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Dr. EDGAR CONDOR CAPCHADr. EDGAR CONDOR CAPCHA
TIPOY DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGIA
DE LA
INVESTIGACION
1. Planteamiento del problema:1. Planteamiento del problema:1.A. Descripción de la realidad1.B. Formulación preposicional1.C- Interrogativa.
2. 2. Objetivos de la investigación.Objetivos de la investigación.2.A. Objetivo general.2.B. Objetivos específicos.
3. Justificación de la investigación.3. Justificación de la investigación.4. Marco teórico: 4. Marco teórico:
4.A. Antecedentes del problema.4.B. La Base Teórica.4.C. Definición de términos.
5. Hipótesis y variables de estudio.5. Hipótesis y variables de estudio.5.A. Hipótesis, si el proyecto lo requiere.5.B. Variables: Independiente, dependiente.5.C. Operativización de variables. Indicadores.
PLAN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
6. Metodología6. Metodología
6.A. Tipo de la investigación.6.A. Tipo de la investigación.6.B. Diseño.6.B. Diseño.6.C. Población.6.C. Población.6.D. Muestra.6.D. Muestra.6.E. Muestreo.6.E. Muestreo.6.F. Unidad de análisis.6.F. Unidad de análisis.6.G. Criterios de selección.6.G. Criterios de selección.
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
VARIABLESon las características, propiedades o atributos de una persona, objeto o fenómeno, hacia donde se dirigen las acciones del investigador y que pueden adoptar diversos valores.
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
No es lo mismo tipo que diseño de la investigación.Generalmente se usan como sinónimos.
TIPOTIPO
Es la clasificación genérica de la investigación.
EL TIPO DE INVESTIGACIÓN
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
CLASIFICACIÓN SEGÚN LA TENDENCIA
Según la tendencia de la investigación y
sobretodo la forma en que va a ser
abordada y tratadas la o las variables de
estudio:
* Investigación cuantitativa.
* Investigación cualitativa.
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LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Muestra la información posible sobre el pensamiento de
las personas.
Resume el o los sentimientos de la muestra investigada.
Se usa grupos pequeños.
La muestra analizada participa activamente en el proceso
investigativo.
Se pretende transformar la realidad referente a la variable
de estudio.
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Investigación clásica. Se describe, analiza o experimenta las variables de
estudio. Se pretende dar un aporte científico sobre un hecho Es real: tangible, observable, medible, reproducible,
generalizable, predecible. Se toma el mayor número posible de individuos a
investigar.
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientaciónB. Según la orientación.
C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
A. SEGÚN LA ORIENTACIÓN
Denominado también según el nivel:
INVESTIGACIÓN BÁSICA
INVESTIGACIÓN APLICADA
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INVESTIGACIÓN BASICA
Orientada a lograr un nuevo conocimiento.
Investigación sistemática y metodológica.
Objetivo de ampliar el conocimiento
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INVESTIGACIÓN APLICADA
Orientada a lograr un nuevo conocimiento
destinado a procurar soluciones de problemas
prácticos
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C.C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
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MOMENTOMOMENTODELDEL
ESTUDIOESTUDIO
2. PROSPECTIVO2. PROSPECTIVO
LOS HECHOS SE OBSERVAN Y SE REGISTRAN
LOS HECHOS SE OBSERVAN Y SE REGISTRAN
1. RETROSPECTIVO1. RETROSPECTIVO
REGISTRO DE DATOSEN EL PASADO
REGISTRO DE DATOSEN EL PASADO
B. SEGÚN EL TIEMPO DE OCURRENCIA
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EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C.C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.investigados.
D.D. Según el período y secuencia de la investigación.Según el período y secuencia de la investigación.
E. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
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1. Estudio longitudinal
O B S E R V A C I O N E SO B S E R V A C I O N E S
TiempoTiempo
C. SEGÚN EL PERÍODO Y SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
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2. Estudio Transversal
UNA SOLA OBSERVACIÓNUNA SOLA OBSERVACIÓN
TiempoTiempo
CLASIFICACIÓN POR EL PERÍODO Y SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
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EXISTEN CRITERIOS:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C.C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.investigados.
D. Según el período y secuencia de la investigación.
E. Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
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D. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
1.1. EXPLORATORIOSEXPLORATORIOS
2.2. DESCRIPTIVOSDESCRIPTIVOS
3.3. CORRELACIONALESCORRELACIONALES
4.4. EXPLICATIVOSEXPLICATIVOS
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1. Estudios Exploratorios1. Estudios Exploratorios
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
Se efectúa, cuando el objeto o problema de Se efectúa, cuando el objeto o problema de
investigación a estudiar es nuevo, no ha sido investigación a estudiar es nuevo, no ha sido
antes abordado o es muy poco estudiado y no se antes abordado o es muy poco estudiado y no se
tienen muchas referencias del mismo. tienen muchas referencias del mismo.
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CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
2. Estudios Descriptivos2. Estudios Descriptivos
Están dirigidos a :Están dirigidos a : Ver cómo es o cómo se manifiesta determinados Ver cómo es o cómo se manifiesta determinados
fenómenos. fenómenos. Buscan especificar las propiedades importantes Buscan especificar las propiedades importantes
de las personas o fenómenos.de las personas o fenómenos. La frecuencia con que ocurre un fenómeno.La frecuencia con que ocurre un fenómeno. Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones
o componentes.o componentes.Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
3. Estudios Correlacionales3. Estudios Correlacionales
Mide el grado de relación que existe entre dos Mide el grado de relación que existe entre dos
o más variables.o más variables.
Permite saber cómo se comporta una variable, Permite saber cómo se comporta una variable,
conociendo el comportamiento de otra.conociendo el comportamiento de otra.
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CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS
4. Estudios explicativos (experimentales)4. Estudios explicativos (experimentales)
Están dirigidos a encontrar y responder Están dirigidos a encontrar y responder
las causas de los eventos.las causas de los eventos.
EXPLICAN por qué ocurre un fenómeno y EXPLICAN por qué ocurre un fenómeno y
en qué condiciones se da éste.en qué condiciones se da éste.
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EXISTEN CRITERIOS:EXISTEN CRITERIOS:
A.A. Según la tendencia.Según la tendencia.
B.B. Según la orientación.Según la orientación.
C.C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos Según el tiempo de ocurrencia de los hechos
investigados.investigados.
D.D. Según el período y secuencia de la investigación.Según el período y secuencia de la investigación.
E.E. Según el análisis y alcance de sus resultados.Según el análisis y alcance de sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
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6. Metodología6. Metodología
6.A. Tipo de la investigación.6.A. Tipo de la investigación.
6.B. Diseño.6.B. Diseño.6.C. Población.6.C. Población.6.D. Muestra.6.D. Muestra.6.E. Muestreo.6.E. Muestreo.6.F. Unidad de análisis.6.F. Unidad de análisis.6.G. Criterios de selección.6.G. Criterios de selección.
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Es el plan o estrategia para responder a la pregunta de
la investigación.
Señala el camino a seguir para alcanzar los objetivos
de estudio y llegar a demostrar o rechazar la hipótesis.
CLASE DE DISEÑOS
1. Estudios sin intervención.
2. Estudios con intervención.
DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓNDISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN
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1. ESTUDIOS SIN INTERVENCIÓN
El investigador se limita a describir objetos o situaciones
que se presentan en la investigación, sin interferir en la
realidad.
1.1 Diseño de un estudio exploratorio: OBSERVACIONAL
Permitirá dar un diagnóstico situacional.
1.2 Diseño de un estudio descriptivo: OBSERVACIONAL
CON SISTEMAS DE MEDICIÓN.
Permitirá determinar ciertas características del objeto o
situación estudiada.
CLASES DE DISEÑOS
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1.3 Diseño comparativo o analítico1.3 Diseño comparativo o analítico
Establecer causas o factores de riesgo de
determinados problemas, para ello se comparan dos
o más grupos.
Dentro de este diseño se encuentran los estudios:
a) Comparativos representativos.
b) Estudios de casos-control.
c) Estudios de cohorte.
CLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervención
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a) a) Estudios comparativo representativo.Estudios comparativo representativo.
Permite la comparación de dos grupos mediante Permite la comparación de dos grupos mediante
encuestas, buscando en los dos grupos una igual encuestas, buscando en los dos grupos una igual
característica, en condiciones diferentes de los característica, en condiciones diferentes de los
grupos dados.grupos dados.
1.3 Diseño comparativo o analítico1.3 Diseño comparativo o analítico
COSTA SIERRA
ACTITUDES
CLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervenciónCLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervención
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1.3 Diseño comparativo o analítico1.3 Diseño comparativo o analítico
b) Estudios con diseño casos – control
Se compara un grupo en el que está presente el
problema o efecto (enfermedad), con otro grupo
que no presenta la alteración o enfermedad,
este es el grupo control.
Estos estudios son retrospectivos
Se va DEL EFECTO A LA CAUSA.
CLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervención
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POBLACIÓN
CASOSEnf. coronarias
CONTROLSIN
Enf. coronarias
CONSUMO FRECUENTE DE PESCADO
CONSUMO RESTRINGIDODE PESCADO
1.3 Diseño comparativo o analítico
b) Estudios con diseño CASOS - CONTROL
tiempo
CONSUMO FRECUENTE DE PESCADO
CONSUMO RESTRINGIDODE PESCADO
OBSERVACIÓN
CLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervención
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1.3 Diseño comparativo o analítico1.3 Diseño comparativo o analítico
c) c) Estudio de diseño de cohorteEstudio de diseño de cohorte
Se compara dos grupos de individuos:
Un grupo que tenga la causa o factor de riesgo
y otro que no lo tenga, a fin de observar el
efecto o variable condicionante.
Son prospectivos.
CLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervención
Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA
POBLACIÓN
GRUPOALCOHOLISMO
SOCIAL
GRUPONO ALCOHOLISMO
SOCIAL
IMPOTENCIA SEXUAL
SEXUALIDAD NORMAL
1.3 Diseño comparativo o analítico
c) c) Estudios de diseño DE COHORTEEstudios de diseño DE COHORTE
tiempo
OBSERVACIÓN
IMPOTENCIA SEXUAL
SEXUALIDAD NORMAL
CLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervención
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CLASE DE DISEÑOSCLASE DE DISEÑOS
1.Estudios sin intervención.1.1. Diseño de un estudio exploratorio.
1.2. Diseño de un estudio descriptivo.1.3. Diseño comparativo o analítico.
a) Comparativos representativos.b) Estudios de casos-control.c) Estudios de cohorte.
2. Estudios con intervención.2. Estudios con intervención.
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2. ESTUDIOS DE INTERVENCIÓN2. ESTUDIOS DE INTERVENCIÓN
Permite manipular una situación a través de sus variables y mide posteriormente los efectos, por medio de la medición de la otra variable.
Se comparan dos grupos; uno de intervención o experimental y otro que permanece intacto o control.
Subclases de diseño de intervención: 2.1 Con diseño experimental.2.2 Diseño cuasi experimental.
CLASES DE DISEÑOS
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2. ESTUDIOS DE INTERVENCIÓN2. ESTUDIOS DE INTERVENCIÓN
2.1 Diseños experimentales.Investigaciones en las que se demuestra la relación causa
efecto entre las variables.
Características básicas o requisitos del diseño experimental son:
Manipulación o aplicación de la variable independiente.
Asignación aleatoria de los grupos experimental y control.
Control o medición de las variables.
CLASES DE DISEÑOS
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2.2 2.2 El Diseño cuasi-experimentalEl Diseño cuasi-experimentalFalta por lo menos una característica del diseño experimental ,
esta es la falta de la condición aleatoria en la conformación de
los grupos.
Se usan comúnmente dos o más grupos; uno actúa como
“control”, observándolo antes y después de la intervención.
Otra modalidad frecuentemente es: utilizar un único grupo: se
observa la variable antes y después de la intervención. Estudio
“antes y después”.
2. ESTUDIOS DE INTERVENCIÓN2. ESTUDIOS DE INTERVENCIÓN
CLASES DE DISEÑOS
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CLASE DE DISEÑOSCLASE DE DISEÑOS
1.Estudios sin intervención.1.1. Diseño de un estudio exploratorio.1.2. Diseño de un estudio descriptivo.1.3. Diseño comparativo o analítico.
a) Comparativos representativos.b) Estudios de casos-control.c) Estudios de cohorte.
2. Estudios con intervención.2.1. Con diseño experimental.2.2. Diseño cuasi experimental.
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EN LA UNIVERSIDAD EN LA UNIVERSIDAD ES DONDE ESTA LA CIENCIA ES DONDE ESTA LA CIENCIA
Y SÓLO CON LA INVESTIGACIONY SÓLO CON LA INVESTIGACION LA CIENCIA CRECE.LA CIENCIA CRECE.
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