PROYECTO CICLO VACACIONAL 2016
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL : 06 Ate / LimaI.2 INSTITUCION EDUCATIVA : Manuel Gonzales PradaI.3 SUB – DIRECCIÓN DE F.G. : Lic. ALFREDO VILLANUEVAI.4 ÁREA : Historia, Geografía y EconomíaI.5 GRADO : 1ro.I.6 COORDINADOR DEL PCV : Lic. JUAN CARLOS GALVANI.7 DOCENTE : Clara Luz Alama Manrique II. JUSTIFICACIÓN
III. El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.. Así mismo en este programa se busca desarrollar que los estudiantes expliquen sobre los procesos históricos, utilicen información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio, y reconozcan cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, para superar las deficiencias que puedan haber tenido en el año lectivo 2015 y superar en este programa.
IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral.
Las capacidades del área constituyen los criterios de evaluación.
La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LOS PRENDIZAJES:
4.1 Organización de la unidad
CAPACIDADES CONOCIEMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente diversas fuentes
Interpreta críticamente diversas fuentes.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
La historia como ciencia social:
La hominización y el proceso de poblamiento del mundo.
Grecia y Roma: aportes a la cultura occidental
El surgimiento del Estado y
las primeras sociedades en los Andes Centrales.
Organización y configuración del territorio peruano.
Los grandes espacios en el Perú (mar, costa, sierra y selva). Características y transformación gracias a la acción de las sociedades
Las actividades económicas y las necesidades humanas.
Problemáticas ambientales y territoriales.
El proceso productivo,
Factores de producción: la
En equipo leen un texto y elaboran un mapa conceptual.
Elaboran una línea de tiempo
Leen un texto y dan sus opiniones y elaboran un mapa mental.
Leen la información y debaten sobre el tema.
Leen un texto y dan sus opiniones.
Realizan trabajos de infografías sobre el tema
Leen la información y debaten sobre el tema.
Elaboran un listado de productos
Plumones
Papel bondLibro MED papelotes
Libro MED Papelotes plumones
DVD, texto
LáminasPeriódicosLibro MED
láminasLibro MEDSeparatasPapelote
papelotes
x
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Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
Toma conciencia de que es parte de un sistema económico
tierra, el trabajo y el capital
¿Quiénes son agentes económicos.
Elaboran un listado d y elaboran mapa mental.
Leen la información y debaten sobre el tema.
papelotes plumonesLibro MED
xx
xx
4.2. MATRIZ AXIOLÓGICO:
V. EVALUACION:
A) APRENDIZAJES
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Construye interpretaciones históricas
Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuentes primaria o fuente secundaria
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico
Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico, dialogando con otras interpretaciones Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histórico
Cuadro comparativoMapa conceptual
Mapa conceptual
Línea de tiempo
Actúa responsablemente en el ambiente
Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisajes, espacio geográfico, ambiente y territorio.
Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temáticas ambientales y territoriales Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico.
Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio ambientales y territoriales
Mapa conceptualMapa mentalMapa conceptualMapa mental
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Entrega oportunamente las tareas asignadas.
Llega a la hora indicada al aula.
RESPETO Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Explica los roles que desempeñan la familia, la empresas y el Estado en el sistema económica y financiera.
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones
económicas o financieras
Listado de productosMapa mental
Mapa conceptual
VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6.1. Para el profesor:1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. Lima, ed. Santillana. 20122. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 20153. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad4. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos 5. Pulgar, J (1987). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.
6.2. Para el alumno: Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. Lima, ed. Santillana. 2012
.
…………………………………………… …………………………………………. ………………………………………SUB - DIRECTOR DE F. GRAL LIC. Alama Manrique, Clara Coordinador PCV .
PROYECTO CICLO VACACIONAL 2016
I DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 06 Ate / LimaINSTITUCION EDUCATIVA : Manuel Gonzales PradaSUB – DIRECCIÓN DE F.G. : Lic. ALFREDO VILLANUEVAÁREA : Historia, Geografía y Economía
GRADO : 2ro.COORDINADOR DEL PCV : Lic. JUAN CARLOS GALVAN
DOCENTE : Clara Luz Alama Manrique
II JUSTIFICACIÓN
El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente. . Así mismo en este programa se busca desarrollar que los estudiantes expliquen sobre los procesos históricos, utilicen información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio, y reconozcan cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, para superar las deficiencias que puedan haber tenido en el año lectivo 2015 y superar en este programa. III ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral.
Las capacidades del área constituyen los criterios de evaluación.
La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LOS PRENDIZAJES:
4.1 Organización de la unidad
CAPACIDADES CONOCIEMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente diversas fuentes
Interpreta críticamente diversas
fuentes.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
Toma conciencia de que es parte de
La edad media: entre invasiones
Principales civilizaciones en América.
La conquista del Tahuantinsuyo
Resistencia de Vilcabamba.
Organización y configuración del territorio peruano.
Los grandes espacios en el Perú (mar, costa, sierra y selva). Características y transformación gracias a la acción de las sociedades
Las actividades económicas y las necesidades humanas.
Problemáticas ambientales y territoriales.
El proceso productivo
Factores de producción: la tierra, el trabajo y el capital
¿Que es el ahorro?.
En equipo leen un texto y elaboran un mapa conceptual.
Elaboran una línea de tiempo
Leen un texto y dan sus opiniones y elaboran un mapa mental.
Leen la información y debaten sobre el tema.
Leen un texto y dan sus opiniones.
Realizan trabajos de infografías sobre el tema
Leen la información y debaten sobre el tema.
Elaboran un listado de productos
Elaboran un listado d y elaboran mapa mental.
Leen la información
Plumones
Papel bondLibro MED papelotes
Libro MED Papelotes plumones
DVD, texto
LáminasPeriódicosLibro MED
láminasLibro MEDSeparatasPapelote
papelotes
papelotes plumonesLibro MED
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un sistema económico y debaten sobre el tema.
4.2. MATRIZ AXIOLÓGICO:
VI. EVALUACION:
B) APRENDIZAJES
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Construye interpretaciones históricas
Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuentes primaria o fuente secundaria
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico
Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico, dialogando con otras interpretaciones Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histórico
Cuadro comparativoMapa conceptual
Mapa conceptual
Línea de tiempo
Actúa responsablemente en el ambiente
Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisajes, espacio geográfico, ambiente y territorio Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temáticas ambientales y territoriales Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico.
Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio ambientales y territoriales
Mapa conceptualMapa mentalMapa conceptualMapa mental
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Explica los roles que desempeñan la familia, la empresas y el Estado en el sistema económica y financiera.
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones
económicas o financieras
Listado de productosMapa mental
Mapa conceptual
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Entrega oportunamente las tareas asignadas.
Llega a la hora indicada al aula.
RESPETO Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática
VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6.1. Para el profesor:6. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 2°. Lima, ed. Santillana. 20127. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 20158. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad9. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos 10. Pulgar, J (1987). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.
6.2. Para el alumno: Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 2°. Lima, ed. Santillana. 2012
.
…………………………………………… …………………………………………. ………………………………………SUB - DIRECTOR DE F. GRAL LIC. Alama Manrique, Clara Coordinador PCV .
PROYECTO CICLO VACACIONAL 2016
I DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 06 Ate / LimaINSTITUCION EDUCATIVA : Manuel Gonzales PradaSUB – DIRECCIÓN DE F.G. : Lic. ALFREDO VILLANUEVAÁREA : Historia, Geografía y Economía
GRADO : 3ro.COORDINADOR DEL PCV : Lic. JUAN CARLOS GALVAN
DOCENTE : Clara Luz Alama Manrique II JUSTIFICACIÓN
El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.. Así mismo en este programa se busca desarrollar que los estudiantes expliquen sobre los procesos históricos, utilicen información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio, y reconozcan cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, para superar las deficiencias que puedan haber tenido en el año lectivo 2015 y superar en este programa.
III ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral.
Las capacidades del área constituyen los criterios de evaluación.
La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LOS PRENDIZAJES:
4.1 Organización de la unidad
CAPACIDADES CONOCIEMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente diversas fuentes
Interpreta críticamente diversas fuentes.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
Toma conciencia de que es parte de un sistema económico
El absolutismo en Europa:
Revoluciones burguesas de fines del siglo XVIII.
Las reformas borbónicas Los movimientos
indígenas.
Organización y configuración del territorio peruano.
Los grandes espacios en Europa, Asia, Oceanía, África y Antártida
Las actividades económicas y las necesidades humanas.
Problemáticas ambientales y territoriales.
El proceso productivo y económico ,
Factores de producción: la tierra, el trabajo y el capital
Factores que determinan la oferta y la demanda
En equipo leen un texto y elaboran un mapa conceptual.
Elaboran una línea de tiempo
Leen un texto y dan sus opiniones y elaboran un mapa mental.
Leen la información y debaten sobre el tema.
Leen un texto y dan sus opiniones.
Realizan trabajos de infografías sobre el tema
Leen la información y debaten sobre el tema.
Elaboran un listado de productos
Elaboran un listado d y elaboran mapa mental.
Leen la información
Plumones
Papel bondLibro MED papelotes
Libro MED Papelotes plumones
DVD, texto
LáminasPeriódicosLibro MED
láminasLibro MEDSeparatasPapelote
papelotes
papelotes plumonesLibro MED
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y debaten sobre el tema.
4.2. MATRIZ AXIOLÓGICO:
VII. EVALUACION:
C) APRENDIZAJES
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Construye interpretaciones históricas
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes momentos
Cuadro comparativoMapa conceptual
Mapa conceptual
Línea de tiempo
Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de actores sociales
Selecciona información de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales Evalúa problemas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo
sostenible.
Define su postura en relación con una problemática ambiental y territorial
Mapa conceptualMapa mentalMapa conceptualMapa mental
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Explica como el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores económicos
Explica como el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores económicos
Listado de productosMapa mental
Mapa conceptual
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Entrega oportunamente las tareas asignadas.
Llega a la hora indicada al aula.
RESPETO Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática
Analiza el impacto de la globalización en su vida y en la de los demás
VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6.1. Para el profesor:11. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 3°. Lima, ed. Santillana. 201212. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 201513. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad14. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos 15. Pulgar, J (1987). Geografía del perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.
6.2. Para el alumno: Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 3°. Lima, ed. Santillana. 2012
.
…………………………………………… …………………………………………. ………………………………………SUB - DIRECTOR DE F. GRAL LIC. Alama Manrique, Clara Coordinador PCV .
PROYECTO CICLO VACACIONAL 2016
I DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 06 Ate / Lima INSTITUCION EDUCATIVA : Manuel Gonzales Prada SUB – DIRECCIÓN DE F.G. : Lic. ALFREDO VILLANUEVA ÁREA : Historia, Geografía y Economía GRADO : 4ro. COORDINADOR DEL PCV : Lic. JUAN CARLOS GALVAN DOCENTE : Clara Luz Alama Manrique
II JUSTIFICACIÓN
El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.. Así mismo en este programa se busca desarrollar que los estudiantes expliquen sobre los procesos históricos, utilicen información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio, y reconozcan cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, para superar las deficiencias que puedan haber tenido en el año lectivo 2015 y superar en este programa.
III ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral.
Las capacidades del área constituyen los criterios de evaluación.
La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LOS PRENDIZAJES:
4.1 Organización de la unidad
CAPACIDADES CONOCIEMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente diversas fuentes
Primera guerra mundial :
Caudillaje militar
En equipo leen un texto y elaboran un mapa conceptual.
x
Interpreta críticamente diversas fuentes.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
Toma conciencia de que es parte de un sistema económico
La republica aristocrática La segunda guerra mundial.
Organización y configuración del territorio peruano.
Los grandes espacios en Europa, Asia, Oceanía, África y Antártida
Las actividades económicas y las necesidades humanas.
Problemáticas ambientales y territoriales.
El sistema financiero,
Factores de producción: la tierra, el trabajo y el capital
Factores que determinan la oferta y la demanda
Elaboran una línea de tiempo
Leen un texto y dan sus opiniones y elaboran un mapa mental.
Leen la información y debaten sobre el tema.
Leen un texto y dan sus opiniones.
Realizan trabajos de infografías sobre el tema
Leen la información y debaten sobre el tema.
Elaboran un mapa conceptual
Elaboran un listado d y elaboran mapa mental.
Leen la información y debaten sobre el tema.
Plumones
Papel bondLibro MED papelotes
Libro MED Papelotes plumones
DVD, texto
LáminasPeriódicosLibro MED
láminasLibro MEDSeparatasPapelote
papelotes
papelotes plumonesLibro MED
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x
x
x
x
x
x
x
4.2. MATRIZ AXIOLÓGICO:
VIII. EVALUACION:
D) APRENDIZAJES
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Construye interpretaciones históricas
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes momentos
Cuadro comparativoMapa conceptual
Mapa conceptual
Línea de tiempo
Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de actores sociales
Selecciona información de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales Evalúa problemas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo
sostenible.
Define su postura en relación con una problemática ambiental y territorial
Mapa conceptualMapa mentalMapa conceptualMapa mental
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Explica como el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores económicos
Explica como el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores económicos
Analiza el impacto de la globalización en su vida y en la de los demás
Mapa conceptualMapa mental
Mapa conceptual
VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6.1. Para el profesor:
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Entrega oportunamente las tareas asignadas.
Llega a la hora indicada al aula.
RESPETO Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática
Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 4°. Lima, ed. Santillana. 2012Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 2015Pulgar, J (1987). Geografía del perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.
6.2. Para el alumno: Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 4°. Lima, ed. Santillana. 2012
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…………………………………………… …………………………………………. ………………………………………SUB - DIRECTOR DE F. GRAL LIC. Alama Manrique, Clara Coordinador PCV
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