4º ESO -...

COMUNIDAD DE MADRID UNIÓN EUROPEA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Fondo social europeo I.E.S. JULIO VERNE - Cod. 28039864 C/ Ingeniería 4 - 28918 Leganés - Tfno 91.680.76.65 - Fax 91.481.00.10 - www.iesjulioverne.org – [email protected]

INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS

4º ESO

CURSO 2015 - 2016

Vacaciones

Navidad desde el 23 de diciembre hasta el 7 de enero, ambos inclusive. Semana Santa desde el 18 al 29 de marzo, ambos inclusive. Verano a partir del 22 de Junio.

Días Festivos

Día de la Hispanidad 12 de octubre No lectivo 2 de noviembre No lectivo 7 de diciembre La Inmaculada Concepción 8 de diciembre No lectivo 8 de febrero Comunidad de Madrid 2 de mayo

Celebraciones y eventos del Instituto

Festival Navidad – Concurso Villancicos 18 de diciembre Fiesta de la Primavera 16 de marzo Graduación de 2º Bachillerato 13 de mayo Musical “IES Julio Verne” 21 de junio (aprox.) Feria del Ocio y Tiempo libre 21 de mayo (aprox.) Semana de uso de seguro de Nuevas Tecnologías 25 al 29 de enero

Contactos de interés Director: D. Fco. Javier BELLÓN JARAMILLO [email protected] Jefes de Estudios

Turno diurno: D. Juan Carlos JUÁREZ LÓPEZ D. David GARCÍA RAMÍREZ DE VERGEL D. Armando Jesús ÁVILA CASTRO

Turno vespertino: Dª. Ana Isabel NOGUERA DOMÍNGUEZ

[email protected]

Secretaría: Dª. Ana HERNÁNDEZ REVUELTA [email protected] Administración: D. Juan SÁNCHEZ FERNÁNDEZ [email protected] Orientadora: Dª. Sagrario JIMÉNEZ GÓMEZ [email protected] Coordinadora 1º y 2º ESO: Dª. Mª Ángeles YUGO Gª-MORENO [email protected]

IES Julio Verne Información para las familias de 4º ESO 2014 - 2015

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Tutores

Curso Tutor Atención a padres Correo electrónico

1º ESO A D. J. Guillermo LÓPEZ VÁZQUEZ [email protected]

1º ESO B Dª. Mónica VENTURA DELGADO [email protected]

1º ESO C Dª. Rosario TRUJILLANO TRUJILLANO [email protected]

1º ESO D Dª. Mª Esther PÉREZ RAMOS [email protected]

2º ESO A Dª. Ana Belén LÓPEZ GONZÁLEZ [email protected]

2º ESO B Dª. Mª Ángeles YUGO Gª-MORENO [email protected]

2º ESO C Dª. Itziar CALATAYUD GÓMEZ [email protected]

2º ESO D Dª. Carmen FERNÁNDEZ GARCÍA [email protected]

3º ESO A Dª Patricia DE NOVA BARAHONA [email protected]

3º ESO B Dª. Ana Belén LAFAJA VIDAL [email protected]

3º ESO C D. José Carlos MOLINERO FUENTE [email protected]

3º ESO D Dª. Begoña GARCÍA CABELLO [email protected]

3º ESO E D. José Luis GAMERO MARTÍN [email protected]

3º ESO PMAR Dª. Consuelo ROMERO SÁNCHEZ [email protected]

4º ESO A Dª. Tamara MARTÍNEZ CARRERA [email protected]

4º ESO B Dª. Antonia CASTRO VILCHES [email protected]

4º ESO C Dª. Sagrario JIMÉNEZ GÓMEZ [email protected]

4º ESO DIV Dª. Carla GIL DE BIEDMA ELDUAYEN [email protected]

Evaluaciones Primera reunión de tutores con padres 1º ESO 6 de octubre Primera reunión de tutores con padres 2º ESO, 3º ESO y 4º ESO 7 de octubre Evaluación Cero: Entrega de fichas de seguimiento a las familias, a los alumnos. 3 de noviembre 1ª Evaluación: Reunión de tutores con padres de E.S.O.: 21 de diciembre Entrega de notas 22 de diciembre Exámenes de pendientes de ESO del 1 al 5 de febrero 2ª Evaluación: Reunión de tutores con padres de E.S.O.: 16 de marzo Entrega de notas 17 de marzo Interevaluación: Entrega de fichas de seguimiento a las familias, a los alumnos. 9 de mayo


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Exámenes de pendientes de ESO del 9 al 13 de mayo 3ª Evaluación: Entrega de notas de E.S.O.: 27 de junio Reclamaciones: 28 y 29 de junio Evaluación extraordinaria de septiembre: Entrega de notas 6 de septiembre Reclamaciones 6 y 7 septiembre

Apoyo al área de Matemáticas

Desde los departamentos de ámbito científico se trabajará y apoyará el área de Matemáticas en coordinación con el departamento titular de dicha área.

Apoyo al área de Lengua

Todos los Departamentos apoyarán el área de Lengua teniendo en cuenta en trabajos y exámenes la presentación, la caligrafía y la ortografía.

Programa 4º + Empresa 4ESO+Empresa, es un programa educativo de la Comunidad de Madrid dirigido a todos los alumnos que cursan 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Este programa se desarrollará con la colaboración de empresas y entidades de la región en las que los jóvenes realizan una Estancia Educativa de 3 a 5 días lectivos consecutivos en el segundo trimestre del curso, con el objetivo de enriquecer su formación y aproximarles al mundo laboral del que ellos formarán parte en el futuro. La selección de alumnos en el IES Julio Verne, se hará por expediente académico, por lo que se pide a todos los alumnos que se esfuercen en conseguir mejorar. A partir de enero de 2016 se informará a los padres de los alumnos seleccionados en qué consiste dicho periodo, empresas donde se realizarán estas estancias y fechas.


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MATEMÁTICAS. 4º ESO

Estimados alumnos y familias: los profesores del departamento de Matemáticas del IES Julio Verne queremos conseguir que nuestros alumnos aprendan más y mejor, para lo que deben empezar cambiando su hábito de estudio en esta asignatura. El punto de partida ideal es que los alumnos tengan interés por conocer nuestra materia, lo que les llevará a esforzarse y así mejorar. El esfuerzo y la constancia son los mejores aliados para comprender y aprender.

PASOS PARA TRABAJAR Y APRENDER EN MATEMÁTICAS:

Todos los alumnos pueden aprender matemáticas de forma autónoma. Al empezar la clase estará solamente el libro y el cuaderno sobre la mesa. Seguir con atención las explicaciones del profesor. Hacer los ejercicios y problemas que se indiquen

durante la clase. Preguntar las dudas al profesor. Plantear los problemas leyendo muy bien los enunciados, siguiendo los pasos: Planteamiento,

operaciones y expresión del resultado. Todas las tardes en casa practicar y repasar lo explicado en clase, hacer los ejercicios y/o

problemas que diga el profesor y ESTUDIAR (aprender) las definiciones y propiedades que cada día se explican en clase, además de repasar los ejercicios y problemas que se vayan haciendo.

Apuntar las dudas que surjan en casa al estudiar y hacer ejercicios. Consultar páginas web recomendadas como www.amolasmates.es, el aula virtual del profesor, para practicar de forma interactiva.

MATEMÁTICAS 4º ESO . Opción B

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 4º ESO opción B PRIMER TRIMESTRE

Tema 1: Números Reales Tema 2: Potencias y Radicales Tema 3: Polinomios y fracciones algebraicas Tema 4: Ecuaciones e inecuaciones

SEGUNDO TRIMESTRE

Tema 5:Sistemas de Ecuaciones e inecuaciones

Tema 6: Semejanza

Tema 7: Trigonometría

Tema 8:Vectores y rectas

Tema 9: Funciones

TERCER TRIMESTRE

Tema 10: Funciones polinómicas y racionales

Tema 11:Funciones exponenciales y logarítmicas

Tema 12: Estadística

Tema 13: Combinatoria

Tema 14: Probabilidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, tales como la

emisión y justificación de hipótesis o la generalización. Expresar verbalmente, con precisión y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones

que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger,

transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico.

Calcular el valor de expresiones numéricas de números racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan como máximo, tres operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y paréntesis


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Simplificar expresiones numéricas irracionales sencillas (que contengan una o dos raíces cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora científica en las operaciones con números reales, expresados en forma decimal o en notación científica y aplicar las reglas y las técnicas de aproximación adecuadas a cada caso, valorando los errores cometidos.

Dividir polinomios y utilizar la regla de Ruffini y las identidades notables en la factorización de polinomios.

Resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado con una incógnita e interpretar gráficamente los resultados.

Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones reales.

Utilizar las unidades angulares del Sistema métrico sexagesimal y las relaciones y razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos de contexto real, con ayuda, si es preciso de la calculadora científica

Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos básicos de la geometría analítica plana para representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas.

Identificar relaciones cuantitativas en una situación, determinar el tipo de función que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variación a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica.

Representar gráficamente e interpretar las funciones constantes, afines o cuadráticas por medio de sus elementos característicos y las funciones exponenciales y de proporcionalidad inversa sencillas, por medio de tablas de valores significativas, con la ayuda, si es preciso de la calculadora científica.

Elaborar e interpretar tablas y gráficas estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.

Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio, simple o compuesto, y utilizar la Ley de Laplace, diagramas de árbol, tablas de contingencia u otras técnicas combinatorias para calcular probabilidades simples o compuestas.

Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE (MATEMÁTICAS 3º DE ESO) El profesor del curso hará un seguimiento de los alumnos que tengan pendientes las matemáticas de 3º de ESO, aclarando dudas y proponiéndoles ejercicios con los que podrán prepararse la materia pendiente. En Febrero se realizará un examen con la materia trabajada hasta esa fecha y en Mayo se les hará otro examen de los contenidos restantes. La calificación final será el 30% del primer examen más el 70 % del segundo. En caso de aprobar las dos primeras evaluaciones de matemáticas de 4ºESO, se considerarán aprobadas las matemáticas de 3º ESO. Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar (no se entregarán). MATEMÁTICAS 4º ESO . Opción A

4º ESO opción A PRIMER TRIMESTRE

Tema 1: Números enteros Tema 2: Números racionales Tema 3: Números reales Tema 4: Problemas aritméticos

SEGUNDO TRIMESTRE

Tema 5: Polinomios Tema 6: Ecuaciones, inecuaciones y sistemas Tema 7: Semejanza. Tema 8: Trigonometría. Nociones básicas Tema 9: Vectores y rectas.

TERCER TRIMESTRE

Tema 10: Funciones Tema 11: Funciones polinómicas racionales y exponenciales


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Tema 12: Estadística Tema 13: Combinatoria Tema 14: Probabilidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y útiles para la resolución de

problemas. Expresar verbalmente, con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que

incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger,

transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. Calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números racionales (basadas en las cuatro

operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan como máximo, tres operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y paréntesis.

Simplificar expresiones numéricas irracionales sencillas (que contengan una o dos raíces cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora científica en las operaciones con números, expresados en forma decimal o en notación científica.

Aplicar porcentajes y tasas a la resolución de problemas cotidianos y financieros. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de

ecuaciones de primer y segundo grado de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones

reales. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos básicos de la geometría analítica plana para

representar, describir y analizar formas y configuraciones geométricas sencillas. Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que puede

representarlas. Analizar tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para

obtener información sobre ellas. Representar gráficamente e interpretar las funciones constantes, lineales, afines o cuadráticas por

medio de sus elementos característicos. Determinar e interpretar las características básicas que permiten evaluar el comportamiento de una

gráfica sencilla. Elaborar e interpretar tablas y gráficas estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales,

correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.

Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 4º ESO.Opciones A y B Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación serán:

o Pruebas objetivas escritas, se realizarán al menos dos por evaluación, y en ellas se evaluarán los contenidos impartidos en la evaluación, pudiendo incluirse algunos de las anteriores.

o Preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, trabajos en clase, deberes para realizar en casa, cuaderno, trabajos en equipo, preguntas escritas... etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada evaluación:

A) La media aritmética de las pruebas objetivas supondrán un 90% del total de la nota de la evaluación.Se realizará un examen final de evaluación que supondrá el 55 %. En ese caso las pruebas parciales ponderan el 35 % restante.

B) La actitud, trabajo e interés del alumno supondrá un 10% de la nota. (Trabajos en clase, preguntas orales y resolución de ejercicios en la pizarra, cuaderno, deberes para realizar en casa, trabajos en equipo, preguntas escritas,...).

Los alumnos con calificación negativa en la 1ª y 2ª evaluación tendrán opción a las correspondientes recuperaciones.

Nota final de curso = 30% de la nota de la 1ª evaluación+ 30% de la nota de la 2ª evaluación + 40% de la nota de la 3ª evaluación.


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Al finalizar la 3ª evaluación (en junio) se podrá realizar un examen global de toda la materia para los alumnos con nota final inferior a cinco. El 90 % de esta prueba junto con el 10 % de la actitud de la 3ª evaluación será la nota final de curso. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE) Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar (no se entregarán). MATERIALES Y RECURSOS Se utilizaran los siguientes recursos: El libro de texto de la Ed. Santillana. Hojas de problemas y ejercicios elaborados por el departamento. Para los alumnos con adaptación curricular se utilizarán otros libros y cuadernillos adaptados a los

distintos niveles curriculares de los alumnos y proporcionados por el departamento. Programas informáticos, calculadoras científicas, Internet, aulas virtuales, materiales digitales,…

RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE (MATEMÁTICAS 3º DE ESO) El profesor del curso hará un seguimiento de los alumnos que tengan pendientes las matemáticas de 3º de ESO, aclarando dudas y proponiéndoles ejercicios con los que podrán prepararse la materia pendiente. En Febrero se realizará un examen con la materia trabajada hasta esa fecha y en Mayo se les hará otro examen de los contenidos restantes. La calificación final será el 30% del primer examen más el 70 % del segundo. En caso de aprobar las dos primeras evaluaciones de matemáticas de 4ºESO, se considerarán aprobadas las matemáticas de 3º ESO. Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única que incluirá conceptos y procedimientos. Deberán realizar los trabajos que se les manda en Junio para practicar (no se entregarán).


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LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA. 4º ESO

OBJETIVOS: A lo largo de los cuatro años de la E.S.O. se pretende: • El desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión tanto orales como escritas. • El conocimiento de los elementos y mecanismos de nuestra lengua. • El conocimiento de las formas y las obras más relevantes de nuestra tradición literaria. METODOLOGÍA: El estudiante cuenta con el apoyo del profesor y de un libro-cuaderno de texto. “Lengua castellana y literatura”.4º ESO. Ed.Akal. Es imprescindible para alcanzar el éxito la participación activa en las actividades que se desarrollan en clase y la realización de las tareas propuestas para casa con regularidad. Es también muy importante la participación en las actividades extraescolares: asistencia a funciones teatrales, visita a exposiciones, realización de rutas literarias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La evaluación será continua, lo cual significa que en cada evaluación, el alumno debe examinarse de los contenidos impartidos en la evaluación anterior. La nota final de curso será la media ponderada de las notas de las tres evaluaciones: 20% la primera, 30% la segunda y 50% la tercera. La calificación mínima para aprobar es de un 5. Para evaluar se han establecido los siguientes criterios: Superación de controles escritos. En estos controles (parciales o globales) se evalúa tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión escritas. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas escritas y/u orales. La nota de las pruebas será la media ponderada de ellas. Con respecto a las lecturas, se hará un examen o un trabajo, que supondrá el 10% de la nota de este apartado. Se descontará de la puntuación total de cada examen escrito 0,25 por cada falta de ortografía. La acentuación y puntuación se valorarán en su conjunto no pudiendo restarse más de 1 punto por este último criterio. Este apartado supondrá el 70% de la nota de cada evaluación. Actitud positiva, participativa y abierta respecto a la asignatura. Para que el alumno obtenga la máxima nota en este apartado, deberá: Respetar el turno de palabra, respetar las opiniones de los demás, tratar de forma considerada a los profesores y compañeros, cuidar adecuadamente el material y recursos del aula, participar activamente y lograr la puntualidad requerida. Este criterio supone el 10% de la nota de la evaluación. Trabajo diario: Realización de las tareas encomendadas por el profesor en el aula o en casa. Comentarios de Texto y trabajos de investigación individuales y por grupos. En este apartado se evaluará tanto la producción de textos escritos como orales. Este apartado supondrá un 20% de la nota de la evaluación. Con estos criterios se garantiza poder adecuar nuestra enseñanza a la gran diversidad que presenta el alumnado (capacidades, intereses, niveles…) en nuestro centro, pero que intenta valorar el esfuerzo y el trabajo progresivo a lo largo del año. SISTEMA DE RECUPERACIÓN Si se suspenden los controles obligatorios se podrá recuperar en la evaluación siguiente, ya que la evaluación es continua de acuerdo con los criterios arriba señalados. Si el alumno no supera los mínimos exigibles en la convocatoria de junio, podrá presentarse a la convocatoria de septiembre.


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CIENCIAS SOCIALES. 4º ESO

MATERIALES DE USO OBLIGATORIO. EL manual de texto de la editorial Oxford. Cuaderno o archivador de anillas de tamaño folio. Disponer de un atlas geográfico e histórico así como de un diccionario de lengua castellana para el

trabajo en casa. Dos libros de lectura obligatorios (Plan de Fomento de la Lectura del Centro) a lo largo del curso escolar

NORMAS DE ASISITENCIA. La asistencia clase es obligatoria. El alumno que falte a clase debe justificarlo el día de su incorporación, nunca será justificable los retrasos reiterados, el haberse dormido, estar en la biblioteca etc.

METODOLOGÍA.

La función del profesor y la finalidad de la geografía e historia tienen como objetivo que el alumno conozca y comprenda los hechos y fenómenos sociales y sea capaz de interpretar la realidad actual como una construcción humana a lo largo del tiempo.

Así mismo va encaminada a proporcionarles los recursos necesarios para conocer la realidad actual, concienciarles de los problemas actuales y dotarles de los valores que contribuyan a facilitar su integración en su contexto social.

Busca motivarles con aprendizajes significativos y útiles para que sean personas reflexivas y criticas. La metodología siempre se basará por parte del profesor, en exposiciones claras, sencillas y razonadas

de los contenidos, buscará siempre que el alumno participe y aprenda por sí mismo y en grupo. Debe ir encaminada a que se inicie en las técnicas de trabajo e investigación tanto de la geografía

como de la historia y el arte, gracias a los contenidos procedí mentales que aparecen recogidos en las distintas unidades didácticas.

Siempre que sea posible se trabajará el carácter interdisciplinar con otras materias para enriquecer la visión del alumno.

Las actividades de todo tipo que mande el profesor en el aula y para casa siempre deben estar

recogidas en el cuaderno siguiendo siempre las mismas pautas: Se copiarán siempre los enunciados. Se escribirá con letra clara y bolígrafo, dejando márgenes en el encabezamiento, a ambos lados y al

final. Las respuestas a las actividades deben argumentarse y no contestar con monosílabos. Al comenzar la unidad didáctica, se encabezará con su título, la fecha, e l nombre y los apellidos del

alumno, a continuación se realizarán todas las actividades que indique el profesor. Todos los ejercicios se revisarán en el aula y los alumnos deberán corregirlos. Las pruebas escritas

seguirán las mismas pautas de presentación.

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se encuentran recogidos en cada una de las unidades didácticas y se centran tanto en los contenidos

conceptuales como procedimentales específicos de cada unidad; del mismo modo que los mínimos para lograr una evaluación positiva de la materia.

Como parte central de los mismos recogidos en todas las unidades didácticas el alumno debe ser capaz de: Utilizar el lenguaje y la terminología correspondientes al curso en el que se encuentra y la materia de

estudio. Resumir y extraer ideas de un texto. Comentar y comparar fuentes gráficas, escritas, e imágenes de todo tipo y extraer una serie de

conclusiones. Situar en el espacio y en el tiempo los acontecimientos más importantes. Hacer ejercicios de síntesis y comparación escrita. Definir conceptos de la geografía, la historia y el arte. Elaborar y comentar distintas gráficas, tablas, esquemas, climogramas, etc. Elaborar y estructurar un tema siguiendo las pautas dadas con claridad, orden y organización. Saber distinguir antecedentes, desarrollo y consecuencias en un tema o cuestión. Buscar y señalar las múltiples causas de cualquier acontecimiento geográfico e histórico.


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Expresarse con corrección. Por cada falta de ortografía cometida, se bajará 0,1 en las pruebas escritas hasta 1 punto como máximo, con la posibilidad de recuperar dicha puntuación, siguiendo las indicaciones del profesor

LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Se realizarán 1 o 2 pruebas escritas por evaluación en las que se calificarán contenidos conceptuales y procedimentales. La nota global de la evaluación será la resultante del trabajo. diario el alumno, las notas de clase y su actitud en el aula que contará un 20% de la calificación de la evaluación, el 80% restante será la prueba escrita. Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación realizarán una prueba escrita de recuperación que mantiene los mismos criterios.

En el mes de Junio los alumnos se presentarán con las evaluaciones que tengan suspensas a una prueba escrita final. En el supuesto que algún alumno hubiese perdido la evaluación continua podrá presentarse a una prueba específica de suficiencia.

Los alumnos que no hayan superado en junio la materia realizarán en septiembre una prueba escrita de similares características, donde se recojan contenidos y procedimientos mínimos, de toda la asignatura. Así mismo se les entregará una serie de actividades de Recuperación para trabajar en verano y que deberán traer obligatoriamente realizadas el día de la prueba de septiembre. Dichas actividades no se devolverán hasta el año siguiente. Los criterios de calificación en Septiembre se ajustarán a los porcentajes válidos durante el curso: 80% prueba escrita, 20% actividades. LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR.

EL departamento les repartirá una serie de actividades que deberán entregar completadas a cada profesor en las fechas establecidas, éste las corregirá y se les devolverá para su estudio junto con el libro de texto, el profesor estará igualmente a su disposición para aclararle todas las dudas. Las pruebas escritas serán 2 y estarán fijadas desde jefatura de estudios intentando que no les coincidan con las evaluaciones; los criterios de calificación serán: 70% prueba escrita, 30% actividades

Todos los alumnos de 4º de ESO que tengan pendiente las CCSS de 3º, tendrán que entregar obligatoriamente las actividades de recuperación al realizar la prueba escrita. Los criterios de calificación serán los ya reseñados.


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INGLÉS. 4º ESO MATERIALES DE USO OBLIGATORIO

Student’s Book y Workbook: “ENGLISH ALIVE 4” Ed. Oxford. Color morado Cuaderno o archivador tamaño folio 1º Trimestre: Obra de teatro. Asistiremos a la representación de: “THE MERCHANT OF VENICE” el día 9 de Noviembre de 2015. Dos libros de lectura graduada para el 2º y 3º trimestre. Diccionario bilingüe.

CONTENIDOS Los establecidos en el Decreto 48/2015 del B.O.C.M. y relacionados con los bloques: Bloque I: Comprensión de textos orales.

Bloque II: Producción de textos orales: expresión e interacción. Bloque III: Comprensión de textos escritos. Bloque IV: Producción de textos escritos: expresión e interacción.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Los establecidos en el Decreto 48/2015 del B.O.C.M. y relacionados con los bloques anteriores. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La nota de la evaluación consta de las siguientes partes: Grammar = 35% Notas de clase: trabajo y esfuerzo en clase y en casa, , laboratorio, actitud hacia el aprendizaje y hacia la asignatura, progreso del alumno = 30% Lectura del libro u obra de teatro = 15% Listening = 10% Speaking = 10% Presentación de ejercicios y exámenes Se recomienda escribir con letra clara, con bolígrafo siempre (excepto en el student’s book y workbook, que se escribirá con lápiz) dejando márgenes, puntuando correctamente, sin cometer faltas de ortografía y cuidando la presentación de los trabajos. (márgenes, limpieza, etc). Un ejercicio comenzado en clase se terminará en casa. Todos los ejercicios que estén copiados, tendrán una puntuación de cero (tanto el original como las copias) La no-presentación en la fecha solicitada, de cualquier tipo de ejercicio, tendrá también la puntuación mínima = cero RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS: La evaluación será continua. Una evaluación suspensa se recupera si en la siguiente obtiene una calificación positiva. (5 como mínimo) CRITERIOS MINIMOS PARA SUPERAR ESTE ÁREA: Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: El trabajo (cuantitativo y cualitativo) y la participación del alumno. Estos aspectos influirán en la calificación. El nivel alcanzado por el alumno respecto a los mínimos exigidos para este curso. El progreso del alumno desde su nivel inicial (conocimientos y habilidades) IMPORTANTE: La asistencia a clase es obligatoria y por tanto la justificación de faltas sólo podrá ser hecha por los padres. El justificante se deberá presentar al profesor/a hasta 3 días después de su incorporación y luego se entregará al tutor/a. Un alumno con reiteradas faltas sin justificar podrá ser calificado negativamente, ya que el absentismo impide la evaluación continua del proceso de enseñanza- aprendizaje. Se cumplirán las normas de convivencia establecidas por el centro. Se respetará el tiempo y el trabajo de los demás. Un alumno disruptivo en clase será sancionado por el profesor.


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PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: Jefatura de Estudios fijará la fecha para realizar dicha prueba. Esta prueba constará de ejercicios gramaticales, vocabulario, lectura comprensiva de un texto y redacción. La nota mínima para superar esta prueba es de 5 puntos. ALUMNOS QUE DEBEN RECUPERAR INGLÉS DE 3º DE E.S.O. El profesor que imparte clase en 4º curso será el responsable de evaluar a estos alumnos. Se realizarán dos pruebas extraordinarias fijadas por Jefatura de Estudio (aproximadamente en Febrero y Mayo). Los alumnos que superen dicha prueba habrán aprobado la materia pendiente del curso anterior. Los alumnos que no superen esta prueba, deberán presentarse en Mayo. La calificación de ambas pruebas será de un 100%. El alumno que apruebe la 1ª y 2ª evaluación del 4º curso, recuperará la materia pendiente.


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EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA. 4º ESO

OBJETIVOS:

Reconocer la condición humana en su dimensión individual y social. Conocer el sentido de la libertad humana y su relación con la responsabilidad. Desarrollar y expresar una actitud solidaria y respetuosa. Conocer y valorar los derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los

Derechos Humanos (DUDH) y de la Constitución española, identificando los valores que los fundamentan.

Conocer las causas que provocan la violación de los derechos humanos y valorar las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la justicia.

Defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, rechazando las situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes, ya sea por razón de sexo, etnia, etc.

Apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos, el funcionamiento del Estado español y la Unión Europea, sus instituciones, normas y símbolos.

Conocer y valorar las grandes teorías sobre la vida social Valorar la importancia de las distintas formas de participación en la vida política Conocer las causas que provocan la violación de los derechos humanos y valorar las acciones

encaminadas a la consecución de la paz y la justicia. Analizar las teorías éticas fundamentales. Reconocer los principales conflictos sociales y morales del mundo actual, y desarrollar una

actitud crítica ante los modelos y mensajes transmitidos por los medios de comunicación. Adquirir un pensamiento crítico y desarrollar las habilidades comunicativas y sociales para

defender las propias posiciones, mediante la argumentación documentada y razonada, respetando otros argumentos y razonamientos.

METODOLOGÍA: Ha de ejercitarse un léxico asequible al alumno para ir construyendo paulatinamente un vocabulario

coherente a la reflexión ética. Se intentará que los alumnos participen en clase mediante el planteamiento problemático de los

temas y de preguntas que fomenten el diálogo. Se exigirá respeto a los demás. Todos los alumnos deben tener un cuaderno de clase en el que recogerán, además de las

explicaciones del profesor y los ejercicios (resúmenes, esquemas, análisis de textos, etc.), las exposiciones que, ya sea puntual o regularmente, hagan sus compañeros, las conclusiones de debates, etc.

Será lectura obligada y objeto de evaluación el libro de F. Savater: Ética para Amador (editorial Ariel).

En la medida de lo posible (contamos sólo con una clase por semana) se visionarán y comentarán fragmentos de películas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Lograr el nivel adecuado de expresión oral y escrita, así como de corrección ortográfica, para 4º de E.S.O., utilizando adecuadamente el léxico propio de la asignatura.

Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la moral (las normas, los hábitos, los valores, etc.) y los principales problemas morales.

Conocer las principales teorías éticas. Reconocer los derechos humanos como principal referencia ética de la conducta e identificar la

evolución de los derechos cívicos, económicos, sociales y culturales. Comprender y exponer el significado histórico y filosófico de la democracia como forma de

convivencia social y política. Analizar las causas que provocan los problemas sociales más importantes de nuestro tiempo,

utilizando críticamente la información procedente de los medios de comunicación e identificar soluciones comprometidas con la defensa de formas de vida más justas.

Valorar la importancia de las leyes y la participación humanitaria para paliar las consecuencias de la vulneración de los derechos humanos.

Distinguir los conceptos de igualdad y diversidad, y las causas de discriminación. Justificar las propias posiciones utilizando la argumentación y el diálogo. Identificar problemas éticos surgidos de las TIC.


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los recursos utilizados a la hora de calificar esta asignatura serán los siguientes:

Registro de datos obtenidos a lo largo del curso por preguntas del profesor, intervenciones espontáneas del alumno, etc.

Datos aportados por los materiales que el alumno produce y que se reflejan en el cuaderno de clase: resúmenes, esquemas, conclusiones de debates, exposiciones que hagan sus compañeros, etc.

Pruebas escritas: una por trimestre. Consideramos oportuno señalar que un alumno que no lleve al día su cuaderno de clase, no podrá aprobar la asignatura, independientemente de los resultados obtenidos en las pruebas escritas y en los trabajos.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN: La recuperación de las pruebas escritas se realizará al final de curso. No habrá “recuperación de recuperaciones” o “suficiencia”.

Respecto a las actividades, la forma de recuperar consistirá en que los alumnos modifiquen o rehagan las mismas siguiendo las indicaciones de su profesor.

La prueba extraordinaria de septiembre tendrá una estructura similar a las pruebas realizadas a lo largo del curso escolar.


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MÚSICA. 4º ESO

1.MATERIALES Instrumento musical a elegir entre teclado, flauta o xilófono. Archivador para partituras y apuntes.

2. OBJETIVOS

Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de expresión.

Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto individuales como en grupo.

Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.

Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente.

Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información –medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos- para el conocimiento y disfrute de la música.

Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.

Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.

Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándola con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando la contribución que la música puede hacer a la vida personal y a la de la comunidad.

Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y sus consecuencias.

Conocer y apreciar el patrimonio cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un derecho de los pueblos y los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.

Desarrollar y consolidad hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para el desarrollo de las actividades musicales.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Explicar con corrección la función que cumple la música en los diferentes medios de comunicación. Analizar la forma e instrumentación, utilizando la audición y fragmentos de la partitura de una obra

representativa de un estilo determinado. Participar de forma activa en la práctica musical en grupo. Interpretar correctamente ejercicios rítmicos y melódicos. Conocer las principales características de los estilos musicales de las corrientes actuales. Mantener respeto y concentración en la audición de piezas musicales. Manejar con cierta soltura programas donde se trabaje sonido, imagen y video. Explicar en qué consisten las diferentes profesiones relacionadas con el mundo de la música.. Elaborar una crítica musical respetando las diferentes partes que la estructuran y argumentándola

con información obtenida en diferentes fuentes. Explicar cuál es el proceso de elaboración de un disco y las funciones que cumplen las compañías

discográficas en la distribución de la música. Explicar cómo se organiza un concierto y las funciones que cumplen cada uno de los oficios

musicales relacionados con estos eventos. Participar activamente en la organización de un concierto a nivel de centro, planificando los

ensayos, solicitando permisos, organizando los espacios necesarios y realizando la pertinente difusión.

Explicar en qué consiste el musical y conocer las obras más representativas de este género.


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4.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO. La evaluación en el área de música, en consecuencia con la metodología, se concretará en: - EVALUACIÓN INICIAL: al principio de curso y antes de comenzar un proceso de aprendizaje (unidad didáctica) para conocer la situación de partida de cada alumno. - EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA: mediante las cuales se asegure una tarea de control del cumplimiento de objetivos, así como una recogida de información necesaria acerca de los progresos y rectificaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación se realizará de manera continua en el día a día de la clase, teniendo muy en cuenta los siguientes datos a la hora de puntuar al alumno:

Notas de clase cuando se realizan actividades de interpretación instrumental .Es imprescindible que el alumno estudie las partituras en un instrumento melódico, el cual debe traer a clase.

Notas de clase en actividades de interpretación vocal. Notas de clase en actividades de movimiento y danza. Notas de clase de lenguaje musical, donde se interpretarán partituras rítmicas y melódicas. Notas de clase referentes a la teoría musical dada. Notas de clase referidas al análisis de audiciones y sus instrumentos y voces. El cuaderno del alumno debe estar al día y con todos los ejercicios realizados y bien corregidos. Por

supuesto debe estar ordenado y limpio. Notas de pruebas escritas, en las cuales se exigirán los objetivos señalados referentes al material

dado. Para llevar a cabo de una manera eficaz todos los apartados anteriores, será imprescindible la asistencia a clase. Todas las faltas han de ser justificadas. Se habrá observado que se tiene muy en cuenta el trabajo diario de clase, hasta el punto que si un alumno estudia diariamente y demuestra tener los conocimientos deseados podrá ser excluido puntualmente de las pruebas escritas (exámenes) en las cuales obtendría la nota de sobresaliente por su constancia. Para que el alumno interprete correctamente partituras instrumentales y vocales, ha de conocer

perfectamente las notas musicales y sus duraciones .Este apartado es imprescindible y su desconocimiento será causa de suspenso en las notas del alumno.

Otro dato de gran importancia es la actitud del alumno, el cual ha de participar de manera activa con una actitud de respeto hacia todos sus compañeros, disfrutar del trabajo en equipo y mantener una actitud de silencio, imprescindible para crear actividad artística musical.

5.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La nota será la media obtenida de todas las actividades realizadas por el alumno durante el trimestre,

dando importancia de esta manera al trabajo diario del alumno, no sólo al esfuerzo dedicado a exámenes. Por ejemplo, si durante el trimestre se han realizado las siguientes actividades: - interpretación de tres piezas musicales. - un trabajo. -realización de una danza -un control. . Cada falta de ortografía restará 0,25 con posibilidad de recuperar los puntos perdidos debido a dichas faltas de ortografía mediante la realización de ejercicios. Los ejercicios pueden ser copiar un número de veces cada falta , escribir y aprender la regla de ortografía referente a dicha falta, realizar frases que contengan dicha palabra u otras semejantes en cuanto a ortografía… -preguntas habitualmente en clase (para positivos y negativos).

La media del alumno sería la suma de la nota de las tres piezas musicales+ la nota del trabajo + la nota de la danza + la nota del control; todo ello se dividiría entre 6 y el resultado sería la nota del alumno. Esta nota se puede retocar con los positivos o negativos de preguntas de clase, además de con la actitud del alumno, pudiendo subir o bajar la nota media del alumno hasta un punto.

No se realizará la media si el alumno saca menos de 4 puntos en cualquiera de las actividades que hacen media, y si el alumno no conoce las notas musicales y ritmos principales. Por lo cual suspendería la asignatura.

Es imprescindible realizar todos los apartados anteriores para superar los objetivos de la asignatura El alumno no podrá excluir o abandonar ninguna de las actividades propuestas en procedimientos de evaluación (interpretación instrumental, vocal, danza, actividades del cuaderno, controles) a no ser por un motivo de salud que habrá de justificar mediante un certificado médico.

5.1 Trabajos para subir nota: Los alumnos que deseen subir su nota en cualquiera de los apartados, podrán hacerlo ayudando a sus compañeros. De esta manera se propicia un ambiente en clase de compañerismo y trabajo en equipo, además de asentar profundamente los conocimientos del alumno que ayuda. Por ejemplo, si un alumno no consigue interpretar una de las piezas musicales instrumentales, se pedirían voluntarios en clase para ayudarle. El alumno voluntario elegido ayudaría a su compañero en los recreos, o fuera del horario escolar.


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Si el alumno que necesitaba ayuda aprueba la pieza musical, el alumno voluntario obtendría un punto más sobre la nota que había obtenido en esta pieza musical. Si en la pieza musical había obtenido un 10, se le sumaría dicho punto en cualquier otra pieza musical donde su nota hubiera sido menor.

6.SISTEMA DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES. Si la recuperación es de todo un curso, al ser evaluación continua, recuperará el curso anterior automáticamente si supera los objetivos del curso que está realizando, y presenta un cuaderno de actividades propuesto por el profesor. Si se tiene pendiente música de 3º, o 2º ESO y no se está cursando música en 4º ESO, el alumno preparará un cuaderno de actividades durante el curso y realizará un examen que incluya los objetivos mínimos del curso que tenga pendiente.

7. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS. Los alumnos con evaluaciones suspensas, las recuperarán poniendo al día todo el trabajo hecho durante dicha evaluación no superada: -Cuaderno con todas las actividades hechas y corregidas. Por supuesto ordenado y limpio. -Interpretación de las partituras instrumentales o vocales que no tenga aprobadas. -Lectura de lenguaje musical con el nivel exigido. -Presentación de los trabajos (ya sean escritos, de danza o con medios informáticos) no realizados en la evaluación anterior. -Prueba escrita teórica con los objetivos mínimos de la evaluación suspensa. Cada alumno realizará exclusivamente los apartados no superados en la evaluación o evaluaciones suspensas, dependiendo de su caso concreto. Es decir un alumno ha podido suspender exclusivamente el apartado del cuaderno, otro ha podido suspender el apartado de interpretación instrumental… Se valorará en todos los casos la actitud.

8.ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. Cada alumno realizará exclusivamente los apartados no superados en la evaluación o evaluaciones suspensas en junio, dependiendo de su caso concreto. Es decir un alumno ha podido suspender exclusivamente el apartado del cuaderno, otro ha podido suspender el apartado de interpretación instrumental… Y realizará las pruebas apropiadas para la recuperación.


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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL. 4º ESO

Materiales de uso obligatorio Carpeta de Educación Plástica y Visual 4º E.S.O. (Dpto. de Plástica “Julio Verne”) Material de dibujo:

o General: lápiz, goma, sacapuntas, pegamento y tijeras. o Trazado: escuadra, cartabón y compás. o Color: lápices de madera, témperas y pinceles.

Criterios de evaluación Analizar imágenes desde el punto de vista de sus características visuales y describir objetos

del entorno con los lenguajes plásticos, aplicando técnicas de color, texturas, etc. Utilizar el material adecuado para la realización de cada obra.

Entender el lenguaje plástico y visual como lenguaje universal que trasciende el paso del tiempo y traspasa fronteras convirtiéndose en un vínculo de unión.

Apreciar a través de obras de arte de distintas épocas y múltiples artistas las posibilidades expresivas de este lenguaje, enriquecer por tanto las del propio alumno.

Realizar trazados geométricos con ayuda de los instrumentos que en cada momento se requieran y realizar aplicaciones con éstos.

Conocimientos de escalas, ritmos, composición, módulos y otros elementos gráfico-plásticos así como del lenguaje del área y de los materiales con los que se trabaja.

Representar volúmenes en distintos sistemas de representación, diferenciando dichos sistemas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En el departamento de Artes Plásticas evaluamos los contenidos de la materia y la adquisición de las competencias básicas. Para lo cual, aconsejamos a los alumnos: Atender a las explicaciones del profesor-a, razonar y comprender lo que se ha explicado y

preguntar dudas. Responder a las preguntas que le hace el profesor en clase. Hacer correctamente las actividades programadas Utilizar correctamente los materiales y realizar bien los procedimientos. Corregir aquellos aspectos indicados por el profesor. Orden adecuado en la planificación y ejecución de los trabajos. Entregar puntualmente las actividades. Traer el material necesario para poder trabajar en clase. Colaborar en el desarrollo de las actividades de clase con una actitud positiva ante el profesor

y ante sus compañeros de grupo. Puntualidad y asistencia a clase. PRESENTACIÓN DE EJERCICIOS. Los ejercicios estarán resueltos correctamente. Los ejercicios calificados con insuficiente deberán ser modificados teniendo en cuenta las observaciones del profesor. Los alumnos entregarán los trabajos en las fechas indicadas por el profesor/a. Realizar los ejercicios con retraso supone un problema para el proceso de aprendizaje del alumno porque se enfrentará a los nuevos contenidos con dificultad.

Es indispensable para aprobar cada evaluación haber entregado todos los ejercicios correctamente realizados, independientemente de pruebas, actitud, etc.


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EDUCACIÓN FÍSICA. 4º ESO

OBJETIVOS.

Participar y colaborar de manera activa, con regularidad y eficiencia, en las actividades

programadas, con independencia del nivel de habilidad y capacidad personal y valorando los aspectos de relación que fomentan; mostrando una actitud de respeto y tolerancia hacia todos los miembros de la comunidad educativa.

Conocer y valorar los efectos beneficiosos, riesgos y contradicciones que presenta la práctica habitual y sistemática de la actividad física a lo largo de la vida, en el desarrollo personal y en la mejora de las condiciones de calidad de vida y salud, individual y colectiva.

Aumentar las propias posibilidades de rendimiento motor mediante la mejora de las capacidades, tanto físicas como motrices, desarrollando actitudes de autoexigencia y superación personal.

Mejorar las capacidades de adaptación motriz a las exigencias del entorno y a su variabilidad. Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades personales en relación a las

capacidades físicas y habilidades específicas a partir de la valoración del nivel inicial. Conocer el cuerpo y sus necesidades, adoptando una actitud crítica y consecuente frente a las

actividades dirigidas a la mejora de la condición física, la salud y la calidad de vida, haciendo un tratamiento diferenciado de cada capacidad

Reconocer, valorar y utilizar el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa, diseñando y practicando actividades rítmicas con y sin una base musical adecuada

Reconocer el medio natural como espacio idóneo para la actividad física, y discriminar aquellas prácticas que pueden causarle cualquier tipo de deterioro.

Recuperar y comprender el valor cultural de los juegos y deportes populares y recreativos, como elementos característicos de nuestra cultura que hace falta preservar, practicarlos con independencia del nivel de habilidad personal y colaborar con la organización de campeonatos y actividades de divulgación.

Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad.

Conocer las posibilidades que el entorno ofrece (espacios, equipamientos e instalaciones) para la práctica de actividad física deportiva.

Conocer y utilizar técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas durante la actividad cotidiana y/o en la práctica de actividades físicas deportivas.

Conocer y practicar actividades y modalidades deportivas individuales, colectivas y de adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución

BLOQUES DE CONTENIDOS.

Bloque 1. Condición física y salud.

Bloque 2. Juegos y deportes. Cualidades motrices personales. Bloque 3. Expresión corporal. Bloque 4. Actividades en el medio natural.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. La observación sistemática a través de los instrumentos oportunos (anecdotarios, cuestionarios, escalas

de valoración y autoevaluación, listas de control, registros de datos, carpeta del alumno, etc.) para valorar el trabajo individual.

Pruebas (motrices, orales y escritas). las pruebas y test de aptitud física y motriz son elementos indispensables para obtener la información necesaria.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.


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Para alcanzar los objetivos de Área o Materia es preciso saber, saber hacer y saber ser o comportarse.

Se asigna al dominio de los contenidos de los distintos tipos el siguiente peso ponderado: conceptos.- 20

%; procedimientos.- 50 % y actitudes y hábitos.- 30 %.

En consonancia con los objetivos y contenidos de tipo actitudinal explicitados en esta programación, se valoran los siguientes aspectos: - Participación activa en clase. - Predisposición positiva hacia la práctica. - Cantidad y/o calidad en las ejecuciones sugeridas o autónomas. - Colaboración con la metodología empleada.

- Respeto hacia los/las compañeros/as, el profesorado, el material y las instalaciones. - Capacidad para organizar y ejecutar autónomamente la actividad en clase. - El progreso individual de cada alumno, teniendo en cuenta la evaluación inicial, el trabajo diario y el afán por superarse (evaluación criterial).

Se valorarán negativamente los siguientes aspectos: - Faltas de asistencia injustificadas. - Faltas de puntualidad en la entrada a la sesión. - Faltas de uso de ropa deportiva. - Falta de trabajo y esfuerzo en clase. - Falta de respeto hacia los compañeros o hacia los profesores.

- Comportamientos que molesten, dificulten o impidan el normal desarrollo de las sesiones. - El uso incorrecto y/o sin autorización del material o las instalaciones del centro.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Los alumnos/as que no hayan alcanzado la puntuación de 5 en alguna de las evaluaciones recuperarán esta si se observa una actitud positiva y de enmienda en las sucesivas, tanto en su trabajo sesión a sesión, como en su estudio o comportamiento. Si fuera en la última evaluación se tendrá en cuenta su trayectoria durante todo el curso.

En todo caso, y si no se diera esta circunstancia se recurrirá a realizar un examen teórico-práctico de

recuperación de la evaluación suspendida.

En el caso de los alumnos a los que, por falta de asistencia reiterada a clase, no sea posible aplicar el sistema de evaluación continua previsto con carácter general deberán realizar un examen teórico-práctico a final de curso, que incluirá todos los contenidos mínimos planteados para el presente curso.

La prueba extraordinaria de Septiembre se llevará a cabo para el alumnado que no haya superado el curso en Junio. Consistirá en la realización de dos ejercicios, uno práctico y otro teórico, sobre los contenidos de la programación del Área impartidos durante el curso. La calificación de la prueba será la media entre los dos ejercicios, debiendo tener una calificación de al menos cuatro puntos en cada una de ellos.


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LATÍN. 4º ESO OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA, FORMA DE TRABAJO Y MATERIALES

Esta materia de modalidad supone la iniciación en el conocimiento de la lengua latina, antecesora de nuestra lengua actual. El objetivo fundamental será precisamente afianzar y profundizar el conocimiento de nuestra lengua y cultura a través de la lengua y culturas de la antigua Roma.

Esta materia requiere que el alumno trabaje a diario, sin que el profesor lo tenga que estar recordando. El trabajo no será solo la resolución de los ejercicios que se vayan encargando, sino también el estudio de la materia que se haya avanzado en clase. Será fundamental la atención y participación en clase, así como realizar los ejercicios en casa. Es muy conveniente que cada alumno tome notas o apuntes en clase que le sirvan para repasar, estudiar y afianzar los contenidos. Los ejercicios se corregirán en clase, dedicando una parte del tiempo de la clase a preguntar individualmente a los alumnos los ejercicios propuestos. De estas preguntas de clase el profesor obtendrá una nota. El promedio de estas notas de clase serán el tercio de la calificación de la evaluación correspondiente. Además del libro de texto y el cuaderno para notas y ejercicios es necesario que el alumno pueda consultar un buen diccionario de la lengua española, un buen atlas y que tenga a su disposición las lecturas que se encarguen en el curso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al menos habrá un ejercicio escrito por evaluación, pero preferentemente serán dos. Estas pruebas escritas estarán baremadas de antemano, asignando a cada una la puntuación acorde a los criterios de evaluación descritos en la programación.

Las pruebas de las que no haya testimonio escrito (intervenciones en clase, etc.) no podrán suponer

más de un tercio de la calificación. Estos criterios recogen a la vez los contenidos procedimientos y actitudes descritos en la programación, y procurarán conseguir las llamadas competencias básicas, entre las que destacamos la expresión oral y escrita y el pensamiento lógico. Procuraremos que en las pruebas de cada evaluación se recojan al menos tres. La calificación de la evaluación será la media aritmética de las pruebas escritas –exámenes- y las orales.

Dada la importancia de la expresión oral y escrita, su buen uso será uno de los elementos de juicio

en las pruebas. Esto quiere decir que una mala expresión restará nota.

La calificación final será la media de las pruebas escritas y de las orales. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada evaluación se realizarán preferentemente 2 pruebas escritas que se ajustará a los criterios de evaluación expuestos para la materia. Generalmente la prueba constará de ejercicios breves. Para superar la materia se deberá obtener un mínimo de 3 (TRES) puntos en la última prueba escrita y que la media esté aprobada, o bien obtener en la última prueba 5 ó más y haber hecho un seguimiento habitual del trabajo en clase, que se traduce en que demuestre haber hecho los ejercicios propuestos en al menos la mitad de las veces que haya sido preguntado. El otro tercio lo formarán las notas de clase y, en su caso, trabajos relacionados con las actividades extraescolares, lecturas de obras clásicas cuya comprobación se hará por escrito. Para la calificación final se tendrá en cuenta la trayectoria a lo largo del curso, dando una ponderación creciente a las evaluaciones. (1 a la primera, 1,1 la segunda y 1,15 la tercera). También se tendrá en cuenta la participación activa en clase para subir la calificación final a petición de la Junta de evaluación como máximo un punto. Esta participación se medirá por el número de veces que el alumno demuestre haber preparado los ejercicios propuestos, así como la ausencia de sanciones. Las notas serán numéricas de 0 a 10. Se podrá redondear al entero más próximo, pero el aprobado implica tener 5 o más. Las evaluaciones calificadas negativamente se recuperan al aprobar la siguiente evaluación. La calificación de las pruebas se verá disminuida por las faltas de ortografía, puntuación, redacción, expresión, limpieza y originalidad que todo trabajo escrito hecho en el marco de la clase debe cumplir. Las faltas de ortografía, puntuación, redacción y expresión supondrán la perdida de 0’25 puntos a partir de la cuarta. La falta de originalidad, en el caso de plagio o copia, supondrá una nota inferior al aprobado sin prejuicio de las otras consideraciones.


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Para hallar las medias se tomarán siempre los valores numéricos obtenidos en las pruebas y no los de la calificación oficial redondeada de la evaluación, que figurarán en el boletín


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FÍSICA Y QUIMICA. 4º ESO

Objetivos de la asignatura. La asignatura de Física y Química es importante por las siguientes razones: La Física y la Química son ciencias básicas para comprender el mundo que nos rodea, tanto la

Naturaleza como la Tecnología. Ayuda a los alumnos a pensar razonadamente y a adquirir hábitos de rigor intelectual. Permite entender el funcionamiento de aparatos mecánicos, eléctricos y otros instrumentos de la vida

diaria. Facilita la comprensión de muchos problemas de la sociedad actual, como la contaminación atmosférica

o las crisis de la energía. Sirve para desarrollar y consolidar los conocimientos adquiridos en otras áreas como las Matemáticas

(en Física y química se resuelven frecuentemente problemas de cálculo numérico). En 4º de E.S.O. la asignatura está incluida solamente en el itinerario A. Todos los alumnos que

quieran estudiar posteriormente Bachillerato Científico-Tecnológico, deberían haber elegido en 4º de E.S.O. este itinerario, pues los conocimientos que adquieran en la asignatura de Física y química les serán imprescindibles para superar dicho bachillerato. Además, la Física y la Química son necesarias en todas las carreras universitarias científicas o técnicas (como las ingenierías).

Métodos de trabajo en el Aula y procedimientos de evaluación.

En clase se combinan las explicaciones del profesor con la resolución de ejercicios y otras actividades. En todo momento se aclaran las dudas de los alumnos. Se realizan también ejercicios prácticos en el laboratorio si el número de alumnos de cada grupo lo permite.

Normalmente los alumnos tendrán ejercicios u otras tareas para hacer en casa. Además es importante que repasen todo lo explicado y los ejercicios resueltos en clase.

Para superar la asignatura se tendrá en cuenta fundamentalmente la calificación obtenida en los exámenes, pero también el trabajo del alumno en clase y su actitud, los trabajos presentados y el cuaderno de clase.

Los exámenes estarán diseñados de modo que pueda valorarse: El grado de comprensión de los conceptos y leyes de la física y de la química. La capacidad de cálculo del alumno. La capacidad de análisis y de síntesis. Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes.

A cada evaluación suspensa le corresponderá un examen de recuperación, con la misma estructura y contenidos, y similar dificultad a los realizados en la evaluación. Los profesores tratarán de atender a los alumnos con evaluaciones suspensas, incluso al margen de las horas de clase si los alumnos lo solicitan

Criterios de calificación.

La calificación del alumno se obtendrá teniendo en cuenta, las notas obtenidas en los exámenes, los trabajos realizados y el trabajo diario en clase.

En la calificación de los ejercicios y cuestiones de los exámenes se valorará el planteamiento, los

cálculos, las unidades empleadas y las explicaciones.

Para aprobar cada evaluación será necesario obtener una calificación media de cinco puntos en los exámenes efectuados (siempre que no haya calificaciones por debajo de cuatro puntos). Además, los alumnos deberán presentar los trabajos requeridos elaborados correctamente. Sin embargo, la nota de los alumnos podrá incrementarse hasta un diez por ciento, cuando el alumno trabaje regularmente en clase mostrando interés por la asignatura, y confeccione bien los trabajos.

Para superar la asignatura es necesario aprobar todas las evaluaciones. Los alumnos que tengan

evaluaciones suspensas (una vez hecho el examen de recuperación) se examinarán de las mismas al final del curso, debiendo superarlas todas. Sin embargo, cuando se haya observado una evolución favorable del alumno a lo largo del curso, los requisitos anteriores podrán aplicarse de manera flexible.

. Los alumnos que hayan suspendido la asignatura en la convocatoria de junio realizarán un examen

en septiembre de toda la asignatura cuya estructura y nivel de dificultad será similar a los realizados durante el curso.


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TECNOLOGÍA. 4º ESO El área de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria trata de fomentar el aprendizaje de

conocimientos, y el desarrollo de destrezas que permitan, tanto la comprensión de los objetos técnicos, como su utilización. Pretende también que los alumnos usen las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas en este proceso.

Por ello la actividad metodológica se apoya en tres principios:

La adquisición de conocimientos técnicos. Aplicar estos conocimientos al análisis de objetos existentes. Aplicar el método de proyectos a la resolución de problemas, teniendo especial importancia el

trabajo en equipo. CONTENIDOS MÍNIMOS

De los contenidos recogidos en el B.O.C.M. (martes 29 de Mayo de 2007) se pretende que los alumnos adquieran los siguientes contenidos mínimos:

Bloque 1. Hardware y software. El ordenador como dispositivo de control: señales analógicas y digitales. Programas de control. Bloque 2. Técnicas de expresión y comunicación. Diseño asistido por ordenador: dibujo en dos dimensiones. Realización de dibujos sencillos. Bloque 3. Electricidad y electrónica. Componentes electrónicos básicos. Aplicaciones en montajes básicos. Electrónica digital. Aplicación

del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas. Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos. Bloque 4. Tecnologías de la comunicación. Internet. Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios técnicos, para

transmitir sonido, imagen y datos. Internet: principios técnicos de su funcionamiento: protocolos lógicos, infraestructura física. Conexiones

a Internet. Tipos: RDSI, ADSL, cable. Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano. Bloque 5. Control y robótica. Lenguajes de control de robots: programación. Realimentación del sistema. Experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la realimentación en

dispositivos de control. Diseño y construcción de robots. Bloque 6. Neumática e hidráulica. Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios físicos

de funcionamiento. Diseño y simulación de circuitos básicos empleando simbología específica.

Bloque 7. Tecnología y sociedad. Historia de la tecnología. Análisis de cada etapa histórica.

Bloque 8. Instalaciones en viviendas. Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda. Estudio de facturas domésticas. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos de evaluación pretenden englobar los tres principios metodológicos antes citados y para ellos usaremos los siguientes instrumentos de evaluación: Pruebas escritas y/o orales: adquisición de conocimientos Realización / Exposición de trabajos de investigación, cuaderno y notas de clase: análisis de objetos y

adquisición de conocimientos.


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Valoración del trabajo en el taller en el que se utiliza: la observación diaria (en el taller o en el aula de informática) del trabajo realizado tanto de forma individual como en grupo, la entrega de una memoria final del proyecto realizado (trabajo final en informática) y la valoración del proyecto terminado y exposición al resto de la clase por parte del grupo: resolución de problemas y análisis de objetos.

Observación diaria en el taller, aula de informática y clase en la que se evalúa la actitud del alumno en cuanto a: trabajo en grupo, respeto a las ideas de los compañeros, uso adecuado de las herramientas (y ordenador) y respeto a las normas de seguridad, trabajo diario, aportación de ideas al grupo y a la clase, etc.


La nota final de cada evaluación en la suma de todas las notas obtenidas en las pruebas objetivas, trabajos de taller, trabajos de investigación y cuadernos y notas de clase y actitud del alumno en los términos expresados anteriormente. Para hacer esta suma debemos tener en cuenta los pesos específicos de cada uno de los procedimientos anteriores y estos son (pudiendo variar ligeramente en algún curso dependiendo de sus características):

Pruebas objetivas (escritas y orales) 25%-35% Notas de taller 50%-40% Trabajos de investigación, cuadernos, ejercicios de clase 10% Actitud (trabajo en grupo, uso adecuado de las herramientas etc.) 15% Los pesos específicos de las pruebas objetivas y el taller/informática podrán variar dependiendo del

tema que se esté evaluando, algunos temas llevarán más peso en las pruebas objetivas y otros en la parte práctica. Se informará a los alumnos al comienzo de cada tema del peso de cada parte.

A partir de una nota ponderada igual o superior a cinco se aprueba la materia.

La nota de cada evaluación será el resultado de esta suma para el trabajo realizado en ese trimestre, en el caso en que en un trimestre no se trabaje en el taller y si en el aula de informática la nota de taller corresponderá a las notas del trabajo en dicha aula. La nota final de la asignatura será la media de las tres evaluaciones. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Aquellos alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, ésta se recuperará teniendo presentes los objetivos que no han conseguido. Es decir, si no se han conseguido los conceptos mínimos exigibles deberán volver a hacer una prueba escrita y/o práctica. Si la evaluación está pendiente debido al trabajo en el taller o a la falta de actitudes adecuadas para el trabajo en equipo o el trabajo en el aula, esto se recuperará de forma continua a lo largo de la evaluación siguiente RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES,

Para los alumnos con la materia pendiente del curso anterior se realizarán dos exámenes programados por el centro para este fin. Se informará a los alumnos de la materia que entra en esos exámenes con suficiente antelación y se les brindará la posibilidad de preguntar dudas a los profesores del departamento, aunque no contamos con ninguna hora para ello, por lo que deberá ser en horas libres.


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INFORMÁTICA. 4º ESO A lo largo del último siglo la tecnología ha ido adquiriendo una importancia progresiva en la vida de

las personas y en el funcionamiento de la sociedad. Dentro de las diversas tecnologías destaca la Informática. Su importancia actual radica en ser el dinamizador de una tercera revolución; hasta el punto de denominarse a la sociedad actual “sociedad de la información”.

Desde el punto de vista de la educación debemos destacar que la información no es lo mismo que el conocimiento, ya que el conocimiento es el fruto de un proceso que requiere tratar la información con espíritu crítico. Por esta razón no es tan sólo una materia instrumental, también debe capacitar para la comprensión de un presente cultural y social. CONTENIDOS MÍNIMOS

De los contenidos recogidos en el B.O.C.M. Núm. 126 (martes 29 de mayo de 2007) se pretende que los alumnos adquieran los siguientes contenidos mínimos:

Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática. Descripción y características del sistema operativo. Elementos de almacenamiento de memoria Redes de PCs Seguridad en Internet

Bloque 2. Multimedia.

Tratamiento básico de imágenes digitales Captura de sonido y video para la creación de contenidos multimedia.

Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos.

Aplicaciones SW de manejo de presentaciones Creación y publicación de páginas WEB

Bloque 4. Internet y redes sociales virtuales.

Creación de un Blog La propiedad y la distribución de la información

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Usaremos los siguientes instrumentos de evaluación: Pruebas escritas y/o orales Realización de trabajos de investigación y su presentación al resto de los compañeros. Valoración del trabajo en el aula en el que se utiliza: la observación diaria del trabajo realizado tanto de

forma individual como en pareja (ejercicios realizados en el ordenador) y la entrega del proyecto libre realizado.

Observación diaria en el aula de informática en la que se evalúa la actitud del alumno en cuanto a: trabajo en grupo, respeto a las ideas de los compañeros, uso adecuado del ordenador y respeto a las normas de establecidas, trabajo diario, aportación de ideas al grupo y a la clase, etc.


La nota final de cada evaluación en la suma de todas las notas obtenidas. Para hacer esta suma debemos tener en cuenta los pesos específicos de cada uno de los procedimientos anteriores y estos son: Pruebas objetivas /Trabajos de investigación 30 % Ejercicios de informática 60% Actitud 10%

. La nota final de la asignatura será la media de las tres evaluaciones. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.

Para aquellos alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, ésta se recuperará teniendo presentes los objetivos que no han conseguido. Es decir, si no se han conseguido los conceptos mínimos exigibles deberán volver a hacer una prueba escrita, si la evaluación está pendiente debido al trabajo en el aula o a la falta de actitudes adecuadas el profesor le propondrá trabajos alternativos para recuperar a lo largo de la evaluación siguiente.


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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. 4º ESO 1. OBJETIVOS DE LA MATERIA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con

propiedad, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de representación, así como formular conclusiones.

Utilizar la terminología y la notación científica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, así como los principios físicos y químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas.

Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientíficos.

Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.

Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos teóricos, mediante la realización de actividades prácticas relacionadas con ellos.

Obtener información sobre temas científicos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas científicos.

Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas o tecnológicas.

Desarrollar hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.

Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales del siglo XXI.

Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, destacando la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, que permitan avanzar hacia el logro en un futuro sostenible.

Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.

Describir las peculiaridades básicas del medio natural más próximo, en cuanto a sus aspectos geológicos, zoológicos y botánicos.

Conocer el patrimonio natural de nuestra Comunidad Autónoma, sus características y elementos integradores, y valorar la necesidad de su conservación y mejora.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se evaluarán: conceptos, procedimientos y actitudes. Damos a cada uno la siguiente valoración: Conceptos: 80% de la calificación. Corresponde a pruebas escritas. Procedimientos: 10% de la calificación. Aquí se valorarán los siguientes apartados: cuaderno del

alumno/a, trabajos de investigación y preguntas de clase. Actitud: 10 % de la calificación. Se valorará: llevar el cuaderno al día, realización de tareas,

puntualidad, comportamiento en clase e interés por la materia. 3. MÉTODO DE TRABAJO.

a) En el aula: El profesor pretende dirigir el aprendizaje del alumno planteando interrogantes y actividades que el

alumno debe realizar. Se hará una exposición teórica del tema, que el alumno completará con su libro y alguna toma de

datos o apuntes. Se corrigen las actividades propuestas en clase y el cuaderno del alumno. Se repregunta al alumno sobre actividades realizadas en días anteriores para confirmar si el estudio

es diario. Completamos el trabajo de cada unidad realizando en equipo experiencias en el aula o en el

laboratorio. b) En casa: El alumno debe completar y ampliar lo expuesto en clase así como los ejercicios propuestos.


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Deberá dedicar un tiempo al estudio diario y no esperar al día anterior a la prueba escrita para estudiar.

5. ALUMNOS CON LA ASIGNATURA SUSPENSA DEL CURSO ANTERIOR Este curso no se han concedido clases de repaso para los alumnos con la asignatura pendiente del curso anterior por lo que este Departamento los recuperará de la siguiente manera:

Durante el curso realizarán un trabajo que presentarán obligatoriamente el próximo mes de Mayo. Dicho trabajo se les entregará a principio de curso. La última semana de mayo (el día marcado por Jefatura de Estudios) se realizará una prueba escrita

El material que utilizarán los alumnos/as serán los libros de texto y apuntes del curso pasado. El trabajo, que deberá presentarse obligatoriamente, supondrá el 20 % de la nota final. La prueba escrita supondrá el otro 80%. Los criterios de evaluación para estos alumnos/as serán los marcados en esta programación. 6. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (SEPTIEMBRE).

Los alumnos que en Junio suspendan la materia, se examinarán en Septiembre en una prueba global única en base a los criterios de evaluación establecidos para este nivel. El valor de la prueba será de 10 puntos sobre 10, debiendo el alumno obtener una calificación mínima de 5 puntos para superar la materia


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CULTURA CLÁSICA. 4º ESO

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA, FORMA DE TRABAJO Y MATERIALES Según la nueva denominación de la LOMCE se trata de una materia específica, que es de obligada oferta y que puede ser cursada indistintamente en cualquiera de los dos cursos y también en ambos, pues, aunque los bloques de contenidos de ambos cursos tienen epígrafes muy semejantes, su desarrollo es distinto y complementario y en nuestro Centro recogemos esta posibilidad en nuestra programación didáctica del departamento. En cambio, la materia de 4º se rige aún por la normativa LOE, desarrollada en el decreto 23/2007. La materia de Cultura Clásica tiene como finalidad una primera aproximación al estudio de las civilizaciones griega y latina en los ámbitos literario, artístico, filosófico, científico y lingüístico, en la idea de que, a partir de su estudio, el alumno pueda tomar conciencia de la pervivencia, influencia y presencia del mundo clásico en la cultura actual. El currículo básico de la asignatura se articula en una serie de bloques temáticos pertenecientes a dos ámbitos diferentes, aunque claramente interrelacionados: el ámbito lingüístico y el no lingüístico. Aunque en ambos curso se abordan los dos ámbitos, el lingüístico tiene mayor extensión y profundidad en la materia de 4º, mientras que el ámbito no lingüístico abarca más espacio en la materia de 3º de ESO. El objetivo último de la asignatura, sea en 3º, en 4º o en ambos cursos, será a través del primer ámbito profundizar en la comprensión de la propia lengua y las otras que estudia en el Instituto y mediante el ámbito no lingüístico iniciar al alumnado en el conocimiento de los aspectos más característicos de la cultura grecolatina La forma de trabajo de esta materia para obtener un resultado positivo implica que el alumno debe trabajar a diario, sin que el profesor lo tenga que estar recordando. El trabajo no será solo la resolución de los ejercicios, actividades o tareas que se vayan encargando, sino también el estudio de la materia que se haya avanzado en clase. Será fundamental la atención y participación en clase, así como realizar los ejercicios en casa. Es muy conveniente que cada alumno tome notas o apuntes en clase que le sirvan para repasar, estudiar y afianzar los contenidos y plantear las dudas que le surjan en las sucesivas clases. Algunos ejercicios se corregirán en clase, dedicando una parte del tiempo de la clase a preguntar individualmente a los alumnos los ejercicios propuestos, otros se harán durante las actividades extraescolares y otros se realizarán y corregirán fuera del horario escolar. De cada uno de estos ejercicios el profesor obtendrá una nota. El promedio de estas notas de clase será la mitad de la calificación de la evaluación correspondiente. Además del libro de texto y el cuaderno para notas y ejercicios es necesario que el alumno pueda consultar un buen diccionario de la lengua española, un buen atlas y que tenga a su disposición las lecturas que se encarguen en el curso. Entre las lecturas estarán las de las obras de teatro a cuya representación asistiremos después de Semana Santa. Al final de cada evaluación habrá una prueba escrita, que supondrá la mitad de la calificación. Los contenidos de ambas materias están agrupados en bloques de contenido, aunque son diferentes en la asignatura de 3º, 7 bloques y en la de 4º, este curso aún 3 bloques, pues está regulada por la LOE, ley anterior a la LOMCE. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES EVALUABLES Los criterios de evaluación y estándares evaluables servirán como base para hacer las actividades de evaluación expuestas en el punto anterior. Al menos habrá un ejercicio escrito por evaluación que contemple algunos de los criterios que citamos a continuación. A su vez estos criterios serán el fundamento de la calificación de la materia. Para considerar superada la materia se tendrá que haber obtenido una calificación correspondiente al 50 % del total o más. Estas pruebas escritas estarán baremadas de antemano, asignando a cada una la puntuación acorde a los criterios de evaluación y estándares evaluables descritos más abajo. La calificación de la evaluación será la media aritmética. La calificación final será la media de la calificación de todos los criterios.

4º ESO

1. Conocer el marco geográfico e histórico de Grecia y de Roma. 2. Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y sus funciones. 3. Clasificar por su origen las principales lenguas europeas actuales. 4. Identificar el origen grecolatino de palabras de uso común y del léxico científico y científico-técnico de las lenguas modernas. 5. Identificar las lenguas románicas y su distribución geográfica. 6. Reconocer los hitos esenciales de las literaturas griega y latina como base literaria de la cultura europea y occidental. 7. Relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos. 8. Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida cotidiana en Grecia y en Roma y de sus


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instituciones jurídicas y políticas, confrontándolos con los correspondientes actuales. 9. Conocer y saber localizar los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo. 10. Definir los géneros literarios grecolatinos y sus consecuencias en la literatura de hoy. 11. Comparar las características de la religiosidad antigua con la del mundo actual. 12. Establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales. 13. Manejar las fuentes de información, incluyendo las tecnologías de la información y de la comunicación, y aplicarlas a la elaboración de trabajos de investigación. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada evaluación se realizarán al menos una prueba escrita que se ajustará a los criterios de evaluación expuestos para la materia. Generalmente la prueba constará de ejercicios breves. Para superar la materia se deberá obtener un mínimo de 3 (TRES) puntos en esta prueba escrita. La otra mitad lo formarán las notas de clase, trabajos relacionados con las actividades extraescolares, lecturas de obras clásicas cuya comprobación se hará por escrito, etcétera. Para la calificación final se tendrá en cuenta la trayectoria a lo largo del curso, dando una ponderación creciente a las evaluaciones. (1 a la primera, 1,1 la segunda y 1,15 la tercera) También se tendrá en cuenta la participación activa en clase para subir la calificación final a petición de la Junta de evaluación como máximo un punto. La equivalencia entre las notas numéricas (de 0 a 10) y las denominaciones legales (Insuficiente, suficiente, etcétera) será la estipulada en la normativa vigente. Se podrá redondear siempre en exceso. Las evaluaciones calificadas negativamente se podrán recuperar en una prueba escrita similar a la explicada en el primer punto, al final del curso. Esta prueba se podrá compensar si la media ponderada de las tres evaluaciones es igual o superior a cinco. La prueba extraordinaria de septiembre incluirá materia de las tres evaluaciones. Para hallar las medias se tomarán siempre los valores numéricos obtenidos en las pruebas y no de la calificación oficial de la evaluación.


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FRANCÉS. 4º ESO

OBJETIVOS: La enseñanza del francés tendrá como finalidad: Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de realizar intercambios de información dentro y fuera del aula. Leer diversos tipos de textos de forma comprensiva y sin ayuda de diccionario, con el fin de acceder a

fuentes de información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias.

Desarrollar la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas.

Transferir al conocimiento de la lengua extranjera las estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas, con el fin de realizar tareas interactivas en situaciones reales o simuladas.

Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua como elemento que facilita el aprendizaje en la realización de tareas y como instrumento para el desarrollo de la autonomía.

Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos didácticos (diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia) con el fin de buscar información y resolver situaciones de aprendizaje de forma autónoma.

Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y desarrollar interés por incorporar mejoras que lleven al éxito en la consecución de las tareas planteadas.

Acceder al conocimiento de la cultura que transmite la lengua extranjera, desarrollando respeto hacia ella y sus hablantes, para lograr un mejor entendimiento internacional.

Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas que pertenecen a una cultura diferente y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales.

CONTENIDOS MÍNIMOS: Habilidades comunicativas: Comprensión de ideas principales y secundarias en textos orales y escritos. Inferencia de significados de informaciones desconocidas mediante la interpretación de elementos

contextuales. Identificación de rasgos que diferencian el código oral y el escrito. Transmisión de información esencial a otras personas sobre lo que se ha escuchado o leído. Planificación en la emisión de mensajes, considerando la intención comunicativa, la situación de

comunicación y los interlocutores. Negociación de significados en la comunicación, desarrollando estrategias que ayuden a comunicar con

éxito, manteniendo un equilibrio entre la corrección formal y la fluidez. Realización de tareas lectoras adecuadas al tipo de texto y la finalidad con que se lee, dependiendo de

que sea lectura intensa o extensiva. Producción de textos orales y escritos que contengan elementos de coordinación y subordinación. Aspectos socioculturales: - Uso apropiado de fórmulas lingüísticas (cortesía, acuerdo, discrepancia, etc.) asociadas a situaciones

concretas de comunicación. - Identificación de las normas y comportamientos propios de pueblos y culturas que hablan la lengua

extranjera. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La nota de evaluación estará compuesta: 60% de la nota para los contenidos conceptuales: controles y exámenes. 30% para los contenidos procedimentales: actividades de clase, proyecto y actitud en clase (comportamiento, interés y esfuerzo). 10% El cuaderno y presentación de tareas. La nota de la evaluación se obtendrá sumando todos los conceptos, siendo 10 la nota máxima que puede

obtener el alumno. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA. La evaluación es continua, el alumno que suspenda alguna de las evaluaciones podrá recuperarla en la siguiente.


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RELIGIÓN. 4º ESO La Iglesia se identifica a sí misma como pueblo de Dios y su historia está jalonada de luces y sombras, grandezas y miserias. Con nuestras actividades trataremos de analizar momentos significativos de más de veinte siglos de historia y vida de la Iglesia para así conocerla mejor y valorar su fidelidad al mensaje de Jesús, sobre todo por el testimonio de tantos hombres y mujeres. Eje temático: Encuentro del ser humano con Dios en la vida e historia de la Iglesia. • Jesús el Hijo de Dios. • La Iglesia de los primeros siglos. • La renovación y reforma de la Iglesia. • La Iglesia de nuestro tiempo. Al terminar el curso, los alumnos y alumnas de religión serán capaces de:

Profundizar en el conocimiento de Jesucristo como centro de la fe cristiana: investigar los concilios de los primeros siglos. Sorprenderos por la vida de santos de todos los tiempos y situarlos dentro de la historia de la humanidad conectándolos con la historia del arte. Conocer las principales reformas de la Iglesia, especialmente la del Concilio Vaticano II, como renovación de sus raíces evangélicas. Descubrir los valores humanos del cristianismo a partir del análisis y trabajo realizado con una selección de películas.

Y para eso es necesario:

Asistir puntualmente a las clases, participar activamente, realizar las actividades y mostrar actitudes favorecedoras de la convivencia, colaborar y dialogar. El cuaderno y el archivo de fotocopias, imprescindibles para el trabajo personal en el aula.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En la evaluación, se establece una puntuación global de 10 puntos y una puntuación parcial como sigue:

Actividades individuales: 5 puntos. Actividades de equipo: 3 puntos. A partir del cuaderno, de la entrega puntual y de la exposición de actividades se evaluará la comprensión y expresión oral y escrita, atendiendo a la ortografía, la creatividad y otros recursos: 1 punto. A partir de la observación se evaluará la asistencia y el cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y en las actividades extraescolares, así como otras actitudes referidas básicamente a la autoestima y a la aceptación de los demás: 1 punto.

Si una actividad tiene una calificación baja, puede repetirse. Se propondrán actividades voluntarias de investigación para subir la calificación. Se programarán actividades de recuperación cuando sean necesarias. Si, a pesar de esto, el alumno tiene que presentarse a las pruebas extraordinarias, realizará un trabajo personal con las pautas muy claras.


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MEDIDAS DE ATENCION EDUCATIVA. 4º ESO

La ORDEN 3320-01/2007, de 6 de Agosto cita textualmente con respecto a la atención educativa

para los alumnos que no reciben enseñanzas de religión:

“1. Para los alumnos que no reciben enseñanzas de religión, los centros docentes deberán organizar actividades de carácter educativo que permitan garantizarles una adecuada atención sin que ello suponga discriminación alguna por el hecho de no recibir dichas enseñanzas.

2. Las actividades educativas deberán desarrollarse en horario simultáneo al de las enseñanzas de religión y estarán orientadas a la comprensión lectora y al estudio dirigido; en ningún caso dichas actividades comportarán el aprendizaje de contenidos asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier materia de la etapa. Estas actividades deberán ser incluidas en el Proyecto educativo del centro con la finalidad de que padres y tutores las conozcan con la suficiente antelación, todo ello sin perjuicio del respeto al mencionado Proyecto educativo y, en su caso, al carácter propio del centro. 3. Estas actividades no serán objeto de evaluación, ni constarán en los documentos de evaluación del alumno. Los centros facilitarán periódicamente información a las familias de las actividades desarrolladas por el alumno. OBJETIVOS:

Consideramos que esta materia puede contribuir a la consecución de los siguientes objetivos: Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás,

practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos y ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural.

Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas de aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismos, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito en la lengua castellana textos y mensajes complejos.

Apreciar el cine como creación artística y comprender el lenguaje propio del mismo.

METODOLOGÍA: Con el fin de alcanzar los objetivos propuestos, a lo largo del curso los alumnos que hayan elegido esta

opción realizarán: lectura de libros, a partir de la cual se pedirá a los alumnos que realicen pequeños resúmenes y

esquemas y en ocasiones se utilizarán como recursos las guías de lectura de los libros o textos tratados búsqueda y análisis de noticias de prensa; visionado de películas relacionadas con temas tratados en los libros o noticias y análisis posterior de las

mismas, haciendo especial hincapié en los elementos propios del lenguaje cinematográfico. Por otra parte, los alumnos realizarán, al menos una vez por trimestre, una prueba que evalúe el

grado de consecución de los objetivos propuestos. En este sentido, conviene señalar que se informará oportunamente a los padres, tanto de las actividades que sus hijos van a realizar durante el presente curso escolar en esta asignatura, como del aprovechamiento de las mismas.

Al igual que en el resto de asignaturas, se exigirá asistencia, puntualidad, trabajo y respeto al

profesor y a los compañeros, ajustándose al plan de convivencia del centro.


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INICIACIÓN A LA ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA. 4º ESO La asignatura se estructura en dos partes diferenciadas. La materia de 3º y la de 4º tienen la misma denominación pero diferente contenido. Pueden cursarse de forma independiente o sucesiva. RELACIÓN CON EL CAMPO PROFESIONAL: Los alumnos que cursan esta asignatura se familiarizan con los circuitos electrónicos básicos, circuitos elementales de control y la electrificación de las viviendas. Además ven potenciadas sus posibilidades en estudios posteriores de Bachillerato ó Ciclos Formativos relacionados con Electricidad y Electrónica. METODOLOGÍA: Se realizará una metodología basada en la explicación teórica, realización de problemas, realización de prácticas y ejecución de trabajos, aunque debido al alto número de alumnos, los trabajos son teóricos y las prácticas se confeccionarán si se dispone de taller en el último trimestre Explicación de los conceptos necesarios. Búsqueda de información adicional. Identificación de componentes. Realización de problemas. Realización de trabajos. Memoria-informe del trabajo. Confección de prácticas CONTENIDOS: Conceptos básicos de electricidad. Tensión y corriente. Medidas. Corriente continua y alterna. Componentes R, L y C. Identificación, medida y funcionamiento. Ley de Ohm. Circuitos serie, paralelo y mixto. Componentes electrónicos: diodos y transistores. Circuitos electrónicos analógicos básicos: rectificadores, filtros, reguladores y temporizadores. Control automático: sensores, controladores y actuadores. Codificación decimal, binaria, BCD y 7-segmentos. Circuitos electrónicos digitales básicos: puertas lógicas, comparadores, decodificadores y displays. Dispositivos eléctricos en viviendas: cables, tubos, enchufes, interruptores, clemas, cajas de derivación. Circuitos de la instalación eléctrica en una vivienda. Simbología e interpretación de esquemas eléctricos en viviendas. Dispositivos de protección en viviendas: PIAS, ID, ICP y fusibles. Cable de protección de tierra. Contactos directos e indirectos. Seguridad en las instalaciones eléctricas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Trabajar en equipo para conseguir los objetivos. Identificar los componentes electrónicos en una placa. Realizar un informe-memoria de los proyectos. Conocer y aplicar las fórmulas relativas a los circuitos eléctricos y electrónicos Trabajar con seguridad en equipo. Identificar componentes eléctricos básicos y conectarlos entre sí. Interpretar esquemas eléctricos de viviendas. Conocer el funcionamiento de los dispositivos de protección en viviendas.


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CALIFICACIÓN: Para aprobar será necesario presentar todos los proyectos acabados con su respectivo informe. Se realizará, en cada evaluación, una prueba escrita sobre contenidos, cuyo valor será el 80% de la nota, el otro 20% corresponderá a los informes de los proyectos. Para aprobar la asignatura se deberán aprobar las tres evaluaciones. Para cada evaluación se realizará una recuperación, que consistirá en un examen similar al de evaluación y que se calificará de igual manera. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. Los alumnos que no superen la materia en Junio deberán presentarse a una prueba extraordinaria de septiembre. El valor de esta prueba, basada en conceptos, será de 8 sobre 10 puntos. El resto de puntos, hasta un máximo de 10, corresponderá a la calificación del trabajo de verano que se entregará a los alumnos suspensos en junio y, obligatoriamente, deben entregarlo el día de la prueba de septiembre. Este trabajo consistirá en realizar un proyecto similar a los realizados durante el curso académico. Ningún alumno podrá aprobar la materia en septiembre si no entrega el trabajo de verano y no obtiene la mitad de puntos en la prueba escrita basada en los contenidos conceptuales.


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INICIATIVA EMPRENDEDORA. 4º ESO Instrumentos de evaluación

Para conseguir la evaluación de los conocimientos, técnicas de trabajo y destrezas adquiridas por el

alumno se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: Observación de la actitud, trabajo diario en clase y en casa, participación en la clase de cada

alumno. Su peso será un 20%. Todos los alumnos comenzarán la evaluación con un punto y cada tarea no realizada restará 0.1 puntos.

Pruebas escritas, en los que se incluirán: definiciones, asociación de conceptos, preguntas abiertas que fuercen al alumno a reflexionar sobre los contenidos estudiados y aplicarlos de forma reflexiva, no sólo memorística. Exposición de temas amplios, mediante la cual el alumno tenga que exponer de forma argumentada, ordenada y clara unos conocimientos relacionados con los bloques temáticos estudiados.

Proyectos o trabajos individuales y/o en grupo. Justificación del procedimiento: programaremos varios por proyectos para trabajar a lo largo de la

evaluación, y en función de las características del alumnado una prueba escrita, si fuese necesario. Criterios de calificación

Para calificar las pruebas o proyectos que se realicen a lo largo del curso, se tendrán en cuenta los

siguientes criterios: ■ Comprensión de la situación que plantea cada pregunta y de los pasos a seguir para solucionar los

problemas y cuestiones que se planteen. ■ Correcta resolución de las cuestiones y problemas. ■ Correcta utilización de las operaciones matemáticas necesarias para resolver algunos problemas. ■ Claridad, limpieza y correcta ortografía en la exposición (descontando de la nota global 0,25

puntos por falta ortográfica o sintáctica). ■ Control y dominio de la materia en su conjunto. Para el cálculo de la calificación de cada evaluación se hará una media aritmética ponderada con los

siguientes porcentajes de ponderación: ■ 20%: calificaciones de actitud, trabajo diario en clase y en casa, participación en la clase de cada

alumno, los trabajos que sean obligatorios serán imprescindibles para superar la evaluación. ■ 80%: calificaciones obtenidas en la prueba escrita o en los proyectos.

La nota de cada evaluación se redondeará al entero inferior, e igualmente se redondeará la nota final. El alumno que fuera sorprendido copiando en alguna prueba, tendrá que realizar la recuperación de

junio. La calificación final se obtendrá mediante una media aritmética simple de las calificaciones obtenidas en

las tres evaluaciones. Para poder aprobar la asignatura se exigirá una calificación final mínima de 5 puntos.


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Promoción y titulación

Situación académica del alumno al final de curso Posibilidades en materia de promoción 4º superado en su totalidad y todas las áreas y materias cursadas en todos los cursos de la etapa superadas.

Obtención del título de Graduado en Educación Secundaria y acreditación de los estudios realizados.

4º con un máximo dos áreas o materias no superadas, de uno o varios cursos. Se ponderará de forma especial cuando las materias no superadas sean Matemáticas y/o Lengua Castellana y Literatura.

El equipo de evaluación considerará si excepcionalmente se puede proponer al alumno para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria.

Excepcionalmente con tres áreas o materias no superadas cuando el equipo educativo lo considere conveniente y siempre que no coincidan Lengua Castellana y Matemáticas.

El equipo de evaluación considerará si excepcionalmente se puede proponer al alumno para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria.

4º a cuyo término no se ha obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria

Repetición de 4º, siempre que no hubiera repetido ya dos veces en la etapa, aún con 18 años.

Segunda repetición de 4º si el alumno ya ha

repetido 4º y no había repetido anteriormente en la etapa, aún con 18 años.

Incorporación al segundo curso del programa de

diversificación curricular, con pendientes de tercero in incluidas en el programa, si las hubiera.

Incorporación a un programa de cualificación

profesional inicial. Certificado de escolaridad.


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PROYECTOS ASUMIDOS `POR EL CENTRO Y DEPARTAMENTOS IMPLICADOS.

Certamen de Villancicos en Navidad Certamen de disfraces, Pasacalles y/o Concurso de Chirigotas en Carnaval. Feria del Ocio y el Tiempo libre en Mayo Semana de Prevención de Drogodependencias Viaje de 4º de ESO SEMANA DE LAS LENGUAS (Castellano, Inglés, Francés, Italiano, Latín, Griego y Lenguaje de signos). XVIII Concurso Tecnológico. Programa Globe Proyecto “Huertos Escolares” Teatro en inglés para 1º y 2º de ESO. Semanas inglesas en julio para nuestro alumnado y para los de 6º de primaria que vengan a nuestro

centro. Dos Auxiliares de Conversación. PLAN REFUERZA Plan de Tutoría Personal Proyecto Transversal de Educación en Valores a través del Cine Proyecto INSERTA de “Habilidades Sociales e Inserción laboral” a través de la Fundación ITER. Proyecto “Pueblos Abandonados” con alumnos del centro. Proyecto Delegados de Convivencia. Proyecto “EL BUEN TRATO” con la Fundación ANAR. Proyecto “FOMENTO DEL VOLUNTARIADO”. Proyecto “DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL AULA” Viaje a Roma 2015 para una convivencia inolvidable con alumnos de religión de otros centros. Plan de fomento de la LECTURA, Plan de fomento de la MATEMÁTICAS y Plan de fomento de las

NNTT. Bolsa de trabajo. Navidad en las Escuelas Infantiles y Carnaval para niños/as de Educación Infantil Proyecto “En Clave Social” Intercambio con otras CCAA. sobre experiencias socioeducativas: Ventana Sociocultural Jornadas de Formación en Intervención Socioeducativa Proyecto INTERACTÚA. Participación en la Feria de Empleo de FP. Torneo de Debate Escolar de la Comunidad de Madrid Certamen Ciceronianum. Proyecto e-twinning de raíces clásicas en el ámbito de la educación Concurso ¿Qué sabes de Europa? Certamen de Teatro Clásico de la Comunidad de Madrid Proyecto “PLAYING QUEST” con la Fundación López Quintas, sobre publicidad engañosa y

manipulación del lenguaje. Proyecto ARCE “coopera-acción”, o de “Ampliando nuestra mirada sobre la diversidad”. Proyecto “Julio Verne Solidario”. Transversal a todos los departamentos. Propuesta de los alumnos

“Leganés Solidario”. Proyecto 4º de ESO + EMPRESA. Proyecto ERASMUS + “Movilidad de alumnos y profesores en FP“ Proyecto “AULAS TÉCNICAS EUROPEAS” para alumnos de Grado superior. Proyecto “PRACTICUM” Proyecto “MEJORA LOS RESULTADOS ACADÉMICOS” Curso de Italiano impartido por profesores del centro para alumnado que va a realizar las FCT´s en Italia

dentro del Programa ERASMUS. Proyecto de convivencia alumnos-profesores fútbol siete en LA CANTERA. MUSICAL JULIO VERNE. Proyecto “VOLUNTARIADO” para 4º de ESO. Proyecto de colaboración con asociación del barrio para el fomento del Voleibol en el barrio y entre

nuestro alumnado, cediendo el uso de instalaciones en días y horas determinados. Proyecto “JÓVENES IONNOVADORES”


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Y EN COLABORACIÓN CON EL AMPA DEL CENTRO:

Escuela de padres sobre Adolescencia (AUTORIDAD, AUTONOMÍA Y LÍMITES). Escuela de padres sobre PREVENIR EDUCANDO, COMPARTIR Y PROTEGER A

NUESTROS HIJOS EN LA RED. Colaboración en Apoyo al estudio y Talleres Curso de Inglés para alumnos. Curso de apoyo de Matemáticas y Física. Sesión programa DIRECTOR, de la Policía Nacional. Presentación al VII Concurso de premios de 4º de ESO y Bachillerato de la Asociación

AFAN de Leganés. Presentación en el VI concurso, al premio de Buenas Prácticas MEP. Con algún proyecto

del centro. Presentación “PREMIOS ESTUDIA” de Leganés Actividades culturales y deportivas en colaboración con el centro y otras entidades


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WEB: www.iesjulioverne.org

e-mail: [email protected] Blog: http://iesjverne.blogspot.com.es

Twitter: @IESJverne Teléfono: 91.680.76.65 FAX: 91.481.00.10

Programa: 4º+empresa

http://www.educa2.madrid.org/web/4eso-empresa

Este folleto lo puede descargar en: www.iesjulioverne.org, menú izquierda: Información a familias, artículo Información para las

familias 15-16

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