ELA 9ADr. Maya Angelou Community High School

F A L L S E M E S T E R 2 0 1 9

W 9-10.3 Escribir narraciones

para desarrollar experiencias o

eventos reales o imaginarios

utilizando técnicas efectivas,

detalles bien elegidos y secuencias

de eventos bien estructuradas.

W 9-10.3b Usar técnicas

narrativas, como el diálogo, el

ritmo, la descripción y múltiples

líneas argumentales, para

desarrollar experiencias, eventos y

/ o personajes.

WRITING

Objetivos de aprendizaje

W 9-10.2b Desarrollar el tema con

hechos relevantes y suficientes y

detalles concretos, cree cohesión y

aclare ideas y conceptos complejos

W 9-10.2c Usar transiciones

apropiadas y variadas para vincular

secciones principales del texto,

W 9-10.4 Producir una escritura

clara en la que el desarrollo y el

estilo sean apropiados para la tarea,

el propósito y la audiencia.

WRITING

Objetivos de aprendizaje

RL 9-10.1 Citar evidencia textual

fuerte y exhaustiva para apoyar

lo que el texto dice

explícitamente, así como las

inferencias extraídas del texto.

RL 9-10.2 Determinar un tema o

idea central en el transcurso del

texto, incluyendo cómo emerge y

se forma y refina con detalles

específicos: proporcione un

resumen objestivo del texto.

READING

Objetivos de aprendizaje

RL 9-10.3 Analizar cómo se

desarrollan los personajes

complejos en el transcurso de un

texto, interactúe con otros

personajes y avance la trama o

desarrolle el tema.

RL 9-10.5 Analizar cómo las

elecciones de un autor sobre cómo

estructurar un texto, ordenar

eventos dentro de él y manipular el

tiempo crean efectos tales como

misterio, tensión o sorpresa.

READING

Objetivos de aprendizaje

P R O P Ó S I T O D E L C U R S O

Para responder a diversas perspectivas en la literatura a

medida que desarrollamos nuestras habilidades en lectura,

escritura, expresión oral y comprensión auditiva.

R I G O B E R T O G A N D A R A

ROOM 3-355 323.205.5243RGANDARA.COMR.GANDARA1@LAUSD.NET

E X P E C T A T I V A SE S C O L A R E S

Respétate a ti mismo y a tus

compañeros

Enviar siempre el trabajo original

Ser responsable por el trabajo grupal

Comunicar malentendidos

Llega a tiempo y listo para aprender

Ser responsable por el trabajo ausente

M A T E R I A L E S D E L C U R S O

Cuaderno espiral (Provisto)

Instrumentos de escritura

2 marcadores de colores diferentes

Cuaderno de composición

F A Q ' S

¿Obra tardía? Aceptado si se

solicita más tiempo antes de la

fecha de vencimiento

¿Tecnología? No teléfonos,

computadoras portátiles para

actividades educativas

Alojamiento? ¡Házmelo saber!

¿Cuándo usar el baño? No durante

los primeros o últimos 15 minutos

de clase.

L I T E R A T U R A

The House on Mango Street

In the Time of the Butterflies

ELA 9ADr. Maya Angelou Community High School

F A L L S E M E S T E R 2 0 1 9

SL 9-10.1c Impulse las

conversaciones planteando y

respondiendo preguntas que

relacionen la discusión actual

con temas más amplios o ideas

más amplias; incorporar

activamente a otros en la

discusión.

SPEAKING &LISTENING

Objetivos de aprendizaje

SL 9-10.1a Venga a la discusión

preparado, habiendo leído e

investigado el material en

estudio; recurra explícitamente a

esa preparación haciendo

referencia a la evidencia de

textos y otras investigaciones

sobre el tema o asunto

SPEAKING &LISTENING

Objetivos de aprendizaje

L 9-10.1 Demostrar dominio de las

convenciones de la gramática y el

uso del inglés estándar al escribir o

hablar

L 9-10.2 Demuestre el dominio de

las convenciones de mayúsculas,

puntuación y ortografía en inglés

estándar al escribir.

LANGUAGE

Objetivos de aprendizajeL 9-10.4 Determinar o aclarar el

significado de palabras y frases

desconocidas y de significado

múltiple

L 9-10.5 Demostrar comprensión del

lenguaje figurativo, las relaciones

mundiales y los matices en el

significado de las palabras.

L 9-10.5a Interpreta figuras del

habla (por ejemplo, eufemismo,

oxímoron) en contexto y analiza su

papel en el texto.

LANGUAGE

Objetivos de aprendizaje

C U L T U R A D E L S A L Ó N

Revisaremos nuestras pautas de clase juntas como una

clase. Estos serán referidos rutinariamente durante todo el

semestre.

R I G O B E R T O G A N D A R A

ROOM 3-355 323.205.5423RGANDARA.COMR.GANDARA1@LAUSD.NET

C A L I F I C A C I Ó N D ED O M I N I O

4 Excede la competencia: existe

evidencia abrumadora de

comprensión profunda y dominio

demostrado de las habilidades

evaluadas.

3 Competente: existe evidencia clara

de comprensión y competencia

demostrada de las habilidades

evaluadas.

2 Aproximación a la competencia:

existe cierta evidencia de que la tarea

se entiende y se demuestra el esfuerzo

para abordar la competencia.

1 Necesita mejorar: hay poca o

ninguna evidencia de que el alumno

haya entendido la tarea.

G R A D I N G S C A L E

D E S G L O S E D E C A L I F I C A C I O N E S

50% de evaluación de dominio

25% de oportunidades de aprendizaje

25% de trabajo grupal