“DIVERSAS APROXIMACIONES AL

CONCEPTO DE DIRIGIR Y DIRECCIÓN”

González 2003

Juan Martín SarobePablo Ismael García Burgada

DIRECCIÓN “actividad consistente en llevar y guiar a las personas o grupos de personas mostrando el camino hacia un fín previamente fijado”

Director “persona que coordina y organiza la actividad general de un centro”◦ Gestión◦ Liderazgo

ESCUELA Y DIRECCIÓN

Estimular el diálogo y aprendizaje mutuo sobre la

enseñanza y la organización, centrado en un discurso

pedagógico.

Enseñanza antes del siglo XIX◦ Un maestro

Mitad de siglo XIX principios del XX◦ Escuela graduada

Aspecto pedagógico Aspecto arquitectónico

SURGIMIENTO DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR

Figura del director

Ball “Usted puede satisfacer a una parte de las personas todo el tiempo, o a todas las personas parte del tiempo pero nunca puede satisfacer a todas las personas durante todo el tiempo.”

◦ Participación y control◦ Calidad de las relaciones personales y presencia

en la escuela◦ Perfil del director

DILEMAS DE LA DIRECCIÓN

Henry Fayol presentó cinco funciones directivas:◦ Planificación◦ Organización◦ Coordinación◦ Mandato◦ Control

Pero, ¿Siempre es así?

NATURALEZA DEL TRABAJO DIRECTIVO

- Mintzberg “tres grandes categorías”: Que se agrupan en roles

- Rol “ Es el conjunto organizado de comportamientos correspondientes a un oficio o puesto de trabajo”- Interpersonales (Lider, cabeza visible)- Informativas (Monitor, difusor)- Toma de decisiones (gestor)

- Gairin nos aporta 3 características-Fragmentación- Brevedad- Variedad

Tres perspectivas para definir las tareas del director:

◦ Definidas por la ley◦ “Deber ser”◦ Combinación de las dos anteriores

FUNCIONES DEL DIRECTOR ESCOLAR

Actividades de los directivos:◦ Interpersonales◦ Informativas ◦ Tomas de decisiones

Eficacia escolar y las teorías del liderazgo:◦ Gestión y administración◦ Liderazgo educativo

Es el órgano de gobierno más caracterizado del centro y responsable del funcionamiento y rendimiento del establecimiento escolar

Suele ser el presidente de los órganos de participación y control que pueden estar establecidos en el centro

Coordina toda la actividad del centro Es el máximo responsable de promover y fortalecer las

relaciones con el entorno del centro Promover la innovación de los métodos pedagógicos y en la

evaluación del alumnos y profesores y que actúe como mediador entre las reformas externas y el centro.

Se la demanda que informe a los padres sobre los objetivos, planes y programas vigentes en el centro.

Es el responsable de la organización administrativa del centro.

Funciones que le competen al director

Continuos cambios

Los tres problemas más importantes que el director encuentra:◦ Administrar el cambio en su centro◦ Transformación se orienta a las necesidades de

los usuarios◦ Nuevos métodos de gestión

DIRECCIÓN Y EL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL