“Hacer cambios en las Universidades es como remover cementerios”.
Ortega y Gasset
INTRODUCCIÓN
La educación superior comprende "todo tipo deestudios, de formación o de formación para lainvestigación en el nivel post-secundario, impartidospor una universidad u otros establecimientos deenseñanza que estén acreditados por lasautoridades competentes del Estado como centrosde enseñanza superior"; se enfrenta en todas partesa desafíos y dificultades de diferente índole y; a suvez, debe hacer frente a los retos que suponen lasnuevas oportunidades que abren las tecnologías,que mejoran la manera de producir, organizar,difundir y controlar el saber y de acceder al mismo.
HOMOLOGACIÓN Y CONVALIDACIÓN DE ESTUDIOS
DE SISTEMAS EDUCATIVOS EXTRANJEROS A SUS
EQUIVALENTES ESPAÑOLES DE EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
DESAFÍOS DE LASUNIVERSIDADES
LATINOAMERICANASEN EL SIGLO XXI
DESAFÍOS DE LAS UNIVERSIDADES EN EL SIGLO XXI
CONSTRUIR UNA SOCIEDAD JUSTA BASADA EN EL CONOCIMIENTO
AFIANZAR LA IDENTIDAD CULTURAL IBEROAMERICANA EN EL MUNDO GLOBALIZADO
TRANSFORMAR LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN
PROLONGAR LA EDUCACIÓN DURANTE TODA LA VIDA
EMPLEAR EFICAZMENTE LOS NUEVOS MEDIOS TECNOLÓGICOS
HACER BUENA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
VINCULAR LAS UNIVERSIDADES CON LAS EMPRESAS
RESOLVER EL PROBLEMA DEL FINANCIAMIENTO UNIVERSITARIO
CONTRIBUIR A LA INTEGRACIÓN DE AMÉRICA LATINA
CUMPLIR BIEN LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS TRADICIONALES
Equidad y conocimiento son las dos grandes asignaturas pendientes de
nuestra región, que deberían fundirse indisolublemente en el quehacer
universitario latinoamericano.
La función cultural de las universidades tiene una especial importancia
en un mundo globalizado que, a través de otras influencias, tiende a la
masificación mimetizante de la expresión cultural y a la correspondiente
pérdida de identidad de los conglomerados humanos.
El punto focal de una reforma educativa en la región debe ser la elevaciónsignificativa y generalizada de la calidad de la educación.
Queda claro que el desarrollo tecnológico continuamente hace obsoletas lasanteriores formas de trabajar, esto enfatiza la necesidad de la educacióncontinua, o bien, si se prefiere, la conveniencia de un sistema reiterado deformación y capacitación para toda la vida
Las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones ofrecenun potencial enorme de transformación de los sistemas educativos de todo elmundo, todavía no realizado. Éstas podrían permitir el desenvolvimiento desistemas de aprendizaje paralelos al sistema educativo formal que ahoraconocemos.En la educación del futuro será más importante aprender a aprender quememorizar contenidos específicos.Todo ello puede cambiar también la concepción y la realidad de lo que significaser maestro: de transmisor de conocimientos a facilitador del proceso deaprendizaje.
Una actividad sistemática de alto nivel de uso de las capacidades de la mente,conocida como investigación y desarrollo experimental (I+D); es la que logra eldesarrollo científico y tecnológico.La misión de cada universidad, es preparar profesionales que sean realmentecapaces de resolver los problemas del futuro.
Las condiciones actuales exigen, como condición de éxito y supervivencia, quelas unidades productivas de la región aprendan a utilizar mejor el conocimientoy que las universidades ayuden más a las empresas a afrontar justamente esereto.
La educación superior tiene aspectos de los llamados bienes públicos, ytambién que favorece a determinados individuos y empresas en forma de bienprivado. Es necesario sostener con igual claridad que no sólo el Estado tieneresponsabilidades financieras en esta materia. Las universidades debenemplear con la mayor honestidad y eficiencia los recursos públicos que reciban
Las universidades pueden y deberían contribuir a la integración de AméricaLatina en el siglo XXI en una doble vertiente: la de su propia colaboraciónpragmática y fraternal y la integración de sus países mediante investigacionesque faciliten la tarea.
Desde la creación de las primeras universidades en Europa, en el siglo XII, estasinstituciones han estado haciendo fundamentalmente lo mismo: preservar,crear y transmitir conocimientos y cultura, aunque sus contenidos concretoshan variado mucho a través de los siglos.Las universidades que no vean esto y que no sean capaces de adaptarse a esosy otros cambios previsibles, probablemente desaparecerán. Pero nadacambiará las funciones esenciales de la institución.
DECLARACIÓN MUNDIALSOBRE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
UNESCO, PARÍS 1998
MISIÓN
Educar, formar e investigar
MARCO ÉTICO
Más rigor científico e intelectual, para erradicar los principales problemas sociales
EQUIDAD EN ACCESO
Responder a las necesidades sociales
CALIDAD
INTERNACIONALIZACIÓN
Debe contribuir al desarrollo nacional, manifestando el compromiso social que debe adquirir el egresado
universitario.
RANKING CON LASMEJORES
UNIVERSIDADESDEL MUNDO
Puestos Países Nº de universidades Top2011
1 Estados Unidos 330
2 China 65
3 Corea del Sur 55
4 Alemania 44
5 Gran Bretaña 37
6 Italia 28
7 Australia 26
8 Francia 25
9 España 23
10 China 20
ACREDITACIÓN
RESULTADO DE UN PROCESO
DE EVALUACIÓN
PROPÓSITO
CARACTERÍSTICAS
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL O AUTOEVALUACIÓN
OBJETIVOS
Es el resultado de un proceso de evaluación y seguimiento
sistemático y voluntario del cumplimiento de las funciones
universitarias de una Institución de Educación Superior
(IES).
Reconocimiento formal y público otorgado a una institución
académica en virtud del grado en que dicha institución odentro de ésta.
Promover y estimular el continuo mejoramiento y
determinar si una institución académica posee
calidad a nivel general o respecto de una o más
de sus carreras o programas educativos, si es
capaz de demostrar que progresa de maneracontinua y sistemática.
CARACTERÍSTICAS
Aprender nuevas conexiones
Difusión
Aparición de educación transnacional
Comité evaluador: académicos y técnicos evaluadores
Criterios diversos en materia de calidad de la Educación Superior
Seguimiento sistemático durante cierto tiempo
Reconocimiento o autorización oficial para iniciar sus actividades académicas
Factores mundiales
Nuevas formas, nuevos métodos, nuevos conceptos
El proceso de evolución institucional debe estar orientado a un triple objetivo :
Mejorar la calidad de la educación superior que desarrolla. Mejorar la gestión universitaria. Rendir cuenta a la sociedad.
La evaluación universitaria, evaluación institucional o autoevaluación,corresponde a un conjunto de prácticas, métodos, conocimientos biendiversificados y progresivamente desarrollados en el transcurso de los años conel objeto de dar una respuesta a una necesidad específica: la de una mejorgestión de universidad.
OBJETIVOS
Determinar la medida del cumplimiento de los objetivos propios
de la institución.
Plantear soluciones alternativas en la búsqueda de la
eficiencia interna y la eficacia institucional
Indagar sobre la capacidad real y
potencial de logros de la institución.
Proveer a las autoridades
superiores de la información que se estime necesario
deba conocer
Conocer el estado de funcionamiento de los
factores de factibilidad que
inciden en el logro de los objetivos
Comparar el mejoramiento
institucional logrado por periodos de
tiempo, sobre la base de los recursos
humanos y financieros
BENEFICIOS
Permite la aceptación y
reconocimiento de resultados de inspecciones,
ensayos y calibraciones
Garantiza que los organismos de
certificación que están acreditados trabajan en forma
equivalente
Requisito para comercio
internacional
Ayuda a las autoridades
reglamentarias en sus prácticas regulatorias
Mejora la calidad de los servicios
Importante herramienta de
mercadeo
Garantiza la seriedad e
idoneidad de un certificado o informe de resultados
Aún no lo está, sin embargo, se encuentra en proceso. Los facultados pararealizar esta labor son los miembros de la UTEA, teniendo como encargada a laDra. Marina Violeta Estrada Pérez
Órgano responsable de organizar los procesos de autoevaluación, acreditación ycertificación a nivel institucional y de sus componentes, dependejerárquicamente de la Oficina General de Desarrollo Académico, conforme a loestablecido en el Artículo 369° del Reglamento General.
OBJETIVO: asegurar óptima calidad en la formulación de diseños y propuestaseducativas de evaluación interna y externa, con propósitos de acreditación ycertificación.
FINALIDAD: asegurar óptima calidad en la formulación de diseños y propuestaseducativas de evaluación interna y externa, con propósitos de acreditación ycertificación.
UNIDAD TÉCNICA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN