rígida del aprender: “La letra con sangre entra” - Rechazo al individuo y búsqueda del gregarismo, la igualdad y la uniformidad- Desprecio de teorías psicologistas que individualizan peligrosamente- Omnipotencia y omnisapiencia: “Saber es poder”- Respuesta emocional y acción irreflexiva
EL ROL DE LA ESCUELA
CÓMO ES EL MÉTODO EXPULSIVO
- Estático y conservador para preservar la tradición y la verdad
- Exige un indiscriminado desarrollo funcional y de potencialidades
- Mantiene una incapacidad propositiva de escuchar
- Exige la identificación en un modelo de sometimiento
EL ROL DE LA ESCUELA
QUÉ GENERA EL MÉTODO EXPULSIVO
- Vínculo sadomasoquista de:- Represión y castigo- Temor- Resentimiento y rabia- Impotencia- Sometimiento- Resignación- Idealización
EL ROL DE LA ESCUELA
QUÉ ES LA TÉCNICA REPRESIVA El uso de la frustración excesiva
CÓMO SE LOGRA Utilizando todos los posibles actos de maltrato y violencia como son:• La clase magistral • El texto escolar • El examen y la nota • La pérdida de año • Los castigos • La tarea escolar• El currículum unificado e inflexible
EL ROL DE LA ESCUELA
GregarismoPoderControlSumisiónConservatismoObedienciaSometimientoTemorEstoicismoVínculo sadomasoquistaIdealización
JerarquizaciónRecato
Trabajo y fanatismoCreencia mágica
CastigoClasismo
RepresaliaAcción defensivo-
destructivaAusteridadParquedad
con características de:
EL PRODUCTO DE LA EDUCACIÓN REPRESIVA
EL ROL DE LA ESCUELA
TEORIA DE EDUCAR EN DEMOCRACIA
c. Doma de impulsosd. Preocupación por el otroe. Una cultura del amorf. El sí mismo y los objetosg. Aprendiendo a pensar pensamientos
• EL LOGRO DE LA IDENTIDAD
• Habilidades psicomotrices• Habilidades lógico matemáticas• Manejo conceptual• Sensibilidad estética• Destreza espacial• Habilidad memorística• Capacidad lingüística• Desarrollo afectivo emocional• Pericia adaptativa
f. El desarrollo de las potencialidades
TEORÍA DE EDUCAR EN DEMOCRACIA
EL ROL DE LA ESCUELA
- Percibir- Atender- Concentrarse- Asociar- Comprender- Asimilar- Memorizar- Contrastar- Analizar- Sintetizar
- Simbolizar - Abstraer- Conceptuar- Integrar- Generalizar- Criticar- Repetir- Automatizar- Actuar- Crear
g. Informar e instruir - El proceso de aprender
TEORÍA DE EDUCAR EN DEMOCRACIA
EL ROL DE LA ESCUELA
Comentarios al Esquema de Aprendizaje
MÉTODO DE EDUCAR EN DEMOCRACIA
- Teorías y conocimiento del otro - El otro como un individuo - El maestro empático- Conocimiento de sí mismo y sus objetos - Alto nivel de pensar pensamientos - Mínimas transferencias - Mínimas contraidentificaciones
• La capacidad de contener
EL ROL DE LA ESCUELA
• Maternidad y masoquismo amoroso• Scherezada y la capacidad de sorprender• La prestación de funciones• La capacidad de escuchar• El maestro como paradigma de identificación
MÉTODO DE EDUCAR EN DEMOCRACIA
EL ROL DE LA ESCUELA
TÉCNICA DE EDUCAR EN DEMOCRACIA
• El problema de la frustración medida• La importancia de la motivación• El currículo individualizado• El desafío de la educación perversa• Clase activa v/s clase magistral• El circo de cinco pistas en el aula• Educación en democracia y nuevas tecnologías• Un equipo ideal y su escuela
EL ROL DE LA ESCUELA
¡Muchas Gracias!
El adolescente
Guillermo Carvajal C.