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Dr. Maya Angelou Community High School FALL SEMESTER 2019 W 9-10.3 Escribir narraciones para desarrollar experiencias o eventos reales o imaginarios utilizando técnicas efectivas, detalles bien elegidos y secuencias de eventos bien estructuradas. W 9-10.3b Usar técnicas narrativas, como el diálogo, el ritmo, la descripción y múltiples líneas argumentales, para desarrollar experiencias, eventos y / o personajes. Objetivos de aprendizaje W 9-10.2b Desarrollar el tema con hechos relevantes y suficientes y detalles concretos, cree cohesión y aclare ideas y conceptos complejos W 9-10.2c Usar transiciones apropiadas y variadas para vincular secciones principales del texto, W 9-10.4 Producir una escritura clara en la que el desarrollo y el estilo sean apropiados para la tarea, el propósito y la audiencia. Objetivos de aprendizaje RL 9-10.1 Citar evidencia textual fuerte y exhaustiva para apoyar lo que el texto dice explícitamente, así como las inferencias extraídas del texto. RL 9-10.2 Determinar un tema o idea central en el transcurso del texto, incluyendo cómo emerge y se forma y refina con detalles específicos: proporcione un resumen objestivo del texto. Objetivos de aprendizaje RL 9-10.3 Analizar cómo se desarrollan los personajes complejos en el transcurso de un texto, interactúe con otros personajes y avance la trama o desarrolle el tema. RL 9-10.5 Analizar cómo las elecciones de un autor sobre cómo estructurar un texto, ordenar eventos dentro de él y manipular el tiempo crean efectos tales como misterio, tensión o sorpresa. Objetivos de aprendizaje PROPÓSITO DEL CURSO Para responder a diversas perspectivas en la literatura a medida que desarrollamos nuestras habilidades en lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva. RIGOBERTO GANDARA ROOM 3-355 323.205.5243 RGANDARA.COM [email protected] Respétate a ti mismo y a tus compañeros Enviar siempre el trabajo original Ser responsable por el trabajo grupal Comunicar malentendidos Llega a tiempo y listo para aprender Ser responsable por el trabajo ausente Cuaderno espiral (Provisto) Instrumentos de escritura 2 marcadores de colores diferentes Cuaderno de composición ¿Obra tardía? Aceptado si se solicita más tiempo antes de la fecha de vencimiento ¿Tecnología? No teléfonos, computadoras portátiles para actividades educativas Alojamiento? ¡Házmelo saber! ¿Cuándo usar el baño? No durante los primeros o últimos 15 minutos de clase. The House on Mango Street In the Time of the Butterflies
Transcript of -*5&3563 actividades educativas P R O P Ó S I T O D E L C U R S O … · 2019. 8. 25. · W...
ELA 9ADr. Maya Angelou Community High School
F A L L S E M E S T E R 2 0 1 9
W 9-10.3 Escribir narraciones
para desarrollar experiencias o
eventos reales o imaginarios
utilizando técnicas efectivas,
detalles bien elegidos y secuencias
de eventos bien estructuradas.
W 9-10.3b Usar técnicas
narrativas, como el diálogo, el
ritmo, la descripción y múltiples
líneas argumentales, para
desarrollar experiencias, eventos y
/ o personajes.
WRITING
Objetivos de aprendizaje
W 9-10.2b Desarrollar el tema con
hechos relevantes y suficientes y
detalles concretos, cree cohesión y
aclare ideas y conceptos complejos
W 9-10.2c Usar transiciones
apropiadas y variadas para vincular
secciones principales del texto,
W 9-10.4 Producir una escritura
clara en la que el desarrollo y el
estilo sean apropiados para la tarea,
el propósito y la audiencia.
WRITING
Objetivos de aprendizaje
RL 9-10.1 Citar evidencia textual
fuerte y exhaustiva para apoyar
lo que el texto dice
explícitamente, así como las
inferencias extraídas del texto.
RL 9-10.2 Determinar un tema o
idea central en el transcurso del
texto, incluyendo cómo emerge y
se forma y refina con detalles
específicos: proporcione un
resumen objestivo del texto.
READING
Objetivos de aprendizaje
RL 9-10.3 Analizar cómo se
desarrollan los personajes
complejos en el transcurso de un
texto, interactúe con otros
personajes y avance la trama o
desarrolle el tema.
RL 9-10.5 Analizar cómo las
elecciones de un autor sobre cómo
estructurar un texto, ordenar
eventos dentro de él y manipular el
tiempo crean efectos tales como
misterio, tensión o sorpresa.
READING
Objetivos de aprendizaje
P R O P Ó S I T O D E L C U R S O
Para responder a diversas perspectivas en la literatura a
medida que desarrollamos nuestras habilidades en lectura,
escritura, expresión oral y comprensión auditiva.
R I G O B E R T O G A N D A R A
ROOM 3-355 [email protected]
E X P E C T A T I V A SE S C O L A R E S
Respétate a ti mismo y a tus
compañeros
Enviar siempre el trabajo original
Ser responsable por el trabajo grupal
Comunicar malentendidos
Llega a tiempo y listo para aprender
Ser responsable por el trabajo ausente
M A T E R I A L E S D E L C U R S O
Cuaderno espiral (Provisto)
Instrumentos de escritura
2 marcadores de colores diferentes
Cuaderno de composición
F A Q ' S
¿Obra tardía? Aceptado si se
solicita más tiempo antes de la
fecha de vencimiento
¿Tecnología? No teléfonos,
computadoras portátiles para
actividades educativas
Alojamiento? ¡Házmelo saber!
¿Cuándo usar el baño? No durante
los primeros o últimos 15 minutos
de clase.
L I T E R A T U R A
The House on Mango Street
In the Time of the Butterflies
ELA 9ADr. Maya Angelou Community High School
F A L L S E M E S T E R 2 0 1 9
SL 9-10.1c Impulse las
conversaciones planteando y
respondiendo preguntas que
relacionen la discusión actual
con temas más amplios o ideas
más amplias; incorporar
activamente a otros en la
discusión.
SPEAKING &LISTENING
Objetivos de aprendizaje
SL 9-10.1a Venga a la discusión
preparado, habiendo leído e
investigado el material en
estudio; recurra explícitamente a
esa preparación haciendo
referencia a la evidencia de
textos y otras investigaciones
sobre el tema o asunto
SPEAKING &LISTENING
Objetivos de aprendizaje
L 9-10.1 Demostrar dominio de las
convenciones de la gramática y el
uso del inglés estándar al escribir o
hablar
L 9-10.2 Demuestre el dominio de
las convenciones de mayúsculas,
puntuación y ortografía en inglés
estándar al escribir.
LANGUAGE
Objetivos de aprendizajeL 9-10.4 Determinar o aclarar el
significado de palabras y frases
desconocidas y de significado
múltiple
L 9-10.5 Demostrar comprensión del
lenguaje figurativo, las relaciones
mundiales y los matices en el
significado de las palabras.
L 9-10.5a Interpreta figuras del
habla (por ejemplo, eufemismo,
oxímoron) en contexto y analiza su
papel en el texto.
LANGUAGE
Objetivos de aprendizaje
C U L T U R A D E L S A L Ó N
Revisaremos nuestras pautas de clase juntas como una
clase. Estos serán referidos rutinariamente durante todo el
semestre.
R I G O B E R T O G A N D A R A
ROOM 3-355 [email protected]
C A L I F I C A C I Ó N D ED O M I N I O
4 Excede la competencia: existe
evidencia abrumadora de
comprensión profunda y dominio
demostrado de las habilidades
evaluadas.
3 Competente: existe evidencia clara
de comprensión y competencia
demostrada de las habilidades
evaluadas.
2 Aproximación a la competencia:
existe cierta evidencia de que la tarea
se entiende y se demuestra el esfuerzo
para abordar la competencia.
1 Necesita mejorar: hay poca o
ninguna evidencia de que el alumno
haya entendido la tarea.
G R A D I N G S C A L E
D E S G L O S E D E C A L I F I C A C I O N E S
50% de evaluación de dominio
25% de oportunidades de aprendizaje
25% de trabajo grupal
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![REPÚBLICA DE PANAMÁ€¦ · Web viewNitrógeno (N) [20,0 % p/p] + Fósforo (P₂ O₅) [30,00 % p/p] + Potasio (K₂O) [10,00 % p/p] + Calcio (CaO) [0,0065 % p/p]+Magnesio (MgO)](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5e3e2723627b3c38af6b772d/repblica-de-panam-web-view-nitrgeno-n-200-pp-fsforo-pa-oa.jpg)
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![E P } ] ] v } o ] À D } } o } P o o } ] v o ] - Gob...E P } ] ] v } o ] À D } } o } P o o } ] v o ] - Gob ... ð](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5ea49a0c4ef4f84ac43334a1/e-p-v-o-d-o-p-o-o-v-o-e-p-v-o-d-.jpg)
