Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte

Las TIC en Educacin Infantil

Prcticas ldicas para cuidar el entorno.

Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado 2012

TIC en Educacin Infantil

Prcticas ldicas para cuidar el entorno

Programacin

Prcticas ldicas para aprender a cuidar el entorno natural a travs de actividades digitales

El objetivo de este mdulo formativo es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todoel potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos/as alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A travs de una serie depropuestas didcticas vers ejemplos con contenidos curriculares concretos, donde aprenders cmo aplicar los recursos TIC mediantela estrategia metodolgica ms apropiada.

El presente mdulo pretende involucrar al alumnado de un modo activo y participativo en la valoracin y el conocimiento del medionatural. Descubriremos las caractersticas del entorno de algunos animales, el ciclo de vida de las plantas, la importancia de reciclar ycuidar del medio que nos rodea, etc. Para ello utilizaremos la metodologa de rincones, que permitir trabajar en pequeos grupos ydesarrollar propuestas didcticas atractivas. La utilizacin de las TIC se convertir en un elemento importante para el aprendizaje.

Objetivos especficos

Aprender a buscar y seleccionar informacin en repositorios y pginas web educativas.

Aprender a seleccionar actividades interactivas creadas con JClic, Edilim, Hot Potatoes o Atenex.

Aprender a elaborar una presentacin e insertar imgenes con Impress.

Requisitos mnimos

Conocimientos bsicos sobre uso del ordenador.

Conocimientos bsicos de navegacin en Internet.

Conocimientos sobre bsqueda y recuperacin de informacin en Internet.

Contenidos

Bsqueda y seleccin de recursos educativos en repositorios online y pginas web.

Seleccin de actividades interactivas creadas con JClic, Edilim, Hot Potatoes o Atenex.

Creacin de presentaciones con Impress.1 de 14

Rincones

Recurso TIC: Aplicaciones online

Criterios de evaluacin

Seleccionar correctamente materiales en repositorios online y pginas web educativas.

Conocer y seleccionar adecuadamente actividades interactivas de tipo JClic, Atenex, Hot Potatoes o Edilim.

Elaborar adecuadamente una presentacin con imgenes.

Este mdulo pretende trabajar las propuestas TIC acerca del Conocimiento del Entorno en Educacin Infantil utilizando unametodologa de trabajo basada en los rincones.

Aplicaciones on-line para acceder a recursos y contenidos

Hay muchsimas aplicaciones y recursos y un mundo por explorar en la red. En este mdulo intentaremos trabajar sobre algunas de ellasy dar las pistas necesarias para saber cmo encontrarlas y cmo adaptarlas en el aula.

Existe un abanico muy extenso de posibilidades entre las que se encuentran trabajar cuentos online, vdeos educativos, portaleseducativos con repositorios de contenidos y recursos, galeras fotogrficas, aplicaciones online educativas, etc.

Actualmente, los nios y nias tienen totalmente integrada la presencia de las tecnologas y su uso en su vida cotidiana, por lo que elmanejo del ordenador y la facilidad con la que absorben y comprenden el funcionamiento de las aplicaciones puede ser un gran aliado yun elemento que puede resultar muy motivador.

Las herramientas

En la presente propuesta mostraremos cmo trabajar a partir de un cuento ya diseado en la web, creado por nosotros mismos a travsde recursos que hayamos podido encontrar online, o utilizando software educativo para crear actividades interactivas que acompaen alcuento para que los nios/as desarrollen toda la actividad autnomamente en el rincn del ordenador.

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Inconvenientes de Internet

Bsquedas de informacin

Qu materiales didcticos hay en la Web?

La utilizacin de la imagen y el vdeo en Educacin Infantil permite trabajar la experimentacin y el descubrimiento a partir de imgenesen movimiento, algo realmente atractivo y fascinante para ellos. Podemos encontrar en Internet galeras de distintos tipos que podemosadaptar para utilizar en nuestras sesiones, pero tambin podemos elaborar nuestra propia galera de imgenes y vdeos, utilizandomateriales propios. Se ajustar y adaptar perfectamente la galera que queremos mostrar a la actividad que vamos a realizar.

Ante el rpido crecimiento del volumen de informacin disponible en Internet, hay que mejorar los mecanismos de bsqueda yaprovechar al mximo las posibilidades que nos ofrece. Es interesante conocer los mtodos de bsqueda de informacin en Internet.

Como todo recurso, Internet tiene una serie de inconvenientes importantes que debes tener en cuenta.

Aprende ms sobre Internet en este videotutorial:

Podra establecerse una posible clasificacin general de materiales de la Web para uso educativo:

Materiales elaborados con fines didcticos de aprendizaje curricular (organizados en unidades didcticas ms o menoscompletas que pueden incluir distintos tipos de documentos y actividades: ejercicios prcticos, tutoriales, simulaciones,WebQuests, cazas...).

Materiales autnticos (no han sido elaborados o modificados con fines didcticos curriculares y tienen, por tanto, unafuncin social o comunicativa autntica, por ejemplo: prensa digital, documentos proporcionados por instituciones yorganizaciones, un vdeo divulgativo...), que podemos utilizar como recurso para organizar tareas de investigacin oprocesamiento de contenidos.

Materiales de referencia. diccionarios, enciclopedias, manuales, bases de datos.

(Clasificacin sugerida por Jos Luis Cabello)

Realizar bsquedas de informacin en Internet:

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file:///D|/Usuarios/gpea0003/Desktop/7.Aplicaciones_online/Internet.swf

Actividad

Buscadores y metabuscadores

Haz bsquedas en Internet de actividades especficas para Educacin Infantil, puedes introducir secuencias de palabras clavesimilares a las siguientes: actividades educacin infantil, juegos flash educacin infantil conocimiento del medio, etc.

Las pginas web clasificadas por los buscadores se incorporan a ellos de forma automtica. Por ello, muchas veces las pginascambian su contenido, su direccin o ya no estn en lnea pero continan clasificadas por el buscador hasta que su programa debsquedas renueve la informacin.

Buscadores

Son pginas que contienen un registro de miles de otras pginas con un resumen o una clasificacin para facilitar labsqueda por temas.

Algunos de los buscadores generales ms conocidos son: Google, Yahoo y Msn.

Buscadores especializados

Los buscadores especializados restringen su clasificacin a temas especficos, brindando cierta seguridad en cuanto alcontenido que se encuentra a travs de ellos: Google Scholar y Scirus.

Metabuscadores

Son pginas Web que contienen motores de bsqueda para diferentes buscadores. Gracias a los metabuscadorespodemos realizar una bsqueda simultnea en varios buscadores, logrando resultados ampliados: Ixquick y Todalanet.

El hecho de que exista material de diversas fuentes o sitios fuera de lnea nos obliga a buscar la informacin antes delencuentro con el grupo de alumnos/as, para comprobar que el nivel sea adecuado y que el enfoque del tema sea el quequeremos darle en nuestra clase.

Cmo realizar bsquedas avanzadas

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file:///D|/Usuarios/gpea0003/Desktop/7.Aplicaciones_online/busquedaGoogle_demo.swf

Repositorios multimedia

Actividad

Vdeos educativos en el aula

Adems de los buscadores y los buscadores especializados, te ser til conocer algunos repositorios de imgenes y sonidos.

Busca actividades de Hot Potatoes especficas para Educacin Infantil. Puedes encontrar webs como sta, donde tienen algunasactividades muy interesantes.

Los recursos audiovisuales son muy motivadores en esta etapa, ya que se trata de nios/as nacidos en la cultura de la imagen, demanera que tienen su lenguaje totalmente integrado y lo reconocen e interpretan perfectamente. El hecho de usar el audio y el vdeopuede ser una manera de cambiar la rutina y dar un enfoque ms en la exposicin de los contenidos.

En esta propuesta didctica, veremos cmo trabajar utilizando vdeos educativos. En la red podemos encontrar numerosas fuentes derecursos audiovisuales y ser el profesor/a quien deber buscar y seleccionar los vdeos que quiere mostrar a los alumnos/as.Trabajaremos los contenidos a travs de un vdeo y actividades interactivas relacionadas.

Buscar recursos audiovisuales en la red

Para preparar esta actividad, el primer paso es buscar el vdeo o los vdeos que mostraremos a los alumnos/as en el rincn delordenador.

Hay varias aplicaciones en la red donde podemos encontrar recursos audiovisuales. El ms conocido es Youtube, aunque su uso es5 de 14

file:///D|/Usuarios/gpea0003/Desktop/7.Aplicaciones_online/busquedaAvanzada_demo.swfhttp://endrino.pntic.mec.es/hotp0055/conchitavalencia/index.htmhttp://www.youtube.com/

Galeras de vdeo

Actividad

Actividades interactivas

generalista y pueden encontrarse vdeos de todo tipo. TeacherTube es un servicio similar pero especfico para vdeos educativos. Enespaol existe una web parecida: videoseducativos.

El funcionamiento de estos recursos es muy similar a los buscadores. Generalmente muestran los vdeos organizados por categoraspero tambin tienen una opcin para buscar por palabras clave.

As en Youtube podemos encontrar recursos como por ejemplo:

La cadena alimentaria

La utilizacin de las galeras de imgenes y vdeos permite:

Buscar a travs del buscador un vdeo en Teacher Tube

Ahora ya puedes buscar vdeos y actividades que respondan a los objetivos que te propongas en tu propuesta. Recuerda utilizarlas palabras clave y los filtros por etapa y materia en los diferentes buscadores.

Podemos crear nuestras propias actividades interactivas con alguna de las aplicaciones online gratuitas que tenemos a nuestradisposicin, como Atenex, Hot Potatoes o JClic, pero tambin podemos buscar actividades ya creadas por otros profesores/as oeducadores que puedan ajustarse a lo que necesitamos. Todas estas aplicaciones disponibles en la red contienen un repositorio osimilar de recursos con actividades clasificadas por etapa educativa y por materia donde podemos hacer una bsqueda por EducacinInfantil y con las palabras claves de la temtica que busquemos. Veremos que hay numerosos recursos que pueden ajustarse anuestros objetivos en la sesin.

Reglas bsicas de la bsqueda en Internet:

Acota la bsqueda tan estrechamente como sea posible.

Usa la terminologa menos ambigua. A menudo, la parte ms difcil de una bsqueda es saber cmo otras personas denominanel objeto de nuestra bsqueda. Utiliza los sinnimos.

Escribe en el idioma en el que quieras obtener resultados, en nuestro caso, ingls.

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http://www.teachertube.com/http://www.videoseducativos.es/http://www.youtube.com/watch?v=5NtkrV83DC0file:///D|/Usuarios/gpea0003/Desktop/7.Aplicaciones_online/teacher_tube.swfhttp://recursos.educarex.es/http://www.catedu.es/gestor_recursos/public/hotpotatoes/principal.phphttp://clic.xtec.cat/es/jclic/

Actividad

Sacar partido a los juegos didcticos

Ms informacin

Actividad

Navega por los distintos repositorios y busca actividades que sean adecuadas al nivel e intereses de tu grupo. Un buen ejemploes esta actividad de JClic sobre los animales.

Una vez seleccionadas las actividades sera interesante guardar las direcciones URL en los marcadores o favoritos delnavegador para tener una acceso ms fcil y rpido en el momento de realizar la actividad en el rincn.

Los marcadores sociales son una estupenda herramienta para organizar tus enlaces ms interesantes. Delicious y Mr. Wongson ejemplos de ello. Se trata de herramientas Web 2.0 que te permiten acceder a tus enlaces desde cualquier ordenador,adems de permitir compartirlos con otros usuarios.

Para tu bsqueda o descarga de juegos didcticos en la red es interesante que conozcas estas aplicaciones:

Cmo guardar a favoritos de Internet explorer y de Mozilla firefox una URL

En esta propuesta hemos visto cmo buscar vdeos educativos y hemos visto tambin algunos repositorios de sistemas dejuegos educativos como Atenex y Hot Potatoes. Ahora que ya sabes cmo gestionar tus favoritos es el momento de crear unlistado de vdeos, actividades y recursos. Un listado actualizado de recursos es la mejor manera de crear una suerte de"repositorio personal" que te permitir disponer de ejercicios y actividades en cualquier momento. Aprende a organizarlos por

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http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=3278http://delicious.com/http://www.mister-wong.es/file:///D|/Usuarios/gpea0003/Desktop/7.Aplicaciones_online/favoritos-marcadores.swf

Videotutoriales

nivel, tema, materia...

Cada da es ms importante la utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aula por el simple hechode que resultan ms atractivas y motivadoras para los alumno/as que la pizarra y los libros.Por esta razn las actividades interactivas son cada da ms un elemento de trabajo en educacin para todos los niveles. En ocasionespodemos encontrar algunas de ellas elaboradas por otros docentes, que han trabajado temas similares al nuestro y con un nivel dedificultad similar. Pero realmente lo que resulta interesante es poder aplicarlas con nuestros objetivos bien claros y adaptarlas a nuestrogrupo concreto.

Conoce el portal Atenex con este videotutorial:

Hay muchsimas aplicaciones y recursos y un mundo por explorar en la red. Existe un abanico muy extenso de posibilidades entre las que se encuentran trabajar cuentos online, vdeos educativos, portaleseducativos con repositorios de contenidos y recursos, galeras fotogrficas, aplicaciones online educativas, etc.

En este videotutorial puedes ver algunas de ellas:

Son recopilaciones de vdeos por temticas, accesibles desde un portal Web y de libre acceso a todos los usuarios. Permiten publicar clips de vdeo en sus servidores para que cualquier persona los pueda buscar y ver directamente desde su navegador.

Los contenidos de estos portales son gratuitos. Permiten su difusin siempre y cuando no se usen con fines comerciales ni se modifiquesu contenido, si bien es cierto que existe cierta polmica por la posibilidad de vulnerar algunos derechos de propiedad intelectual.

Para saber ms sobre las galeras de vdeo puedes ver este videotutorial:

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file:///D|/Usuarios/gpea0003/Desktop/7.Aplicaciones_online/Atenex.swffile:///D|/Usuarios/gpea0003/Desktop/7.Aplicaciones_online/AplicacionesOnline.swffile:///D|/Usuarios/gpea0003/Desktop/7.Aplicaciones_online/GaleriasVideo.swf

Actividades

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Glosario

Haz bsquedas en Internet de actividades especficas para Educacin Infantil, puedes introducir secuencias de palabras clavesimilares a las siguientes: actividades educacin infantil, juegos flash educacin infantil conocimiento del medio, etc.

Busca actividades de Hot Potatoes especficas para Educacin Infantil. Puedes encontrar webs como sta, donde tienenalgunas.

Ahora ya puedes buscar vdeos y actividades que respondan a los objetivos que te propongas en tu propuesta. Recuerda utilizarlas palabras clave y los filtros por etapa y materia en los diferentes buscadores.

Navega por los distintos repositorios y busca actividades que sean adecuadas al nivel e intereses de tu grupo. Un buen ejemploes esta actividad de JClic sobre los animales.

En esta propuesta hemos visto cmo buscar vdeos educativos y hemos visto tambin algunos repositorios de sistemas dejuegos educativos como Atenex y Hot Potatoes. Ahora que ya sabes cmo gestionar tus favoritos es el momento de crear unlistado de vdeos, actividades y recursos. Un listado actualizado de recursos es la mejor manera de crear una suerte de"repositorio personal" que te permitir disponer de ejercicios y actividades en cualquier momento. Aprende a organizarlos pornivel, tema, materia...

Accesibilidad: Grado con el que algo puede ser usado, visitado o accedido por todas las personas, independientemente de suscapacidades tcnicas o fsicas.

Acceso libre: Refiere a un programa o espacio Web que no requiere ninguna suscripcin o pago por su utilizacin.

Acceso virtual: Hablamos de acceso virtual, cuando visitamos un espacio determinado a travs de Internet. El trmino virtual

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http://endrino.pntic.mec.es/hotp0055/conchitavalencia/index.htmhttp://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=3278

Aplicacin al aula

se utiliza para distinguirlo del espacio fsico. De esta forma un acceso o visita virtual a un museo, significa que no nosdesplazaremos fsicamente hasta el museo, sino que lo visitaremos a travs de Internet, un CD...

Actividades telemticas: Actividades utilizadas para distinguir las tareas educativas que se realizan a distancia utilizandomedios de comunicacin digitales, como por ejemplo el chat, el foro o el correo electrnico.

Animacin: Simulacin de movimiento producida mediante imgenes que se crearon una por una; al proyectarse sucesivamenteestas imgenes (denominadas cuadros) se produce una ilusin de movimiento, pero el movimiento representado no existi en larealidad. Se basa en la ilusin de movimiento, en la que intervienen la persistencia de la visin y el fenmeno phi.

Aplicacin: Programa informtico diseado para facilitar al usuario la realizacin de un determinado tipo de tarea.

Ardora: Aplicacin informtica que permite a los docentes crear sus propias actividades, en formato HTML, para sus alumno/as yalumnas de una forma muy sencilla. El profesor o profesora slo debe centrar su esfuerzo en los elementos de la actividad, no ensu tratamiento informtico. Una vez introducidos los elementos de la actividad, mediante formularios muy sencillos, Ardora crearla pgina Web y el archivo (normalmente, applet de Java) que contiene la actividad. Solo se necesita un navegador para visionary poder realizar el ejercicio diseado.

Atenex: Plataforma para la creacin y gestin de materiales multimedia interactivos y para el seguimiento y evaluacin delproceso de aprendizaje en el aula escolar.

Audiovisual: Integracin e interrelacin plena entre lo auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o lenguaje. Lapercepcin es simultnea. Se crean as nuevas realidades sensoriales mediante mecanismos como la armona (a cada sonido lecorresponde una imagen), complementariedad (lo que no aporta uno lo aporta el otro), refuerzo (se refuerzan los significadosentre s) y contraste (el significado nace del contraste entre ambos).Lo audiovisual puede existir de tres maneras diferentes,audiovisual natural, audiovisual parcialmente tecnificado y audiovisual artificial. En un audiovisual se percibe la realidad con loscinco sentidos acotando la vista y el odo por ser los protagonistas en la comunicacin e interpretacin de la realidad. Tanto lavista como el odo perciben en un tiempo y un espacio.

Cdigo abierto: Sistema de distribucin de algunos programas que permiten realizar modificaciones libremente, sin reservarselos derechos de autor de forma tradicional.

Conexin a la red: Conectarse a travs de un ordenador u otro hardware (PDA, telefona mvil...) con Internet.

Edicin de imgenes: Edicin realizada con un ordenador de un grfico rasterizado, en la mayora de los casos fotos odocumentos escaneados. Estas imgenes son modificadas para optimizarlas, manipularlas, retocarlas, etc. Una de las metaspuede ser eliminar las fallas que pueden haberse producido durante el escaneo o al fotografiar, por ejemplo sobre exposicin,baja exposicin, falta de contraste, ruido en la imagen, efecto de los ojos rojos, etc.

Escner: Dispositivo de entrada que permite digitalizar imgenes y documentos. Se utiliza para introducir imgenes de papel,libros, negativos o diapositivas. El escner 3-D es una variacin de ste para modelos tridimensionales.

Pizarra Digital Interactiva (PDI): Sistema tecnolgico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y undispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idneopara visualizacin en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyeccin.

Tux Paint: Programa de dibujo libre diseado para nios (3 ms aos). Presenta una interfaz simple y fcil de usar, divertidosefectos de sonido y una estimulante mascota de tipo cartoon que ayuda a guiar al nio mientras utiliza el programa.

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Programacin

Nuestro entorno natural es vital para el desarrollo de la vida y es importante tomar conciencia de las consecuencias que la accinhumana puede provocar en la naturaleza. Por este motivo y por muchos otros, vemos cmo es necesario despertar en los nios/as elrespeto y cuidado por los seres vivos y la naturaleza que nos rodea. En el presente mdulo se va a trabajar el respeto al entorno naturaly el conocimiento del entorno cercano con nios y nias de 3 a 6 aos.

Objetivos

Aprender a respetar el medio natural

Conocer los efectos de la accin humana sobre la naturaleza y los seres vivos.

Conocer el ciclo de la vida de los animales a partir de presentaciones y actividades interactivas.

Contenidos

El papel de las personas en los cambios, la recuperacin y conservacin del medio natural.

El ciclo de vida de los animales.

Respeto a la naturaleza.

Criterios de evaluacin

Identificar correctamente a los animales, plantas y personas como seres vivos y las caractersticas principales de losmismos.

Identificar y explicar el ciclo de vida de los animales.

Material y recursos

Ordenador con sistema operativo conectado a Internet y navegador.

Programa de presentaciones (Power Point o Impress).

Altavoces.

Auriculares (opcional).

Programas online de dibujo.

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Situacin de aprendizaje

Planteamiento de la actividad

Temporalizacin

2 sesiones (la segunda sesin se desarrolla en un rincn de clase, por tanto se requerirn tantas sesiones cmo gruposde alumnos/as tengan que hacer la actividad).

A travs de los cuentos podemos fomentar el desarrollo de la imaginacin, favorecer un desarrollo positivo de la personalidad y fomentarun ambiente comunicativo que favorece la interaccin entre los nios/as. En esta ocasin aprovecharemos para trabajar el respeto a lanaturaleza a travs de una seleccin de cuentos que explique la incidencia de la accin del hombre sobre el medio natural.

En esta propuesta didctica dirigida a nios y nias de Educacin Infantil, trabajaremos en primer lugar el cuento, en una sesin contodo el grupo clase. Despus se trabajar el cuento en el rincn del ordenador de manera individual, escuchndolo de nuevo y haciendoalgunas actividades interactivas relacionadas con la historia. Dichas actividades nos ayudarn a comprender el cuento y a trabajaraspectos relacionados con el cuidado y respeto de nuestro entorno y de los animales.

Esta actividad, orientada a nios y nias de segundo curso de segundo ciclo de Educacin Infantil, se desarrollar siguiendo las pautasque se exponen a continuacin:

Planteamiento de la actividad

El objetivo de esta actividad es trabajar de una forma divertida y motivadora. Se plantea en primer lugar que losalumnos/as visualicen un vdeo que previamente habr seleccionado el docente de un repositorio de vdeos. La segundaparte de la actividad consiste en trabajar los contenidos con actividades interactivas que puede elaborar el profesorespecficamente para la actividad o que puede buscar en los repositorios de actividades de aplicaciones educativas comoJClic, Hot Potatoes, EdiLIM o Atenex.

Agrupamiento

La actividad se realizar por parejas en el rincn del ordenador.

Gua para el profesorado

El desarrollo de la actividad se realiza durante una sesin, aunque previamente se habrn trabajado los contenidos enotra sesin con todo el grupo clase. Si lo consideramos necesario podemos hacer un primer visionado del vdeo con todoel grupo para comentar los aspectos ms interesantes antes de trabajarlo en el rincn de clase.

La actividad se desarrollar en el rincn del ordenador y habr que tener en cuenta que los alumnos/as necesitarn unasesin para realizar las actividades programadas, por tanto deberemos mantener la actividad en el rincn hasta que todoslos alumnos/as hayan podido realizar la actividad.

El profesor/a les seleccionar el vdeo a visionar y tambin les facilitar el acceso a las actividades interactivas quetendrn que completar. Puede adaptar el tipo de actividad a realizar segn las necesidades especficas de cada alumno oalumna.

El profesor/a deber estar disponible y atento a las posibles demandas de ayuda por parte de los alumnos/as en todomomento y controlar los accesos a los materiales ya que si utilizamos un vdeo de Youtube u otro repositorio noespecficamente educativo deberemos estar atentos a que los alumnos/as no entren en opciones poco adecuadas parasu edad.

La evaluacin la realizaremos partiendo de la observacin y de la resolucin de las actividades planteadas, valorando

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Metodologa: Rincones

Metodologa de rincones

Atencin a la diversidad

tambin la cooperacin y el trabajo en equipo con el compaero o compaera.

Cierre de la actividad

Para finalizar la actividad valoraremos la experiencia con los alumnos/as invitndolos a explicar y describir lo que ms lesha gustado del vdeo que han visto, qu historia explicaba el vdeo, etc. Si has utilizado ejercicios interactivoscomplementarios puedes usarlos para evaluar la actividad. Si no es el caso, puedes pensar ejercicios sobre el contenidodel vdeo o valorar aspectos actitudinales.

Los rincones son unos espacios delimitados en la clase. En los que los nios y nias trabajan de manera individual o en pequeosgrupos de forma simultnea en diferentes actividades de aprendizaje. El trabajo por rincones permite dar cobertura a las diferencias,intereses y ritmos de aprendizaje de cada nio o nia. Los rincones requieren de una organizacin diferente del espacio en el aula ydelimitar espacios claros para cada uno de ellos.

Diferentes usos de la metodologa

Hay dos maneras de entender los rincones:

Rincones o talleres como complemento: se realizan en los ratos libres, o bien cuando se ha terminado una tarea propuestapor el docente, o de forma espordica en la que se decide realizar la actividad.

Rincones o talleres, como un contenido especfico: una actividad de la misma importancia que cualquier otra. Suponeasignarle un tiempo fijo en el horario escolar.

El nmero de rincones se puede establecer en funcin del nmero de nios y nias que tengamos en el aula, del espacio del quedisponemos, de los materiales disponibles y de la necesidad de intervencin del maestro/a en cada rincn. Es recomendable quesiempre haya dos o tres rincones que queden libres para que no se vea condicionada la eleccin del rincn por parte del nio o nia.

En el trabajo por rincones...

Con la idea de atender a la diversidad de realidades presentes en el aula se facilitan a continuacin una actividad de refuerzo y otra deampliacin.

Actividad 1

En esta actividad se propone utilizar un programa online para que los nios/as coloreen o hagan un dibujo libre sobre un cuentoutilizando el ordenador. El profesor/a deber buscar pginas seguras y accesibles.

Actividad 2

Pedir a los alumno/as que busquen cuentos en un portal o pgina concreta de Internet para evitar contenidos no adecuados. Los nios ynias seleccionan un cuento y lo visualizan en grupo para posteriormente contarlo a los dems compaeros/as utilizando la propiapgina. A continuacin podrn realizar actividades sobre el cuento: realizar fichas imprimibles para escribir y colorear, dramatizar elcuento, buscar otros finales, etc.

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Orientaciones al profesorado

Reflexin final

Reflexin

Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 3.0 License

Se recomienda hacer una bsqueda de sitios o pginas seguras y tener siempre disponible en el ordenador el enlace a lasmismas.

Qu otras actividades se te ocurren para trabajar en el aula utilizando las herramientas disponibles en Internet?

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http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/

Disco localTIC en Educacin Infantil

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