7/23/2019 Trastorno Especfico y generalizado del desarrollo
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Trastorno Especfgeneralizado ddesarrollo
Escuela dePsicologa
Universidad Santo
Toms
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Trastorno del desarrollo psiclog
Modo especial de maduracin, en cantidad y calidad, que se mcomo una detencin, involucino retrasoen el desarrollo dunciones, o como una desviacinde las caractersticas esp
Caractersticas:
. !rigen en la primera o segunda infancia.
. !eterioroo retrasoen la maduraci"ndel ".#.$.
#. Evoluci"n lenta, disminuyendo el deterioro con el paso dpero sin recuperaci"n en mayora de los casos.
$. Etiologa diversa: disposicin gen%tica, cam&ios estrucinicio del crecimiento, alteraciones cromosmicas, reaccionel parto, actores sociales 'a&andono, depri(acin sociocultu
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*iagnstico y posi&les causas
El diagnstico de Trastorno del*esarrollo implica la e+clusin detodas las posi&les causas, tantopatolgicas como socioculturales quepueden su&yacer en la adquisicindel lenguae, los trastornos de la
conducta, los trastornos de laatencin y en los trastornos delaprendizae.
Estas difcultades implican undeterioro signifcati(o en la calidadde (ida de los ni-os y sus amilias.
ertur&aciones del
meta&olismodel &e&e
Trastornos/inculares
0c
Trastornosmeta&licos
0no+ia
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Trastornos especfcos del desa
Trastornoespecifco de lapsicomotricidad1
2a&ilidadesmotoras1coordinac
in
Trastornoespecfco del
lenguae y 2a&la
Trastoespecifcaprendi
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Trastorno de la sicomotricid
El desarrollo motriz es una progresin de etapas cada (ez m3s compla tra(%s de las cuales los &e&%s logran controlar el uso de sus m4scupostura erguida, el equili&rio y la mo(ilidad 'desde mantener la ca&e2asta darse (uelta, sentarse, gatear y estar de pie), as como la manio&etos para la interaccin con el entorno.
0 medida que el ni-o alcanza los sucesi(os 2itos del desarrollomo(imiento se (uel(e m3s decidido y las 2a&ilidades motoras se inco
acti(idades de la (ida diaria. Esto incluye sostener y manipular o&(uelta, sentarse por s mismo, gatear, caminar, alimentarse, ugar ycuidarse a s mismo.
Este a(ance depende de una e+itosa integracin de (arios procesos dinterrelacionados. or eemplo, la alta de logros en algunas 2a&ilidadfnas puede relacionarse tanto con la cognicin como con el control m
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!ES%&&'(('
M'T&)*
H%+)()!%!ES M'T&)CES G&UES%'2a&ilidades de los grandes m4scu
como controlar la ca&eza, sentarspararse y desplazarse)
H%+)()!%!ES M'T&)CES -)%S,'2a&ilidades de los m4sculos peque-como agarrar, soltar y manipular
o&etos).
H%+)()!%!ES '&%(ES M'T'&%S'comer, tragar, producir sonidos y2a&lar)
incluye
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5itos Motrices del desarrollo
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$aractersticas rele(antes de los trastornos dpsicomotricidad:
Epidemiologa'po&lacin)
6"e asocia en discapacidad intelectual un 78
6ar3lisis cere&ral 98 po&lacin
-actores de riesgo:
6rematurez
6Enermedades pulmonares crnicas enermedades cardacas cong%nitas gra(es
6*ependencia de la tecnologa
6ro&lemas gastrointestinales 're;uo)
6#utricin
6Medicamento
6/isin
Etiologa'causalidad)
6
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Trastornos psicomotrices
). Torpe/a motora : ;uctuaciones en la efciencia gestual=.= Trastornos de la lateridad e implicancias en los procesos descritura y c3lculo
=.== *ispra+ia. *ifcultad en la construccin espacio temporalconunto gestual adaptado a un o&eti(o. #o tiene &ien integesquema corporal, ni conocimiento de espacio. resenta ret
signifcati(o en aprendizaes motores ela&orados, e: andar e&icicleta, patinar, trepar a 3r&ol, a&roc2ar zapatos, etc.
)). Hiper0uinesia o inestabilidad psicomotri/
))). )n1ibici"n psicomotri/ 'lentitud, asociada a timidez in2i&
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Trastorno del lenguae
Principales motivos deconsulta en el rea dellenguaje
> El ni2o 0ue tarda en1ablar
3 El ni2o 0ue de4a de1ablar
3 El ni2o 0ue 1abla mal
3 'tros trastornos
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El ni-o que tarda en 2a&lar
&etraso simple dellengua4e, ?uenacomprensin y e(olucin dellenguae con cronologamoderadamente retrasada. 7a @ (eces m3s recuentes en2om&res. re(alencia de un 7a A8 en edad escolar.
Trastorno espec5co del
lengua4e o disfasia,
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El ni-o que dea de 2a&lar%fasia,Trastorno del lenguaeadquirido que compromete todoslos canales de comunicacin ,
comprensin, e+presin lectura yescritura. Es consecuencia de unda-o cere&ral que se asocia a uncompromiso de los procesoscogniti(os.
Mutismo selectivo, 0usencia deni-o que anteriormente 2a&la&a ytrastornos no orman parte de un aasia Mutismo total adquiridun impacto aecti(o , se o&ser(a een adolescentes. *e duracin (ar
pasaero. Mutismo selectivo o erec2azo a 2a&lar con determinadaprincipalmente en colegio o persopuede presentarse en el conte+to
TE< y est3 asociado a ansiedad. *tratamiento. Mal pronostico supera-os.
Sndrome de &ett, trastornogeneralizado del desarrollo queimplica p%rdida de 2a&ilidadeslinguisticas y coordinacin
manual, sintomatologa similar ala autista deterioro en los A a @Bmeses de edad
Trastorno desintegrainfantil, desarrollo norlos dos a-os, luego se p
descenso signifcati(o d2a&ilidades lingCsticas
Enfermedad degenerativa,descenso en las 2a&ilidadesmotoras y cogniti(as con impactoen el lenguae
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#i-o que 2a&la malTartamude/, trastorno de la;uidez del 2a&la, es un distur&io dela conugacin respiratoria
articulatoria con &loqueo eimposi&ilidad de emitir sonidosdurante un tiempo 'orma tnica) orepeticin in(oluntaria o &rusca ye+plosi(a de una sla&a o grupo desla&as 'orma clnica).
!isartria,Trastornoneuromuscular que aglo&almente las capaarticulatorias necesa
para la e+presin ora
!islalia, Error en laarticulacin especifca paradeterminados sonidos deconsonantes, generalmentees transitoria.
Trastorno de la prodifcultades en la enty ritmo del 2a&la.
7o/ nasal, alteracinestructural del aparato&ucoonatorio que altera eltim&re de (oz.
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!tros trastornos del lenguae:
Trastorno semnticopragmtico, *ifcultades en eluso conte+tual del lenguae, por e0sperger.
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!rientaciones para su diagnsti
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*iagnstico ante p%rdida o regresin del lenen un ni-o
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Trastorno del aprendizae
Drupo 2eterog%neo de difcultades en el rendimsea en la lectura, aritm%tica o escritura que inteel desarrollo en el desempe-o acad%mico y lasacti(idades cotidianas que requieren estas 2a&il
#o se e+plica:
por retardo mental.M%todos de ense-anza inadecuados.
*ifcultades o trastornos emocionales .
Trastornos neurologicos gen%ticos adquiridos.
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Tipos:8. Trastorno de la lectura disle6ia,o. rendimiento de la lectura signifcati(amente menor
esperado para la edad, inteligencia y escolaridad.
o. "e diagnostica pasado primer a-o &3sico con $=normal o cercano a %ste.
o. "ntomas: errores en la lectura como omisiones,distorsiones, sustituciones, in(ersiones de letras,pala&ras o rases.
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. Trastorno de la ortografa odisortografa
o
*isminucin del rendimiento de lae+presin escrita
oErrores gramaticales, ortograa, depuntuacin de ela&oracin de rases.
oro&lemas en la sinta+is
o
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#. Trastorno del clculo9discalculia
o
endimiento en el c3lculoinerior
o0sociado a alteraciones enla organizacin(isoespacial y desarrollo
del pensamiento.
F i i l i d
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Funciones neuropsicolgicas deaprendizae 'GHu% implicaaprenderI)
*ierenciacin de estmulos auditi(os
/isualizacin graas semeantes
Jna misma pala&ra signifca distintas cosas
Maduracin de la percepcin analtica (isual, aude orientacin espacial, temporal.
0spectos actitudinales como inter%s y moti(aciaprender.
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*iagnstico dierencial
Falta de madurezescolar
"istemasasociados 'd%fci
atencional,trastorno deconducta,depresi(o,
trastorno en lacoordinacin )
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Etiologa: sistema ner(ioso central,anormalidades en el 2emiserioizquierdo K difcultades prenatales,malnutricin, alco2ol o ta&aco en el
em&arazo
!iagn"stico : Evaluaci"n , *escartar$=, e(aluacin neuropsicolgicas
Tratamiento : pron"stico,Multidisciplinario, psiclogo , neurlogo,psicopedagogo y proesores. Tratamiento de Lmeses 9 a 7 a-os. Tratamiento precoz eintensi(o mayor resultados . ronostico(aria&le en uncin de la gra(edad yrespuesta paterna para enrentar las
difcultades
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T&%ST'&'S GEE&%()*%!'S !E( !ES%&&'((
El cuadro conocido 2oy como 0utismo $l3sico ue descrito por primera (ed%cada del cuarenta.
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id i l
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Epidemiologa
"eg4n una pu&licacin de la e(ista E*=0T=$" !ctu&re del 9N, de cada . ni-os de E
ser3n diagnosticados en alg4n momento de sus (un TE0, mientras que el 4ltimo estudio de pre(alede TE0 de la regin del T3mesis,
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En cuanto a la proporcin de presentacin seg4n el g%nerTE0 'Trastornos espectro autista) aectan mayormente a po&lacin masculina en una proporcin de @:. En los ni-o
Trastorno de 0sperger 'su&grupo del TE0) la relacin 2ommuer aumenta a B:.
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En $2ile no e+iste un registro del diagnstico, sinem&argo, al tomar la pre(alencia internacional 'N decada #/), y cruzarla con datos nacionales, eposi&le estimar que para [email protected] nacidos (i(os
registrados en el 9O '*E="7L), la cantidad apro+imde personas con diagnstico de TE0 en $2ile sera d9AL ni-os. $iras aisladas del a-o 9N del Ministede Educacin indican que en la actualidad e+iste untotal de ABN estudiantes con diagnstico de 0utismoincorporados a Educacin Especial, encontr3ndose A
ni(el pre6&3sico, @@A en ni(el ?3sico y BN en
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Tipos:
Trastorno %utista, El trastorno Trastorno de %sper
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Trastorno %utista, El trastornoautista, autismo inantil9 es laaectacin m3s acentuada deldesarrollo de las 2a&ilidadessociales, comunicati(as eimaginati(as, con un patrne(oluti(o de desarrollo m3sclaro. "e destaca una presenciamayor de d%fcit cogniti(o y otrotipo de alteraciones
Trastorno de %sper0usencia de retrasossignifcati(amente cladquisicin del lengudentro de lo normal, alteraciones acentua2a&ilidades sociales, intercam&ios &asado
de inter%s, y la ad2ertemas determinados
Sndrome de &ett, "e daprincipalmente en mueres. Es untrastorno del sistema ner(ioso quelle(a a una regresin en eldesarrollo, especialmente en las3reas del lenguae e+presi(o y el usode las manos.
*esarrollo motor adecuado durantelos primeros A a @B meses de edad
Trastorno desinteginfantil, Marcada rem4ltiples 3reas del dperiodo de al menos aparente desarrollo nestos dos a-os pero aa-os de edad el ni-o
esta p%rdida clnicamsignifcati(a .
Trastorno generali/ado del desarrollo no especi5cado,Trastorno que aecta las 3reas de la interaccin social reciproca,comunicacin (er&al y no (er&al y patrones de conductaestereotipados e intereses restricti(os sin cumplir todos los criteriopara clasifcarlo en un cuadro en especfco, y presenta uncompromiso dispar en estas 3reas antes destacadas. "uele ser unaentidad diagnstica u&icada entre (arias otras, tanto dentro comouera del espectro autista.
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Etiologa
Den%ticos
=nmunolgico
#eurotransmisor'2iper
serotoninemia)
0lteracionesneuroanatomas 'sistemalm&ico rontal, cere&elo)
egistro EEE
epileptoides
$ondiciones medicasy papel de la
secretina
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Tratamiento
Principales ob4etivos, aumentar desarrollo uncional,
2a&ilidades sociales, sim&olismo a tra(%s del uego,
autonoma en acti(idades diarias, adaptacin y minimizar
estr%s en paciente y amilia.
=reas de intervenci"n, social, comunicati(a6lingCstica,
neuropsicolgica, sensorial, amiliar y educacional.
%borda4e multidisciplinario: Fonoaudilogo, Terapeuta
!cupacional, siclogo y Qinesilogo, entre otros.
Enfo0ues con me4or evidencia, tratamientos orientados
a la adquisicin de patrones comportamentales, sociales,
imaginati(os y comunicati(os adecuados y reduccin de
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)mportancia detecci"n preco
$uestionarios para padres, proesores y m%dicos deprimaria, control.
*eteccin temprana '$2at $2ecRlist or autism in toB meses)
!rientaciones ministerio salud
Ej su nio disfruta de ser balanceado y rebotado ensu nio se interesa por otros nios?
a su nio le gusta trepar en casa?, por ejemplo esc
Dgale al nio dnde est la luz?
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$aso $lnico
@9 @
@@9
TE"=
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TE"=
!&eti(os:
#o es test de inteligencia
Mide el desarrollo psicomotor en ni-os 96Aa-os
*etermina si el ni(el de desarrolloalcanzado se encuentra o no, dentro de lorangos normales
"creening: deteccin gruesa
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Tratamiento : acciones 0 ni(el amiliar integrar estilos de parentalidad,
indicacin de acti(idades en dadas y en conuntocon todo el tra&ao amiliar.
Estrategias de regulacin de ansiedad de los padres
=mplicacin del padre en los procesos de crianza y enterapia
Fa(orecer la dierenciacin entre las dos 2ermanas,
para derrocar pactos y alianzas. $oordinacin EE para dar continuidad a las
acti(idades sociales y acad%micas
Tra&ao constante en dupla y en sala de espeo.
En orma indi(idual uso de cuentos con tematicasintencionadas
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