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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 05SUMANDO RECREATIVAMENTE FRACCIONES
I. DATOS INFORMATIVOS
Área : MATEMÁTICA Nivel : SecundariaGrado :Segundo Sección : AFecha
:
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
MatematizarRepresentarComunicarElabora y usa estrategias para resolver situaciones problemáticasUsa el lenguaje simbólico, técnico y formalArgumentar
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones.
Prueba escrita
III. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RECURSOS YMATERIALES TIEMPO
INICIO
El profesor lee el testamento del señor Luis Quispe:
Yo Luis Quispe deseo dejar mis bienes patrimoniales consistentes en un terreno de forma rectangular como herencia a mi esposa y a mis tres hijos. A mi esposa le corresponderá la mitad y el resto a mis tres hijos. ¿Qué fracción del terreno le corresponde a cada uno de sus tres hijos?
El profesor los organiza en equipos de trabajo a través de la dinámica de rompecabezas.
El profesor plantea las preguntas:
- ¿Cómo se expresa la mitad del terreno? Y ¿Cómo lo representarían?- ¿Qué significa dividir entre 3?
Cartel con el testamennto
Ficha de rompecabezas
10 Min.
DESARROLLO
Los estudiantes socialicen sus respuestas.
El docente indica que resuelvan utilizando grafico, para ello le entrega una hoja cuadriculada.
- Representa mediante un grafico el terreno.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes. Observa los gráficos.
Hoja cuadriculada.
Plumones
Reglas
Colores
Libro del MINEDU
Cuaderno de
20 Min.
- El docente plantea que representen la mitad
Los alumnos continúan el proceso de solución del problema.
Los alumnos deben llegar a la siguiente solución:
Los estudiantes responden que la herencia que les toca es la sexta parte del terreno.
¿Cómo expresarías de manera simbólica el siguiente problema?
Los estudiantes deben llegar a la siguiente conclusión:
ab÷ cd=a×db×c
El docente indica que:- Planteen y resuelvan una situación problemática
relacionadas a las fracciones y sus contextos.-El docente sistematiza las conclusiones de los grupos.
El docente solicita que desarrollen situaciones problemáticas del texto de matemática de 2do de secundaria. Página 28
actividades RESOLVAMOS 2.
15 Min
15 Min.
CIERRE
Se aplica una ficha de evaluación con un problema referente al tema tratado.
Se realiza la metacognición¿Que hemos aprendido el día de hoy?‘
20 Min.
10 Min.
Observaciones y/o incidencias: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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