EN EL MUSEOARQUEOLÓGICO DE ALMERÍA

EJERCICIOSPARA

ANDAR POR CASA

- Normal: Profesorado (preparación), Alumnado (realización)- Estar con naturalidad en lo que se hace y donde se hace.

tres experiencias y media:

1) Ejercicio voluntario para alumnado de Geografía y/o Historiade 2º de Bachillerato. que tenían que redondear nota en historia o geografía a final de curso.Se les pedía: "Fotografía algunas delas piezas de la exposición y comenta su utilidad y/o que diferencias hay con las que hoy solemos utilizar". Uno de los alumnos lo que hizo fue

contar algo de la alfarería de su padre, del que se exhibían algunas piezas (Robles).

La entrega del trabajo en digital. Presentación algun*s, otr*s formato texto.

"Miguel me ha encantado la exposición del Museo de Almería de cerámica, ya que soy de pueblo y es un tema interesante para tener más sabiduríasobre las herramientas y recipientes con los que mis antepasado han llegado a usar de manera habitual ,ya que eso era la forma de vida y con lo que se apañaban hace bastantes años.Gracias Miguel. Saludos Javier."

2) Primer vistazo al Museo.Los ejercicios 2, 3 y 3 y 1/2 se hacen con el alumnado dePatrimonio, 1º de Bachillerato (octubre-noviembre 2015). La visita duraba media hora. Tras una breve explicación delprofesor de lo que es este museo (entre 5-10 minutos) , sesube a la última planta del museo y desde ahí, por grupospequeños, se dispersan para contestar a un cuestionario quese les había repartido en una hoja a cada un*. Se Pedía:

"Busca en cada planta referencias a la “existencia”y “haceres” de las mujeres. Y después, sincortapisas subir lo escrito y fotografiado.Planta Primera: Prehistoria hasta los Millares(Sobre todo los Millares)Planta Segunda: Prehistoria, la cultura del bronceargárico.Planta Tercera: 1) Almería bajo la administración romana. 2) Almería, parte deal-Andalus."

Al final el profe tuvo que pasar porlas distintas plantas porque queríanapurar con nuevas cosas.

Ajuaar de Tumba de mujer. http://www.elargar.com/

Se intentó recopilarlo en un documento colaborativo de Drive, pero la mayoría lo entregó por correo electrónico o en papel.

3) Visita a la exposición temporal "al-Mariyya, puerta de oriente". http://www.museosdeandalucia.es/cultura/museos/media/docs/MAL_cuaderno_profesor_revision06.pdf

Para hacer más provechosa la visita se anticipó el estudio de al-Mariyya. Realizado a partir de http://millarenseurcitano.wikispaces.com/al-Mariyya. Una vez que ya habíamos empezado conocimos otro material muyinteresante http://milenio.cepindalo.es/wp-content/uploads/2014/05/Comic-milenio-definitivo.pdf (que es una historia ilustrada de al-Mariyya) pero no lo pudimos utilizar.

El día antes de la visita el profesor les entregó el cuestionario a rellenar http://millarenseurcitano.wikispaces.com/file/view/EXPO-al-Mariyya-puerta.pdf/ yexplicó lo que se iba a ver, concluyendo dicha explicación al día siguiente ya sobre "el terreno" durante 3 cuartos de hora, media hora de descanso

y otros tres cuartos de hora para rellenar el

cuestionario por grupos.Breve comentario acerca del cuestionario. Desde varias perspectivas: Cronológía. Comparaciones diacrónicas, Oficios ycostumbres, ideas, tecnología, Las personas: Elgenero y la posición social, estudio posterior, etc .Visto en plan impresionista. Con una parte de preguntas obligatorias y otrasvoluntarias.

El nivel de participación y la realización de la tarea fue bastante satisfactoria tanto para el alumnado como para el profesor. Y, por supuesto un nivel de implicación mucho más grande en la realización de la actividad que en la atención a las explicaciones previas.

3 y 1/2) El móvil y el ordenador en el museo. El móvil es una herramienta poderosísima de aprendizaje y su uso hace que cualquier asignatura resulte más amigable. Por eso impulsamos que lo utilicen como medio para obtener y transmitir la información. Por ej. Cualquier ejercicio que tenga información gráfica y se envíe por medios digitales se valora algo más.En la redes del museohttp://www.museosdeandalucia.es/cultura/museos/MAL/index.jsp?redirect=S2_1_3_1.jsp&noticias=2483

El ejercicio, que era voluntario, consistía en entrar en alguna de las redes sociales del museo, hacer algún comentario o aportación y subir una captura de pantalla. El objetivo; conocer otras forma de relacionarse con las instituciones culturales.

Búsquedas en Internet con Domus y CER.ES (Colecciones en Red) http://www.juntadeandalucia.es/cultura/WEBDomus/buscador.do?acron=MAL&lng=es http://ceres.mcu.es/pages/

Se trataba de empezar ausar estos dossistemas que nospermiten acceder a uninmenso fondo que noes accesible por otrosmedios.

Por desgracia, lasinsuficiencia en el las

conexiones el día que lo intentamos combinado con lasdificultades que ese mismito día presentaba el DOMUS parael Museo de Almería, hizo que no se pudiera realizar.Pero ya se hará otra vez.

Ejercicios Futuroshttp://millarenseurcitano.wikispaces.com/PATRIMONIO

Los vistos y los que vengan se pueden encontrar en el apartado 2.4. de la página que dedicamos la asignatura de Patrimonio.