COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA AREA DE CIENCIAS
NATURALES -FISICA
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UNA PROPUESTA PARA
PREPARARSE AL ICFES EN
FÍSICA
JULIO ESTUPIÑAN
UNA PROPUESTA PARA PREPARARSE AL ICFES EN
FISICA
Bienvenido estudiante, la siguiente propuesta no pretende únicamente llenarte de conocimientos en
física que durante el recorrido de la asignatura tú debes tener, sino de hacerte consciente de usar esos
conocimientos de manera competitiva.
PARA SABER FÍSICA PRIMERO DEBES SABER LEER
La lectura ya sea de internet o de libros es esencial no solo para esta asignatura, sino para todo
conocimiento que deseas adquirir, por tanto tienes dos elementos por cumplir:
1. LEER RAPIDO
2. ENTENDER LO QUE LEES
LEYENDO RAPIDO
Para leer rápido debes EJERCITAR tus ojos. Inicialmente dándoles un adecuado entorno de trabajo:
Buena iluminación
Postura correcta al leer
Luego practicando algunos de estos ejercicios que te doy a continuación
CONTROLAR LA POSICION DEL OJO
Cuando leemos se suele desplazar el ojo muchas veces sobre la línea o renglón de escritura, casi un salto
por palabra, lo cual fatiga el músculo ocular haciendo que nos cansemos de leer.
Veamos en el siguiente párrafo, cada punto representa el lugar donde colocamos la visión para leer:
En el primer renglón movemos el ojo 3 veces, cuando esto no es necesario. Nuestro campo visual es
bastante amplio como para ubicar el ojo en un solo punto y leer todo el renglón de una vez.
Esta capacidad se obtiene entrenando nuestro ojo a ubicar un solo punto por renglón y a aprovechar el
campo visual que tenemos.
Realiza el siguiente ejercicio ubicando la visión en los tres objetos del renglón:
Debes practicar mucho este
control de la visión: toma un
libro cualquiera y traza con
lápiz tres líneas verticales
tratando de mantener tu
visión en ellas, cuando
domines los tres puntos
visuales entonces borra las
tres líneas y dibuja solo dos
líneas, practica hasta dominar
estos dos puntos.. al final
trata de hacerlo en una sola
línea:
Como puedes ver el anterior ejercicio
corresponde a la lectura donde utilizas
tres puntos de visión por renglón y te
hace consciente del movimiento de tu
ojo.
Ahora practica el siguiente ejercicio,
tratando de mantener tus ojos
mirando la línea central y leyendo
mentalmente sin mover los ojos de
esa línea:
AGILIZANDO LA LECTURA
Es necesario controlar nuestros tiempos de lectura, inicialmente leamos como siempre lo hacemos y
tomemos el tiempo que tardamos por ejemplo en leer una página (no olvides que ese será a partir de
aquí tu punto de referencia). En el siguiente ejercicio trata de leer las palabras ubicando tu visión solo en
los puntos, salta de punto en punto leyendo a la vez cada palabra y número. EL TIEMPO LÍMITE A LEER
TODO, DEBE SER MENOS DE UN MINUTO. Practica hasta conseguir este tiempo. Luego regresa a tu
lectura inicial y toma nuevamente el tiempo ¿mejoraste?
ESTABLECIENDO RELACIONES
Se pretende mediante estos ejercicios que las palabras encuentren un sentido en la lectura, es decir
tengan una relación entre ellas, esas relaciones las establecemos nosotros mismos a través de los
recuerdos que tenemos de las mismas. El método de la cadena te obliga a establecer relaciones entre
palabras mediante historias entre las mismas para recordarlas, y además ejercita tu memoria.
Relaciona las siguientes palabras estableciendo una historia entre las mismas, luego sin mirar anota
cuantas palabras recuerdas:
Organiza las letras hasta obtener palabras lógicas:
ENTENDIENDO LO QUE LEES
Hay muchas formas de ejercitar la mente en
entender lo que lees, nosotros vamos a
practicar:
1. Estableciendo relaciones entre las
palabras mientras leemos
2. Recordando mientras leemos
3. Resaltando lo principal
El cerebro adquiere con estos ejercicios una capacidad lógica de establecer relaciones que más adelante
servirán para el proceso de análisis.
RECORDANDO
MIENTRAS
LEEMOS
Mientras leemos la mente
debe estar abierta a la
abstracción, la lectura no debe
hacerse solo para cumplir con
el ritual de leer sin entender,
debemos leer imaginando lo
que las palabras pintan con las
letras, RECORDANDO lo que
significan; para llegar a este
punto debes haber ejercitado
con un diccionario
conceptualizando muchas
palabras que desconoces.
En este ejercicio debes
primero leer todas las palabras
de los ocho párrafos, trata de
establecer relaciones entre
ellas, sino sabes su significado
usa el diccionario. Lee párrafo
por párrafo.
Ahora sin regresar atrás observa la primera palabra de esta columna y trata de RECORDAR si la viste en
alguno de los párrafos…RECUERDAS DONDE? Re-establece las relaciones que creaste…y si ya tienes
certeza de donde debe estar..REGRESA Y BUSCALA!! Si aciertas vamos por buen camino. Luego haces lo
mismo para cada palabra de la siguiente columna:
RESALTANDO LO PRINCIPAL
En toda lectura, el autor quiere demostrar o decir algo de una IDEA PRINCIPAL que tiene, a veces
aunque parezca que no existe…la IDEA PRINCIPAL ronda la lectura como una forma de SINTESIS de todo
lo que se ha escrito.
Existen diversas formas de ubicar esta idea principal, dependiendo del estilo del autor y del tipo de
texto. Hay autores a quienes les parece que el objetivo de su escrito es INDUCIRTE hacia su idea
principal, entonces la dejan a lo ÚLTIMO del párrafo:
“Preocuparnos por el empleo, por el hogar y otras obligaciones permite que el hombre adquiera
responsabilidad sobre sí mismo y madurez”
Otros piensan que es mejor dar a conocer al INICIO la idea y realizan una DEDUCCION a partir de la
misma:
“La madurez nos obliga a responsabilizarnos sobre nosotros mismos, preocupándonos por el empleo, el
hogar y otras obligaciones sociales la podemos alcanzar”
Existen pocos casos donde la IDEA PRINCIPAL se encuentra en la mitad del párrafo en cuyo caso suele
llamarse párrafo DILUIDO:
“Es necesario preocuparnos por el empleo y el hogar para adquirir responsabilidad sobre sí mismo y
obtener un grado de madurez, que se puede más tarde aplicar a otras obligaciones sociales”
En todos los casos la IDEA PRINCIPAL es la
síntesis del escrito y las otras palabras su
ANALISIS.
Aprender a detectar inmediatamente
leemos la idea principal requiere de tener
una visión global sobre la RELACION que
existe entre las palabras y descubrir
rápidamente cuales son prioritarias a
otras, cuales son fundamentales y cuales
son explicativas de las fundamentales. Esto
nos permitirá descubrir LOS TÓPICOS O
TEMÁTICAS que aborda el texto de manera
rápida y eficaz.
En el caso anterior la IDEA PRINCIPAL ES: LA MADUREZ
SE ADQUIERE CON LA RESPONSABILIDAD SOBRE SI
MISMO
LAS TEMATICAS A CONOCER SON: MADUREZ,
RESPONSABILIDAD Y OBLIGACIONES, pues
estableciendo relaciones entre estos tres conceptos
puedo justificar la idea principal.
Luego entonces para comprender realmente este texto,
DEBO TENER CONCEPTOS CLAROS sobre estas tres
temáticas, de ser así cualquier pregunta que me hagan
sobre este texto yo sabré contestarla.
En el siguiente texto:
1. Lee rápido en un solo punto visual
2. Resalta por párrafo la idea principal
3. Descubre las temáticas necesarias para comprender cada párrafo
4. investiga y estudia estas temáticas en caso de no saber su conceptualización
5. establece relaciones entre las temáticas
6. Establece relaciones entre las ideas principales de cada párrafo
7. No olvides ubicar las temáticas en cada párrafo, en caso que necesites regresar a la lectura.
Sin regresar a la lectura trata de responder las siguientes preguntas:
Luego de realizar tus respuestas…analiza las preguntas…¿Qué buscaba saber cada pregunta?
¿Qué exigencia hace cada pregunta?
En la próxima guía.. LOS TIPOS DE PREGUNTAS.
Atte.
JULIO ESTUPIÑAN
BIBLIOGRAFIA:
JUEGOS DE LECTURA PARA EL ESTUDIANTE, Red Alma Mater, Editorial SESA 2011.
1. ¿Cuántos habitantes tiene actualmente
Ponapé?
2. ¿Cuántos extranjeros ilustres llegaron a
Ponapé antes de 1850?
3. ¿Cómo es el clima de Ponapé?
4. ¿Qué buscaba Álvaro de Mendana cuando
llegó a Ponapé?
5. ¿Por qué se supone que esta isla no forma
parte de algún continente?
6. ¿Explique qué tipo de relación estableció
James O´connell con los ponapeos?
7. ¿Hablaran español en la actualidad los
habitantes de Ponapé?
8. ¿Cómo sería el proceso de evolución de las
especies en esta isla?
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