Marco Teórico CAPÍTULO II Marco Teórico 2.1 Nutrición 2.1.1 ...
Marco teórico
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Colegio Externado De San José
Estudios Sociales
2º avance de investigación: Marco Teórico
Integrantes:
Keila Bran #6
Mario De León #10
Karen Guadrón #16
Mario Ortez #28
Luis Regalado #31
Nelson Rodríguez #33
Eduardo Velásquez #38
Primer Año De Bachillerato
Sección ¨A¨
Celia
San Salvador, 2 de mayo del 2014
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INDICE
INTRODUCCION
CAPITULO I: LAS TICS
1.1 ¿Qué son las TIC?
1.2 Historia de las TIC
1.3 Características y funciones de los medios de comunicación
1.4 Tipos de los medio de comunicación
1.5 Desarrollo de los medios de comunicación en El Salvador
CAPITULO II: FUNDAMENTOS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
2.1 ¿Qué es la comunicación interpersonal?
2.1.1 Proceso de la comunicación interpersonal
2.1.2 Etapas de la comunicación interpersonal
2.2 La comunicación en el ámbito educativo
2.3 La comunicación enfocada en el ámbito de la juventud
CAPITULO III: LA JUVENTUD Y LAS TIC
3.1 La dependencia de la juventud hacia las TIC.
3.2 El uso de las TIC por la juventud en la educación y relaciones
interpersonales.
3.3 Importancia del uso de las TIC en la educación.
BIBLIOGRAFIA
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INTRODUCCION
En este marco teórico se podrá apreciar como desde la creación de las TIC se ha
creado una revolución en la forma en que viven los jóvenes; apreciando como las
TIC han evolucionado hasta lo que son en estos tiempos.
Además de poder llegar a tener un mejor entendimiento de las mismas debido a
que se dará un breve pero completo resumen de cómo estas han sido enfocadas
en el ámbito de las comunicaciones hacia la juventud.
Aunque este enfoque no siempre sería bueno sino que podría ser un enfoque por
el cual se trate de usar a la juventud como un simple consumidor sin una
capacidad crítica siendo pues un simple animal que vive según sus instintos o
siguiendo lo que se le diga porque simplemente le llame la atención.
Entonces después de ver todos estos datos nos enfocaremos en la idea principal
de nuestro tema que es el enfoque de las TIC en la educación y veremos cómo
estas son de gran relevancia para estos.
Aunque estos mismos crean dependencia a ellas no siempre en el buen sentido
sino que se crea una dependencia por la cual mayormente se llevara a una
pérdida del tiempo lo cual a si mismo crea una deficiencia en sus estudios.
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CAPITULO I
LAS TICS
1.1 ¿Qué son las tics?
Las tecnologías de información y comunicación (TIC), también conocidas como las
nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC), en un principio, son
los instrumentos con los cuales se difunde la información y se comunica de
manera masiva en la sociedad. Además por medio de ellos, los individuos, grupos
sociales o comunidades específicas, se enteran de lo que acontece a nivel
económico, político, social, etc. Las TICs están principalmente constituidas por la
radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de
la información.
No obstante, nosotros que a diario vemos, leemos, escuchamos y, en general, la
mayor parte de nuestro tiempo siempre estamos interactuando con los diversos
medios de comunicación, esto hace más difícil el poder establecer una única
definición que englobe toda su significación, pues esto implicaría despreciar varios
conceptos y perspectivas valiosas, aun siendo el caso en que todas las
definiciones hagan referencia a todos los diversos papeles que los medios
cumplen en el siglo XXI.
Por otra parte, los medios de comunicación podríamos decir que son la
representación física de la comunicación en el mundo; esto es debido a que estos
son el canal mediante el cual la información se obtiene y luego se procesa, y que
finalmente se materializa y se comunica.
1.2 Historia de las TICs
Desde el comienzo de los tiempos el deseo de poder comunicarse con otra
persona era de vital importancia ya que sin la comunicación, no se podría realizar
transmisión de conocimientos, ideas, pensamientos, etc. A gran escala. La
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aparición de la escritura se toma como el inicio de la historia de los medios de
comunicación, a partir de ese momento los cambios económicos y sociales fueron
impulsando al nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicación, desde
la escritura de la imprenta y su mecanización (en el siglo XV) hasta los medios
audiovisuales ligados a la era de la electricidad.
Cuando finalizo el siglo XIX se realizaron las primeras producciones en asa de
diarios y periódicos los cuales estaban en condiciones para informar en influir
sobre la población en escala mundial.
A fines del mismo siglo se dio el paso de la fotografía a la cinematografía, la cual
inicio la revolucionaria visualización de la humanidad, consumada al mismo tiempo
por la televisión. El teléfono del siglo XIX fue seguido a principios del actual por la
telecomunicación eléctrica y, después de la primera guerra mundial, de la
comunicación masiva a través de todos los continentes por medio de la
radiodifusión. Hoy en día la cantidad de conocimientos que se pueden adquirir con
los medios de comunicación es inmensa ya que hay muchos métodos de
transmitirla ya que todo esto ha ido avanzado de gran manera que hace que en un
futuro la capacidad de adquirir información será sumamente sencilla.
Todo esto puede dar a notar que con el paso del tiempo aparecen nuevos medios
de comunicación y cada vez más innovadores y mejores para su uso. En este
siglo el medio que se utiliza es la internet pero con el paso del tiempo aparecerán
nuevas TIC’s con más variedad para su comunicación.
1.3 Características y funciones de los medios de comunicación
En la sociedad los medios de comunicación tienen una gran importancia, ya que
desempeñan un papel muy importante, porque gracias a ellos la sociedad se
puede mantener informada de lo que sucede en ella. Además los medios de
comunicación tienen la labor de expresar, en distintas formas, las opiniones de la
sociedad y tratar de ser un anexo entre el estado y la nación, sin embargo hoy en
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día estos han sido influenciados por el lucro; ya que hoy no todos los medios
muestran noticias en donde se realicen investigaciones rigurosas ni objetivas, ya
que muchas se basan en opiniones o en lo que se dice la gente, debido a esto
muchas personas no ven los medios de comunicación como un instrumento
informador sino como un medio de entretenimiento.
La función principal de los medios de comunicación es comunicar e informar, sin
embargo existen otras que debemos tomar en cuenta:
Entretener: Las estaciones de radio y televisión ofrecen programas que
van desde música, hasta programas de entrevistas, programas políticos,
programas de dramas de televisión y de la vida real.
Educar: Los medios de comunicación educan al público sobre una variedad
de temas a través de herramientas tales como periódicos, radio y TV.
Persuadir, orientar y formar opinión: pretende convencer al receptor
sobre un tema o sobre algo específico y utiliza la argumentación como
soporte principal y fundamental para este fin.
Socializar: los medios sociales se han convertido en un método clave de
los medios de comunicación, compartiendo y discutiendo información con
los amigos, la familia, etc.
Marketing: la publicidad o la misma información publicada predispone a la
población a la demanda (o no) de un producto o un servicio.
En general, el fin de los medios de comunicación es informar, investigar, analizar,
trazar horizontes y a desarrollar sus tareas con objetividad, equidad, ética y
racionalidad, consciente de la función social que desempeña. Aunque hoy en día
se critica que la mayoría de los medios de comunicación han priorizado las
funciones de entretenimiento, opinión y márketing porque consideran que reportan
más beneficios económicos. Mientras, las funciones de información o la de
enseñar son las menos cuidadas.
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1.4 Tipos de medios de comunicación
Los medios de comunicación, por lo general, son clasificados en tres grupos:
Medios Masivos: También conocidos como medios medidos, son aquellos que
afectan a un mayor número de personas en un momento dado. Están dirigidos a
grandes grupos de personas, sin definir exactamente a los receptores de forma
individual. También se conocen como medios medidos. Como ejemplos se
encuentran:
Televisión: Es un medio audiovisual de transmisión de imágenes y sonido a
distancia, que permite combinar imagen, sonido y movimiento.
Radio: Es un medio de difusión masivo de forma personal basado en el
audio, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales.
El periódico: Es una publicación de periodicidad, generalmente diaria, con el
propósito fundamental de informar objetivamente a la ciudadanía de los
acontecimientos más importantes sucedidos recientemente.
Revistas: Son un medio visual masivo- selectivo porque se dirigen a públicos
especializados pero de forma masiva, lo que les permite llegar a más clientes
potenciales.
Internet: Hoy en día, el internet es un medio audiovisual interactivo y
selectivo, que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va
dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales.
Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo
de personas "cautivas" pero con baja selectividad.
Teléfono: Es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir
señales acústicas por medio de señales eléctricas a distancia.
Medios Auxiliares o Complementarios: También conocidos como medios no
medidos. Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado.
Se dirigen a un público reducido, iniciando una relación más cercana con la
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población a la que está dirigida. Este grupo de medios incluye los siguientes tipos
de medios de comunicación:
Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio, por lo general,
visual que se encuentra en exteriores o al aire libre.
Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen
audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se
detienen brevemente.
Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio consiste, por lo general, en
enviar un anuncio impreso al cliente potencial o actual.
Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos,
algunas ordinarias y otras muy innovadoras. Llegan a una gran variedad de
público, utilizando para esto medios poco tradicionales. De esta forma se presenta
una mayor facilidad de apropiación convirtiéndolo en un canal comunicación
efectivo entre grupos utilizando estas mismas herramientas.
1.5 Desarrollo de los medios de comunicación en El Salvador.
Los medios de comunicación sin duda han sido un fenómeno social y cultural muy
importante en la historia del país ya que han tomado parte importante en el
progreso del mismo.
El primer medio presente en el país fue la radio. AQM fue la primera radioemisora,
que el 1 de marzo de 1926 salió al aire. Era una estación estatal cuyas iniciales
respondían al nombre del presidente Alfonso Quiñónez Molina. La primera radio
comercial (privada) fue la YSU, fundada en 1946. Las emisoras transmitían
noticias y música. Fue hasta la década de 1950 que entraron a competir por la
transmisión de radionovelas; las primeras de México y Cuba, entre otros, y
posteriormente se desarrolló una producción nacional. En 1964 se fundó la
Asociación Salvadoreña de Radiodifusoras – ASDER - , y la transmisión por
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frecuencia modulada (FM), se inició en los 70´s. sigan manteniendo las tradiciones
de los antepasados, ya que forman parte de la identidad nacional y es necesario a
dar mas espacios en los medios de radiodifusión para que los radioescuchas
aprendan mas de los patrones culturales salvadoreños. En la actualidad
Otro de los medios destacados el periódico. La imprenta fue traída a El Salvador,
en 1824, por el presbítero José Matías Delgado. Su establecimiento significó un
gran adelanto en la vida cultural, política y social del país. La imprenta en esa
época era muy rudimentaria. El equipo fue adquirido por colecta popular suscrita
por el presbítero Miguel José Castro, y edito el “Seminario Mercantil” el 31 de julio
de 1824. El Periodismo Salvadoreño es uno de los mejores aportes que se ha
dado a la sociedad. A lo largo de la historia periodística salvadoreña han surgido
muchos periódicos que no han tenido una larga vida de duración, quizá por el
enfoque de presentar las cosas, pero quiérase o no, forman parte del quehacer
nacional, como también son parte de la historia periodística, y de alguna manera
contribuyeron en dar a conocer la cultura y patrones culturales de El Salvador.
La televisión es uno de los medios más destacados en El Salvador. La historia de
la televisión en El Salvador, es muy reciente, de la década de los cincuenta.
Vinculada desde sus inicios a la iniciativa privada, en 1956, el mexicano Rubén
González fundó YSEB, Canal 6. Salió al aire definitivamente el 6 de abril de 1973.
Canal 4 inició sus transmisiones en diciembre de 1958, consolidándose hasta
1966. Canal 2 por su parte, transmite de forma continuada desde el 30 de
noviembre de 1965. En 1986 se integró el consorcio Telecorporación Salvadoreña
(TCS).
Los Medios de Comunicación han tenido una evolución significativa, ya que en
cuanto a tecnología y estructura se refiere están, en capacidad de competir con el
resto de los medios que existen en Latinoamérica. Durante la década de los
noventa y la actualidad se han desarrollado en gran medida con el objeto de
mejorar la cobertura logrando así llegar a toda la población.
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CAPITULO II
FUNDAMENTOS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
2.1 ¿Qué son las relaciones interpersonales?
El ser humano es un ser social por naturaleza y eso es debido a que nuestro
cerebro está perfectamente diseñado para ser seres sociables, ya que poseemos
la capacidad de influir en los demás, al igual que los demás son capaces de influir
en nosotros; debido a esas capacidades que tenemos nosotros, los seres
humanos, podemos llegar a establecer muchas relaciones a lo largo de nuestra
vida, como las que tenemos con nuestra familia, con amigos o con compañeros/as
de trabajo y estudio. A través de ellas, intercambiamos formas de sentir y de ver la
vida, también compartimos necesidades, intereses y afectos.
La comunicación humana es una necesidad afectiva básica y de carácter personal
que presupone contribución, diversidad, algo que debe estar consolidado por al
menos dos personas constituyendo una asociación a largo plazo de estas que se
basa en emociones o interese comunes, esto implica asimismo, cierta correlación
de las partes para formar un todo como una unidad armoniosa.
Entre las actitudes para el logro de una comunicación efectiva se citan: aceptación
o tolerancia: ser flexible ante las diferencias, la empatía: ser capaz de ponerse en
el punto de vista del otro para entender el por qué piensa de esa manera y no de
otra y la congruencia: la consecuencia de lo que se expresa (si quedaron claros
los propósitos, si se cumplieron los objetivos, si se fue honesto, consecuente,
etc.).
2.1.1 Proceso de la comunicación interpersonal
La comunicación interpersonal posee un proceso en el cual pueden actuar 2 o
más personas, posee cuatro elementos básicos:
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1. Emisor: Es aquél que transmite la información (un individuo, un grupo). Siempre
hay intencionalidad de diferente carácter. Las intencionalidades se pueden
conseguir según los tipos de emisores. Su objetivo final es enviar o comunicar un
mensaje al receptor, quien está en condiciones de procesarlo o interpretarlo, y
también su finalidad es informar o proveer información a sus receptores.
Cada mañana, en las emisoras de radio, la persona o el grupo de personas que
nos están presentando el programa, el cual puede ser para informarnos del estado
del tiempo o el tráfico, es el emisor porque estos nos proveen una cierta
información o nos envían un mensajes a nosotros los radioyentes.
2. Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información, es el
quien o los quienes que realizan el proceso inverso del emisor. Hoy en día el
protagonista de la comunicación es el receptor. Siempre necesitamos información
del receptor. Los publicitarios analizan ala receptor en el ámbito social y
psicológico. AL momento en que leemos un libro nosotros nos convertimos en
receptores del mensaje que nos envía el autor, esta información de cualquier
modo llega a nosotros, y nos provee de información que quizá desconocíamos,
confirmarla, desmentirla o ya la sabíamos.
3. Mensaje: La propia información que el emisor transmite. Es la información de la
comunicación, también es el objeto de la comunicación.
Ha de ser eficaz para conseguir la intencionalidad del emisor.
Un mensaje puede ser cualquier cosa: un texto, obra de arte, gestos, emociones,
silencios. Cualquier forma de expresión es un mensaje en potencia.
Toda persona tiene la necesidad de informar algo a otra persona o un grupo de
personas, se puede realizar a través de imágenes, sonidos, signos que estos tiene
un significado.
4. Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el
mensaje.
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5. Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el
receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio
natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio,
teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del
receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto). Cuando una persona desea informar a
alguna persona sobre alguna información en necesario que realice el mensaje a
enviar, pero para transmitir este mensaje se necesita un medio o canal por el cual
va a ser enviado el mensaje que el emisor desea transmitir, por ejemplo: un papel
con letras, una nota de voz, chat, videos, etc.
6. Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el
hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa
medida.
2.1.2 Etapas de la comunicación interpersonal
1. Concepción y desarrollo de la idea de la cual se va a hablar. En esta primera
etapa es cuando el emisor concibe y desarrolla la idea en su pensamientos, se
reflexione sobre lo que se va ha hablar, y piensa exactamente el tipo de
información que le será transmitido al receptor
2. Codificación: La segunda etapa consiste en codificar o cifrar el mensaje, es
decir, cifrar el mensaje en un conjunto de códigos que ambos, emisor y receptor
entiendan, esta puede pueden ser diferentes símbolos conocidos por ambos, no
tiene que ser específicamente palabras, el mensaje puede se codificado en
diferentes tipos de lenguaje, la decisión de elegir entre estos corresponde al
emisor, elegirá el cual el crea que es mas adecuado para transmitir el mensaje,
que sea más de su agrado o el que crea que será más entendible para su
receptor. El tipo de lenguaje puede ser oral, escrito, gráfico, mímico, etc. y el
formato específico: oficio, circular, memorándum, póster, folleto, llamada
telefónica, dibujo, vídeo, etc.
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3. Transmisión: Una vez que se ha concebido, desarrollado y reflexionado la idea
que se intenta transmitir, el mensaje codificado y elegido su tipo de lenguaje, se
transmite el mensaje con su formato especifico, enviándolo a través de un canal
de transmisión, en esta etapa se debe elegir también el canal más adecuado para
la transmisión del mensaje teniendo en cuenta también el tipo de lenguaje que se
decidió usar, el canal debe estar adecuado para transmitirlo en este lenguaje.
4. Recepción: La etapa anterior consistía la transmisión del mensaje hace el
receptor, esta etapa consiste en la recepción del mensaje por el receptor, este lo
recibe a través un canal de recepción; los canales naturales de recepción son los
órganos de los sentidos, ya que estos son los cuales nos dan la conciencia de
estar y percibir el exterior: vista, oído, olfato, tacto y gusto. En cuento más órganos
sensoriales intervengan en la recepción, mejor se recibirá el mensaje por parte del
receptor, pero eso no quiere decir que suceda de esta manera; También la
disposición del receptor al recibir el mensaje es importante para la recepción de
esta, él es la última barrera para que el mensaje llegue o no. Si el receptor no
funciona bien, pone barreras mentales, el mensaje se pierde.
5. Descifrado o Decodificación: En esta etapa del proceso el receptor descifra el
mensaje, lo decodifica e interpreta, logrando crear o más bien reconstruir una idea
del mensaje. Si esa idea es equivalente a lo que transmitió el emisor se puede
lograr la comprensión del mismo. Aquí es cuando el receptor tiene que poner en
práctica sus facultades mentales para comprender claramente el mensaje que es
transmitido por el emisor, dependiendo de su disposición por decodificar, el
mensaje será entendido de una manera menos general y más específica.
6. Aceptación: Una vez que el mensaje ha sido recibido, descifrado e interpretado,
entonces viene la oportunidad de aceptarlo o rechazarlo, lo cual constituye el
sexto paso. La aceptación es una decisión personal que admite grados y depende
de la forma en que fue percibido el mensaje, la apreciación que se hace de su
exactitud, la opinión previa o prejuicio que se tenga sobre el mismo, la autoridad
del emisor y las propias creencias y valores del receptor y sus implicaciones. Si el
mensaje es aceptado, entonces se logra el efecto deseado y el verdadero
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establecimiento de la comunicación. En esta etapa depende de las facciones
psicológicas del individuo.
7. Uso: Este es la etapa decisiva de acción, la reacción que se logra en el receptor
y el uso que él le da a la información contenida en el mensaje recibido.
8. Retroalimentación: La retroalimentación es el paso final que cierra el circuito
con la respuesta del receptor, que en este momento toma el papel de emisor,
estableciendo así una interacción bilateral: la Comunicación en Dos Direcciones.
Si la retroalimentación no se diera, entonces la comunicación no se estableció
plenamente y sólo se quedó a nivel unilateral como información.
2.2- La comunicación en el ámbito educativo
Es un carácter de comunicación propia ya que la participación, la solidaridad y
demás características son idóneas y puntualizadas en su aplicación.
La comunicación está íntimamente comprometida en el proceso educativo. El
educando recoge el desarrollo del conocimiento del cual él estaba falto, por la
doble vía del proceso natural y la educación. La comunicación educativa más
básica y verificable es la instructiva, aunque no la más perfecta. El educador que
se precie de tal, debe facilitar la comunicación auténtica y socialización de sus
estudiantes. Es comunicación en experiencias, vivencias de donativos
existenciales, mediante las cuales el educando dirige su propio auto educarse. En
esta dinámica que constituye el proceso educativo el maestro promueve y crea
recursos pedagógicos cognoscitivos y calificativos ajustados en los alumnos,
avivando aptitudes y actitudes comunicantes de personalización y socialización. El
fruto de dicha relación humana es el diálogo espontáneo. Es comunicación
intersubjetiva, propicia al desenvolvimiento de la relación existencial. Alcanza la
vía de la afectividad en un ambiente de devoción y amor en el respeto a la
condición de sujeto del otro
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En la comunicación humana se debe prestar mucha atención en factores de esta,
que vienen siendo: las habilidades comunicativas (prácticas a entrenar,
relacionadas con un conjunto de habilidades cognoscitivas y de la propia actividad
verbal, tales como: lectura, audición, expresión oral y escrita, resumir, argumentar,
definir, dialogar, comentar, discutir, etc.) , las actitudes (predisposiciones con las
que se efectúa el proceso comunicativo, tales como: prepotencia, subvaloración
del interlocutor, credibilidad, etc.), el nivel de conocimiento (se tiene en cuenta no
sólo el nivel de conocimiento acerca del tema, sino sobre el interlocutor) y la
posición dentro de un sistema sociocultural (ventajas y desventajas
proporcionadas para el diálogo por el propio contexto en el que se desarrolla el
proceso de comunicación, por ejemplo la autoridad de que se dispone, la atención
de las personas, etc.) .
Las actividades de la habilidad verbal se pueden clasificar en codificadoras
(expresión oral y escrita) y decodificadoras (audición y lectura).
Entendiéndose por codificación el paso de edificación del mensaje, en el cual las
ideas se conforman mediante un sistema de signos claros para quienes han de
prestar atención y por decodificación se entiende la lectura que se hace del
mensaje, mediante la interpretación o el sentido que este le da en base a sus
costumbres, conocimientos, etc. por esta cognición un mismo mensaje.
De ahí viene el valor de la calidad y la claridad con que debe ser armado el
mensaje, para así concebir de una manera premeditada la manera en cómo será
divulgado o compartido con los interlocutores.
Las TIC han estado sufriendo un acelerado crecimiento en cuanto a su uso como
medio de comunicación que facilita la educación, es decir, cada día los centros
educativos buscan más implementar dichas TIC en sus sistemas y métodos
educativos, tanto como para ser competitivos a nivel educativo, así mismo para
evitar ser categorizados como retrógrados.
La implementación e integración de las TIC suponen toda una nueva gama de
posibilidades metodológicas y didácticas que hasta el momento habían sido
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imposibles. Dentro de estas ventajas podemos observar la implementación de
redes de datos móviles para acceder a tanto a bibliotecas virtuales como a sitios
educativos, a través de los cuales pueden tener hasta interacción con profesores,
investigadores y profesionales en los ámbitos en los que están interesados. Esto
puede verse notablemente por ejemplo en una de las actividades recientes que
fue la feria de universidades y carreras, muchas de las entrevistas que los
estudiantes sostuvieron con los profesionales correspondientes mediante
programas como Skype.
Hoy en día las TIC comienzan a superar la idea retrógrada de la comunicación
humana como requisito indispensable de la enseñanza presencial. A decir verdad,
incluso en la enseñanza presencial pueden existir brechas de comunicación entre
el maestro y el estudiante, como por ejemplo en las clases del profesor de la
materia de matemáticas muchos de mis compañeros a pesar de estar incluso
sentados al frente de la clase prestando absoluta atención a lo que el maestro
dice, ellos alegan no tener una idea clara o en este caso una comunicación o
transferencia de ideas, si así se lo quiere llamar, mientras que, por otro lado, en
muchos casos un diálogo mediante el uso de alguna TIC puede llegar a establecer
una comunicación más efectiva, sé que es difícil de concebir el hecho de que sea
más efectivo pero yo lo hago bastante regularmente, por ejemplo, con mi amiga
Alejandra normalmente usamos Skype para, una vez se nos ha hecho entrega de
la guía de ejercicios, resolver las guías que el profesor Lovo nos deja para
estudiar, lo cual ayuda más que grabar una clase y escucharla otra vez luego.
Actualmente la comunicación tanto interactiva como educativa a través de las TIC
se hace cada vez más sensorial y personal y menos lineal, esto se consigue
mediante el uso de recursos como imágenes, grabaciones de voz, canciones,
imágenes, escaneos, ebooks, entre otros.
En los párrafos anteriores partimos de la suposición de que la generación que
actualmente está siendo objeto del sistema educativo saben cómo usar la mayoría
de los recursos que pone a disposición las TIC, dado que para poder tener
establecer una comunicación educativa a través de dichas tecnologías es
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necesario conocerlas, aunque a pesar de esto, se sabe de sobra que las
generaciones actuales traen casi intrínsecamente las habilidades referentes al
manejo de tecnología básica, sin mencionar que las actuales compañías
responsables del desarrollo de la tecnología se esfuerzan en desarrollar interfaces
cada vez más amigables y de más fácil uso. Todo esto en conjunto constituye los
canales a través de los cuales tanto el alumno como el profesor usan toda la gama
de materiales de naturaleza didáctica o de entretenimiento y determinan la manera
en que los estudiantes se comunican entre sí, condicionando los mensajes y el
tipo de relaciones que entre ellos se establecen.
Entre las formas de comunicación más comúnmente utilizadas a través de las TIC
podemos encontrar dos tipos muy marcados, ya sea entre el profesor y los
estudiantes y entre estudiantes se puede señalar que el uso de las TIC se divide
en comunicación asincrónica (por ejemplo a través del correo electrónico) o
sincrónica (videoconferencias o chats). Existen muchos recursos a través de los
cuales es posible organizar grupos de discusión, listas de discusión en grupo,
grupos de intereses, foros de discusión, grupos de debate, blogs, salas de chat
privadas, videoconferencias, entre otros. Como ejemplo de los medios
anteriormente mencionados podemos encontrar sitios o programas como Skype,
Rincón del vago, Edmodo, Glogster, entre muchos otros más.
En muchos casos hay estudiantes que optan por la educación a distancia, esto se
facilita en gran manera con el internet, dentro de las formas de comunicación para
la educación a distancia podemos encontrar:
El email o correo electrónico, como ya se había mencionado antes es un medio de
comunicación asíncrona aunque en el cual no hay una comunicación exactamente
en tiempo real a diferencia de la mensajería instantánea, el correo electrónico
permite a los usuarios el intercambio de mensajes en el momento más
conveniente para los participantes, Hoy en día este es uno de los principales
medios que utilizan los profesores en su mayoría, seguido de los investigadores y
estudiantes. A través del correo electrónico podemos establecer sistemáticamente
la comunicación, con la ventaja de la conveniencia y que no es necesario ponerse
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de acuerdo en una fecha u hora para establecer una comunicación efectiva a
pesar de esto hay mínimas ventajas entre un programa como mensajería
instantánea y el correo, por ejemplo el saber en qué momento el destinatario vio el
mensaje o saber si está conectado o no, poco a poco, con el avance de la
tecnología podrían irse mejorando todo este tipo de aspectos.
Vale la pena mencionar el hecho de que la tecnología tal y como la conocemos,
tiende a sufrir cambios radicales de manera precipitada, es decir, la tecnología
puede avanzar de tal manera que reinvente, renueve o mejore alguna TIC pero así
mismo su avance desmesurado puede llegar a provocar la relegación de las
misma TIC como obsoleta, a lo largo de nuestro siglo se han visto claros ejemplos
como por ejemplo con la música, uno podría pensar que con la globalización que
permite la internet podrían expandirse las ventas de un determinado disco o
material musical, pero no se había proyectado que nacería la piratería en la
industria musical y dicha globalización provocada por la internet tuvo un efecto
contraproducente en las compañías disqueras. Así mismo ha pasado con redes
sociales como el hi5 y similares provocando la aparición de algunas y desaparición
brusca de otras.
Los foros, a través de la red existen una variedad de foros educativos en donde se
puede acceder a través de Internet a miles de grupos de discusión organizados
por temas, desde física a estudios sociales, a las cuales puedes acceder desde
cualquier punto en donde tengas una conexión a internet, estos foros en su
mayoría son de carácter público así mismo puedes agregarte a algún foro de
disfunción privado a través de la invitación o permiso tanto del moderador como
del administrador de dicho foro. Así mismo se pueden encontrar tanto foros
generales como foros con temas ordenados en áreas de interés especial y foros
de especialistas como espacio abierto para la difusión de trabajos de investigación
sobre temas específicos
El profesor de alguna determinada materia puede establecer un foro del salón
para promover la interacción entre estudiantes. Así mismo hay muchos
estudiantes que optan por crear grupos en la conocida red social Facebook dado
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que la manera en la que trabaja es bastante similar a la de algún foro, este tipo de
recursos ayuda a que todos los integrantes den las opiniones o reflexiones de
manera libre, pero regulada. Cada usuario puede escribir publicaciones y así
mismo pueden comentar las publicaciones de los demás estudiantes estos
pueden enviar sus comentarios o preguntas a toda la clase, y cada uno de los
otros estudiantes puede responder libremente.
Por ultimo nos gustaría señalar las video conferencias o llamadas de conferencia,
esta alternativa interactiva facilita la comunicación por medio del video y audio
bidireccional, a diferencia de los correos electrónicos es un medio síncrono y tiene
como particular ventaja la posibilidad de poder establecer contacto visual entre los
estudiantes y el profesor o entre estudiantes localizados en sitios distantes dicho
programa soporta el uso de diversos medios de enseñanza de comunicación:
pizarras, documentos electrónicos, imágenes, grabaciones y videos que pueden
incorporarse a la transmisión existe en especial un programa que provee este
servicio llamado Skype que ya había sido anteriormente mencionado.
2.3 La comunicación enfocada en el ámbito de la juventud
Las nuevas tecnologías de las telecomunicaciones e internet tienen una gran
presencia e impacto entre personas de toda clase de edades pero especialmente
entre los jóvenes. Debido a que los medios de comunicación, producen mensajes
que fomentan un modelo cultural masivo (especialmente la televisión), la que
estimula al joven con productos simbólicos.
Entonces los medios de comunicación y los medios electrónicos influyen en la
realidad diaria de los jóvenes ocasionando que a lo largo del tiempo tenga un
impacto en la identificación de los mismos, esto se debe primordialmente a que el
adolescente promedio pasa muchas horas al día usando los medios de
comunicación en especial la computadora, por lo cual se da por parte de ellos una
vulnerabilidad de la cual los medios se aprovechan para poder incitarlos a tener
una mentalidad que ellos desean.
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Aunque según algunos estudios no se puede comprobar realmente si se ve algún
cambio particular por parte de la influencia de los medios de comunicación y si se
da un cambio no se puede decir que sea de mayor relevancia.
Por otra parte los medios de comunicación en nuestro vivir diario son realmente
importantes ya que nos llegan a transmitir noticias en tiempo real, lo que es una
gran ventaja aun para la juventud ya que esta siempre busca poder estar
comunicada con sus amigos y familiares pero además busca poder obtener
cualquier tipo de información que le sea de relevancia en el instante sin tener que
esperar por ella.
Además de esto los medios de comunicación buscan culturizar a la juventud no
solamente pretenden implantarles ideologías sino que son grandes portadores de
cultura y entretenimiento.
Lo que verdaderamente es incierto es cuales medios de comunicación son los que
promueven una actitud positiva en los jóvenes ya que al mismo tiempo que se
encuentran programas educativos en la televisión como los que fomentan el buen
comportamiento y interacción con otras personas, también se pueden encontrar
programas que no promuevan ninguna actitud positiva a los jóvenes lo que puede
llegar a ocasionar que la juventud llegue a crearse una idea degradada del hombre
y de su dignidad como ser humano.
Por ejemplo según un estudio de la “Agenda Meeting” dice que los medios de
comunicación son altamente eficaces a la hora de decirle al público en que
pensar. Pero, asimismo, posteriores investigaciones infieren que, además de ser
eficaces para decirle al público en que pensar también lo son para influir en el
público en cómo pensar.
Un ejemplo de esto es respecto a una opinión de “Leticia García Reina” que dice
que los medios de comunicación ven a los jóvenes como una masa acrítica e
individualista, a la que parece sólo tener en cuenta en su calidad de miembros de
la sociedad de consumo, como un inmenso target al que poder dirigir anuncios y
mensajes que inciten a consumir los productos publicitados sin mayores metas.
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CAPITULO III
LA JUVENTUD Y LAS TICS
3.1 La dependencia de la juventud hacia las TIC.
La dependencia de los jóvenes a las TIC tiene muchas formas desde el internet
hasta la televisión por lo que no se puede ver una como un todo sino que hay que
analizarla una por una.
La primera es la dependencia a la televisión la cual se da mayormente por los
programas de enfoque juvenil tales como MTV, NICKELODEON, DISNEY, entre
otros. Esta dependencia puede o no traer una mala actitud a ellos dependiendo
del tipo de programas que vean y a que edad los vean porque según algunos
estudios mientras más joven se es más vulnerable se es a la influencia de los
medios de comunicación lo que propicia que los mismos medios de comunicación
busquen cambiar la mentalidad de estos.
En segundo lugar está el internet por el cual se ve la mayor dependencia de
jóvenes y adultos en nuestra sociedad actual ya que al mismo tiempo que es una
herramienta, llega a ser también una distracción debido a que este no solo
funciona de herramienta en los estudios sino que también es una forma de
interacción entre personas que se da con paginas como FACEBOOK, en las
cuales no solo se puede comunicar con otras personas sino que también tiene la
libertad de buscar contenido de su gusto, que hasta un punto podría ser llamado
bueno, pero así mismo puede encontrarse con la posibilidad de encontrar material
benigno para él o ella. En conclusión los jóvenes tienen un vínculo cotidiano con la
red no es algo ocasional sino que ya es una parte de sus vidas.
La tercera que se mencionara es el teléfono tanto el celular como el fijo, ya que la
juventud aunque no es tanta su dependencia respecto a este, si se puede ver
como desde su creación se hizo parte de nuestras vidas y que este medio de
comunicación es el más utilizado cuando no se cuenta con la disponibilidad del
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internet ya que te proporciona lo mismo que este (una conversación en tiempo
real).
Al abarcar todas estas TIC se ve como la juventud al tener un nuevo medio de
comunicación que le permite una interacción más didáctica con otros, comienza a
utilizarlo de manera exponencial ya que como se ve con el teléfono que cuando se
creo los jóvenes de esa época fueron los que más la utilizaban al igual que en
nuestra era con los jóvenes con el internet.
3.2 El uso de las TIC por la juventud en la educación y relaciones
interpersonales
Vivimos en un mundo muy avanzado tecnológicamente hablando, actualmente la
juventud (así como el resto de las personas) posee un acceso a información
masiva e instantánea, eso repercute obviamente en su desenvolvimiento
académico, ya que esta nueva facultad les permite desarrollar trabajos cada vez
más complicados, ya que obtienen la información necesaria para realizarlos por
medio de las TIC.
A esto se suma, que esta nueva facultad también brinda una capacidad
comunicativa realmente extraordinaria entre los usuarios, los jóvenes en este
caso, lo cual nos lleva a inferir que también las relaciones interpersonales se ven
afectadas por las TIC. Se han dado casos en que los jóvenes inclusive mantienen
relaciones afectivas a través de mensajería instantánea, redes sociales u otros
medios de comunicación tecnológica. Esto es un ejemplo de cómo influyen las TIC
en la vida social de los jóvenes, ya que las TIC se encuentran básicamente en
todo hoy en día, es muy difícil que la vida cotidiana no se vea afectada por alguna
de ellas.
Esto es, por supuesto, en cuanto a lo referente a los aspectos del relacionamiento
en sociedad de los usuarios, pero, ¿Qué hay de las aplicaciones académicas que
la juventud le da a las TIC?, eso lo discutiremos a continuación.
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3.3 Importancia del uso de las TIC en la educación
La TIC por su misma naturaleza y propiedades, tienden a ser muy útiles en lo
referente al estudio, la educación tiene en estas tecnologías un gran aliado para
profundizar la enseñanza, el aprendizaje y los métodos de estudio en general, así
como una forma más simplificada de hacer llegar la información a los estudiantes
(por medio de correos institucionales, páginas web de del centro educativo en
cuestión, etc.).
A la hora de presentar la información recabada, las TIC nos brindan diferentes
opciones para presentar la información de una manera atractiva y eficiente, por
ejemplo, Microsoft nos ofrece el programa Microsoft Word, Microsoft Publisher y
Microsoft Excel para presentar la información de una manera física (un ensayo, un
reporte, en forma de tríptico, etc.) y el Microsoft PowerPoint para presentar la
información como una presentación, por medio de diapositivas, volviendo aún más
atractivo el tema que se expone, ya que este programa permite el uso de distintos
diagramas (de barras, líneas, circular, etc.) para presentar datos estadísticos,
volviéndolos más fácil de interpretar. Otro programa que no es de Microsoft, pero
que presenta las mismas características a la hora de presentar la información que
Microsoft PowerPoint es Prezi, sin embargo este utiliza una manera más flexible
de desplazarse a través de la información, permitiendo también dar rienda suelta a
la creatividad de cada uno.
En resumen las TIC, además de la capacidad de manejar cantidades muy grandes
de información, la capacidad de exponerla y manejarla de una manera fácil y
eficiente, las tecnologías modernas nos brindan muchas herramientas para
desenvolvernos correctamente en los diferentes ámbitos cotidianos, todo depende
del buen uso que se le dé y la madurez del usuario.
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BIBLIOGRAFIA
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culturales, la problemática de la identidad nacional en el siglo XXI”. Tomado
de:
http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/auprides/16059/capitulo%201.pdf
“Aspectos generales de los medios de comunicación en el Salvador”
Tomado de:
http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/auprides/16059/capitulo%201.pdf
http://www.slideshare.net/paulitax/los-jovenes-y-la-comunicacin-
presentation
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.p
hp?id_libro=333&id_articulo=7336
http://html.rincondelvago.com/la-comunicacion-en-los-jovenes.html
http://www.ehowenespanol.com/cuales-son-funciones-medios-
comunicacion-siglo-21-hechos_106695/
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/MediosComunicacion_Funcion.html