Fecha de validación 1 de 6 20 de enero 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Temas de Física (1er parcial)
Profesor Ing. Eyra Nidia Ramírez Gallegos
Competencias Genéricas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias Disciplinares 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 8.- Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
Elementos de la Competencia Capacidad de percepción, habilidad en la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad en el uso de las TIC´S
Tema Integrador El refrigerador: ¿proporciona frío o extrae calor?
Categorías Tiempo: Actualidad del alumno Espacio: Entorno Materia: Gases
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Gases: Procesos termodinámicos: Isotérmicos, Isobáricos Isocóricos
Adiabáticos Diatérmicos
Espacio Materia Energía Tiempo
Masa Movimiento
Interacción: materia Energía
Resultados de Aprendizaje
Esquematiza las máquinas térmicas y conceptualiza los procesos termodinámicos que se desarrollan dentro de la misma. Diferencia los ejercicios relacionados con eficiencia de las máquinas térmicas de los ejercicios de la 1a ley de la termodinámica
Relación con otras Disciplinas
Lectura, expresión oral y escrita: Comprensión de textos TIC´S: Uso de internet y software Matemáticas: Relación directa
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Explica la 1a y 2a leyes de la termodinámica Define y diferencia cada uno de los procesos termodinámicos
Categoriza las leyes de la termodinámica en máquinas térmicas.
Trabaja en equipo de manera colaborativa Se dirige a sus compañeros de manera respetuosa. Es responsable en la elaboración y entrega de actividades
Tiempo Programado
Fecha Programada de Inicio 30 Enero 2012 Fecha Programada de Terminación 02 Marzo 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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Fecha de validación 2 de 6 20 de enero 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 3 de 6 20 de enero de 2011
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V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 30-Enero-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 03- Febrero - 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Habilidades para la lectura y
la escritura. Solución de problemas.
Habilidades de investigación.
Habilidades del uso de las
TIC´S
Estructura los conocimientos
previamente adquiridos del concepto de gases, sus características y las
leyes que los rigen Resuelve ejercicios de conversión de unidades y despejes de fórmulas
1. - Presentación de contenidos de la secuencia
Participación docente.
Archivo de la secuencia
proporcionada al jefe de
grupo
No Aplica No Aplica
2.- Evaluación diagnóstica para recuperar conocimientos previos (Anexo 2)
Examen Examen Examen
3.- Desarrolla ejercicios proporcionados por el profesor sobre conversión de unidades sencillas, dobles, al cuadrado, al cubo y despeje de fórmulas. Al finalizar realiza la co-evaluación
Problemario Resuelto Anexo 1 Problemario
Resuelto
4. -Por equipo realiza un cuadro sinóptico donde expliques: Concepto de gas, características, gas ideal, leyes de los gases ideales
Cuadro sinóptico Anexo 1 Cuadro sinóptico
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 4 de 6 20 de enero de 2011
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15 hrs AVANCE PROGRAMADO 17.5% FECHA DE INICIO 6 de febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de febrero de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Habilidades para la lectura y
la escritura. Solución de problemas.
Habilidades de investigación.
Habilidades del uso de las
TIC´S
Analiza y distingue calor, trabajo, 1a ley de la
termodinámica, 2a ley de la termodinámica,
procesos isotérmicos, isocóricos, isobáricos,
adiabáticos y diatérmicos
1. - En equipo de cuatro integrantes investiga los conceptos de calor, trabajo, ley cero de la termodinámica, 1a y 2a leyes de la termodinámica, procesos isotérmicos, isocóricos, isobáricos, adiabáticos y diatérmicos
Investigación Anexo 1 Si
2.- El facilitador realiza una retroalimentación de los temas anteriormente investigados y te orienta en la solución de ejercicios
Apuntes No aplica No aplica
3.- En una tarjeta elabora un formulario que contenga las 1a ley de la termodinámica, las ecuaciones y las variables que intervienen Formulario Anexo 1 Si
4. - El facilitador plantea una batería de ejercicios para que se resuelvan en pares de alumnos
Ejercicios resuleltos Anexo 1 Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 6 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs. AVANCE PROGRAMADO 33.3% FECHA DE INICIO 27 de febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de marzo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Solución de problemas. Habilidades de investigación.
Esquematiza las máquinas térmicas y conceptualiza los procesos termodinámicos que se desarrollan dentro de la misma
1.- El facilitador te orienta acerca de la solución de ejercicios relacionados con la eficiencia de máquinas térmicas
Cuaderno Anexo 1 Si
2.- El facilitador plantea una batería de ejercicios para que se resuelvan
Cuaderno Anexo 1 Si
3. – Se aplica una evaluación
Evaluación escrita
Ponderación dada a conocer en la evaluación escrita
No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 6 de 6 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Marcadores, pintarrón, borrador, cartulinas, papel bond, bibliografía, tarjetas, internet.
Bibliografía
1.- Tippens Paul E., Física conceptos y aplicaciones, séptima edición, Mc Graw- Hill, 2007. 2.- Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. 3.- Pérez Montiel Héctor, Física General, Publicaciones CULTURAL, 2006 4.- Cárdenas Guerra Carlos, Fundamentos de física, Reimpresión 2007, Ed. Trillas 5.- Loeschnig Louis V., Experimentos sencillos sobre el espacio y el vuelo, Ed.
Oniro, 2001
ANEXO 1 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Participaciones 1% (adicional a la calificación)
LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDADES DE LA MATERIA COMPONENTE SI CUMPLE NO CUMPLE
El contenido del apunte es original El contenido del apunte tiene todos los aspectos requeridos El contenido del apunte se entrega en tiempo El contenido del apunte presenta ilustraciones adecuadas El apunte es entregado con limpieza y orden
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO El material didáctico se proporcionará al alumno en el transcurso del módulo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE (%) Examen 40
Portafolio de evidencias (cuaderno) 40 Problemario/Práctica/Formulario 20
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Fecha de validación 1 de 8 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Temas de Física (2do parcial)
Profesor Ing. Eyra Nidia Ramírez Gallegos
Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información en la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias Disciplinares
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plante las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
Elementos de la Competencia Capacidad de percepción. Habilidades para la lectura y escritura. Solución de problemas. Trabajo en equipo. Habilidad en el uso de las TIC´S
Tema Integrador ¿Por qué escucho y veo?
Categorías Tiempo: Actualidad del alumno Espacio: Entorno Materia: Gases
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Movimiento: Ondulatorio: Ondas mecánicas: a) Longitudinales b) Transversales Sonido: Ondas electromagnéticas Luz:
a) Reflexión: Espejos b) Refracción: Lentes
Espacio Materia Energía Tiempo
Masa Movimiento
Interacción: materia-energía
Resultados de Aprendizaje
Conceptualiza el movimiento ondulatorio y demuestra la forma de resolver problemas concretos y/o de su entorno.
Relación con otras Disciplinas
Lectura, expresión oral y escrita: Comprensión de textos TIC´S: Uso de internet y software Matemáticas: Relación directa
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Demostrar por medio de definiciones y ejemplos que ha comprendido el movimiento ondulatorio transversal y longitudinal. Definir el sonido y resolver problemas que impliquen su velocidad en metales, líquidos y gases Conceptualiza los tipos de ondas
Utiliza las TIC´S para investigar los tipos de ondas mecánicas y electromagnéticas y sus características. Ejemplifica los tipos de ondas mecánicas y electromagnéticas y sus características. Resuelve ejercicios individual y/o en equipo referente a los tipos de ondas.
Participa de manera responsable. Se dirige a sus compañeros respetuosamente y al facilitador. Trabaja en equipo de manera colaborativa.
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Fecha de validación 2 de 8 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
mecánicas y ondas electromagnéticas.
Mediante prácticas reproduce experimentos que permitan comprender el comportamiento de las ondas en el entorno.
Tiempo Programado
Fecha Programada de Inicio 07 Marzo 2012 Fecha Programada de Terminación 24 Abril 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 3 de 8 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs AVANCE PROGRAMADO 40% FECHA DE INICIO 12- Marzo-2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21- Marzo- 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Habilidades para la lectura y la escritura. Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades del uso de las Tics. Habilidades para la investigación
Identifica los tipos de ondas.
Desarrolla ejercicios y prácticas relacionadas con los tipos de ondas.
1.- El facilitador aplica un Examen diagnóstico que resolverán de manera individual para indagar que tanto conocen de los tipos de ondas. (ver Anexo 3)
Cuestionario Cuestionario No Aplica
2.- El facilitador explicará al alumno los tipos de ondas. No Aplica No Aplica No Aplica
3.- Mediante una investigación individual, el alumno realizará un listado de los tipos de ondas que se encuentran a su alrededor, así como sus características
Investigación Anexo 1 Sí
4. - El facilitador realiza una exposición del cálculo de la rapidez de onda, movimiento ondulatorio periódico, frecuencia características, orientándolos en la solución de ejercicios.
No Aplica No Aplica No Aplica
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 4 de 8 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs AVANCE PROGRAMADO 50% FECHA DE INICIO 22 de marzo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de marzo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita,
resolución de problemas. Trabajo en
equipo. Solución de problemas.
Habilidades de investigación
Diferencia los conceptos de Sonido, compresión,
condensación, resonancia, infrasónico, ultrasónico, intensidad acústica, intensidad,
frecuencia, timbre y efecto Doppler.
Desarrolla ejercicios y prácticas relacionadas
con el sonido.
1.- Mediante una investigación individual, el alumno realizará una investigación de los siguientes términos: Sonido, compresión, condensación, resonancia, infrasónico, ultrasónico, intensidad acústica, intensidad, decibeles, tono, vibración forzada, sonido audible, umbral de audición, umbral del dolor, nivel de intensidad, frecuencia, timbre, forma de onda, pulsaciones y efecto Doppler.
Investigación Anexo 1 Si
2. El alumno realiza una exposición del cálculo de la velocidad del sonido, vibración de columnas de aire, ondas sonoras audibles, efecto Doppler, orientándolos en la solución de ejercicios.
Presentación en Power Point
Rúbrica de exposición Anexo 3 No aplica
4.- El facilitador plantea ciertos ejercicios que crea convenientes para que lo resuelva individualmente.
Ejercicios resueltos Anexo 1 Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 8 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs. AVANCE PROGRAMADO 66.6% FECHA DE INICIO 16 abril de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de abril de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita,
resolución de problemas. Trabajo en
equipo. Solución de problemas.
Habilidades de investigación.
Conceptualiza el movimiento ondulatorio y
demuestra la forma de resolver problemas concretos y/o de su
entorno.
1.- El alumno realiza una investigación individual de los siguientes términos: Luz, ondas electromagnéticas, región visible, nanómetro, teoría cuántica, fotones, rayo de luz, umbral (sombra), penumbra, flujo luminoso, intensidad luminosa, estereorradián, iluminación, fuente isotrópica.
Investigación Anexo 1 Si
2.- El facilitador propone ejercicios de aplicación de los temas investigados anteriormente.
No Aplica No Aplica No Aplica
3.- Se resuelve evaluación escrita y se da retroalimentación al alumno sobre su resultado
Evaluación escrita
Criterios proporcionados en la
evaluación escrita No Aplica
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 6 de 8 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Marcadores, pintarrón, borrador, cartulinas, papel bond, bibliografía, tarjetas, internet.
Bibliografía
1.- Tippens Paul E., Física conceptos y aplicaciones, séptima edición, Mc Graw- Hill, 2007. 2.- Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. 3.- Pérez Montiel Héctor, Física General, Publicaciones CULTURAL, 2006. 4.- Cárdenas Guerra Carlos, Fundamentos de física, Reimpresión 2007, Ed. Trillas
ANEXO 1 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Participaciones 1% (adicional a la calificación)
LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDADES DE LA MATERIA COMPONENTE SI CUMPLE NO CUMPLE
El contenido del apunte es original El contenido del apunte tiene todos los aspectos requeridos El contenido del apunte se entrega en tiempo El contenido del apunte presenta ilustraciones adecuadas El apunte es entregado con limpieza y orden
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE (%) Examen 40
Portafolio de evidencias (cuaderno) 40 Problemario/Práctica/Formulario 20
CO
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Fecha de validación 7 de 8 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
ANEXO 2
RUBRICA PARA EXPOSICIÓN ORAL
niveles criterios
0 NULO
1 BAJO
2 MEDIO
3 ALTO
1.- Orden en la exposición y
claridad de ideas
No existe introducción, desarrollo y
conclusión en la exposición
Hace una breve introducción, el
desarrollo es algo desordenado y
no realiza conclusión
Introduce al tema, el
desarrollo es desordenado
pero hace conclusión
Realiza una introducción, marca cada punto de su
desarrollo y da una conclusión clara
2.- Materiales de apoyo
No utiliza recursos de
apoyo
Utiliza solo un rotafolio poco
atrayente y lo lee ante el publico
Utiliza algunos rotafolios poco atrayentes y
alguna imagen
Utiliza variados recursos creativos y atractivos (se apoya en la tecnología), y sólo para reforzar
su exposición
3.- Creatividad
El proyecto presentado por el alumno no refleja el empleo de su creatividad en
elaboración, ni en explicación
El proyecto presentado por el alumno refleja el
empleo de su creatividad en la
explicación.
El proyecto presentado por el alumno refleja el
empleo de su creatividad en la
elaboración.
El proyecto presentado por el alumno refleja el
empleo de su creatividad tanto en elaboración como
en explicación.
4.- Contenido
El contenido no corresponde a lo aprendido en la
unidad
El contenido corresponde a lo aprendido en la unidad pero no
refleja el aprendizaje del
alumno
El contenido corresponde a lo aprendido en la
unidad pero refleja un
aprendizaje superficial del
alumno
El contenido corresponde a lo aprendido en la
unidad y refleja un aprendizaje profundo del
alumno.
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Fecha de validación 8 de 8 20 de enero de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO El material didáctico se proporcionará al alumno en el transcurso del módulo ANEXO 3
CO
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SA
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Fecha de validación 1 de 7 20 de enero de 2011
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Temas de Física (3er parcial)
Profesor Ing. Eyra Nidia Ramírez Gallegos
Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información en la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias Disciplinares
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones
Elementos de la Competencia Capacidad de percepción, habilidad en la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad en el uso de las TIC´S
Tema Integrador ¿Cómo funcionan los circuitos eléctricos?
Categorías Tiempo: Actualidad del alumno Espacio: Entorno, escolar, industrial Materia: Conductores, elementos eléctricos, instrumentos de medición eléctrica
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Corriente eléctrica: a) Circuitos eléctricos de corriente directa b) Circuitos eléctricos de corriente alterna Átomo: a) Cuantos b) Relatividad c) Núcleo
Espacio Materia Energía Tiempo Masa Movimiento Interacción Materia-Energía
Resultados de Aprendizaje
Conceptualiza los términos de la corriente eléctrica en circuitos de CD y CA para determinar la solución a problemas relacionados con su entorno. Conceptualiza los postulados de Einstein y determina los cambios de acuerdo a la relatividad en la longitud, la masa y el tiempo.
Relación con otras Disciplinas
Lectura, expresión oral y escrita: Comprensión de textos TIC´S: Uso de internet y software Matemáticas: Relación directa
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Determina la resistencia efectiva de cierto número de resistencias conectadas en serie y en paralelo. Escribe y aplica ecuaciones que incluyan voltaje, corriente y
Utiliza las TIC´S para investigar los circuitos simples de CD y CA y sus características. Manipula los tipos de conexiones de resistencias en serie, paralelo y mixto en circuitos
Participa de manera responsable. Se dirige a sus compañeros respetuosamente y al facilitador. Trabaja en equipo de manera colaborativa.
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Fecha de validación 2 de 7 20 de enero de 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
resistencia para un circuito que contenga resistencias conectados en serie y en paralelo.
de CD. Resuelve ejercicios de manera individual y/o en equipo referente a los tipos de conexiones de resistencias en circuitos de CD. Resuelve ejercicios referentes a las Leyes de Kirchoff. Resuelve ejercicios de Circuitos R-L, R-C y RLC en CA. Utiliza las TIC´S para investigar el Átomo y sus características
Tiempo Programado
Fecha Programada de Inicio 25 Abril 2012 Fecha Programada de Terminación 08 Junio 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
CO
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Fecha de validación 3 de 7 20 de enro de 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 12 AVANCE PROGRAMADO 75% FECHA DE INICIO 25 - Abril - 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 11- Mayo -2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Habilidades para la lectura y la
escritura. Solución de problemas.
Habilidades de investigación.
Habilidades del uso de las Tics.
Habilidades para la investigación
Determina la resistencia efectiva de cierto número de resistores conectados
en serie y en paralelo. Resuelve ejercicios que
incluyan voltaje, corriente y resistencia para un circuito que contenga
resistencias conectadas en serie y en paralelo.
Resuelve ejercicios acerca de las leyes de Kirchho ff para redes
eléctricas.
1.- El facilitador aplica un Examen diagnóstico que resolverán de manera individual para indagar que tanto conocen de las conexiones de resistencias y capacitores en serie, paralelo y mixto. (ver Anexo 2)
Cuestionario Cuestionario Cuestionario
2.- El alumno realiza una investigación de las conexiones serie, paralelo y mixta.
Investigación Anexo 1 Si
3.- El facilitador realiza una exposición de los circuitos en serie, paralelo y mixto, de las resistencias y capacitores, así como también de las Leyes de Kirchoff, mallas y nodos, orientándolos en la solución de ejercicios.
Apuntes No aplica No aplica
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs AVANCE PROGRAMADO 90% FECHA DE INICIO 14 de mayo de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 de mayo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita,
resolución de problemas.
Trabajo en
equipo.
Solución de problemas.
Habilidades de investigación
Determina la corriente instantánea de carga y
descarga de un capacitor y durante el crecimiento y
decaimiento de la corriente en un inductor.
Aplica ecuaciones para
calcular la inductancia y la capacitancia de
inductores y capacitores respectivamente, en un
circuito de CA.
Resuelve ejercicios relacionados con los circuitos R-L, R-C y
R-L- C.
1.- El alumno realiza una investigación de las características de los circuitos R-L, R-C y R-L-C (Resistencia, Inductancia y Capacitancia). Capacitor, Inductor, Corrientes alternas, relación de fase en circuitos de CA, Reactancia, Circuitos en Serie de CA, Factor de Potencia, Circuito RLC en serie e impedancia.
Investigación Anexo 1 Si
3. El facilitador realiza una exposición de los Circuitos R-L, R-C y RLC, orientándolos en la solución de ejercicios.
Apuntes No aplica No aplica
4.- El facilitador plantea ciertos ejercicios que crea convenientes para que los alumnos los resuelvan de forma individual. Apuntes No aplica No aplica
5.- Se realiza una retroalimentación de los ejercicios. Ejercicios resueltos Anexo 1 Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 7 20 de enro de 2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs. AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 27 de febrero de 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de marzo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Habilidades de investigación. Capacidad de percepción, expresión
escrita,
Conceptualiza los términos de la corriente eléctrica en circuitos de CDyCA para determinar la solución a problemas
relacionados con su entorno
Conceptualiza los
postulados de Einstein y determina los cambios
relativísticos en la longitud, la masa y el
tiempo.
1.- El alumno realiza una investigación teoría cuántica y el efecto fotoeléctrico, ondas y partículas, espectro atómico, Láser y luz laser y la teoría atómica moderna. Investigación Anexo 1 Si
2.- El facilitador muestra una presentación en PPS que describe características de la luz. Revisa el material y realiza una complementación de tu investigación. No aplica No aplica No aplica
3.- Evaluación escrita del módulo
Evaluación escrita
Ponderación dada a conocer en la
evaluación escrita No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Marcadores, pintarrón, borrador, cartulinas, papel bond, bibliografía, tarjetas, internet.
Bibliografía
1.- Tippens Paul E., Física conceptos y aplicaciones, séptima edición, Mc Graw- Hill, 2007. 2.- Paul G. Hewit, Física conceptual, décima edición, Pearson, 2007. 3.- Pérez Montiel Héctor, Física General, Publicaciones CULTURAL, 2006 4.- Cárdenas Guerra Carlos, Fundamentos de física, Reimpresión 2007, Ed. Trillas 5.- Loeschnig Louis V., Experimentos sencillos sobre el espacio y el vuelo, Ed.
Oniro, 2001
ANEXO 1 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Participaciones 1% (adicional a la calificación)
LISTA DE COTEJO PARA ACTIVIDADES DE LA MATERIA COMPONENTE SI CUMPLE NO CUMPLE
El contenido del apunte es original El contenido del apunte tiene todos los aspectos requeridos El contenido del apunte se entrega en tiempo El contenido del apunte presenta ilustraciones adecuadas El apunte es entregado con limpieza y orden
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE (%) Examen 40
Portafolio de evidencias (cuaderno) 40 Problemario/Práctica/Formulario 20
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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO El material didáctico se proporcionará al alumno en el transcurso del módulo ANEXO 2
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NO
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