Programa de Estancias Infantiles para Apoyar a Madres...

Programa de Estancias Infantilespara Apoyar a Madres Trabajadoras

CURSO DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS

DIF NACIONAL

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Prevención de Accidentes y Primeros Auxilios

CONTENIDO

Presentación

Introducción

I. Seguridad en la Estancia Infantil

II. Prevención de accidentes

III. Aplicar los primeros auxilios en la Estancia Infantil

IV. Situaciones de emergencia

V. Procedimientos para la realización de simulacros

Bibliografía

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CURSO DE CPACITACIÓN COMPLEMENTARIA DEL DIF NACIONALPREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS

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PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

La seguridad y la protección son indispensables en el cuidado y la atención de los niños en todos los ámbitos de su vida. La Estancia Infantil tiene el deber de protegerlos contra las lesiones físicas y emocionales y brindarles seguridad y protección.

Con la intención de fortalecer la protección de la infancia, el DIF Nacional elabora este manual, para apoyar a las personas responsables de atender a los niños y niñas en edad temprana en las Estancias Infantiles. Prevenir y proteger a los infantes, eleva su calidad de vida y contribuye a la formación de una cultura de auto cuidado desde los primeros años de vida.

Dentro de la Estancia Infantil suelen suscitarse diversos percances entre los niños y muchas veces entre los adultos. Generalmente las consecuencias de estos percances no se aprecian a simple vista, y no llaman la atención de la mayoría de las personas. Sin embargo, muchos de los accidentes pueden llegar a constituirse en un problema con mayores repercusiones de lo que se cree.

La llave maestra para evitar situaciones problemáticas la constituyen las actividades de prevención.

Para prevenir los accidentes y evitar sus graves consecuencias, es necesario conocer las causas que los producen.

El presente manual tiene como propósito fundamental, resaltar los graves efectos de los accidentes, con el fin de ofrecer información a la responsable de la Estancia para divulgar entre los niños y los padres de familia, los riesgos a los que están expuestos y puedan disminuir o, si es posible, eliminar la frecuencia o intensidad con la que ocurren.

El manual es una contribución a la formación de una cultura de seguridad del niño. Se espera que las responsables de las Estancias conozcan y dominen los primeros auxilios como una preparación para actuar en caso de emergencia.

El manual está dividido en dos partes. La primera trata de la prevención de accidentes en la infancia, de las medidas que se deben tomar con el propósito de disminuir los factores de riesgo que originan los accidentes y la segunda, de la acción que se requiere cuando ocurra un percance. Desde luego, la prevención es el elemento más importante para la seguridad del niño; cuando ésta se ejerce, las medidas de emergencia suelen ser innecesarias.

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INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

“Más vale prevenir que lamentar”

En los primeros meses de vida, los niños y niñas gozan de la protección de sus padres y familiares, sin embargo; en cuanto los bebés exploran y se desplazan de manera independiente de mamá, el mundo se extiende, se multiplican las personas con las que tienen contacto y sobre todo se expone a una diversidad de riesgos que tiene que aprender a evitar que lo dañen.

Es normal que los niños exploren su nuevo ambiente, para querer entenderlo y dominarlo con sus nuevas aptitudes y energía casi ilimitada, lo que con frecuencia los coloca en situaciones de alto riesgo es, desde luego, su inexperiencia.

Afortunadamente, casi al mismo tiempo en que el mundo del niño se amplía, empieza el manejo del lenguaje, un instrumento; que le permite entender y responder a lo que otros mencionan. La capacidad del niño para responder a indicaciones sencillas es lo que hace posible que se le proteja a cierta distancia. También permite que inicie su adiestramiento en hábitos y habilidades de seguridad.

Para adiestrar a los niños sobre habilidades de seguridad considere tres puntos principales:

• Defina los límites de un comportamiento seguro en un gran número de situaciones amenazadoras en que se puede encontrar el niño.

• Enseñe estos límites paciente y reiteradamente hasta que el niño los entienda, acepte y domine.

• Fortalezca estos límites siempre que los olvide o ignore.

La tenacidad es un factor importante en este proceso. Mientras más clara y simple sea la regla, más probabilidades tendrá el niño de respetarla.

Las personas responsables, asistentes y los padres de familia deben tratar de encontrar el equilibrio ideal entre la necesidad del niño de ser protegido del peligro de una manera razonable, la avidez que tiene de enfrentar una diversidad de experiencias y la libertad de explorar el mundo que lo rodea.

Sin embargo, algunas veces los accidentes pueden ocurrir debido a la tendencia natural del niño a explorar todos los límites. Los niños tratan de dominar nuevas habilidades y los padres de familia y los educadores por lo general premian y motivan a los niños a obtener, mayores logros.

El desarrollo saludable del niño también requiere de un medio ambiente de seguridad y amor en él que ocupe un lugar importante. Para ser realmente efectivos, el adiestramiento de seguridad y la disciplina que le siga, deberá ofrecerse siempre con un espíritu de interés, aceptación y amor. Se debe luchar para mostrar a los niños que aunque no se aprueben ciertas cosas que ellos hagan, la desaprobación no es contra ellos sino para contar con las condiciones donde puedan hacerlo.

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La seguridad y la prevención de accidentes está relacionada con todos los momentos de la vida de los niños y las niñas. Si bien es cierto que la responsabilidad de la Estancia por la seguridad, inicia en el momento del ingreso al centro y termina cuando salen los niños de ella, es importante poner atención en el trayecto de casa a la Estancia por la posibilidad de sufrir algún percance.

Esta condición obliga a la persona responsable de la Estancia Infantil a estar en contacto permanente con mamá o papá para darle continuidad al cuidado y atención de los niños y niñas. La seguridad de los niños es responsabilidad de todos y cada uno debe llevarla a cabo en el ámbito que le corresponde.

1.1 Camino a la Estancia

Acuerde con mamá o papá seguir algunas medidas básicas de seguridad que se puedan mencionar a los niños y comprender los riesgos que enfrenta en el trayecto. Mamá o papá puede llamar la atención acerca de los objetos o situaciones que deben evitarse o con los que debe tenerse cuidado.

Si viven en ciudad:

• Obedezca siempre las señales viales, así como a los policías y agentes de tránsito.

• Mire ambos sentidos antes de cruzar la calle, fijándose en los vehículos especialmente en aquellos que den vuelta.

• Camine sobre la banqueta, no debajo de ésta y manténgase alejado de la cuneta, especialmente cuando llueva.

• Cuando no haya banqueta, camine siempre por el lado izquierdo de la calle, viendo de frente el paso de los vehículos.

• Cruce sólo por las esquinas o en los pasos señalados, nunca por entre los vehículos estacionados.

• Sea particularmente cuidadoso cuando haya lluvia, niebla o nieve, o cuando esté cansada o enferma.

• En todo momento evite exponer al niño al paso de vehículos o peatones, pueden golpearlo.

I. SEGURIDAD EN LA ESTANCIA INFANTIL

SEGURIDAD EN LA ESTANCIA INFANTIL

Si viven en lugares menos urbanizados:

• Tenga cuidado con animales y lotes baldíos.• Observe el camino para detectar latas, vidrios,

metales o algunos objetos que puedan dañar.• Aléjese de construcciones y obras en calles y edificios.• Cuidado con los caminos solitarios, siga

preferentemente avenidas concurridas.• Anticipe la ropa para protegerse del clima.• Sea cuidadoso con caminos enlodados y anegados de

agua.

1.2 En la Estancia Infantil

Las Estancias Infantiles cuentan con reglas de seguridad para prevenir lesiones y accidentes y es importante que los niños y las niñas las conozcan y las obedezcan.

Si éstas precauciones son las mismas que se utilizan en una casa, se sentirán familiarizados con ellas. Pero, asegúrese que comprenda que las reglas básicas se aplican específicamente en la Estancia Infantil.

Al utilizar trasporte colectivo:

• Permanezca sobre la acera hasta abordar el transporte, nunca baje al arrollo, ni lo aborde si se encuentra en marcha.

• No cruce entre otros vehículos para abordarlo, espere hasta que esté frente a usted.

• Cuando haya abordado, siéntese enseguida y permanezca ahí hasta llegar al destino previsto, si no encuentra asiento, proteja al niño y no lo suelte, los movimientos bruscos pueden hacer que resulte golpeado.

• No recargar la cabeza, sacar las manos por la ventana o tirar objetos a la calle.

• Anticípese para bajar, sobre todo si lleva consigo pañalera y alguna otra mochila además del niño.

• Lleve consigo alguna identificación personal.

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1.3 Seguridad en las actividades recreativas

La mayoría de los accidentes que se ocasionan en estas actividades son de menor consideración: algunas cortadas, raspaduras, moretones o rasguños, aunque también pueden ocurrir lesiones más serias.

No todos los lugares destinados para estas actividades tienen el medio ambiente físico correcto, ni tampoco cuentan con las instalaciones y la supervisión adecuadas. En las mejores condiciones, los niños que saltan, brincan y corren, con frecuencia se exponen a una lastimadura mayor.

Veamos cuáles son los peligros más comunes en esta área y cómo pueden reducirse al mínimo.

Preparación de las condiciones físicas.

Antes de permitir que el niño juegue en el área destinada para actividades recreativas, revise que el área sea segura. Cheque:

• La existencia de un enrejado alrededor del área de juego para evitar que los niños pequeños entren y salgan constantemente; también se asegura que los niños se suban a los juegos por el lado correcto.

• La distribución de los juegos de acuerdo con la edad del grupo para lo cual se piensan utilizar.

• Las instalaciones para los niños pequeños deben estar separadas de los espacios para los niños mayores.

• Esto mantendrá al niño pequeño alejado de las instalaciones que requieren una fuerza y habilidad que él todavía no tiene y lo protegerá de quedarse atrapado en las actividades más vigorosas y peligrosas de niños mayores.

• Contar con materiales suaves tales como pasto, tierra o arena, alrededor del juego.

• El concreto, el asfalto y otras superficies duras y rígidas aumentan considerablemente las probabilidades de lesiones serias. Revise que a las superficies se les dé el mantenimiento adecuado para que sean seguras.

Si cuenta con arenero:

• Resguárdelo del sol.• Manténgalos libre de vidrios u otros materiales que

puedan lastimar al niño.• Evite las astillas del marco.• Remueva la arena con frecuencia para

mantenerla limpia y exponerla al aire libre.• Cubra el arenero durante la noche para protegerlo de

la humedad, gatos y perros.• Retire los objetos que sean extraños al arenero,

como juguetes, papeles, etc.

Reglas básicas de seguridad

• Caminar, no correr en los pasillos de la Estancia Infantil.

• No bromear, ni jugar en lugares de riesgo.• No azotar las puertas.• Realizar las actividades en los lugares

designados.• Seguir las instrucciones de la persona

responsable o asistente para llevar a cabo las actividades, los trabajos manuales, etc.

• No utilizar objetos o materiales de trabajo para sentarse.

• Seguir siempre las instrucciones de la persona responsable durante los simulacros de incendio o sismo.

• Reaccionar rápida y correctamente al sonar la alarma de incendio o sismo.


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Si cuenta con resbaladilla:

• No deben tener una altura mayor a 1.5metros para niños menores de 8 años.

• Deben estar resguardadas del sol especialmente si están hechas de metal.

• Al final de la resbaladilla debe haber arena limpia o pasto, para amortiguar la caída de los niños.

• Las escaleras, pasamanos y barandales deben estar asegurados. Tanto la superficie como los lados deben estar libres de astillas, tornillos, rebabas, clavos y puntos ásperos.

• Las resbaladillas de madera por lo general se enceran o lubrican con aceite y no se lavan con agua y jabón.

Si cuenta con sube y baja:

• El sube y baja debe de ser de material plástico de una sola pieza, sin bordes ni puntas y sobre todo de poca altura.

• El punto de apoyo está unido o de otra manera protegido para evitar que los dedos queden atrapados (se machuquen).

• Este juego debe estar siempre supervisado por un adulto.

• Se recomienda que el sube y baja se encuentre ubicado sobre el pasto, para amortiguar el golpe en caso de caídas.

Cuidado en el mobiliario

El equipo con el que deberá contar la Estancia Infantil, debe estar de acuerdo a la etapa de desarrollo de los niños, a su tamaño, habilidades y necesidades. Mientras más versátil es mejor equipo.

• Al comprar el equipo si no viene completamente armado, asegúrese de que las instrucciones sean claras y detalladas en cuanto a la manera de armarse.

• Coloque el equipo cuando menos a 1 metro de distancia de cercas, bardas u otras construcciones.

• El equipo debe instalarse sobre pasto, arena, tierra suave, etc., nunca sobre concreto u otras superficies duras.

• Revisar que el equipo sea estable. Debe tener implementos que se encajen firmemente en la tierra.

• No instalar estructuras con bordes puntiagudos, superficies ásperas o con ganchos expuestos.

• Verificar que todas las tuercas, tornillos y clavos estén bien asegurados.

Al adquirir juguetes tome en cuenta

• Que sean divertidos para los niños y les ayuden al desarrollo de habilidades.

• Que se encuentren relacionados con las actividades que lleva a cabo en la Estancia, no compre por comprar.

• Revise previamente el juguete para anticipar unposible riesgo al momento de usarlo.

• Revise que no raspen, rasguñen o pinchen al niño y niña.

• Tome en cuenta el peso, el ruido que produce y el material con el que está hecho, deseche los fabricados con plomo o celulosa.

• Cuidado con los accesorios de las muñecas y con los rellenos, por su tamaño, las piezas son de riesgo.

• Revise que las cajas grandes tengan orificios de respiración y los juguetes, etiquetas que anoten la resistencia y la no toxicidad.

• Revise el riesgo de juguetes con cuerda, eléctricos y mecanismos expuestos que puedan lastimar.

El área de juego debe ser lo suficientemente grande para evitar que los niños tropiecen con muros u otros obstáculos, dejando espacio para que las otras personas transiten de manera segura. Las superficies de juego deben ser suaves y lisas.

No permita que algún niño desarrolle una actividad con una pierna o brazo adolorido, mejor asigne otro juego o deje que repose un momento. Los huesos de los niños son suaves y vulnerables y pueden lastimarse por un constante estiramiento. Por lo mismo, nunca hay que forzar a un niño a que realice algo que esté más allá de su capacidad y fuerza.


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II. PREVENCIÓN DE ACCIDENTESLos accidentes son causados la mayoría de las veces por alguna condición física, en la ejecución de alguna actividad y trabajo o en la forma en que se lleva a cabo o en ambos casos.

Existen tres condiciones para que se produzca un accidente:

1. Condición o situación peligrosa. Es una condición mecánica o física, insegura o riesgo físico al que se enfrenta.Por ejemplo: iluminación, ventilación, señalamientos de evacuación o de emergencia, entre otros.

2. Error de apreciación. Es un juicio erróneo, una falta de conocimiento y de experiencia. Por ejemplo:

• ¿Para qué amarra las agujetas de los zapatos?• “La cuchara no se calienta”.• “Déjalo, no le pasa nada”.• “No creo que se caiga”.

3. Posición o acto inseguro. Son acciones incorrectas de las personas, que pueden contribuir a la ocurrencia de un accidente o ser causa de los mismos.

Por ejemplo: una persona responsable que limpia el piso de su Estancia y deja el piso mojado. El acto incorrecto contribuye a crear un mayor riesgo para que suceda un accidente.

Otros factores que contribuyen a propiciar accidentes:

Incapacidades físicas relacionadas con:

• Visión.• Audición.• Locomoción.

Problemas psicológicos como son:

• Depresión.• Ansiedad.• Angustia.• Agresividad.• Adicción a bebidas alcohólicas o a las drogas.

Personas propensas a los accidentes, identificadas por:

• Sus golpes.• Vendajes.• Frecuentes visitas al médico.• Falta de control emocional: irritación, preocupación,

tensión, descuido apatía, inseguridad.

2.1 Medidas de seguridad y prevención de accidentes

Orden y limpieza

• Mientras exista orden y limpieza dentro de la Estancia Infantil, existirá mayor seguridad, es importante que la persona responsable de la Estancia mantenga los instrumentos de trabajo y/o substancias químicas (detergentes, limpiadores, pintura, etc.) riesgosas, fuera del alcance de los niños, en lugares cerrados y seguros.

Sanitarios

• Verifique el uso correcto de los sanitarios por parte de los niños.

• Vigile el buen estado de las instalaciones.• Supervise que sean aseados, las veces que sea

necesario.

Jugar de manera segura

Algunas lesiones con juguetes regularmente se relacionan con la manera en que se emplean.

Los padres y las personas responsables, algunas veces descuidan las medidas preventivas que les podrían evitar daños de ese tipo, para ello es importante:

• Proporcionar al niño la atención y guía que su edad y sexo requiere: cercana hasta los 4 años y mayor atención a los niños que a las niñas.

• Vigilar los juegos entre compañeros; suelen disputarse la posesión del juguete.

• Ubicar los juguetes en los lugares adecuados.

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

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• Mantenga el excusado tapado cuando no está en uso.• Instale un seguro a prueba de niños en los gabinetes

para mantenerlos cerrados.• Vigile al niño mientras desarrolla sus actividades.

Instalaciones

• Revise periódicamente las instalaciones de gas, agua, luz y drenaje con el objeto de detectar deterioros y reparar de forma inmediata sin llegar al riesgo de incendio, intoxicación, inundación y/o choques eléctricos, etc.

• El inmueble debe revisarse minuciosamente todos los días, asegurándose de que no existan imperfecciones que pudieran poner en riesgo la salud de los niños y niñas que atiende.

• Identifique con un color la llave general de gas, de agua y el interruptor de luz.

• Cierre inmediatamente la llave de paso cuando exista alguna fuga.

• Interrumpa la energía eléctrica en caso de emergencia. Coloque protectores de seguridad en las tomas de corriente eléctrica que no se usan.

Comedor y cocina

• Evite que los niños entren a la cocina.• Sólo permita la entrada al comedor en la hora del

servicio tanto a niños como al personal.• No prenda la estufa si hay olor a gas.• Siempre que sea posible, utilice las hornillas

posteriores de la estufa y coloque los mangos de las ollas y sartenes, hacia la parte interior de la estufa.

• Coloque los platos que están calientes lejos de los bordes de la mesa y de los muebles de la cocina.

• Mantenga los líquidos calientes fuera del alcance de los niños.

• Mantenga los cuchillos u otros utensilios punzo cortantes fuera del alcance de los niños.

• Coloque la silla alta del niño lejos de la estufa y de otros aparatos eléctricos.

• Mantenga los cerillos y los encendedores fuera del alcance de los niños.

• Mantenga todos los cables de los aparatos eléctricos fuera del alcance de los niños.

• Instale un seguro a prueba de niños en todos los gabinetes para mantener las puertas cerradas.

• Mantenga los detergentes y jabones fuera del alcance de los niños.

• Verifique la temperatura de los alimentos antes de dar de comer a los niños y adultos.

Sala de descanso

• Mantenga las colchonetas de los niños alejadas de las ventanas de la calefacción o del radiador u otras superficies calientes.

• Cuide que los barrotes de las protecciones de escaleras no se encuentren muy separados (6 cm.), ya que puede quedar atorada alguna parte del cuerpo del niño.

• Procure que la pintura de las paredes, los muebles y los juguetes no sea tóxica.

• Mantenga los cables eléctricos fuera del alcance de los niños.

• La caja de juguetes debe tener una tapa con bisagras de seguridad.

Autoevaluación

• Aplique usted mismo esta sencilla prueba y observe el estado general que tiene su Estancia.


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Seguridad en la Estancia

• ¿Le enseña a los niños medidas de seguridad a través de su comportamiento diario?

• ¿Vigila a los niños siempre que están cerca del agua y coloca rejas y puertas para mantenerlos alejados de ella?

• ¿Ha inspeccionado su Estancia Infantil para identificar posibles fuentes de incendio?

• ¿Mantiene todas las sustancias venenosas, por ejemplo, medicamentos, líquidos para limpieza y plantas, fuera del alcance de los niños?

• ¿Mantiene fuera del alcance de los niños los alimentos y los objetos pequeños que puedan causar atragantamiento?

• ¿Guarda las herramientas y el material de carpintería y construcción, en lugares separados y bajo llave?

TOTAL

SI NO

2.2 Precauciones generales.

• Si tiene escaleras su Estancia Infantil, revise que las rejas de seguridad funcionan adecuadamente.

• Instale protectores frente a la chimenea, el radiador, los tubos de la calefacción y en la estufa que utiliza carbón o madera como combustible.

• Mantenga cubiertas y protegidas las esquinas puntiagudas de los muebles.

• Mantenga los cordones de las cortinas y de persianas fuera del alcance de los niños.

• Coloque cerrojos en las ventanas sobre todo las que están ubicadas en la planta alta.

• Mantenga las bolsas de plástico fuera del alcance de los niños.

• Coloque los extintores en los lugares donde más se necesitan.

• Elabore un plan de emergencia para casos de incendio.

• Platique este plan con los padres de familia.• Mantenga el agua de la llave de la regadera y

lavamanos a una temperatura segura para evitar quemaduras, deje correr el agua antes de manipularla.

• Mantenga todas las carteras, bolsas, portafolios, incluyendo los de las visitas, fuera del alcance de los niños.

• Mantenga las plantas fuera del alcance de los niños, ya que algunas de ellas pueden ser tóxicas.

Tenga los números de emergencia a un lado del teléfono.Deje un listado de instrucciones para los niños y la persona que esta al cuidado de ellos, cerca del teléfono y en un lugar visible


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Cuando aplique los primeros auxilios, tome en cuenta:

1. La persona responsable de la Estancia Infantil es el encargado de dirigir y coordinar los pasos a seguir en caso de atención a algún niño.2. No debe haber más de dos o tres personas auxiliando al niño lesionado. 3. Trate que el auxilio lo realicen las personas capacitadas o las que mejor se desempeñan.4. Debe haber una persona disponible para realizar llamadas telefónicas o alcanzar diversos elementos.5. Las personas que no actúen directamente deben ser retiradas.6. Si debe llamar a emergencias o a un médico, comuníquese también con la familia del niño.7. Mantenga el botiquín equipado, accesible siempre y asegúrese que todos sepan donde está.8. Deben tener cerca del teléfono, el directorio de los servicios de emergencia (bomberos, ambulancias, policía) así como el número telefónico del Centro de Salud más cercano y/o un médico particular de apoyo.9. Reponga siempre lo que se utilice del botiquín.

La aplicación de los primeros auxilios en la Estancia Infantil debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:

• Cualquier persona de la estancia debe tener la habilidad para atender lesiones leves.

• Aunque las lesiones graves no son frecuentes en la Estancia, es conveniente que algunas personas del establecimiento se familiaricen con el uso de primeros auxilios para situaciones más serias.

• Es importante que tengan en cuenta que NO SON MÉDICOS, y deben limitarse a atender las lesiones leves.

• Cualquier maniobra de primeros auxilios, SIEMPRE deberá ser completada por un examen médico posterior.

3.1 FORMAR EL BOTIQUÍN MÉDICO

Elementos que necesitamos en la Estancia:

1. Termómetro de mercurio. 2. Gasa estéril. 3. Vendas elásticas. Una 10 cm. y una de 5 cm. 4. Antiséptico/desinfectante (agua oxigenada, benzal, isodine). 5. Torundas de algodón.6. Tela adhesiva común y/o Micropore7. Alcohol.8. Curitas. 9. Un trozo de tela de 50 por 50 cm. que pueda ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para vendaje compresivo.10. Dos tablas o madera para entablillar de 50 cm. de largo. 11. Guantes de cirujano. 12. Una pinza para cejas. 13. Tijeras de punta roma.

• El botiquín debe tener un encargado, quien será el responsable del mantenimiento y reposición del material utilizado.

• El botiquín no debe contener medicamentos, ya que éstos sólo deben administrarse por indicación médica.

III. APLICAR LOS PRIMEROS AUXILIOS EN LA ESTANCIA INFANTIL

APLICAR LOS PRIMEROS AUXILIOS EN LA ESTANCIA INFANTIL

• Hay analgésicos que pueden producir algunas complicaciones, tenga cuidado al utilizarlos.

• Los medicamentos para el dolor de estómago pueden retrasar el diagnóstico de una Apendicitis.

• Si el niño está tomando un remedio casero o bien requiere de una medicación estricta y también necesita reposo y mayores cuidados, es muy importante que no lo lleven a la Estancia Infantil y le brinden los cuidados necesarios en casa, ya que es mucha responsabilidad para el personal de la Estancia Infantil atender a un niño y descuidar a los demás.

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3.2 Cómo aplicar los primeros auxilios a las principales lesiones.

GOLPES EN LA CABEZA

Recomendación importante.

Tome en cuenta siempre las señales de URGENCIA: vómito, dolor de cabeza intenso y pérdida del conocimiento, así como pérdida del equilibrio, trastornos de lenguaje, etc., avise a la familia para que consulte al médico.Siempre que algún niño reciba un golpe en la cabeza por mínimo que éste sea, COMUNÍQUESELO a su familiar para que lo lleven a revisar con su médico, ya que un golpe en la cabeza de cualquier intensidad, puede resultar muy peligroso

GOLPES EN EL CUELLO Y/O ESPALDA

Si sospecha una lesión en el cuello o en la espalda y el niño está inconsciente, proceda igual que en los golpes en la cabeza. No movilice el cuello ni la cabeza.

Si el niño está consciente verifique primero que no haya lesiones que se agraven con la movilización. Para ello, sin mover al niño, pídale que mueva los dedos de las manos y los pies. Si lo logra movilícelo despacio y acompáñelo. Si no mueve los dedos en forma completa, movilícelo siguiendo las instrucciones del punto anterior, espere el auxilio en el lugar.

GOLPES O FRACTURAS EN LOS MIEMBROS

1. Si hay hematoma o hinchazón de partes blandas (músculos) o de la articulación coloque el miembro en la posición menos dolorosa para el niño e inmovilícelo. Si hay sangrado aplique vendaje compresor, no realice torniquete. Consulte a un médico.

2. Si no hay cambios locales mantenga el miembro inmóvil y espere a que espontáneamente recupere la movilidad.

Si el niño está INCONSCIENTE:

• Solicite ayuda inmediatamente, llame a una ambulancia y/o al médico. NUNCA trate de moverlo ni trasladarlo, solamente que se encuentre en riesgo de broncoaspirar, no lo mueva bruscamente y colóquelo ligeramente de lado, protegiendo con sus manos la cabeza.

• En lo que espera el auxilio en el lugar del accidente, no lo movilice y abríguelo.

• Si mientras espera al auxilio el niño despierta, conténgalo, trate de mantenerlo acostado, háblele suavemente y no permita que se levante, hasta que lo valoren. Si intenta levantarse acompáñelo sujetándolo y realice los movimientos lentos y por partes.

Si el niño está CONSCIENTE:

• Revíselo en busca de cortes o chichones, si los encuentra comprima el hematoma con hielo y consulte a un médico.

• Si hay sangrado, lave la herida con abundante agua, pase una gasa con desinfectante, cubra la herida con gasa estéril y consulte a un médico.

• Si no hay cortes o hematomas serios, mantenga al niño tranquilo, (sin correr, saltar, etc.) y obsérvelo.

• Pruebe primero si aparece dolor, antes de realizar cualquier movimiento.


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3. Si hay una fractura expuesta (lesión de la piel en el lugar de la fractura).

• Coloque sobre la herida una gasa estéril con desinfectante.

• Cubra con dos capas de gasa estéril la primera gasa.• Solicite ayuda inmediatamente, llame a una

ambulancia y/o al médico. NUNCA trate de moverlo ni trasladarlo usted mismo.

CUERPO EXTRAÑO EN FOSAS NASALES Solicite que sople por la nariz para expulsarlo, si no tiene éxito y el objeto está a la vista, intente extraerlo con una pinza para cejas, con cuidado y lentamente. Si no lo desprende fácilmente, no siga intentando y acuda con un médico.

ACLARACIÓN

Algunos cuerpos extraños en conductos naturales pueden despedazarse con la extracción o tener partes alojadas más profundamente, por lo que es conveniente que, aunque la maniobra en la Estancia sea exitosa, el niño sea valorado por un especialista.

CUERPO EXTRAÑO EN VÍAS AÉREAS

• Si el niño está consciente y tose NODEBEHACERSENADA, ya que la tos es el método más eficaz para desobstruir la vía. Los golpes en la espalda no sirven.

• Nunca meta los dedos en la boca con la idea de buscar el cuerpo extraño, ya que lo más probable es que lo introduzca más.

La maniobra que a continuación describimos sirve para que las vísceras del abdomen ocupen el tórax. Los pulmones presionados por estos tejidos expulsarán el aire que contienen, arrastrando con él, el cuerpo extraño.

• Siéntese y coloque sobre una de sus piernas en el abdomen del niño, póngale la cabeza boca abajo.

• Presione la espalda a manera de apretar el abdomen, entre su mano y su pierna. Los intestinos del niño ocuparán el tórax, comprimiendo los pulmones que eliminarán bruscamente el aire que contienen junto al cuerpo extraño.

• Insista hasta que el cuerpo extraño sea expulsado.

Si no obtiene respuesta en un minuto, NO pierda más tiempo y solicite ayuda inmediatamente, ya que el tiempo es muy valioso.

HEMORRAGIA NASAL

• Pídale al niño que lave y sople su nariz.• Siente al niño con la cabeza en posición vertical.• Pídale que comprima la nariz firmemente con el

pulgar e índice por 4 ó 5 minutos o si es muy pequeño, hágalo usted.

• Si ha dejado de sangrar permita que el niño reanude sus actividades normalmente.

Si no cede el sangrado

• Mantenga al niño sentado con la cabeza inclinada hacia atrás, tome una gasa estéril del botiquín y haga con ella un cilindro e introdúzcalo suavemente en la nariz con movimientos rotatorios, dejando sobresalir aproximadamente 1 cm, de gasa, esta situación no es una emergencia, tómese su tiempo para preparar el cilindro e introducirlo con mucho cuidado.

• Una vez colocado presione la nariz con el dedo índice y pulgar durante 10 minutos.

• Si luego de colocar la gasa y presionar la nariz durante 10 minutos el sangrado persiste, mantenga la presión y llame a un médico o traslade al niño para que sea atendido, sin dejar de presionar.


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Si el sangrado ha cedido:

• Permita que el niño reanude sus actividades con el tapón nasal puesto, pero sin dejar de observarlo.

• En la mayoría de los casos dejará de sangrar con la compresión de la nariz, o bien con el tapón nasal.

El tapón nasal debe retirarse después de 35 ó 45 minutos de colocado. Si deciden sacarlo en la escuela, humedézcalo antes de moverlo, tome el trozo de gasa que sobresale de la nariz, hágalo girar y retírelo lentamente. Si aparece un leve sangrado posterior a la extracción simplemente comprima la nariz uno o dos minutos y éste cederá.

CUERPO EXTRAÑO EN LOS OJOS

• Calme al niño y lave los ojos con abundante agua. • Inspeccione el ojo para visualizar el cuerpo extraño

separando el párpado superior y luego el inferior oviceversa.

• Visualizado el cuerpo extraño, trate de extraerlo con la punta de una gasa estéril del botiquín.

• Una vez extraído, permita que el niño reanude sus actividades normales.

Si no logra extraer el cuerpo extraño o no lo visualiza haga lo siguiente:

• Coloque una bolita de algodón del tamaño del ojo sobre el párpado cerrado, coloque luego una gasa sobre el algodón y sujétela con tela adhesiva.

• Inmediatamente avise a los familiares y consulte a un médico, de preferencia un oftalmólogo.

LÍQUIDO EN LOS OJOS

• Lávelos con abundante agua colocando la cabeza bajo la canilla con el chorro suave o derramando agua con un recipiente sobre el ojo mientras usted o alguien le mantiene los párpados separados.

• Si hay dolor o imposibilidad de mantener el ojo abierto, ocluya el ojo con algodón, como se describió en el apartado anterior, y derive al niño con un médico especialista.

LESIONES EN LOS DIENTES

• Si el niño sufre un traumatismo en los dientes y no se visualiza rotura del mismo, hematoma o sangrado de la encía, lavar solamente con agua, dé a tomar agua helada o que chupe hielo un rato y avise a la familia.

• Si la rotura es parcial, TRATEDERECUPERARElPEDAZO, colóquelo en un vaso con agua y avise a la familia, para que sea atendido prontamente.

• Conserve el pedazo, porque el diente puede ser reparado.

SI EL DIENTE SE DESPRENDIÓ TOTALMENTE

• RECUPERELAPIEZA, no tome el diente por la raíz y lávela con el chorro suave de la canilla sin cepillarlo.

• Intente colocarlo en su lugar, si lo logra mantenga al niño con la boca cerrada y avise a su familia.

• Si la encía sangra mucho coloque sobre ella una gasa humedecida e indique al niño que muerda la gasa, avise a su familia o a un dentista.

RECUERDE

Un reimplante exitoso soluciona totalmente el problema, por ello no demore la consulta al odontólogo, lo ideal es dentro de las dos primeras horas después de desprendida la pieza dental.

CUERPO EXTRAÑO EN CONDUCTO AUDITIVO

• Si es un insecto ladee la cabeza sobre el lado sano, en general el insecto al encontrar la luz sale sólo por el conducto.

• Si con esta maniobra no sale o no visualiza el cuerpo extraño, consulte inmediatamente con un médico.

• Recuerde, no trate de realizar maniobras que lastimen el oido.


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LASTIMADURAS (raspaduras, cortes poco profundos)

• Lave la zona con una gasa y abundante agua y jabón.• Seque con gasa estéril.• Coloque un antiséptico local.• Cubra con apósitos y tela adhesiva.

HERIDA CORTANTE Y LINEAL

• Lave con agua a fin de eliminar partículas de polvo, astillas, etc.

• Seque bien con gasa estéril.• Pase antiséptico con gasa limpia en el área afectada.• Comprima hasta que ceda el sangrado.• Si el corte es lineal, pequeño y poco profundo tome

un trozo de tela adhesiva, enfrente los bordes de la herida y cubrirla en sentido longitudinal.

HEMORRAGIAS POR HERIDAS

• Aplique gasas sobre la herida y comprima directamente sobre la herida firmemente para controlar el sangrado.

• Luego haga un vendaje compresivo que no corte la circulación.

• Si la herida está en un lugar donde no se pueda efectuar vendaje oprima con el dedo o con la mano sosteniendo la gasa.

• Eleve la parte afectada por encima del resto del cuerpo, excepto si hay fractura.

• Solicite ayuda inmediatamente.

QUEMADURAS •• Sumerja la parte afectada en agua fría o aplique

compresas frías y limpias, enfriando el agua con hielo pero no lo coloque directamente.

• Mantenga este tratamiento hasta que ceda el dolor y ardor.

• Si hay ropa sobre la piel lesionada, no intente sacarla.• En caso de quemadura química (solventes, etc.)

quite la ropa y deje correr abundante agua sobre la zona para eliminar el agente.

• Cubra la lesión con un vendaje limpio. • No rompa las ampollas. • No aplique talcos, aceite, harina, etc. • Soliciteayudainmediatamente.

INGESTIÓN DE TÓXICOS

• Soliciteayudainmediatamente.• No pierda tiempo. Llame a un servicio de toxicología:

Consulte su directorio de emergencias.• Tenga siempre a la mano el envase del tóxico o restos

de lo ingerido. Si tomó un medicamento lleve la caja, intente calcular la cantidad que falta.

• No le dé nada para tomar (puede aumentar la absorción del tóxico).

• No lo haga vomitar.

PICADURA DE INSECTO

• Si usted cree que sufrió la picadura de un insecto coloque hielo sobre el área y vigile la aparición de otros síntomas y signos, llame al teléfono de emergencias.

CONVULSIONES

• Afloje las ropas, alrededor del cuello y la cintura.• Coloque su cabeza en extensión, apoyada sobre un

almohadón.• No intente colocarle algo en la boca (la lengua no

puede “tragarse”). No introduzca los dedos.• No intente disminuir las contracciones

inmovilizándolo (se puede fracturar).• Si tiene temperatura, coloque compresas frías. • Averigüe entre sus compañeros si recibió un golpe

o se cayó. • Trate de tomar el tiempo que dura la convulsión, es

un dato importante para su posterior tratamiento. • En caso de que la convulsión se acompañe de

movimientos de pies y/o manos, trate de colocarle una cuchara en la boca (es la única indicación) y observar si presenta relajación de esfínteres (si evacua u orina).


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DESMAYO

• Mantenga el niño acostado.• Eleve sus piernas.• Afloje la ropa alrededor del cuello y la cintura.• Cuando se recupere ofrézcale un té con mucha

azúcar o un caramelo.• Avise a la familia.

La causa del desmayo puede ser por:

• a) Una lipotimia (bajada de presión), a veces producida por estar un tiempo parado al sol.

• b) Una hipoglucemia (bajada de azúcar), a veces producida por que el niño no desayunó ni cenó.

SIELDESMAYODURAMÁSDE5MINUTOS,SOLICITEAYUDAINMEDIATAMENTE.

MAREOS

Siéntelo en una silla, indíquele que separe las rodillas y trate de agacharse hasta colocar la cabeza entre sus piernas; luego pídale que trate de levantar la cabeza mientras usted ejerce presión para impedírselo durante el tiempo que tarda en contar hasta 30.

• Aflójele la ropa • Humedézcale la cara • Refrésquelo e hidrátelo (ofrezcale líquidos) • Si se recupera normalmente permítale seguir sus

actividades habituales y avise a la familia.• Si persiste mareado, recuéstelo y espere 10 minutos,

si continúa igual consulte a su médico.

RECUERDESIEMPRE: Usted no es MÉDICO, pero puede hacer mucho para asegurar la vida de los niños y las niñas, mientras llega la ayuda del especialista.


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Otros factores que contribuyen a producir accidentes, son los desastres.Estos eventos catastróficos, tanto naturales como producidos por el hombre, pueden ser entre otros:

• Terremotos.• Huracanes.• Erupciones.• Inundaciones.• Tornados.• Incendios.• Explosiones.• Intoxicaciones.

Debido a los accidentes ocurridos por desastres, el Programa de Protección Civil pretende que cada instalación gubernamental o privada cuente con su propio programa de Prevención de accidentes y desastres de acuerdo con las características propias de sus instalaciones, riesgos y recursos con la finalidad de proteger a la población y sus bienes.

La Estancia Infantil tiene que estar preparada para enfrentar una situación de esta naturaleza y resguardar la seguridad de los niños y niñas que tiene a su cargo.

En esta sección encontrará soluciones apropiadas para actuar de inmediato frente a temblores, terremotos, inundaciones, incendios o cualquier otra situación de peligro.

IV. SITUACIONES DE EMERGENCIA

SITUACIONES DE EMERGENCIA

Recomendaciones generales en caso de desastre:

• Consulte siempre la guía en caso de siniestro.• Mantenga actualizado un directorio telefónico de

emergencia.• Elabore un listado diario del personal y de los

niños por grupo.• Verifique que las salidas y recursos de evacuación

se encuentren en óptimas condiciones.

4.1 Simulacros

Un simulacro consiste en una simulación o representación de un estado de emergencia donde se realice la práctica sistemática de acciones de evacuación de un lugar, zona o región, o de permanencia en ellos aplicando las medidas de seguridad que son necesarias para minimizar la posibilidad de daño.

El simulacro es una de las alternativas más recomendables para llevar a cabo acciones de preparación que permitan a la población protegerse de la manera más conveniente en caso de surgir algún siniestro.

Un sismo o un incendio pueden presentarse en cualquier momento y provocar un estado de emergencia que afecte a la población de la Estancia. La respuesta inmediata para salvar la vida es tomar la medida de seguridad más conveniente: evacuar o replegarse.

• Evacuar: significa que las personas deben aprender a salir del lugar donde están hacia una zona de seguridad con los menos riesgos posibles.

• Permanecer o replegarse: implica adoptar las medidas de seguridad necesarias para protegerse dentro de un edificio o local.

Para decidir cual alternativa se elige, requiere conocer el tipo de calamidad que puede afectar, las condiciones físicas del inmueble y su entorno inmediato. Sin embargo, es recomendable que se conozcan y practiquen

Desastre:

“Evento contemplado en tiempo y espacio en el cual la sociedad o una parte de ella sufre un daño severo y pérdidas para sus miembros, de tal manera que la estructura social se desajusta y se impide el cumplimiento de las actividades esenciales de la sociedad, afectando el funcionamiento vital de la misma”.

SistemaNacionaldeProtecciónCivil

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ambas acciones para prevenir y enfrentar la situación de emergencia.

Los simulacros son importantes por que se prepara a los niños y adultos a responder ante un siniestro con la posibilidad de salir lo menos afectados y evitar que sucedan calamidades que pongan en peligro la vida.

Propósitos de los simulacros

• Prevenir reacciones inadecuadas que en un momento de emergencia pongan en peligro la vida de los niños y adultos.

• Preparar física y psicológicamente a los niños y adultos para evacuar un local, inmueble, zona o región o para protegerse dentro de ellos.

• Conocer de antemano los procedimientos de protección dentro de un local y de evacuación del mismo, para actuar conscientemente y en forma organizada a fin de poner a salvo la vida ante una situación de emergencia.

4.2 Cómo planear un simulacro

Para preparar y organizar un simulacro, es necesario tomar en cuenta los siguientes aspectos.

Reducir riesgos potenciales en la estancia

Con el fin de reducir los riesgos potenciales en la Estancia lleve a cabo las siguientes acciones:

• Reubique si es posible, la cocina y los lugares que manejen sustancias químicas, inflamables y explosivas en lugares separados de las demás áreas de la Estancia Infantil.

• Distribuya el mobiliario de acuerdo con las necesidades de uso y considerando las medidas de seguridadapropiadas.

• Ubique los muebles para facilitar la circulación y eliminar posibles obstáculos. Deje suficiente espacio entre las mesas y las sillas, para formar pasillos de circulación.

• Fije los muebles pesados a las paredes, techos y suelos para evitar que se caigan y obstaculicen la circulación.

• Coloque los objetos pesados en las partes bajas de los estantes; modifique la ubicación de objetos encima de los estantes o repisas, que puedan caerse o rodarse como trofeos, cajas con herramientas, etcétera.

• Deje libres los espacios de circulación sin que los obstruyan las mochilas, portafolios, bolsas o botes de basura.

• Evite colocar objetos colgantes pesados y cerca de las ventanas que puedan romperse o caerse como macetas, móviles, etcétera.

• Contar con muebles de guarda para evitar, en lo posible, que haya material en el suelo al momento del siniestro.

Establecer rutas de evacuación

Las rutas de evacuación o vías de acceso hacia el exterior de la Estancia se deben señalar muy claramente para conocimiento de todos los niños y adultos. Para determinar cuáles son las rutas más adecuadas para evacuar en caso de emergencia, observe cuidadosamente cómo circulan los niños y adultos dentro de la Estancia.

Así mismo es necesario buscar rutas alternativas por donde salir en caso de que las vías preestablecidas se obstruyan por los efectos del siniestro.

Posibles riesgos al evacuar la Estancia.

• Encuentro con personas presas del pánico que pueden asustar y lastimar a los niños.

• Escaleras o pasillos inseguros.• Riesgos exteriores como bardas, postes, árboles

o circulación vehicular que pueden ocasionar mayores daños o efectos del siniestro que se presente.


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Tome en cuenta que entre más personas ocupen un pasillo, más lentamente avanzarán. Conversen de este problema y busquen en conjunto diversas alternativas, los niños y niñas también tienen buenas ideas, no olvide la relación más personas=menos velocidad.

Pruebe diversas alternativas al problema del flujo hasta encontrar una solución efectiva.

Una vez realizado el análisis y determinado las rutas de evacuación es necesario:

• Disponer los señalamientos de seguridad para la evacuación, en lugares por los que se tenga que caminar para llegar a la zona de seguridad; flechas que indiquen la dirección de la salida y hacia la zona de seguridad, carteles con recomendaciones. Algunos ejemplos son:

• Recomendaciones para el uso del extintor.• Recomendaciones para no usar el elevador.• Carteles con figuras de: no corro, no grito, no

empujo.• Colocar dispositivos de seguridad y emergencia en

lugares accesibles (extintor, mangueras, equipos de rescate y otros).

Establecer la zona de seguridad

La zona o área de seguridad es aquel lugar elegido con anticipación que no ofrece riesgos en caso de presentarse una emergencia; se encuentra ubicada lejos de construcciones, bardas postes, árboles grandes y viejos, torres de alta tensión, tuberías y depósitos de gas, líneas subterráneas de drenaje.

En la zona de seguridad se reunirán los niños y los adultos después de evacuar la Estancia Infantil para ponerse a salvo. Esta zona deberá ser delimitada con pintura amarilla, como lo establecen los códigos internacionales de seguridad.

La asignación del área de seguridad será producto de la auditoría de Protección Civil, en términos de la seguridad del inmueble. Puede presentarse el caso de que alguna Estancia Infantil no cuente con un área de seguridad; en estos casos, con la evaluación hecha al entorno inmediato del plantel, podrá establecerse el área de seguridad más cercana en la misma calle, en el establecimiento de un centro comercial, en un parque, etcétera.Puede darse el caso de Estancias en las cuales no sea recomendable utilizar un área externa:

• Porque no exista al exterior, un lugar apropiado donde dirigirse y establecer la zona de seguridad ni dentro ni fuera del predio.

• Porque las rutas de salida regulares no tengan las condiciones adecuadas para una evacuación de emergencia, ya sea por riesgo estructural o capacidad insuficiente.

• Porque aún sin tener las limitaciones anteriores,el tiempo de salida sea tan elevado que no convenga una evacuación de emergencia similar al tiempo del siniestro (el caso concreto de los sismos).

En estos casos, como en los demás, se debe conocer las características de la Estancia para saber cuáles son los lugares más adecuados, es decir, reconocer “zonas de seguridad interna”. Por ejemplo: en términos generales, se debe buscar la ubicación en las zonas del edificio donde coincidan las trabes y las columnas, así como la colocación de los muros de carga; alejándose de los grandes ventanales, de los objetos colgantes, de los muebles que puedan deslizarse o volcarse, etcétera.

Tanto en la práctica de simulacros como en las situaciones de emergencia, no se debe establecer una formación ni por sexo ni por estatura ya que todos tienen el mismo derecho a proceder de inmediato. Será su posición o ubicación física en el inmueble en el momento de un simulacro o una emergencia lo que determine el orden a seguir.


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Establecer el sistema de alarma

El sistema de alarma es el conjunto de señales visuales y sonoras que ha sido designado y reconocido previamente por la población de la Estancia Infantil como el procedimiento que da inicio a las acciones para hacer frente a alguna emergencia.

El conjunto de señales que se utilice para dar la voz de alarma dependerá de:

• Las características de la población infantil (sus capacidades e incapacidades físicas y psicológicas).

• Las dimensiones del inmueble (áreas construidas y espacios abiertos).

• Su ubicación (en una zona ruidosa con sonidos de silbatos de fábricas, sirenas y vehículos).

• Los recursos económicos de cada Estancia.• Cualquiera que sea el conjunto de señales (sonoras

o visuales) debe tener “una fuente de poder” que no dependa de algún suministro de energía eléctrica de las instalaciones, sino que posea un sistema alterno que funcione independientemente, de manera fácil, sencilla y por cualquier persona.

El sistema de alarma, al momento de ponerse en marcha, deberá alertar a la población infantil para que al momento de ser recibida, se realicen los procedimientos necesarios y preestablecidos ante una situación de emergencia o para ejecutar un simulacro.

La(s) señal(es) utilizada(s) para dar la voz de alarma deberá reunir las siguientes condiciones:

• Ser percibida en todos los lugares del área seleccionada.

• No ser confundida con señales sonoras o visuales del medio que rodea a la Estancia (como las de las fábricas, ambulancias, bomberos, etc.)

• No ser asociada a situaciones desagradables como las sirenas de tipo guerra o que tenga significado de importancia para la comunidad.

• No producir efectos de vibraciones u otros que

se asemejen demasiado a los percibidos en una emergencia, ya que harían más difícil la respuesta en un evento real y más desagradable la práctica de los simulacros.

• No utilizar palabras que sirvan para llamar la atención en situaciones cotidianas como sería el caso de “atención”, “oigan”, “hagamos caso”, ni producir una reacción paralizante, ni violenta en las personas como son: “terremotos”, “peligro”, “está temblando”, etcétera.

Con base en estas condiciones y en la experiencia internacional en situaciones especiales ante la presencia de calamidad, se considera que el conjunto de señales para la voz de alarma en el momento necesario, tenga un “significado de emergencia”.

Por lo tanto, la voz de alarma “emergencia” puede ser emitida y percibida en forma sonora o visual. Lo importante es que exista este mecanismo inmediato de comunicación o señal clave, y sea reconocida por todos los ocupantes de un inmueble.

Los instrumentos para dar señal clave de emergencia pueden ser:

• Sonoros. Desde la voz humana, un silbato, una campana, un timbre hasta el más complejo equipo electrónico.

• Visuales. Focos accionados con baterías, luces de bengala, banderines y otros.

Es necesario hacer notar que cuando se prepare a la población en general, a responder ante una señal de emergencia, una o varias falsas alarmas pueden significar la inoperatividad de todo un programa de seguridad ante una emergencia por mucho tiempo que se haya invertido en su preparación.


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4.3 Preparación física y psicológica de la población infantil

La preparación psicológica, sin duda, apoya la respuesta física. Para tal efecto, se deben entrenar a los niños y adultos a comprender y actuar con los siguientes enunciados:

“NO CORRO” “NO GRITO” “NO EMPUJO”

Cuando se presente una emergencia, estas palabras deben convertirse en un lema que recuerde cada persona ya sea en su pensamiento o en voz alta.

Para facilitar que se recuerden estos tres enunciados se puede hacer carteles para colocarlos estratégicamente en lugares como los pasillos y escaleras. Es recomendable cambiar periódicamente la forma y el color de ellos para que vuelvan a captar la atención de las personas.

La preparación psicológica también incluye la familiaridad de los efectos que presenta cada Estancia en determinadas emergencias; ruidos y movimientos característicos que deben “anunciarse” a las personas en la práctica de simulacros para que en su momento los reconozcan y respondan de la mejor manera posible.

Se debe reconstruir la lista de efectos y respuestas con las personas que más tiempo tienen en el lugar y/o las que han vivido alguna(s) emergencias(s) en él.

Asímismo, como base de su preparación psicológica, es importante hacer notar algunos de los temores más frecuentes que se presentan tanto en niños como en adultos en el supuesto caso de una emergencia, los cuales deben ser superados en la medida en que se practiquen los simulacros.

Temores más frecuentes de los niños en el momento que se presente un sismo:

• Que se atore la puerta y no puedan salir del cuarto donde se encuentran.

• Que no esté un adulto y entonces quién los va ayudar.

• Que alguien se caiga.• Que los adultos no se den cuenta enseguida y no

les avisen a tiempo.• Que se caiga el techo.• Lo que puede pasarle a su familia.• Lo que puede pasar si está en el baño.• Que lo regañen porque no salió formado.

¿Por qué pedirles a los niños que no griten, nocorranonoempujen?

Cuando a los niños se les pide que no corran, no griten y no empujen dentro de las Estancias, es para que no tengan accidentes, sobre todo durante la ejecución de simulacros y por ende en una emergencia.

NogritoPorque asustan a los demás, y si todos gritan nadie va a entender ni a oír las instrucciones de los adultos. Si se está bien, no se grita para que todos puedan oír si alguna persona necesita ayuda. Sólo los que necesitan ayuda pueden gritar en una emergencia.

NocorroPorque corriendo no se da cuenta de que deben detenerse a tiempo al llegar a las escaleras o pasillos para no tropezar con otras personas. Pierden más tiempo si se caen por correr, que si caminan rápido pero seguro.

NoempujoPorque una fila de personas, como una fila de dominó, se puede caer si le dan un empujón.


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Preocupaciones más frecuentes de los adultos en el momento que se presenta un sismo:

• Que se atore la puerta y no puedan salir de la Estancia.

• Que no sepa qué hacer.• Que se paralice de miedo y los niños no sepan qué

hacer.• Que no se dé cuenta enseguida y no avise a tiempo

a los niños.• Que crea que está temblando y dé una falsa alarma.

Tome en cuenta los casos de niños que necesitan ayuda para realizar los procedimientos para la ejecución de simulacros, ya que es común encontrar en las Estancias Infantiles niños menores de 2 años de edad con dificultad al caminar o que no caminan.

Anticipe la forma para trasladarlos, quienes serán las personas que los auxilien durante un simulacro o un evento real; de esta forma participan en su propia seguridad y ofrecen tranquilidad a la incertidumbre de su seguridad.

4.4 Ejecución del simulacro

Es necesario llevar a cabo periódicamente un simulacro de diversos desastres para habilitarse en la organización, respuesta y corrección de las acciones que requieran consolidarse mejor.

Práctica de simulacros.

La responsable deberá determinar tareas a realizar antes, durante y después de la práctica de los simulacros para lograr que todos los participantes asuman la responsabilidad de comportarse adecuadamente al realizar prácticas de evacuación o repliegue, de tal forma que les permita en una situación de emergencia reaccionar inmediatamente y sin esperar instrucciones para ponerse a salvo.

Cada una de las personas que participan en la práctica de los simulacros tiene una tarea importante que cumplir en beneficio propio y de los demás, por ello es esencial que todos sepan qué hacer, cuándo y cómo.

ANTES

La persona responsable de la Estancia organiza a las personas para coordinar sus acciones al momento de llevar a cabo el simulacro y capacita a las asistentes y a los niños y niñas acerca de los que tienen que hacer en los diversos desastres.

DURANTE

La persona responsable de la Estancia pone en marcha los procedimientos para replegarse o evacuar la estancia con el objetivo primordial de “ponerse a salvo”.Durante la ejecución de los simulacros se practican las acciones simuladas para extinguir incendios, proporcionar primeros auxilios, cerrar los suministros del servicio de agua, gas y electricidad.

Paso uno: dar la señal de emergencia

Esta tarea debe recaer en la persona responsable para que haga accionar el sistema de alarma elegido. Sin embargo es necesario hacer notar que también se asignarán a otras personas para que la reproduzcan (por ejemplo; las asistentes).

Paso dos: cronometrar (tomar en tiempo con un cronómetro)

Ponerse a salvo es lo más importante en una situación de emergencia, por lo que el tiempo es un factor relevante. En la inminente presencia de un derrumbe o la réplica de un sismo; se tiene que desalojar un local en el menor tiempo posible, por eso es necesario aprender a conducirse con precaución pero rápido.

Para ello se requiere que en la práctica de los simulacros, se asigne a una persona la tarea de registrar el tiempo que


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dura en su realización, tomando nota, desde el momento que se perciba la señal de emergencia hasta que todos, o su gran mayoría, se encuentren en la zona de seguridad. Para realizar esta tarea se puede apoyar en el registro de tiempo.

Paso tres: vigilar la zona de seguridad

Una vez que se da la señal de emergencia todos deben proceder a ejecutar los procedimientos aprendidos para llegar a la zona de seguridad. Y la persona responsable junto con las asistentes deberán cuidar que los niños se encuentren tranquilos y seguros.

Paso cuatro: extinguir incendios

Es la tarea que debe realizarse en forma simultánea a la ejecución de los simulacros, para ello es necesario que existan personas con la capacitación previa en el manejo de equipo de seguridad para extinción de incendios. En una situación de emergencia la participación será muy valiosa.

Paso cinco: aplicar primeros auxilios

En la práctica de simulacros es necesario que se realicen acciones simuladas de primeros auxilios como por ejemplo: detener sangrados por heridas, haciendo únicamente compresión con gasas estériles, detener hemorragias nasales.

Paso seis: cerrar suministros de los servicios de agua, gas y electricidad

La persona responsable de la Estancia, señalan a las asistentes los lugares donde se ubican los suministros de los servicios para controlar una fuga de gas, agua y cortar la energía eléctrica.

DESPUÉS

Una vez que se ha realizado la práctica de simulacros ya sea por grupos o general, es importante evaluar su eficiencia a fin de valorar si se ha alcanzado el grado de seguridad deseado.

Analizar la información

Esta tarea consiste en recabar la información de los participantes y del tiempo cronometrado para determinar las fallas y asímismo proponer las alternativas de solución.

Retroalimentar

Consiste en dar a conocer a toda la Estancia Infantil los logros en la práctica de simulacros así como los cambios que se hayan determinado para mejorar su realización.

La ejecución de simulacros requiere seriedad por parte de quienes coordinan las acciones, así como de los que las realizan, por ello se deben organizar reuniones en las que se logre sensibilizar y conseguir la motivación de los participantes.


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V. PROCEDIMIENTOS PARA LA REALIZACIÓN DE SIMULACROS

PROCEDIMIENTOS PARA LA REALIZACIÓN DE SIMULACROS

A continuación se presentan algunos procedimientos a manera de ejemplo para hacer ejercicios de evacuación y de repliegue o permanencia.

Estos procedimientos están dirigidos a aquellas personas que deban conducir a un grupo ya sea de niños, personal administrativo o manual, padres de familia o visitantes de la Estancia Infantil.

5.1 Evacuación de la Estancia Infantil en caso de sismo

Se encuentra en un lugar con un grupo de personas y se da cuenta que empieza temblar:

Se encuentra en un lugar con un grupo de personas y se da cuenta que empieza temblar:

5.2 Protección dentro de un local en caso de sismo.

Dé la voz de alarma o si usted percibe la voz de alarma; reprodúzcala inmediatamente de la manera convenida.

Ordene a las personas:

• Levantarse (si es el caso).• Salirse del lugar.• Dirigirse a la zona de seguridad.• Verifique si las puertas están calientes y sale

humo, antes de abrirlas, si lo están, no las abra, busque otra salida.

Dé la señal de emergencia convenida o si usted percibe la voz de alarma: reprodúzcalainmediatamente

Abra la puerta del lugar donde se encuentra y ordene a las personas:

• Levantarse (si es el caso).• Salir del lugar (siempre y

cuando las condiciones lo permitan, y si es previo al movimiento).

• Dirigirse a la zona de seguridad.

Colóquese junto a la puerta y dirija el flujo hasta que salga la última persona.

Acompañe al grupo de personas hasta la zona de seguridad.No permita que nadie

regrese al local hasta que se les indique.

No abandone al grupo de

personas.

Mantenga la calma en

todo momento.

Mantenga la calma en

todo momento.

Dé la señal de emergencia convenida o si usted percibe la voz de alarma:REPRODÚZCALAINMEDIATAMENTE

Abra la puerta del lugar donde se encuentra y ordene a las personas:• Levantarse (si es el caso).• Salir del lugar (siempre y

cuando las condiciones lo permitan, y si es previo al movimiento).

• Llevar a cabo las indicaciones de repliegue a las zonas convenidas.

Dé las instrucciones para evacuar el lugar.

No abandone el grupo de personas.

Verifique que todos se encuentren en los lugares seguros y con la posición acordada y proceda a

protegerse usted mismo.

Pase lista de asistencia para saber si falta alguien, una vez que todos estén reunidos en la zona de seguridad.

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PROCEDIMIENTOS PARA LA REALIZACIÓN DE SIMULACROS

• Procure cerrar tras de sí puertas y ventanas para que el fuego y el humo no se expandan.

• Si encuentra humo, ordene a las personas que:Se trasladen gateando.Se cubran la nariz con un pañuelo de preferencia mojado.

• Si la salida está obstruida, ordene regresar a un lugar cercano a una ventana, rompa el vidrio con algún objeto (silla,

• etc.) y permanezca a ras del suelo.• No permita que nadie trate de lanzarse por la

ventana.• Infunda confianza a las personas, comente que

pronto llegará la ayuda.• Ya fuera de peligro, acompañe al grupo a la zona

de seguridad.• Pase lista de asistencia.• Atienda a las instrucciones que indiquen los

miembros del comité, encargados de coordinar los simulacros (o en caso de una emergencia).

• No permita que nadie regrese al local hasta que se les indique.

• No abandone al grupo.• En la realización de los simulacros, se ponen

en práctica los procedimientos para evacuar o replegarse; asímismo permite a las personas capacitadas, impartir primeros auxilios, sofocar incendios, controlar fugas de gas y agua, y desarrollar una función específica durante dicha práctica como: cronometrar el simulacro, registrar su ejecución, verificar el que se pase listas de asistencia, etcétera.

5.4 Evaluación de los simulacros La evaluación es una de las etapas primordiales para apreciar si se lograron los objetivos propuestos. Con base en los resultados de las actividades, se puede retroalimentar a los participantes resaltando las acciones y actitudes positivas y proponiendo soluciones para los aspectos negativos.

En cada simulacro que se realice, ya sea por grupo, parcial o general, se debe contemplar una evaluación, y ésta servirá para confirmar o modificar la planeación y ejecución de los simulacros.

Estimule y valore el esfuerzo de todos los participantes, revisen en forma conjunta sus acciones ante todo el grupo y sus actitudes en forma autocrítica reconociendo errores realizados y acciones positivas.

Una vez evaluada la ejecución de un simulacro, es necesario dar a conocer a todos, los cambios que se han considerado pertinentes para la realización de un nuevo ensayo.

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BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA

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