El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
ABRIL 2020
ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nª: 4
FECHAS: DEL 06 AL 10 DE ABRIL DEL 2020
“LO ÚNICO IMPOSIBLE ES AQUELLO QUE NO INTENTAS”
OBJETIVO GENERAL OG.ECA.3.1.1. Explorar, describir y representar la propia imagen, algunos momentos, verbal, fotográfico relevantes de la historia personal, a través de distintos medios de expresión (gestual, gráfico, sonoro, etc.). (J.4, S.2,S.3).
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
- Identificar y descubrir su imagen mediante la descripción escrita de su apariencia física y personalidad, incluyendo sus datos personales.
TEMA: - MI AUTORRETRATO
TIEMPO Una hora (día viernes 10 de abril del 2020) MATERIALES - Espejo
- Fotografías (SI NO TIENE ESPEJO) - Esfero - Hoja tamaño INEN de una línea -
ACTIVIDADES 1. Me miro en el espejo y escribo en la hoja las respuestas de las siguientes preguntas: a) ¿De qué color es mi cabello? (Ejemplo: Mi
cabello es de color ………....) b) ¿Qué color tienen mis ojos? c) ¿Qué forma tiene mi nariz? d) ¿Qué vestimenta llevo puesto en este
momento?
2. Converso con mis padres sobre mi personalidad y realizo un resumen de 5 líneas.
3. Dibujo y coloreo mi AUTORRETRATO y
escribo 5 CUALIDADES IMPORTANTES SOBRE MÍ.
RETROALIMENTACIÓN Trabajo de refuerzo del conocimiento y el desarrollo de la destreza ya impartido, del cual se ha visto la necesidad de REFORZAR.
NOTA Esta tarea deberá ser entregada una vez que las clases se reinicien.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Lunes 06 de abril del 2020
AQUÍ MI AUTORRETRATO
CUALIDADES:
CUALIDAD 1 CUALIDAD 2 CUALIDAD 3
CUALIDAD 4 CUALIDAD 5
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
ABRIL 2020
ÀREA: MATEMÁTICA
DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”
SEMANA Nº : 5
FECHAS: DEL 13 DE ABRIL AL 17 DE ABRIL DEL 2020
“Siempre se puede, cuando se quiere”
OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Utilizar el cálculo de productos o cocientes por 10, 100 o 1 000 con números decimales, como estrategia de cálculo mental y solución de problemas.
TEMA Producto de un número decimal por 10, 100 y 1 000
TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día
MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET REGLAS
ACTIVIDADES Producto de un número decimal por 10, 100 y 1 000
Multiplicar un Número natural o Decimal por 10; 100; 1000... *Para multiplicar un número natural solamente se agrega uno, dos o tres ceros al número dado. *Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros (10: 100; 1000...) se desplaza la coma hacia la DERECHA tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. Ejemplos:
Efectuar las siguientes multiplicaciones: a) 17 x 100 = 1700 b) 2648 x 10 =26480 c) 4 x 1000 =4000 d) 8453 x 100 = 845300 e) 6398 x 10000 = 63980000 En los cinco ejercicios anteriores sólo agregué ceros: Se multiplicó por 10 agregué un O Se multiplicó por 100 agregué 00 Se multiplicó por 1000 agregué 000 Se multiplicó por 10000 agregué 0000 Ahora multipliquemos un decimal: En el resultado se escribe el mismo número pero...cuidado con la coma. Ejemplos: LA COMA SE MUEVE HACIA LA DERECHA. a) 83,549 x 10 = 835,49 La coma la trasladé un lugar porque hay un O b) 7,8542 x 1000 = 7854,2 La coma la trasladé tres lugares porque has tres 000 c) 5,4876 x 100 = 548,76 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 d) 365,15628 x 10000= 3651562,8 La coma la trasladé cuatro lugares porque hay cuatro 0000. TAREA Resuelva los siguientes ejercicios 7 x 10 = ……………………. 81 x 10 = ………………….. 71 x 100 = ………………….
12 x 1000 = ……………….. 70 x 10 = ………………….. 683 x 1000 = ……………… 9,8 × 10 = …………………. 54,21 × 100 = ……………… 0,4 × 1000 = ………………. 4,67 × 100 = ……………….
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
Firmas:
Fecha: 13/04/2020
ACTIVIDADES
Producto de un número decimal por 10, 100 y 1 000
Multiplicar un Número natural o Decimal por 10; 100; 1000...
*Para multiplicar un número natural solamente se agrega uno, dos o tres ceros al número dado.
*Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros (10: 100; 1000...) se
desplaza la coma hacia la DERECHA tantos lugares como ceros acompañen a la unidad.
Ejemplos:
Efectuar las siguientes multiplicaciones:
a) 17 x 100 = 1700
b) 2648 x 10 =26480
c) 4 x 1000 =4000
d) 8453 x 100 = 845300
e) 6398 x 10000 = 63980000
En los cinco ejercicios anteriores sólo agregué ceros:
Se multiplicó por 10 agregué un 0
Se multiplicó por 100 agregué 00
Se multiplicó por 1000 agregué 000
Se multiplicó por 10000 agregué 0000
Ahora multipliquemos un decimal: En el resultado se escribe el mismo número pero...cuidado con la coma. Ejemplos: LA COMA SE MUEVE HACIA LA DERECHA. a) 83,549 x 10 = 835,49 La coma la trasladé un lugar porque hay un O b) 7,8542 x 1000 = 7854,2 La coma la trasladé tres lugares porque has tres 000 c) 5,4876 x 100 = 548,76 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 d) 365,15628 x 10000= 3651562,8 La coma la trasladé cuatro lugares porque hay cuatro 0000.
TAREA Resuelva los siguientes ejercicios
7 x 10 = ……………………. 683 x 1000 = ………………
81 x 10 = ………………….. 9,8 × 10 = ………………….
71 x 100 = …………………. 54,21 × 100 = ………………
12 x 1000 = ……………….. 0,4 × 1000 = ……………….
70 x 10 = ………………….. 4,67 × 100 = ……………….
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
ABRIL 2020
ÀREA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: ” A,” B,” “C “, “D”, “E”
SEMANA Nº: 5
FECHAS: DEL LUNES 13 DE ABRIL AL VIERNES 17 DE ABRIL DEL 2020
“Detrás de los sueños siempre hay esfuerzos que la gente no ve”
OBJETIVO GENERAL Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al texto.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y sus modificadores.
TEMA El Verbo: (raíz o lexema y terminación o morfema ) Verbos Regulares y Verbos Irregulares. Desarrollo de actividades del “Plan nacional de lectura”
TIEMPO 1 hora
MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura Páginas : 26, 29
- Cuaderno - Esfero
- Pinturas
ACTIVIDADES Fecha: Martes 14 de abril del 2020.
UNIDAD N° 4
Tema: El verbo: (raíz o lexema y terminación o morfema )
Orden 1: Copie el mapa conceptual en el cuaderno.
Recuerda: El verbo es una palabra con estructura bimembre. Es decir está formado de dos partes: la raíz o lexema o terminación desinencia o morfema.
Para poder separar cualquier verbo en raíz y terminación es importante escribir el verbo en infinitivo, ya que todos estos verbos terminarán siempre en AR – ER- IR, entonces todo lo que este antes de la terminación es la raíz. Ejemplos: tomar ----- tom - ar raíz terminación
Verbo Raíz o Lexema Terminación o Morfema
Tom- ar tom ar
Tom- amos tom amos
Com- er com er
Com- emos com emos
Viv- ir viv ir
Viv- imos viv imos
Tarea 1: Complete el cuadro separando los siguientes verbos en raíz y terminación.
Verbos Raíz o Lexema Terminación o Morfema
caminar
caminaremos
dormir
dormiremos
tener
tenemos
estudiar
estudié
jugar
jugué
Tema: Verbos Regulares y Verbos Irregulares
Orden 2: Copie el mapa conceptual en el cuaderno.
Los verbos regulares.- son aquellos que al conjugarlos su raíz no cambia o se mantiene.
Los verbos irregulares.- son aquellos que al conjugarlos cambia: su raíz, su terminación, o la raíz y la terminación a la vez.
Ejemplos: Verbos regulares.
El verbo en infinitivo es AM-AR
Pronombres RAIZ O LEXEMA TERMINACION O MORFEMA
YO am o
TÚ am as
ÉL am a
NOSOTROS am amos
USTEDES am an
ELLOS am an
Verbos irregulares.
Recuerda: Que para identificar el verbo en infinitivo siempre debes poner el verbo en infinitivo.
Verbo en infinitivo
Cambia la raíz Cambia la terminación
Cambia la raíz y la terminación
dorm-ir Yo duerm- o
est-ar Yo est- uve
sab-er Yo supe
Tarea 2: marca con una X si el verbo es regular o irregular.
VERBOS REGULAR IRREGULAR
andar
comer
soñar
estudiar
caminar
ir
barrer
volar
jugar
Tarea 3: Del plan nacional del libro y la lectura. “Leer enciende tu imaginación “ Tema: Donald. (Daniel Salzamo) Lea detenidamente y realice las siguientes actividades. 1.- Realiza un resumen de cinco líneas 2.- Dibuja aun personaje de Walt Disney.
AVANCE DE CONTENIDOS: Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este año lectivo.
NOTA: Estas tareas deberán realizarlas en el cuaderno de cada materia.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Marte 14 de abril del 2020
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y
adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por
presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno
familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones
pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
ABRIL 2020
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”
SEMANA Nº: 5
FECHAS: DEL LUNES 13 DE ABRIL AL VIERNES 17 DE ABRIL DEL 2020
“El camino al éxito es la actitud.”
OBJETIVO GENERALO
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las propiedades específicas de la materia, experimentar, probar las predicciones y comunicar los resultados.
TEMA Propiedades de la materia TIEMPO 1 hora
MATERIALES
-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 5. Pág. 100 a la 103) -Internet -Colores.
ACTIVIDADES
CUADERNO DE MATERIA Fecha: Miércoles 15 de abril del 2020 Tema: Propiedades de la materia. Orden 1: Observe el siguiente video y comente con un miembro de su familia. https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0 Orden 2: Analice el siguiente organizador gráfico, luego copie o pegue.
Orden 3: Dibuje 3 ejemplos de cada materia.
Materia orgánica Materia inorgánica
Orden 4: Copie o pegue la siguiente tabla, luego coloque una X en el instrumento que utilizaría para medir los siguientes artículos
Artículo Balanza Taza
medidora
queso X
gaseosa X
frutillas
yogur
harina
aceite
azúcar
agua
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
NOTA Ésta tarea se realizará en el cuaderno de materia
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Lunes 13 de abril del 2020
ANEXO 1
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
ABRIL 2020
ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nº: 5
FECHAS: DEL 13 AL 17 DE ABRIL DEL 2020
“INVESTIGANDO ENRIQUEZCO MI CONOCIMIENTO Y APRENDO”
OBJETIVO GENERAL O.CS.3.2. Interpretar en forma critica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda emprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CS.3.1.46. Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana, vestidos, costumbres y diversiones en la primera mitad del siglo XX.
TEMA La vida cotidiana
TIEMPO 40 minutos (jueves) MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios
Sociales (Páginas :79 y 80) - Cuaderno - Esferográficos
ACTIVIDADES 1. Lea la página 79 (“La vida cotidiana”) y en el cuaderno copie y complete los párrafos con las palabras del recuadro. (tiempo de trabajo 20 minutos)
Política Batalla Guerra
Historia Liberal Culturales
La sociedad no cambia tan rápido como la……………… La sociedad se transforma en mediana y larga duración. El triunfo o derrota en una………….. podría modificar la situación de una……………… en pocas horas. Hay procesos sociales que trasforman la……………. Luego de la Revolución………………. y la modernización hubo cambios en la vida cotidiana, sus costumbres, actividades……………….. en las clases élites y populares.
2. Lea la página 80 (“Las diversiones”) y en el cuaderno copie las preguntas y responda. (tiempo de trabajo 20 minutos)
¿Cuáles fueron las celebraciones arraigadas que se mantuvieron en la vida cotidiana de la época?
a) …………………. b) ………………….
¿En Latinoamérica, la poesía hecha canción durante que años fue un punto de encuentro entre la cultura y la vida cotidiana? ……………………………………………….
¿Quién hacía el papel de Evaristo Corral y Chancleta en las “Estampas Quiteñas”?
………………………………………………….
¿Qué género musical tiene carácter triste y doloroso que recoge las frustraciones, valores y sentimientos de la gente ecuatoriana?
………………………………………………….
¿Cuál era uno de los deportes favoritos en los años 20?
……… ………………………………………….
¿Qué actividad de distracción fue prohibida por el Gobierno en los años 20, a pesar de atraer a mucho público?
………………………………………………….
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.
Firmas:
Fecha: 11/04/2020
NOTA Estas tareas deberán ser realizadas en el cuaderno de materia.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
ABRIL 2020
ÀREA: MATEMÁTICA
DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”
SEMANA Nº : 5
FECHAS: DEL 13 DE ABRIL AL 17 DE ABRIL DEL 2020
“Siempre se puede, cuando se quiere”
OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Utilizar el cálculo de productos o cocientes por 10, 100 o 1 000 con números decimales, como estrategia de cálculo mental y solución de problemas.
TEMA Producto de un número decimal por 10, 100 y 1 000
TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día
MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET REGLAS
ACTIVIDADES Dividir un Número natural o Decimal por 10; 100; 1000
Para dividir un número por la unidad seguida de ceros (10; 100; 1000...) se desplaza la coma decimal hacia la IZQUIERDA tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. (Si faltan lugares se completa con ceros) Ejemplos: Efectuar las siguientes divisiones: LA COMA SE MUEVE HACIA LA IZQL1ERDA
a) 1235,97 : 100 = 12,3597 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 b) 625 : 10 = 62,5 625 es un número entero, la coma no se ve pero está a la derecha del 5. La coma la trasladé un lugar porque hay un O c) 21,3 : 1000 = 0,0213 La coma la trasladé tres lugares porque hay tres 000 d)71,4 : 100 = 0,714 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 e) 2981,2 : 1000 = 2,9812 La coma la trasladé tres lugares porque hay tres 000 04 : 100 = 0,04 4 es un número entero, la coma no se ve pero está a la derecha del 4. La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 TAREA Resuelva los siguientes ejercicios 48 : 10 = …………………….
297 : 100 = ………………….
530 : 100 = ………………….
13,1 : 100 = ………………….
203 : 100 = ………………….
127,7 : 100 =…………………
237 : 100 = ………………….
30,24 : 10 = …………………
23000 : 1000 = ………………
23,01 : 10 =…………………
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los
contenidos de acuerdo a las planificación.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
Firmas:
Fecha: 13/04/2020
ACTIVIDADES Dividir un Número natural o Decimal por 10; 100; 1000
Para dividir un número por la unidad seguida de ceros (10; 100; 1000...) se desplaza la coma decimal hacia la IZQUIERDA tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. (Si faltan lugares se completa con ceros) Ejemplos: Efectuar las siguientes divisiones: LA COMA SE MUEVE HACIA LA IZQL1ERDA a) 1235,97 : 100 = 12,3597 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 b) 625 : 10 = 62,5 625 es un número entero, la coma no se ve pero está a la derecha del 5. La coma la trasladé un lugar porque hay un O c) 21,3 : 1000 = 0,0213 La coma la trasladé tres lugares porque hay tres 000 d)71,4 : 100 = 0,714 La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 e) 2981,2 : 1000 = 2,9812 La coma la trasladé tres lugares porque hay tres 000 04 : 100 = 0,04 4 es un número entero, la coma no se ve pero está a la derecha del 4. La coma la trasladé dos lugares porque hay dos 00 TAREA
Resuelva los siguientes ejercicios
48 : 10 = ……………………. 127,7 : 100 =…………………
297 : 100 = …………………. 237 : 100 = ………………….
530 : 100 = …………………. 30,24 : 10 = …………………
13,1 : 100 = …………………. 23000 : 1000 = ………………
203 : 100 = …………………. 23,01 : 10 =…………………..
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
ABRIL 2020
ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nª: 5
FECHAS: DEL 13 AL 17 DE ABRIL DEL 2020
“LO ÚNICO IMPOSIBLE ES AQUELLO QUE NO INTENTAS”
OBJETIVO GENERAL OG.ECA.3.4.1. Identificar y comentar en forma escrita la proyección de la propia sombra corporal y las características del teatro de sombras, como resultado de un proceso de observación y búsqueda de información.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
- Describir su propia sombra corporal mediante la proyección de la misma en la pared, como un elemento que ayude a mejorar su lenguaje expresivo desarrollando su creatividad.
TEMA: - SOMBRA CORPORAL TIEMPO Una hora (día viernes 16 de abril del 2020)
MATERIALES - Pared - Foco prendido o la luz del sol - Mi propio cuerpo - Hoja tamaño INEN de una línea
ACTIVIDADES 1. LEE DETENIDA Y COMPRENSIVAMENTE LA
DEFINICIÓN DE SOMBRA CORPORAL La sombra que proyecta el cuerpo humano sobre una pared constituye una técnica empleada en el teatro de sombras, en la que un cuerpo interactúa con la luz para formar una sombra que refleja los movimientos y posturas que adopta una persona. La sombra se utiliza para dar una sensación de volumen en dibujo y pintura.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Lunes 06 de abril del 2020
El teatro de sombras no genera sonidos tan solo las sombras que al moverse pueden contar historias de una forma gráfica.
2. OBSERVA EL VIDEO DE EJEMPLO Y ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE MÁS TE IMPACTÓ DEL MISMO.
https://www.youtube.com/watch?v=EhQIYDhdnVo
3. Dibuja y colorea dos sombras corporales de dos juguetes, tal como observaste en el video.
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.
2. AQUÍ ESCRIBE LO QUE TE IMPACTÓ DEL VIDEO.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3- DIBUJA Y COLOREA AQUÍ LAS DOS SOMBRAS DE DOS JUGUETES
JUGUETE UNO JUGUETE DOS
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