Guía para la delimitación de contenidos de

Objetos de aprendizaje.

Delimitar el contenido de cada OBJETO supone una

acción de RECORTE de toda la posible información de la

que se podría componer.

Dos modos de hacer el recorte.

• Por cruce de dimensiones y escalas según la naturaleza del mismo Objeto de conocimiento.

• Por cruce de procesos o tareas que el sujeto ejecuta en relación a los rasgos o elementos del Objeto de conocimiento.

Ejemplo “A”

• Un curso de Psicología del adulto en el que se puede considerar diversas problemáticas a indagar:

• Pareja

• Paternidad

• Separación

• Proyecto de vida

• Estas situaciones pueden representar componentes aprensibles en cualquier orden.

• Hay que verlos todos para tener una imagen completa de las problemáticas del adulto.

• Pero no representan fases sucesivas para entenderlas y tienen valor de conocimiento cada una en sí misma.

De acuerdo a las problemáticas descritas obtendríamos los siguientes aspectos o

dimensiones del Adulto:

Aspectos o Dimensiones Pareja Paternidad Separación Proyecto de

Vida

En este caso se hace el recorte de dimensiones del objeto contra teorías o conceptos que son parte

del mismo objeto, desde el cual se puede abordar.

Tipos de teorías o Escalas

Teoría gestalt

Psicoanálisis

Constelaciones

Como podemos observar se puede hacer un cruce entre aspectos de la vida adulta y las

corrientes psicológicas dando así el contenido a cada cruce.

Aspectos o Dimensiones

Escalas o tipos de teorías

Pareja Paternidad Separación

Proyecto de Vida

Teoría gestalt

Psicoanálisis

Constelaciones

Ejemplo “B”

• Con el mismo Objeto considerando los mismos aspectos o dimensiones, pero ahora haciendo el cruce contra procesos o tareas que el profesional de la Psicología deberá saber ejecutar.

Se obtendría un esquema como el siguiente:

Aspectos o Dimensiones

Escalas, procesos o tareas

Pareja Paternidad

Separación

Proyecto de Vida

Diagnóstico

Terapéutica

Educación

Los conceptos, teoría y procedimiento estarían en el cruce correspondiente.

Aspectos o Dimensiones

Escalas, procesos o tareas

Pareja Paternidad

Separación

Proyecto de Vida

Diagnóstico

Terapéutica

Educación

¿Cómo entender el objeto?

• En los ejemplos anteriores el objeto era la “Psicología del adulto”

• Este Objeto como cualquier otro se puede abordar como:

• Objeto de estudio

• Objeto de Intervención

• Objeto de transformación

Objeto de estudio:

• Cuando el objeto será trabajado en un sentido informacional, en él los estudiantes aprehenderán a partir de la adquisición y procesamientos de la información (ejemplo “A”), como lo pueden ser:

• Nociones

• Conceptos

• Teorías

Objeto de intervención:

• Cuando el objeto supone alguna acción o práctica directa sobre la que incidirán los estudiantes mismos (ejemplo “B”).

Objeto de transformación:

• Cuando esa práctica de intervención representa un conjunto de acciones que incidirán en la solución o evolución de una problemática.

• Generalmente se culmina en propuestas, proyectos, alternativas creativas.

• GUÍA BÁSICA PARA DELIMITACIÓN DE CONTENIDOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE.

CHAN MARÍA ELENA, CUDI 2006.

Elementos del material han sido tomados y reelaborados de:

Chan, Núñez María Elena, Tiburcio Silver Adriana, 2000; Guía para la elaboración de materiales educativos orientados al aprendizaje autogestivo. Innova, U de G, Guadalajara, México.