Uso de las tecnologías de la informática y la comunicación (Tic’s) en la mejora de los procesos de
aprendizaje.
Sesión 1: Introducción a los Recursos de Información y Comunicación en la
Educación. “Nada es permanente, excepto el cambio” afirma un proverbio chino.
En esta sesión se fomenta la cultura tecnológica y se analizan acuerdos entre
teóricos de distintas disciplinas quienes consideran a las TIC como un conjunto de
herramientas significativas y permanentes de la currícula actual.
Sesión 2: Las TIC en la Educación Básica. Los planes y programas rescatan el
uso de la tecnología de la información y comunicación en el desarrollo de nuevas
competencias impulsando la utilización de recursos y herramientas de internet
poniéndolos en práctica y permitiendo el desarrollo de aprendizajes significativos
para los alumnos.
Sesión 3: Herramientas de la Web 2.0 En este apartado se estimula la
creatividad, la experimentación y manipulación de las herramientas, respetando el
ritmo de aprendizaje de los participantes, incidiendo en el trabajo en grupo y
favoreciendo la socialización, la curiosidad y la investigación.
Sesión 4: Establecimiento de Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos. El
docente ha de adquirir una nueva relación y nuevos conocimientos, desde conocer
adecuadamente la Web y sus posibilidades hasta cómo utilizarla en el aula
destacando beneficios y desventajas. Las TIC deben usarse tanto como recursos
de apoyo para el aprendizaje de las distintas asignaturas, como para la
adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC.
Sesión 5: La Funcionalidad de las Herramientas de la Web 2.0 Se incluyen
actividades de planificación, creación de materiales didácticos, lecturas, trabajos
de colaboración en investigaciones, desarrollo y evaluación de las actividades de
enseñanza y aprendizaje.
Sesión 6: Fomento de la Cultura Tecnológica. Se establecen acciones de formación continua del profesorado en el uso educativo de las TIC a partir del conocimiento de páginas web a su alcance y recomendaciones en el buen uso de las mismas.
Duración: 40 hrs. distribuidas en 30 hrs. presenciales de práctica e investigación y
10 hrs. extraclase de lecturas e investigación; 6 sesiones de 5 hrs por
semana; 8 créditos (1 crédito por cada sesión más 2 créditos de
actividades extraclase). En Horario Sabatino de 8:00 a 13:00 Hrs y
Contraturno de 15:00 Hrs a 18:00 Hrs.
Propósito General: Que el docente profundice en el desarrollo de
sus competencias en el uso y manejo de las Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) incursionando en ambientes de aprendizaje digitales
para su aplicación en el ejercicio profesional.
Sesión 1Temática:
1.1: World Wide Web en la Educación.
1.2: Los Medios de Información y Comunicación.
1.3: La Web 2.0
1.4: El Correo Electrónico en la Educación
1.5: Crear cuenta Gmail.
Competencias:
Identifica la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación
de la Internet para la educación con base en las lecturas sugeridas.
Reconoce la importancia y características de la Web 2.0 como recurso
educativo que determine la toma de decisiones en la aplicación de las
herramientas con base en los materiales propuestos.
Diferencia los tipos de Web Educativo para seleccionar los más adecuados a
las necesidades educativas conforme a la lectura realizada.
Materiales:
Equipo de Cómputo con Internet de alta velocidad.
Tema 1.1 World Wide Web en la Educación.
Lectura. World Wide Web en la Educación (Guillermo Roquet García).
Lectura. ¿Qué hacer y no con las TIC? (José Mario Ortiz Soto).
ACTIVIDADES
1.- A partir de la revisión de la Lectura World Wide Web en la Educación (Guillermo
Roquet García, anexo 1, lectura1) resuelva las siguientes cuestiones y registre sus
conclusiones en fichas de trabajo (Primer producto de trabajo).
¿Qué es un entorno hipermediático?
Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas.
Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y
recursos de información)
¿Qué podemos encontrar en la Web?
Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en
actividades de aprendizaje. (PRIMER PRODUCTO)
Tema 1.2 Los Medios de Información y Comunicación.
Lectura. Los Medios de Información y Comunicación (Guillermo
Roquet García).
Lectura. Perspectivas de las TIC. Artículo Revista Educare.
ACTIVIDADES
2.- Elabore una ficha de análisis crítico sobre el artículo ¿Qué hacer y no con las
TIC? De José Mario Ortiz Soto y comparta con los compañeros de grupo, anexo 1
lectura 2.
3.- Los Medios de Información y Comunicación Guillermo Roquet
García, anexo 1, lectura 3. Enseguida el grupo se dividirá en equipos
de acuerdo al nivel de Educación Básica en el que se encuentre
laborando para el llenado de la siguiente tabla con base al texto leído.
(Segundo producto de trabajo).
¿Qué es Internet? ¿Cuáles son los medios de
Internet que se podrían
utilizar en Educación?
¿Cuáles son los medios de
Internet que utilizaría para
su formación profesional?
Tema 1.3 Web 2.0
Video: La Web 2.0 La Revolución Social de Internet.
Mapa Visual: Características de la Web 2.0.
ACTIVIDADES
3.- Redacte una breve reflexión en base a la Lectura: Perspectivas de las TIC.
Artículo de la Revista Educare y socialícenla con los demás participantes del
curso, anexo 1, lectura 4.
4.-Observen el video: La Web 2.0 La Revolución Social de Internet contenido en el
CD del curso, registrando de manera individual las ideas principales y elementos
que le brinda este recurso multimedia. De manera grupal viertan sus comentarios
en una lluvia de ideas.
5.- Observen el video: La Web 2.0 La Revolución Social de Internet contenido en
el CD del curso, registrando de manera individual las ideas principales y
elementos que le brinda este recurso multimedia. De manera grupal viertan sus
comentarios en una lluvia de ideas.
6.-Observen el siguiente mapa visual, que se encuentra de manera
digital en el CD del curso y rescaten las características de la Web 2.0
elaborando una lista de los recursos de la Web 2.0 y una lista de
páginas electrónicas. Anexo 1, lectura 5 (Tercer producto de trabajo).
7.- Realice de manera individual la lectura: La Formación de Maestros y las TIC de
José Humberto Trejo Catalán, anexo 1, lectura 6 y elabore un grafico tomando en
consideración su trayectoria docente y actualización en la tecnología.
Tema 1.4 Correo Electrónico en la Educación.
ACTIVIDADES
8.- Revise el texto: El Correo Electrónico en la Educación del Material de Auto
instrucción de Guillermo Roquet García, anexo 1 lectura 7. Realicen el registro de
las conclusiones que consideren pertinentes
Tema 1.5 Crear Cuenta GMAIL (tutorial).
Manual del Usuario para cuentas de Google. Archivo pdf.
Lectura. ¿Por qué Capacitarnos en las TIC? (Antonio Colín Castañeda,
Leonardo Ernesto Márquez Mireles).
ACTIVIDADES
9.- Analiza el archivo contenido en tu CD del curso (formato pdf) denominado:
Manual del usuario para crear Cuentas de Google, en donde te aparecerá un
ejemplo real de la página principal de Gmail en la cual ingresas los datos para
crear tu cuenta de correo. Puedes utilizar el archivo para realizar una simulación
del llenado de tus datos para crear tu cuenta.
10.-Mediante el apoyo del formador del curso y después de haber
realizado el acercamiento a GMAIL en el CD, navega por internet y
realiza el registro de los datos que se te solicitan para dar de alta una
cuenta personal de correo electrónico. No olvides conservar tu
nombre de usuario y contraseña. (Cuarto producto de trabajo).
11.- Lea, analice y comparta su opinión sobre el texto ¿Por qué capacitarnos en las TIC?
De Antonio Colín Castañeda y Leonardo Ernesto Márquez Mireles, anexo 1, lectura 8.
Sesion 2
Las tic’s en la educación básica
Temática:
2.1. Las TIC en los Planes y Programas de Educación Básica.
2.2. Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias.
2.3. Blog educativo: crear cuenta de blog en base al tutorial.
Competencias:
Reconoce que la tecnología ha incursionado de manera innovadora en
proyectos educativos para la mejora de la calidad de la educación de acuerdo
a los Planes y Programas de Estudios de Educación Básica.
Establece las características que identifican a los objetivos, propósitos y
competencias para su adecuada redacción en la planeación en base al
cuadernillo del Curso Básico 2009.
Elabora y vincula cuentas de gmail a blogger para su uso educativo en el aula
en base a los tutoriales propuestos.
Materiales:
Equipo de Cómputo con Internet de alta velocidad.
Tema 2.1. Las TIC’s en los Planes y Programas de Educación Básica
Plan de estudios 2009 y Programas por Asignatura. Nivel Primaria. Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en los proyectos educativos.
CD del curso.
Plan de Estudios 2006 y Programas por Asignatura Secundaria. Tecnologías de
la Información y la Comunicación. CD del curso.
ACTIVIDADES
12.-Preescolar y Primaria: Plan de Estudios 2009 Nivel Primaria. Las tecnologías
de la información y la comunicación en los proyectos educativos. CD del curso,
anexo 2, lectura 1.
Secundaria: Plan de Estudios 2006 Nivel Secundaria Tecnologías de la
información y la comunicación CD del curso, anexo 2, lectura 2.
13.- Un puntero (lista de 5 puntos) con los aspectos más importantes
de la lectura. (Quinto producto de trabajo).
14.- De manera individual revise en sus Programa de estudio de él o los grados
que atiende e identifique los apartados que refieren al uso de Las Tecnologías de
la Información y la Comunicación.
15.-Socialice los apartados encontrados con los maestros que pertenecen al
mismo nivel de usted y analicen la correlación que existe.
Tema 2.2. Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias.
Archivo Definición de competencias clave.pdf Lectura: La definición y selección
de competencias clave. Resumen ejecutivo (OCDE Curso básico 2009) CD del
curso.
Archivo competencias curso básico 2009, Act. 11, sesión 3, pág. 31-32 III. 1
Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias CD del curso.
ACTIVIDADES
16.-De acuerdo al texto del archivo competencias curso básico 2009,
Act. 11, sesión 3, pág. 31-32 III. 1 Diferencias entre objetivos,
propósitos y competencias CD del curs. (Sexto producto de trabajo).
17.-Comente las dificultades que se tuvieron al redactar las competencias y
puntualizar los aspectos rescatables de la actividad enfocándose a la realización
de sus planeaciones.
18.- Como tarea extraclase lleve a cabo las actividades sugeridas en el archivo:
Tutorial vincular cuenta gmail y blogger, para la vinculación y/o redirección de una
cuenta de Gmail a Blogger, anexo 2, lectura 4 y Uso educativo de los blogs
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php, contenido en el CD del curso.
Tema 2.3. Blog educativo: crear cuenta de blog en base al tutorial.
Tutorial para la creación de un Blog.
Uso educativo de los blogs http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php.
Sesión 3
Herramientas de la web 2.0
Temática.
3.1. Uso educativo de la web 2.0: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se
utilizan?
3.2. Correo electrónico
3.3. Blog
3.4. Wiki
3.5. Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos
Competencias:
Analiza las características, bondades y consideraciones de las herramientas
de la Web 2,0 para su aplicación en el quehacer docente de acuerdo a las
lecturas sugeridas.
Utiliza algunas herramientas tecnológicas: correo electrónico, blog y wiki en
situaciones de enseñanza-aprendizaje para generar el ejercicio del rol activo y
constructor del educando de acuerdo al tutorial seleccionado.
Produce materiales sencillos utilizando las herramientas de la Web 2.0, como
un elemento innovador en su práctica docente, para el establecimiento de
ambientes de aprendizaje enriquecidos y logro de aprendizajes esperados.
Materiales:
Equipo de Cómputo con Internet de alta velocidad.
3.1 Uso educativo de la web 2.0: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se
utilizan?
Lectura: Vivir en la Sociedad de la Información. Orden Global y
Dimensiones Locales en el Universo Digital. Trejo Delarbre, Raúl.
Investigaciones UNAM.
Lectura: La educación y las nuevas tecnologías de la información. Tedesco,
Juan Carlos, IIPE; Buenos Aires.
Lectura: La ignorancia de la sociedad del conocimiento. Kurz, Robert,
Alemania.
Lectura: Planeta web 2.0, capítulo 5.2. Cobo Romani, Cristóbal.
ACTIVIDADES
19.-Recurra a la lectura “Vivir en la Sociedad de la Información. Orden
Global dimensiones locales en el universo digital” de Raúl Trejo
Delarbre, anexo 3, lectura 1, para identificar, comprender y resumir los
diez rasgos de la Sociedad de la Información y, reconocer estas
características en su labor cotidiana por medio de un puntero
(Séptimo producto de trabajo).
20.-Con base en la lectura La Educación y las Nuevas Tecnologías de
la Información de Tedesco, Juan Carlos anexo 3, lectura 2, responda
las preguntas siguientes: ¿Cuál es el papel de las tecnologías de la
información en el proceso de socialización?, ¿Cómo usar las
tecnologías en el aprendizaje? (Octavo producto de trabajo)
21.- Realice la lectura La Ignorancia de la Sociedad del Conocimiento de Kurz, Robert,
anexo 3, lectura3, para analizar qué hay de nuevo y qué nos dice acerca de la falsa
promesa en la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Comparta con
el grupo.
22.- Lea el Planeta web 2.0, capítulo 5.2 de Cobo Romaní, Cristóbal y Pardo
Kuklinski, Hugo, e-mail autores: [email protected], [email protected],
anexo 3, lectura 5, con la finalidad de reconocer qué es la web 2.0, para qué sirve
y cómo es utilizada en el área educativa.
23.-Socialice la información relativa al proceso anterior a través del
diseño de un díptico, tríptico o cartel que permita dar a conocer la
información consensada a cerca de las respuestas a las preguntas
¿Qué es la Web 2.0?, ¿Para qué sirve? y ¿Cómo se utiliza en el ámbito
educativo? (Noveno producto de trabajo).
3.2 Correo electrónico.
Cuenta de correo electrónico creada con anterioridad
El correo electrónico en la educación de Roquet García, Guillermo.
Actividades.
24.- Retomar la lectura El correo electrónico en la educación de Roquet, anexo 1, lectura
1, y complementen sus respuestas a las anteriores preguntas. Johnson (1992), menciona
que el conocimiento siempre se genera bajo una continua negociación y sólo será
producido hasta que los intereses de varios actores estén incluidos. Este autor propone
tres tipologías diferentes de aprendizaje. Después de leer a Cobo Cristóbal y Pardo Hugo
identifica los tres tipos de tipologías y cómo pueden ser utilizadas.
25.-Integrados en equipos de trabajo reflexione acerca de las
siguientes preguntas ¿Qué es el correo electrónico?, ¿Qué ventajas
tiene?, ¿Para qué puede ser usado en el ámbito educativo? Registre
sus respuestas (Décimo producto de trabajo)
26.- Para finalizar este bloque de actividades desarrolle una lectura guiada, solicitando la
participación de los integrantes del grupo, en torno a los 10 Consejos Sobre el Uso del
Email; aportando ideas relativas a la utilidad que comúnmente se le da al correo
electrónico:
3.3 Blog
Tutorial para crear y editar un blog en blogger, Di Guili Marisa
Acceso al portal: https://www.blogger.com/start
Actividades.
27.- Leer el Tutorial para crear y editar un blog en blogger, Di Guili Marisa y con el
apoyo del coordinador del curso realiza de manera individual la navegación por el
portal https://www.blogger.com/start
28.-Generar con la cuenta de google el diseño de un blog educativo, conteniendo
de manera inicial los apartados básicos que permitan su óptima funcionalidad.
29.-Intégrate en equipos de 5 participantes, elijan un contenido
programático y a partir de él diseñen el blog, suban videos, fotos,
presentaciones, agreguen comentarios, nuevas entradas, links,
gadgets, etc. todo ello en plena armonía con el tema de blog elegido y
sin perder de vista el enfoque formativo. (Décimo primer producto de
trabajo)
3.4 Wiki
Video ¿Qué_es_un_Wiki? Contenido en el CD del curso.
Guía instruccional. Wikispaces para Docentes.
Actividades.-
30.- De manera grupal observen el video “¿Qué_es_un_Wiki?” y definan qué es
un Wiki y registre la información para compartirla con los integrantes del
grupo a través del Blog.
31.-Revise el documento “Wikispaces para docentes”, anexo 3, lectura 6 y con
apoyo del coordinador determinen a partir de una lluvia de ideas, diálogo o
debate la incursión a un portal web acerca de un Wiki creando conforme a
contenido programático seleccionado la apertura de un documento digital
que permita desarrollar las competencias necesarias en el manejo de dicho
sitio. Registre sus experiencias en su Wiki
32.-Registra en el siguiente gráfico las características que definen a un
Wiki y a un Blog de tal manera que permita visualizar sus bondades
educativas y sirva como referente para determinar la manera en que
puede utilizarse en tu quehacer docente. (Décimo segundo producto
de trabajo)
3.5 Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos
Lectura Un modelo para integrar las TIC al currículo escolar. Eduteka.
ACTIVIDADES
33.-Elabore una lista acerca de cuáles son los cambios que se deben
de realizar en su espacio para establecer un ambiente de aprendizajes
enriquecidos. Enseguida elabore un gráfico, un diagrama de árbol, una
tabla para que concentre la información resultado de lo que es y lo
que podría ser un ambiente de aprendizajes enriquecidos. (Décimo
tercer producto de trabajo)
Al terminar comparta su producto con el grupo y considere el reto que ha visualizado
para hacer una realidad el cambio en su centro de trabajo.
34.- Para finalizar esta sesión y como actividad extraclase, investigará en sus
materiales de trabajo ¿Cuáles son los elementos para la elaboración de un
Proyecto, Secuencia o Situación Didáctica incorporando las TIC, de acuerdo al
nivel educativo en que usted labora?
Sesión 4
PLANEANDO CON TIC
Temática:
4.1: Diseño del Proyecto, secuencia o situación didáctica
4.2: Evaluación por rúbricas
Competencias:
Identifica los recursos tecnológicos utilizados en la elaboración de
proyectos, situaciones o secuencias didácticas en los documentos y
recursos multimedia revisados.
Elabora un proyecto, secuencia o situación didáctica para abordar un tema
de acuerdo a su Plan y Programas de estudio.
Aplica el proyecto, secuencia, o situación didáctica en el aula de clases que
ha elaborado.
Materiales:
Equipo de cómputo con Internet de alta velocidad.
Tema 4.1: Diseño del Proyecto, secuencia o situación didáctica.
Plan y Programas de estudio (del nivel respectivo)
ACTIVIDADES
36.- Organizar equipos por niveles: equipo 1(preescolar), equipo 2(primaria) y
equipo 3 (secundaria) y rescatar los elementos que conforman una situación
didáctica, equipo1, secuencia didáctica, equipo 2, y un proyecto equipo 3.
Utilizando el Plan y Programas de estudio del nivel respectivo, anexo 2.
37.-Implementar los recursos tecnológicos identificados en su diseño.
38.-Presentación de los proyectos, secuencias o situaciones didácticas a los
demás compañeros.
39.-Subir las planeaciones a tu blog. (Décimo cuarto producto de
trabajo)
Tema 4.2: Evaluación por rúbricas
Curso Básico de Formación Continua 2009 y 2010
ACTIVIDADES
Investigar la elaboración de rúbricas en la página: rubistar.4teachers.org
40.- Analizar el manual, para la elaboración de rúbricas de acuerdo a su
planeación, anexo 4, lectura1.
41.-Organizar los equipos de acuerdo a los proyectos elaborados, para diseñar un
formato donde se anoten las rúbricas que evaluaran las actividades propuestas.
42.-Proyecto, situación o secuencia didáctica
43.- Rúbricas que evalúen el proceso (Décimo quinto producto de
trabajo)
SESION 5
La funcionalidad de las herramientas de la Web
2.0
Temática:
5.1 Funcionalidad de las herramientas de la Web 2.0
5.2 Otras herramientas de la Web 2.0: videos, flickr, pod
Competencia:
Comprenda y reconozca el uso de las herramientas de la Web 2.0 y su alcance en
el desarrollo de aprendizajes de los alumnos al implementarlas en el aula con
base en la investigación realizada.
Materiales:
Equipo de cómputo con acceso a Internet.
Tema 5.1: Funcionalidad de las herramientas de la Web 2.0
Práctica de la funcionalidad de las herramientas de la Web 2.0, por equipo de tres
compartir las actividades que presentaron en su Proyecto, situación o secuencia
didáctica.
ACTIVIDADES
43.- Navega en el blog, correo electrónico, wiki, chat, video llamadas etc. Para
adquirir mayor competencia en el desarrollo de tu proyecto, secuencia y/o
situación didáctica a entregar
44.-Abre y analizar tu blog, wiki o chat para intercambiar opiniones con tus
compañeros de equipo de acuerdo a tu planeación.
45.-Organiza tu propuesta de proyecto, situación o secuencia didáctica para
revisión.
46.-Entrega a tu asesor tu propuesta para sugerencias.
Tema 5. 2 Uso de otras herramientas web (podcast, flickr, videos)
Tutorial de Podcast, Flickr, etc.
Herramientas y recursos de Podcast, flickr, etc.
Tutorial de uso de Youtube.
Sitio de Internet http://www.youtube.com/
ACTIVIDADES
47.- Integrados en equipos de trabajo navega a través distintos buscadores, para
investigar acerca de las herramientas recomendadas para utilizarlas como recurso
didáctico.
48.-En fichas de trabajo registra los resultados de la investigación de las
herramientas encontradas, identificando los siguientes elementos: nombre de la
herramienta, definición, cuál sería la aplicación que le darías de acuerdo al
contexto escolar en el que te desenvuelves; anotando la referencia o sitio en
donde los puedes visitar.
49.- En plenaria comparten la investigación realizada.
50.- En binas, de los tutoriales contenidos en el CD selecciona el que sea de tu
mayor interés y explóralo.
51.- Diseña una actividad, relacionada con algún contenido
transversal, que realizarás con tus alumnos utilizando la herramienta
seleccionada. Recopilando las evidencias necesarias que demuestren
los resultados del trabajo. (Décimo séptimo producto de trabajo)
Sesión 6
Fomento de la cultura tecnológica
Temática:
6.1 Recomendaciones del buen uso de las TIC
6.2 Recomendaciones de páginas Web 2.0
Competencia a desarrollar.
Orienta el manejo de las TIC para hacer buen uso de ellas en base a las
recomendaciones proporcionadas en el área educativa para mejorar su práctica
docente.
Materiales:
Equipo de cómputo con acceso a Internet.
Tema: 6.1 Recomendaciones del buen uso de las TIC
Listado de páginas de Internet videos
Videos: Uso de TIC y Uso de las TIC en la sociedad actual y su potencial como
herramienta de enseñanza.
Actividades
52.- Debate en relación a lo observado en el video, consideren los aspectos
positivos y negativos del uso de la tecnología para la educación
53.- Navegar por las páginas sugeridas para Fuentes de información
54.- Para iniciar te invitamos a observar el siguiente video de youtube, bajado de
la siguiente página:
http://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c
55.- Al terminar la observación, te invitamos a realizar comentarios acerca de la
importancia que para el docente tiene utilizar las TIC como herramientas
educativas.
56.- Dividido el grupo en dos partes organizar con apoyo del asesor un
debate en relación a lo observado en el video, consideren los aspectos
positivos y negativos del uso de la tecnología para la educación
(Décimo octavo producto de trabajo) http://www.youtube.com/watch?
v=Ew_7QslvdDA
Tema 6.2: Recomendaciones de páginas
Paginas sugeridas para fuentes de información
ACTIVIDADES
57.-Realizar una navegación por internet, estamos recomendando las siguientes
páginas web educativas, con las cuales incrementarán su acervo bibliográfico. Las
páginas web son: LAS QUE SE LISTAN AL FINAL DEL CURSO. Pág
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