EDGAR JAVIER CARMONA SUAREZ

UNIVERSIDAD DEL QUINDIOLICENCIATURA EN MATEMATICAS

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

EL DOCENTE COMO TRABAJADOR DEL

CONOCIMIENTO

Contenido

1. Sociedad actual

2. Estudiantes

3. Docentes

4. El trabajo del conocimiento

SOCIEDAD ACTUAL

SOCIEDAD ACTUAL

¿Estamos cambiando?

¿A dónde vamos?

fuente: DAU’s site visit presentation, Oct. 2004

El contexto actual

Utilización creciente de TIC

Aprendizaje (Estilos, formas, Permanente)

Competitividad

Colaboración – Cooperación

Brecha vs Acceso

Contexto Actual

El contexto actual

Sociedad de la información

Sociedad del conocimiento

Sociedad del aprendizaje

Sociedad del conocimiento

economía del k , Centrada en k como base de producción, globalizada y en Red

Sociedad del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística. UNESCO

Sociedad del aprendizaje

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WEB 2.0

WEB 3.0

WEB 1.0

WEB 4.0

LOS ESTUDIANTES

LOS ESTUDIANTES

Nuestros Estudiantes

LOS DOCENTES

LOS DOCENTES

¿Nos estamos actualizando?

¿Estamos cambiando de paradigma?

¿Usamos adecuadamente la tecnología?

¿Usamos adecuadamente la tecnología?

Y los docentes?

Profesores del siglo XX, enseñando contenidos del siglo XIX, a alumnos del siglo XXI

La Sociedad Internacional para las TIC en Educación (ISTE,2007) ha propuesto una serie de competencias en TIC que deben tener los docentes:

La comprensión de los conceptos y operaciones con las TIC (Manejo Tecnológico Operativo: Básico y de Productividad).

La planeación y el diseño efectivo de aprendizajes y experiencias soportados por las TIC (Diseño de ambientes de aprendizajes).

La implementación de planes curriculares que incluyan métodos y estrategias que usen las TIC para maximizar el aprendizaje de los estudiantes (Vinculación de TIC con el currículo).

La aplicación de las TIC para facilitar una diversidad de formas efectivas de valoración y de estrategias de evaluación (Evaluación de Recursos y Aprendizajes).

La utilización de las TIC para mejorarla productividad y la práctica profesional (Mejoramiento profesional).

El entendimiento de las preocupaciones del entorno social, éticas legales y humanas que implica el uso de las TIC en la escuela; y la aplicación en la práctica (Ética y valores).

Competencias del docente

Las «competencias didáctico-digitales» se pueden sintetizar en «cuatro dimensiones»

Competencias del docente

Técnicas e instrumentales

De actualización profesional

Metodología docente

Actitudes frente a las TIC

Marqués (2008)

Habilidades técnicas

Procesador de palabra, Hoja de cálculo, bases de datos, presentación electrónica, Navegación, diseño web, correo, fotografía, redes, gestión de archivos, descargas, instalación de software, manejo de

plataforma, Videoconferencia, dispositivos de almacenamiento, scanner, dispositivos móviles, Redes sociales, derechos de autor y Seguridad

Según Ángel Campos (siguiendo a Carlos Órnela)

RETOS

El docente se enfrenta a:

•Nuevas formas de hacer trabajo

•Ambientes colaborativos

•Fenómenos de globalización

•Auge de las redes sociales

•Creación y sostenibilidad de comunidades

•Publicación personal

•Derechos de autor

•Trabajo entre pares

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Modelos

KPMG Consulting

Andersen Consulting

KMAT

(Knowledge Management Assessment)

Nonaka y Takeuchi

Modelos de Gestión del conocimiento

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Modelos de GC adoptado

Modelo Suricata

Aprendizaje

Sociedad del

Conocimiento

Trabajo

Colaborativo

Visión-Conceptos

-Escritorio colaborativo

Estilos y entornos de Aprendizaje

Técnicas Herramientas

Gestión de Conocimiento

Contexto socio

cultural actual

Entorno de

AdecuaciónNuevo entorno

Software

Social

eLearning

y KM

Características

NUEVO

ENTORNO

de trabajo

personal

•Integrador de

herramientas

•Utilización progresiva

de TIC

•Trabajo colaborativo

• Compartir recursos

•Facilite el aprendizaje

permanente

•Copyrigh y Copyleft

•Categorización y

etiquetado

DashboardDigital

del Docente(Estrategia de

gestión de conocimientoy aprendizaje)

Open

Source

Comunidad

Virtual

Creative

Commons

Modelo

Interfase

REFLEXIÓN FINAL

REFLEXIÓN FINAL

¿Observadores ?

¿o productores?

Reflexión final

Reflexión final

Trabajador del conocimiento

Gestión del conocimiento

¿Docente ingeniero de sistemas?

Formación permanente

Protagonista de procesos virtuales

¿Cómo involucrar todo esto en el currículo?

¿Dónde están las Facultades de educación?

Gracias

carmonaedgar@gmail.comUniversidad del Quindío

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