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Universidad y Buen Vivir
Módulo I
Msc. Cecilia Condo Tamayo
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Crear escenarios educativos que propicien una inserción
integral de los estudiantes al sistema de educación
superior ecuatoriano, fortaleciendo sus habilidades
básicas del pensamiento, de desarrollo humano y
destrezas en la organización de los aprendizajes,
promoviendo los procesos de autonomía, identidad,
auto-organización y auto-regulación, necesarios para
enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesión así
como los retos personales, con responsabilidad
educativa y ciudadana.
Objetivo del Módulo de Universidad y Buen Vivir
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Sistema Conceptual del Bloque I:Universidad y Buen Vivir
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Universidad y Buen VivirEsta unidad de análisis está orientada hacia la introducción del estudiante
en la realización de estos dos principios, con miras a que las reflexiones y conclusiones que se deriven del
proceso de aprendizaje, se conviertan en el sustento de su trayectoria
universitaria.
Unidades de Análisis
Habilidades básicas del
pensamiento
Organización de los
aprendizajes
Proyecto de Vida
Universidad y Buen Vivir
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Habilidades básicas del pensamiento
Desarrollar los procesos básicos del pensamiento,
fortaleciendo habilidades para la construcción del
conocimiento
Actividades de aplicación y productos
de aprendizaje.
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Organización de los aprendizajes
la organización del aprendizaje, la
integración de saberes y el fortalecimiento
Actividades de aplicación y productos
de aprendizaje.
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Proyecto de Vida
Desarrollar un proceso de reflexividad que conduzca al
estudiante a la construcción de su proyecto de vida personal,
profesional y ciudadano
Actividades de aplicación y productos
de aprendizaje.
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Universidad y Buen Vivir
El estudiante definirá el modelo
de universidad que el país necesita, definiendo sus
ámbitos de transformación en
cuanto a principios, funciones
sustantivas e innovación social.
Actividades de aplicación y productos de aprendizaje.
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Para trabajar hoy:
1. Ficha “Así soy yo”
2. Identidad e imagen propia
3. Ficha Línea del tiempo
4. Construcción social de la realidad
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Ficha 1 “Así soy yo”
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¿Cómo nos sentimos al hacer el ejercicio?
¿Qué elemento nuevo descubrimos sobre nosotros/as mismos/as?
¿Cuáles son nuestras identidades?
YO Los demás
Ser superior
El cosmos
YO Los demás
Ser superior
El cosmos
Dimensiones del ser humano:
- Biológica
- Psicológica
- Social
- Espiritual
- Cultural
- Antropológica
- Cósmica
-….
Nuestro ser se despliega en múltiples dimensiones:
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¿Qué es la Identidad?
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Identidad
Conjunto de rasgos propios de un individuo o de
una colectividad que los caracterizan frente a los
demás. En el plano individual, puede decirse que
la identidad es la conciencia que cada persona
tiene sobre sí misma y que la hace diferente a
todas/os las demás. Estos constructos pueden
estar ya definidos como también pueden ser
rasgos que se buscan construir.
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Otra definición
• “El sentimiento de ser alguien quien, a
pesar de los cambios experimentados por
las circunstancias, los estados físicos y
las relaciones, permanece constante: en
otras palabras, manifiesta continuidad y
coherencia” (SIMON, STIERLIN Y WYNNE 1993)
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Desde una mirada psicológica
• Es un proceso en construcción permanente en los individuos, pero es una definición, basada en lo cognitivo, a la que se podría incrementar los aspectos emocionales y pasionales que contribuyen a la dinámica de constitución del ser de las personas, un proceso que no es estático, sino variable, plural y relacional (Amerio)
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Desde una mirada sociológica
Es un proceso de construcción del sentido, atendiendo a un conjunto de atributos culturales a los que se da prioridad sobre el resto de fuentes de sentido.
Son construidas mediante un proceso de individualización, en donde la persona la interioriza.
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Sociológicamente, se construye con la conjugación de factores:
• Historia• Geografía• Biología• Instituciones productivas y reproductivas• La memoria colectiva• Fantasías personales• Aparatos de poder• Revelaciones religiosas.
También depende de cómo han sido construidas, desde qué, por quién y para qué
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Múltiples identidades
De Género
Étnico - Cultural
Familiar
LocalTerritorial
Nacional
Religiosa
Individualesy
Colectivas
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3 tipos de identidades (Castells):
• La identidad legitimadora: instituciones
dominantes frente a los actores sociales.
• La identidad de resistencia: por aquellos/as
marginados del poder.
• La identidad proyecto: construyen los/as
actores sociales con los materiales culturales de
que disponen, redefiniendo su posición en la
sociedad y buscando la transformación de las
estructuras sociales.
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De mis identidades ¿tengo algún rasgo de identidad nacional?
• El Ecuador es un Estado constitucional de derechos y justicia, social, democrático, soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico. Se organiza en forma de república y se gobierna de manera descentralizada (Art. 1 CRE)
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En el Ecuador, la Identidad es un derecho y una responsabilidad:
• Las personas tienen derecho a construir y mantener su
propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia
a una o varias comunidades culturales y a expresar
dichas elecciones; a la libertad estética; a conocer la
memoria histórica de sus culturas y a acceder a su
patrimonio cultural; a difundir sus propias expresiones
culturales y tener acceso a expresiones culturales
diversas. (Art. 21)
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• El derecho a la identidad personal y colectiva, que
incluye tener nombre y apellido, debidamente
registrados y libremente escogidos; y conservar,
desarrollar y fortalecer las características materiales e
inmateriales de la identidad, tales como la nacionalidad,
la procedencia familiar, las manifestaciones espirituales,
culturales, religiosas, linguísticas, políticas y sociales.
(Art. 66, literal 28)
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¿Cómo son estas identidades que poseemos?
¿Estamos de acuerdo con estas identidades?
¿Qué podemos potenciar de nosotros/as mismos/as?
¿Qué debemos cambiar?
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Ficha 2 Línea del Tiempo
Rescatando nuestra historia personal
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Para construir la Línea del Tiempo
• ¿Cuáles han sido los momentos más significativos en mi vida?
• ¿Estos momentos fueron positivos, negativos o normativos?
• ¿Qué personas estuvieron relacionadas con estos momentos?
• ¿Qué significado tuvieron estos momentos: ¿Cómo los sentí? ¿Cómo me
afectó?
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Compartimos algunos elementos de nuestra
Historia
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• ¿Qué hechos marcaron mi historia?• ¿Cómo me han afectado?• ¿Quiénes han sido importantes en mi
pasado? ¿A quiénes les debo mi ser actual?
• ¿A qué microsistemas pertenecen estas personas? Visión Ecológica de
Bronfenbrenner
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EscuelaUniversidad
SER HUMANO
CONTEXTO SOCIAL
MACROSISTEMA
CULTURA
CRONOSISTEMA
CONDICIONAMIENTOSSOCIO-HISTÓRICOS
TEORÍA ECOLÓGICA:Subsistemas (Bronfenbrenner)
FamiliaEXOSISTEMA
MICROSISTEMAS
MESOSISTEMA
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Construcción social de la Realidad
Cuestiona nuestra manera de ver el mundo y el
conocimiento, afirmando que nuestras creencias
son ideas que han sido construidas a través del
lenguaje, en las interacciones con los demás, en
los contextos cercanos, que dependen de la(s)
cultura(s) en las que se encuentra inmersa la
persona.
Autores: Weick, Bateson, Schutz, Berger y Luckman
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• En el mundo cotidiano, la realidad se
presente intersubjetiva: una situación en
desarrollo en la que dos o más personas
están de acuerdo en estar experienciando
el mismo fenómeno de la misma manera.
El significado y la comprensión implican la
experiencia intersubjetiva.
• Importa la historia tal como la ve la
persona que vivió la experiencia.
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